会计电算化是什么-幼儿园母亲节活动

统编版道德与法治六年级上册第1课学会尊重 第一课时教学设计
课题 1.1每个人都应得到尊重 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 六年级
1、情感态度与价值观目标：树立平等、尊重的意识，立志营造人人都能得到尊重的社会。
学习
2、能力目标：培养用历史的眼光看问题的能力和独立思考的能力。
目标 < br>3、知识目标：知道每个人都拥有生而为人的尊严，每个人都应当得到尊重，而国家也尊重
和保障 人权、人的尊严。

重点 树立平等、尊重的意识，尊重每一个人，尤其是普通人。
难点 能够畅想人人都能得到尊重的社会景象，并为之努力。
教学环节
导入新课
教师活动
1、 想一想，说一说：图片中的这些礼仪都表达了什么？
2、 回答：表达了对他人的尊重。
讲授新课 1、小活动：说说我最尊重的人
2、提问：谈到尊 重，我们往往关注取得一定成就的人，那么，身边
默默无闻的人也值得我们尊重吗？
3、小小讨论会：
孩子不想上学大哭大闹时，有的父母常常生气地教育说：“如果你不
好好读书，以后只配扫大街。”而如今，同济大学有一位博士生却主
动利用假期帮助在杭州做环卫工的 母亲认真地清扫。
对此，你有什么思考？
4、看图回答：他们也值得尊重吗？
5、播放视频《每一种工作都值得尊重》
6、观后交流会：观看视频以后你有怎样的感受，请 你分享一下视频
中让你感触比较深刻的片段，并说说自己的感受。
7、学生回答：每一种工作都值得尊重,每一份努力都值得赞美！
8、教师提示总结：每个人 都是独一无二的个体，即使默默无闻，即
使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。每个人， 都
应当得到尊重。
9、小小故事会：在我们的身边，有很多值得尊重的普通人，我们一
起来讲一讲他们的故事吧。

设计意图
导入新课。

10、展示古罗马斗兽场遗址照片 ，并提问学生：你认识这个地方吗？
你知道这是哪里吗？
11、介绍：古罗马斗兽场的由来
12、小组讨论：
（1）请你根据自己的课外阅读经验和独到的思考，说一说你是如何
看到这样一个“古罗马斗兽场”的，你是怎么看待奴隶主和奴隶之
间的关系的？
通过对该问题的思考，懂得奴隶的生命、人格尊严得不到尊重的事
实。
（2）在古代中国，也有类似的现象吗？
通过对古代中国类似现象的反思总结，懂得在古代社会，许多人得
不到尊重。
（3）对比古代社会，当今社会有了哪些发展和变化？
通过古今对比，明白当今社会，人们越来越能得到应有的尊重。
13、教师过渡语：虽然当今 社会，人们越来越能得到应有的尊重，
但是，不受尊重的情况仍然存在。
14、图片展示：不尊重他人的一些行为。
15、畅想畅言：如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有哪
些变化？
课堂小结 每个人生而平等，也拥有生而为人的尊严，都应该得到大家的尊重。总结提升
人人得到尊重，这是一个社会具有更高文明程度的体现，也是人类
梦寐以求的理想世界。
板书




、

统编版道德与法治六年级上册第1课学会尊重 第三课时教学设计
课题 1.3尊重他人 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 六年级
3、情感态度与价值观目标：树立平等、尊重的意识，养成尊重他人的良好品格。
学习
目标
4、能力目标：能够设身处地为他人着想，真正做到尊重他人，维护他人的尊严。
3、知识目标：认识尊重的力量，知道如何做到尊重他人。

重点 知道如何做到尊重他人。
难点 能够设身处地为他人着想，真正做到尊重他人，维护他人的尊严。
教学环节
导入新课 3、 故事：女王敲门
4、 阅读与感悟：
（1）维多利亚的丈夫为什么不愿意给她开门呢？
（2）从故事中，你得到了怎样的启发？
讲授新课 16、小故事：尊重的力量
17、小小分享会：你也有过这种比较深刻的被别人尊 重的感受吗？
是怎样的故事、怎样的感受呢？
18、思维导图总结：尊重的力量
1 9、小提示：被别人尊重让我们感到愉快、满足，充满价值感。推
己及人，别人也希望我们能给他们带来 同样的体验。
20、讨论：
（1）医生的病人在与他相处时，会有什么样的感受？
（2）当医生把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地位降低了
吗？为什么？
（3）在生活中，你是怎样尊重别人的？
6、过渡语：尊重他人是一项基本的道德要求，也是 一个人文明素养
的体现。但在现实生活中，一些人的行为却违背了最基本的道德要
求。请用你的 眼睛和心灵作相机，拍下生活中那些不尊重别人的场
景，引以为戒。
7、小活动：“不尊重他人”快照

教师活动 设计意图
导入新课。

（1）女子骂滴滴司机只配当牛做马
（2）梅婷坐飞机脚踩椅背
（3）清华大学博士要求对方改名字
8、小小智囊团：生活中不尊重他人的现象时有发生，请 你结合自己
的生活经验和独立思考，说一说怎样做到尊重他人？
9、语言上：
（1）小活动：尊重的话我会说
（2）暖言暖语收集箱：在你的记忆中，让你感到自己被尊重 的话语
有哪些？收集这些话语，看一看它们有什么共同的特点。
（3）小提示：语言可以体现 尊重。俗话说，“良言一句三冬暖，恶
语伤人六月寒”。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。
10、行动上：
（1）活动园：
➢ 你赞同黄凯的说法吗？
（黄凯的说法有一定的道理，黄凯征求班级同学和老师的同意也是
对班级、对老师的尊重。）
➢ 你对六（3）班的新班规有什么看法？
（新班规当中上课迟到尽量不影响大家并下课后找老师说明，既尊
重了同学又尊重了老师。）
➢ 要让新班规执行得更好，还需要哪些要素？
（引导学生对新班规进行思考，知道新班规可 能会导致大家不重视
迟到这个现象，并让学生进一步思考如何才是更加尊重老师的行为，
最终得 出要尊重老师，就要严格做到上课不迟到，这是尊重老师最
好的方式。）
（2）尊重他人行为大赏：在生活中，还有哪些尊重他人的行为、举
动呢？
（3）小 提示：尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在行动上。
与人交往时，谦虚有礼，平等友善，重视他人 意见，关注他人需要……
都是尊重他人的体现。
11、播放视频《家有儿女》：为什么夏雪她 们的好心帮助却让宫海那
么生气呢？如果你是夏雪，你会怎么帮助宫海？

12、阅读角：小小的善
13、思考：从故事中你感悟到了什么？
14、小提示：尊重他人还要能够维护他人自尊心，推己及人，让别
人觉得舒服。
15、试一试：面对以下情境，我们要怎样做，才能让维护好对方的
自尊心？
（1）爸爸的一名战友早年因为眼睛受伤而成了一名盲人，他今天来
你家做客，你会……
（与盲人交往交谈，要把它当作是一个正常人，不要过度热心热情，
声量不要故意放大） （2）班里转来了一名腿部有残疾但成绩特别好的同学，你见他每天
上下楼梯特别艰难，你希望能够 帮助到他，但他却说不希望给你添
麻烦……
（可以让他教自己学习，而自己也帮助他上下楼梯）
16、《宪法》第三十八条规定，中华人民共和国公民的人格尊严不受
侵犯。
17、总结：由此看来，尊重他人既是道德要求，也是法律要求。
课堂小结 每个人生而平等，也拥有生而为人的尊严，都应该得到大家的尊重。总结提升
人人得到尊重，这是一个社会具有更高文明程度的体现，也是人类
梦寐以求的理想世界。
板书




、

2.
学会宽容
教学目标
1.
懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进健
康成 长。
2.
学会如何拥有一颗宽容的心，明白宽容但和而不同。
3.
能运用恰当的方法分析说明问题。
教学重难点
教学重点：懂得宽容的意义，学会如何宽容。
教学难点：明白宽容但和而不同。
教学方法：小组合作讨论、自主学习法
教学准备：教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。
课时安排：
2
课时
教学过程
第一课时
一、 情景导入
1.
播放校园剧视频。生认真欣赏。
师：这个视频片段反映了校园里发生的什么事？怎么解决的？
生：自由回答。
师：像这种情景在我们的生活和学习中经常遇到。如何解决这类问题

呢？ 那就是
要学会宽容。今天我们就来探究一下宽容他人的话题。
2.
板书课题：学会宽容
二、 讲授新课。
活动一：宽容让生活更美好
（一） 读读，想想，说说。
1.
读
P12
活动园案例：“感谢他们的宽容”
2.
照样子，想一想：
① 谢谢这位妈妈的宽容，如果这位妈妈不宽容，而是指责小楠，甚至
和小 楠的爸
爸妈妈吵起来，很有可能损害两个小伙伴的友谊。
② 谢谢邻居的宽容，如果邻居不宽容……
③ 谢谢车主的宽容，他的宽容让……
3.
说说：结合生活事例，谈谈你如何看待事例中人物的宽容做法。
4.
交流：你遇到过类似的事情吗？请和同学交流一下，谈谈宽容对生
活的 意义。
（二） 游览“宽容城《
1.
依次欣赏
P13
“宽容城”三个特别的文化景点。
2.
想一想，交流：想象一下，“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽
容城” 生
活的作用。假如“宽容城”中没有了“宽容，人们的生活会变成什

么样呢？
（三） 阅读感悟。
1.
读
pl3“
阅读角〃：宽容一一健康的维生素
2.
感悟：宽容让我们生活得健康、愉快。
活动二：拥有一颗宽容心
（一）案例分析。
1.
读
P14
活动园案例：“公交车上拥挤
4
2.
想一想：
在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎么想
的?
（二）
pl5
内容缺
（三） 阅读感悟。
1.
读
P16
名言。
2.
感悟。
（四） 看医生，治疗心“病
'5
1.
啄木鸟医生帮助大家找出了隐藏在心中的三条“虫子
2.
治病方法：我们怎样才能消灭这些虫子，真正做到宽容他人呢？
①假如因为有第
1
条虫子，
让我愤怒而无法黄谷他人，我会

②假如因为有第
2
条虫子，
让我想要报复他人，我会……
③假如因为有第
3
条虫子，
让我不愿意原谅他人，我会……
（五）读一读，想一想。
1.
读
P17
案例。
2.
想一想：
① 案例
1
中，班主任的做法是否过于严厉，你认为冒犯他人人格和尊
严的 行为，
可以宽容吗？
② 案例
2
中，如果小明的家人不严格要求小明，而是纵容他的玩火行
为， 可能会导致什么样的后果？
第二课时
一、复习导入
二、 讲授新课。
活动三：和而不同
（一） 读案例，谈体会。
1.
阅读
pl8
情景，分析原因。
分析：六
2
班的战火因为什么而烧起来，这时班级的和谐有什么影响？
2.
谈体会。
（二） 召开主题班会。
1.
召开班会：针对六
2
班出现的问题，班主任设计了 “营建和谐宽

容的班 级生活”
的主题班队活动，让我们一起参加吧。
2.
劝说：
对于那些不宽容的观点，我们该怎么说服他们呢？教材
）18
3.
感悟：通过学习结合实践，谈谈你对宽容的理解。
三、 课堂总结。
板书设计
2.
学会宽容
宽容让生活更美好
拥有一颗宽容心
和而不同
教学反思

统编版道德与法治六年级上册第3课学会反思 第一课时教学设计
课题 3学会反思 第一课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 六年级
5、情感态度与价值观目标：体验反思的过程，感受反思的意义。
学习
目标
6、能力目标：能够从反思中有所发现、有所收获。
3、知识目标：认识反思的重要性。

重点 认识反思的重要性。
难点 能够从反思中有所发现、有所收获。
教学环节
导入新课 1、 视频：红鲨突击
2、 讨论：你有做过检讨吗？检讨的实质是什么？
讲授新课 1、小小分享会：小学阶段你印象最深刻的一件事时什么？为什么这
件事给你留下这么深刻的印象？
2、提示：当你这样回忆和思考的时候，其实就是在反思。
3、总结：反思，听起来似乎是一 个很抽象的话题。我们都进行过反
思，都有一定的反思能力。当我们思考过去的事情，并从中得到经验或教训时，就时在反思自己。
4、小小分享会：
（1）在平常的生活中，你喜欢反思吗？你会通过哪些方式进行反
思？
（2）你有过反思的经历吗，你所反思的是什么事情，经历了怎样的
思考？

5、反思进行时：图片展示进行反思的方式。
由学生的反思方
6、我的反思小故事：说说我的反思经历。
7、思考：请你结合自己的反思经历，说说反思是怎样的一种过程，
它起到了怎样的作用？ < br>8、总结：反思作为内心活动，是自我完善的一种方式，能帮助我们
回顾、分析和总结过去。如果 主动反思，则能更好地把握现在和未
式、反思经历来
总结反思是一种
内心活动，并且< br>能够帮助我们进
行自我完善。



认识反思是什
么。





教师活动 设计意图
导入新课。

来。
9、听他们说：
（1）过去的事就让它过去呗！想来想去也步会有多少改变，还有什
么好想的？多累啊！ （2）晚上，白天的事情经常在我眼前“过电影”，我总是想到自己
的失败和错误。自我反思一点都 不开心。
10、小小辩论会：有人认为要进行反思，有人认为不需要进行反思，
你的观点呢？ 请说明你的理由。
11、提醒：如果反思的方向不正确、过度反思也会带来一定的消极
影响。 但这并不说明我们不需要反思，而是应该在不断反思的过程
中积累经验，进行更加科学、合理的反思，从 而帮助自己进行提高。
12、善于反思的人和不善于反思的人进行对比：启示我们要努力做
一个善于反思的人。







通过辩论，认识
反思的重要意
义。



13、试一试：做一个善于反思的人

回忆最近的一次班级活动， 如春游、联欢会、辩论赛、运动会等，
思考下面的问题。
 在这次活动中，你担任了什么角色?表现如何?如果可以重来一
次，你认为自己还可以为活动做些什么?
 哪些同学对这次活动的贡献特别大?你认为他们身上有哪些值
得自己学习的地方?
 在活动组织和进行的过程中，有哪些环节处理得比较好?还有哪
些方面需要改进?
14、小小分享会：通过这次反思，你有什么收获和发现？
15、反思小抢答：通过刚才的反 思，我们对反思这件事情有了更加
深入的了解和认知。那么，下面我们一起来抢答，看看你的答案是什么吧！
 反思虽然不能改变已经发生的事情，但是可以改变___________
 反思的内容不仅仅是失败和错误，还有____________________
 反思可能会带来一些情绪的波动，不过这不是没有意义的_____
课堂小结 通过反思，我们可以更好地理解和思考自己的生活，将我们的过去、总结提升
现在和将来联系在一起，让自己在将来做得更好。



通过尝试 ，了解
反思是过去和未
来的联系，能够
帮助我们在将来
做得更好。

板书




、

统编版道德与法治六年级上册第3课学会反思 第二课时教学设计
课题 3学会反思 第二课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 六年级
7、情感态度与价值观目标：养成反思的良好习惯。
学习
目标
8、能力目标：掌握反思的方法。
3、知识目标：学习反思的方法，设定反思的专属实践，学会记录反思的结果。

重点 掌握反思的方法。
难点 养成反思的良好习惯。
教学环节
导入新课 1、小胡与小李的故事。
2、小小面试官：如果你是这家公司的HR，你会选择谁进行录取呢？
请说明理由。
3、出乎意料的结局。
讲授新课 1、 讨论：
（1） 在这个故事当中，你感悟到了什么？
（2） 我们要怎样才能像小李一样，养成反思的好习惯呢？
2、 播放视频：我的期末总结。
3、 思考：
（1） 视频中的这位同学在期末考试之前写期末总结，实质上是在
做什么？
（2） 她反思出了哪些问题？


从故事中感受反
思的重要性，并
鼓励学生养成反
思的好习惯。


教师活动 设计意图
导入新课。

4、 一起试一试：
（1） 请你反思一下上学期的期末考试，并把你反思的结果记录下
来。
（2） 与同学分享一下，你是如何进行反思的？
（3） 从同学们的分享当中，你是否能总结出一些反思的方法？
5、 总结：反思的方法。
6、 小提示：掌握反思的方法，可以让我们更好地进行反思。
7、 学以致用我最行：请你根据上述所学的 反思的方法与刚才你所作
的考试反思进行对比，看看是否还有所疏漏，并加以完善，为这
个学期 的期末考提供有效的复习指导。

通过学生对期末
考试的反思总结
出来一些 反思的
方法。（从个性中
总结出共性。）




8、 生活中的反思：请你阅读课本第24页活动园中的日记，想一想，

你自己是否 也能像这个同学一样反思生活中的事情，你在日常的
学习和生活中，都反思些什么呢？
（1） 反思做过的题目
（2） 反思回答过的问题
（3） 反思活动中的表现
（4） ……
9、 活动园：在生活中，我们还可以反思些什么呢？ 这是郭新同学
的一份生活记录表 ，选择你认为特别需要反思的一项，在相对应
的方框内打“V”，并说明理由。（课本第25页）
10、 小提示：反思时时都能进行，事事都能反思。在特定的情






1、生活表涉及了
一天中的主要事
件，可以让学生< br>懂得事事都可以
反思、时时都可
以反思的道理。
2、生活表中还有
几 处是错误的、
成功的经验，由
此可以提醒学生
对于特定的情
况，我们尤其要< br>注重反思。
（3） 你也有专属自己的“反思时间”吗？
13、 提示：我们每个人 都应该有专属自己的“反思实践”，无须
况下进行反思有必要，比如说犯了错误以后、获得成功以后……
这些特定的情况下，我们都有必要进行反思。
11、
12、
视频：曾子自省。
小组讨论：
（1） 曾子每日“三省”是哪“三省”？他是在什么时间进行回顾、
反思的？
（2） 请你与小组同学讨论一下，也确定一下自己每天需要进行的
“三省”吧！

太长 ，每日坚持，必有收获。生活中需要反思的情况有很多。反
思，一开始也许有难度，一旦形成习惯，做起 来就非常自然了。
14、
课堂小结
板书
小小分享会：你也有这样一些记录反思结果的小方法吗？
总结提升

反思的过程很重要，反思的结果更应该记录下来，以便提醒自己。



统编版道德与法治六年级上册第3课学会反思 第二课时教学设计
课题 3学会反思 第二课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 六年级
9、情感态度与价值观目标：养成反思的良好习惯。
学习
目标
10、能力目标：掌握反思的方法。
3、知识目标：学习反思的方法，设定反思的专属实践，学会记录反思的结果。

重点 掌握反思的方法。
难点 养成反思的良好习惯。
教学环节
导入新课 1、小胡与小李的故事。
2、小小面试官：如果你是这家公司的HR，你会选择谁进行录取呢？
请说明理由。
3、出乎意料的结局。
讲授新课 15、 讨论：

从故事中感受反
思的重要性，并
鼓励学生养成反
教师活动 设计意图
导入新课。
（3） 在这个故事当中，你感悟到了什么？
（4） 我们要怎样才能像小李一样，养成反思的好习惯呢？
16、
17、
播放视频：我的期末总结。
思考：

（3） 视频中的这位同学在期末考试之前写期末总结，实质上是在
做什么？
（4） 她反思出了哪些问题？
18、 一起试一试：
思的好习惯。



通过学生对期末
考试的反思总结
出来一些反思的
方法。（从个性中
总结出共性。）


（4） 请你反思一下上学期的期末考试，并把你反思的结果记录下
来。
（5） 与同学分享一下，你是如何进行反思的？
（6） 从同学们的分享当中，你是否能总结出一些反思的方法？
19、
20、
21、
总结：反思的方法。
小提示：掌握反思的方法，可以让我们更好地进行反思。
学以 致用我最行：请你根据上述所学的反思的方法与刚才
你所作的考试反思进行对比，看看是否还有所疏漏， 并加以完善，

为这个学期的期末考提供有效的复习指导。
22、 生活中的反思：请你阅读课本第24页活动园中的日记，想








1、生活表涉及了
一天中的主要事
件，可以让学生< br>懂得事事都可以
反思、时时都可
以反思的道理。
2、生活表中还有
几 处是错误的、
一想，你自己是否也能像这个同学一样反思生活中的事情，你在
日常的学习和生活 中，都反思些什么呢？
（5） 反思做过的题目
（6） 反思回答过的问题
（7） 反思活动中的表现
（8） ……
23、 活动园：在生活中，我们还可以反思些什么呢？ 这是郭新
同学的一份生活记录表，选择你认为特别需要 反思的一项，在相
对应的方框内打“V”，并说明理由。（课本第25页）
24、 小提示： 反思时时都能进行，事事都能反思。在特定的情
况下进行反思有必要，比如说犯了错误以后、获得成功以 后……
这些特定的情况下，我们都有必要进行反思。
25、
26、
视频：曾子自省。
小组讨论：
（4） 曾子每日“三省”是哪“三省”？他是在什么时间进行回顾、
成功的经验，由
反思的？
（5） 请你与小组同学讨论一下，也确定一下自己每天需要进行的
此可以提醒学生
对 于特定的情

“三省”吧！
（6） 你也有专属自己的“反思时间”吗？
27、 提示：我们每个人都应该有专属自己的“反思实践”，无须
况，我们尤其要
注重反思。
太长，每日坚持，必有收获。生活中需要反思的情况有很多。反
思，一开始也许有难度，一旦形成习惯 ，做起来就非常自然了。
28、
课堂小结
板书
小小分享会：你也有这样一些记录反思结果的小方法吗？
总结提升

反思的过程很重要，反思的结果更应该记录下来，以便提醒自己。




1.
地球一一我们的家园
教学目标
1.
具有关爱自然的情感，形成保护环境的意识。
2.
初步理解人与自然、环境的相互依存关系；明白环境问题的严重性；
知 道保护环境是我们共同的责任。
3.
初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
教学重难点
教学重点：明白环境问题的严重性，形成保护环境的意识，养成保护
环境 的行为习惯。
教学难点：形成保护环境的意识。

教学方法：小组合作讨论、自主学习法、探究式
教学准备：教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。
课时安排：
2
课时
教学过程
第一课时
一、阅读导入
1.
师出示语文课文《只有一个地球》生认真快速阅读。
师：同学们，你们读懂了什么？
生：自由发言。
师：人类只有一个地球，地球是我们生存的家园。今天我们就来探究
一下 与地球有关的话题。
2.
板书课题：地球一一我们的家园
二、讲授新课。
活动一：我们生存的家园
（一） 议一议，读一读。
1.
分组讨论交流：假如离开地球，我们人类能生存吗?
2.
阅读感悟：
（1）
读了下面的材料，你能回答这些问题吗?
P28
月球……
火星……

“生物圈
2
号”外貌，宣告失败。
（2）
感悟：地球是我们生存的家园。
（二） 看图，说一说。
1.
看图：
p29
2.
说一说：图中的人们是怎样与自然和谐相处的。
① 人在屋中居，屋在水中浮。
② ……
3.
感悟：人类与自然环境要和谐相处。
活动二：环境问题敲响了警钟
（一） 观察、查找资料与思考。
1.
观察
P30
图片。
下列图片分别反映了哪些方面的环境问题？
2.
查找相关资料，说说这些环境问题会带来哪些危害?
3.
思考：环境问题会对地球造成什么后果？
（二） 阅读感悟，画一画，写一写。
1.
阅读
p31
材料。
20
世纪
50
年代，日本一家肥料公司把没有经过任何处理的废水排放
到了海 洋中。

这些废水里含有对人类有害的汞，严重污染了海水和鱼类。……
2.
思考：日本的水污染事件告诉我们什么？
3.
说说：请利用下面的关系图，说一说你对环境问题的理解。
未经处理的废水一海水污染一鱼虾中毒一人生病
4.
画一画：选择某个方面的环境问题查阅资料，说说其带来的危害，
然后 仿照水污染的案例，试着也画出类似的关系图。
5.
写一写：根据自己收集的人类不当行为损害地球环境的资料，以地
球的 口吻，
写一段文字或画一幅漫画，表达对这些行为的批评。
第二课时
一、 复习导入
二、 讲授新课
活动三：我们共同的责任
（一）阅读感悟，查一查。
1.
读
P32
联合国总部举行《巴黎协定》签署仪式。
2.
读
p32“
阅读角七“修订后的环保法〃
3.
查一查：
你还知道哪些关于保护地球的协定或者法律？
4.
感悟：人类已意识到环境问题的严重性。
（二）读一读，查找资料。
1.
读一读，学一学：

什么是循环经济？
什么是清洁能源？
2.
查找：里约奥运会奖牌。
思考：为什么说里约奥运会的奖牌为历届奥运会中最环保的奖牌，去
了解 一下吧。
3.
上网查找资料：
下面这些新能源有什么特点吗？人类使用这些新能源替代化石燃料
对保护 环境有什么意义？太阳能发电、风能发电、地热发电
4.
感悟：从上述活动中，你有什么感受？
三、课堂总结。
板书设计
4.
地球——我们的家园
我们生存的家园
环境问题敲响了警钟
我们共同的责任
教学反思

5.应对自然灾害
教学目标
1.
具有应对自然灾害的能力，保护自己和他人的意识。
2.
初步了解我国自然灾害的种类、分布及其危害；知道如何预防自然
灾害、 灾害来临时保护措施。
3.
初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
教学重难点
教学重点：了解我国自然灾害的种类、分布及其危害；知道如何预防
自然 灾害。
教学难点：形成应对自然灾害的能力。
教学方法：小组合作讨论、自主学习法、探究式
教学准备：教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。
课时安排：
2
课时
第一课时
一、 视频导入
1.
播放自然灾害的视频，生认真观看。
师：自然灾害，大家都有所了解。同学们，你们知道自然灾害有哪些？
有 什么危害吗？……今天，我们就来学习一下关于自然灾害的知识。
2.
板书课题：应对自然灾害

二、 讲授新课。
活动一：我国自然灾害知多少
（一）读图，查找灾害分布情况。
1.
读“中国自然灾害的分布图
2.
查找，说一说：
从图中我看到我国发生的自然灾害种类多，分布广。
从图中我看到对我国影响范围最广的自然灾害是……
从图中我看到……
3.
说说：你的家乡经历过哪些自然灾害？
（二） 说一说，
议一议。

1.
说说：你的家乡经受了哪些自然灾害？
2.
议一议，交流：这些灾害造成了什么危害？
（三） 读图感悟。
1.
读
p37
的统计图。
2.
说说：你有什么发现？我国哪些自然灾害造成的损失比较大？
3.
从阅读中你感悟到什么？
（四） 阅读感悟，说一说。
1.
生阅读教材
P40
“阅读角〃：常见的自然灾害预警信息。
2.
说说，交流：你在生活中接触过哪些监测预警系统？当你接触到这
些预 警信息时，你和家人是如何做的？

3.
读
p41
图片：这些图片反映了我国采取了哪些自然灾害预防措施？
（五） 小调查。
1.
调查：我们去调查一下，将了解到的预防灾害的技术，发明记录下
来。
2.
交流：在全班开展一次交流活动。
3.
阅读
p41
“相关链接中华人民共和国防洪法第
37
条。
4.
谈感受。
三、课堂总结。

板书设计
教学反思





6. 探访古代文明
教学目标
1.
懂得世界各国人民共同创造了人类文明，保护文明世界的文化遗产，
形 成开放的国际视野。
2.
初步了解古代早期文明发祥地；知道古代中国是世界文明发祥地之一，
明白古代中国对人类文明的贡献，珍视祖国的历史与文化。
3.
初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
教学重难点
教学重点：初步了解古代早期文明发祥地；知道要保护文明世界的文化
遗
产。
教学难点：如何保护文明世界的文化遗产。
教学方法：小组合作讨论、自主学习法、探究式
教学准备：教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。

课时安排：
2
课时
第一课时
一、谈话导入
1.
谈话。同学们，放眼世界，人类拥有的很多文明成就。在中国和世界
其 他地区
都发现了古代遗迹，这些古代遗迹的发现告诉我们人类的文明史是由世
界 人民共同创造的。今天我们就来探究一下古代文明。
2.
板书课题：探访古代文明
、讲授新课。
活动一：早期文明发祥地
（一） 看图发现规律。
1.
观察
P44 “
大河流域文明发祥地图二
2.
说说：人类早期文明主要分布在哪些地区？
3.
发现：
我发现这些早期文明都位于大河流域。
我发现……
（二） 阅读，做一个考古学家。
1.
阅读
p45
图文材料。
2.
想象与思考：

在中国历史上，位于长江流域的河姆渡人，距今约
^0 00
年和位于黄河流
域 的半坡人（距今约
6000
年。）早期开始了定居生活。他们的房屋是如何
建造的， 他们使用什么样的工具，他们的生活又是怎样的呢？
3.
考古发现：收集更多的资料，从住、食、用等方面选择一个你感兴趣
的 话题，尝试去做个小小“考古学家”吧。
（三） 查找资料，比一比。
1.
收集资料：为了更好的了解早期文明，同学们还查找到不同的资料。
2.
比一比：你还有哪些发现？
我发现这些早期文明区域都有文字的出现，他们有共同点也有不同点。
第二课时
一、 复习导入
二、 讲授新课
活动二：文明世界的文化遗产
（一） 阅读感悟，查找资料。
1.
读
p47“
阅读角〃：殷墟。
2.
感悟：殷墟的发现说明了什么？
3.
查一查，讲故事：
你还知道哪些惊动世界的考古发现吗？请说说有关他们的故事。
4.
出主意，交流：

你还知道哪些震惊世界的中国文化遗产？今天我们又该怎样保护他们？
（二） 探究金字塔。
1.
收集资料：了解金字塔。
2.
探究问题：
在没有现代科学技术手段的古代，古埃及人是怎样建成如此巨大而精美
的 金字塔的？
这些不同形状的巨石是怎样雕刻成形的？
金字塔是用来做什么用的？
木乃伊又是如何制作的？
（三）阅读，查找资料。
1.
读
P48
阅读角：《汉谟拉比法典》
2.
收集资料：
除了前面的古代文明成就外，你还知道哪些古代文明成就，请收集相关
资 料。
3.
讲故事交流：和同学去讲讲他们的故事。
4.
感悟：
你从这众多国家创造的灿烂文明中感受到了什么？ 三、课堂总结。
板书设计
6.
探访古代文明

早期文明发祥地
文明世界的文化遗产
教学反思

7
多元文化多样魅力
教学目标
1.
增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之美。
2.
在生活中，形成主动去了解他国文化的习惯;懂得尊重不同文化的差
异。
3.
初步了解各个不同国家的礼仪：懂得如何更好地处理文化不同带来的
尴 尬、矛盾或者冲突。.
教学重难点：
教学重点：增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之
关。
教学难点：懂得如何更好地处理文化不同带来的尴尬、矛盾或者冲突，
教学准备：课件、学生交流材料
教学过程：
活动一：了解什么是多元文化
1.
板书：文化什么叫文化？
2.
解读文化：具体指群族的历史、地理、风土人情、传统习俗，工具、
附 属物、生活方式、宗教信仰，文学艺术、规范，律法，制度、思维方式、
价值 观念、审关情想、精神图腾等等。

3.
提出世界多元文化的概念：世界多元文化是一个社会学的专用名词。
用 来表达现代社会人们对非本族文化的尊重与接受。多元文化只指在一个地
区有 多个民族的居民生活在一起，随着社会的发展与进步，多元文化逐渐成
为了衡 量一个国家或政府综合国力的一项必不可少的条件。
4
接下来，就请我们的四个学习小组上台来分别介绍一下他们调查的一
种多 元文化。
第一小组：多元化的代表一一舞蹈
总结：舞蹈用动作代表了语言，各地的舞蹈因为浸润了当地的文化，受
到 不同地方的历史、人文、风俗习惯和人身体结构特点的影响而呈现出不同
特点， 从而体现了文化的绚丽多姿。
第二小组：各国不同的见面礼仪演一演
总结：每个国家因不同的文化往往会衍生出不同的礼仪习俗。因此只有
了 解了人们怎样不同的嘘寒问暖，才能在陌生的国度大方得体地展示自己的
友好。
第三小组：世界各地的不同建筑
总结：建筑作为一和文化。与各地的环境相适应，与自然融为一体，是
不 同国家、民族，生活方式的展现。
第四小组：不同国家的饮食习惯图文展示
总结：中国饮食文化直接影响到日本、蒙古、朝鲜、韩国、泰团、新加
坡 等国家。是东方饮食文化圈的轴心：与此同时，它还间接影响到欧洲、关

洲、 非洲和大洋洲。像中国的素食文化、禁文化、酱酬、面食、药腾、陶瓷
餐具和 大豆等，都惠及全世界数十亿人。
师：中国饮食影响别国，就充分说明了世界各地的文化在不断融合、发
展， 但是在这过程中，也会有因文化差异引起的尴尬、矛盾或冲突，你知道
该怎么 处理吗？
案例回放：
1.
不接受赞美二虚伪？
总结：西方人乐于赞美别人，同时也乐于接受别人的赞美。而中国人为
了 显示谦恭，常常会“拒绝“他人的赞美。这种“拒绝会让老外觉得莫明
其妙, 好像你不领他的情似的。
2.
要不要付小费？
在美国给小费是一个很常见的现象。从餐厅吃饭、坐出租车、让酒店工
作 人员帮你拿行李等等，都需要给一定数额的小费作为给对方劳动的一个认
可和 补偿.大部分情况是占你消查数额的
15%
左右。当然你可以根据这家餐
盼酒店的 高级程度，服务的质量有所调壁。但是不给小费一般是一种不礼貌
的行为，而 且会让你成为不受欢迎的客人。
总结：我们要了解差异，并学会尊重差异。
活动总结：中国文化也在不断走向世界。请你课后去收集一些类似的报
道 感受多元文化的魅力。
板书设计

6.
多元文化 多样魅力
各不相同的生活环境
多彩的世界文化
尊重文化多样性
教学反思

8
科技发展造福人类
教学目标：
1.
初步了解科学技术与社会发展的关系，崇尚科学反对迷信。
2.
知道科学技术不断探索的影响了解科技在生活中的用途广泛。
3.
感受科技在人们生活中的重要作用，认识科技要为人类造福。
教学重难点：
感受科技在人们生活中的重要作用。认识科技要为人类造福。
课前准备：
1.
学生准备：查找航海家的故事
2.
教师准备：课件媒体
教学过程
活动一：对世界的认识
1.
播放视频：《地心说
vs
日心说》
2.
补充背景：了解哥白尼提出“日心说”的时代背景。
师生讨论：哥白尼提出“日心说对于人类认识宇宙有着怎样的影响
3.
科学的佐证：伽利略望远镜

播放视频：《不说不知道，
17
世纪的伽利略用这和望远镜证实了日心说》
4.
指名交流：
伽利略的望远镜对当时有何意义？
5.
出示资料：伽利略遭到教会的谴责和审判。
思考：哥白尼和伽利略在追求真理的过程中表现出了怎样的精神？
活动二：伟大航行
1.
了解我国古代对宇亩的认识：天圆地方说。
2.
航海家的积极探索：你知道哪些著名的航海家收集相关资料，说说它
们 的故事。根据交流出示相关资料。
3.
整理
15
世纪初开始的航行大事。
4.
观看视频，师生讨论：新航路的开辟有哪些作用？
5.
小结
活动三：对自身的认识
1.
过渡：人类在认识自然界的同时，也在不断深化对自身的认识。
2.
人类起源的说法：
(1)
神创论：你了解哪些关于神创作人类的故事
(2)
自然进化论，也就是大家比较认可的一和说法，人是从张猴进化
而 来的。

3.
介绍达尔文及《进化论》
板书设计
6.
科技发展造福人类
对世界的不断探索
教学反思
科技改变世界
科技让梦想成真