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《成数》教学设计
建中小学：刘 红
教学内容：
新人教版六年级数学下册第二单元第9页的内容
教材分析：
本教材是最新人教版本 ，全书贯通《小学数学新课程标准》精神，旨在培
养孩子们的综合能力，在学习上，倡导以学生为主体， 老师只是学生学习的组
织者、引导者和合作者，所以在教学设计上，一定要把孩子的主动学习、独立思考、自主探索放在首要位置！
学情分析：
1、大部分学生能从已有知识经验出发。获 取知识，抽象思维水平有了一定的发
展，具备了一定的学习数学的能力。
2、绝大多数学生养 成了良好的学习习惯，在课堂上能积极主动地参与学习过程，
并勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的 意见，独立思考，并能自评。
3、在上册已经认识了百分数，并理解了单位”1“，会解答与百分数相 关的一
些生活实际问题。
教学目标：
1、知识和技能：
明确成数的含义，能够熟练的把成数写成分数、百分数，正确解答有关成数
的生活实际问题。
2、过程与方法 ：
通过成数的计算，进一步掌握解决百分数的方法。
3、情感态度与价值观：

感受数学知识与生活的紧密联系，激发孩子们的学习兴趣。
教学重点：
成数的理解和计算
教学难点：
1、会解决生活中关于成数的实际问题；
2、通过观察，合作交流，能够发现解题的规律。
教学过程：
一、用故事情境展示整个教学过程，让孩子们在观看中，不知不觉掌握新知，
具体过程：
1、 头一天布置用百分数解决实际问题的练习，为新知讲授做好铺垫；
2、 通过观看动画展示，学习新知，中间需要注意的是：
（1）、知识的重点已经用下划线进行标注，一定让孩子们多读；
（2）在听新闻环节，向孩 子们进行相关法律法规的宣传，教育他们做一个
知法、懂法、守法的好公民；
（3）穿插角色扮演环节，培养孩子们的语言表达能力；
（4）在小灰灰炫耀环节，对孩子们进行思想教育：谦虚使人进步，骄傲使
人落后；
（5）通过掌握的新知，联系练习题，轻松掌握用成数解决问题的技巧，把
复杂的问题做最大的简单化；
（6）在学习方法的选用上，尊重学生的个人选择。
二、在老师的引导下交流：“我学到了什么？”
1、教师引导巩固：先找到单位“1”，如果已知用乘法，如果未知用除法。
2、集体交流讨论，引出新授：

谁比谁多少百分之几的问题：见多先’1”加 ，见少先“1”减，求前项用
乘法，求后项用除法。
组内交流：你更喜欢用什么方法？
（方法只做交流，不强求学生用哪一种，体现学生的主体地位。
课堂小结
我学到了什么？