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六年级语文上册说课稿
尊敬的各位领导老师大家好！
今天我说教材的内容是 《义务教育教科书》小学语文六年级上册，下面
我将从说教材、说目标、说教学三方面进行研说。（课件 ）
一、说教材
（一）编排体例及目的
1、整体编排体例
六年级上册教 材编排了八个单元：有精读课文，略读课文和习作
例文。8个单元中，5个是普通阅读单元，一个小说单 元，一个策略
单元，一个习作单元。
2、单元编排体例
（课件）每个单元由导语、 课例，口语交际、习作、语文园地组成。
部分课文后面还安排了“资料袋”“阅读链接”和“小练笔”。 语文
园地编排了“交流平台”、“词句段运用”、“日积月累”固定栏目。其
中，“书写提示” 、“快乐读书吧”在各单元语文园地中穿插安排。“口
语交际”作为一个独立的栏目，穿插安排在语文园 地之前。
3、以第二单元为例：（课件）导语点明了主题，明确了学习方法。
课文包括精读课 文和略读课文，（课件），精读课文的课后题，（课
件）略读课文的“提示语”，（课件）引导学生质疑 问难，并注意突出
单元学习重点，体现由精读到略读的阅读训练过程。课例后面的口语
交际 （ 课件）侧重发展学生的口语表达能力，培养交际品质。“习
作”引导学生实践运用本单元学习的方法。语 文园地中的（课件）“交

流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”又给孩子们 提供
了一个总结归纳和拓展提升的平台。
（二）内容结构及逻辑关系：
1、（课件 ）教材八个单元的主题分别为：触摸自然、革命岁月、有目
的地阅读、小说、围绕中心意思写、保护环境 、艺术之美、走近鲁迅。
2、单元知识结构
（1）第一单元：以“触摸自然”为主题。编排 了《草原》《丁香结》
《古诗词三首》《花之歌》。四篇课文题材不同，景色各异，作者在描
述 景色时融入了丰富的想象和联想。
（2）第二单元：以“革命岁月”为主题，编排了《七律长征》《狼 牙
山五壮士》《开国大典》《灯光》四篇课文，整个单元既有鲜明的价值
导向，又丰富而不单调 。
（3）第三单元：策略单元有《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物
院》三篇课文，本单 元旨在引导学生学习并掌握基本的阅读策略，形
成运用阅读策略的意识，成为积极的读者。
（ 4）第四单元：小说单元，选编了中外不同作家各具特色的三篇小
说：《桥》《穷人》《在柏林》，本单 元旨在引导学生理解情节推进和环
境描写对塑造人物形象的作用。
（5）第五单元：习作单元 安排了《夏天里的成长》《盼》两篇课文，
从不同文体、不同题材帮助学生体会围绕中心意思写的方法。
（6）第六单元：以“保护环境”为主题，安排了《古诗三首》《只有
一个地球》《青山不老》 《三黑和土地》，四篇课文体现了人与自然相

互依存的关系，号召人们要保护环境、珍爱 地球家园。
（7）第七单元：以“艺术之美”为主题，安排了《文言文二则》《月
光曲》《京 剧趣谈》，三篇课文从音乐、绘画、戏曲等不同的角度折射
出艺术的魅力。
（8）第八单元： 以“走近鲁迅”为主题，编排了《少年闰土》《好的
故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人》，四篇课文 通过不同的视角、
不同的表现手法，多角度展现鲁迅的形象。
3、逻辑关系：
（1 ）、横向整合：横向看，本册继续按专题组织内容，每一个专题
从（课件）导语到课后思考题，从口语交 际、习作到语文园地，各个
部分都力求凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有铺垫，后面
有总结、拓展、交流，整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。
（2）、纵向整合：纵观十二册 教材，我们不难发现各册专题相互联
系.（课件）如“触摸自然”这个主题：在一年级上册，以“自然”
为主题，二年级上册以“大自然的秘密”为主题， 三年级上册以“人
与自然”为主题，四年级 上册第一单元“自然之美”为主题。遵循规
律，循环往复.如 “习作”单元：三年级下册“想象”，四 年级下册
“描写景物”，五年级下册“描写人物”，六年级下册“写真情实感”，
循序渐进，螺 旋上升。
二、说目标
说目标包括：课程目标要求、单元教学目标
（一）课程目标 要求：课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态

度与价值观三方面设计，三者相互渗 透，融为一体。目标的设计着眼
于学生语文素养的整体提高。
1、 知识与能力目标：认识常 用汉字3000个左右，能正确工整的书
写汉字，能说普通话。写作内容具体，有真情实感。能用文明语 得体
交流。
2、过程与方法目标：在发展语言能力的同时学习科学思想方法，运
用多 种阅读的方法学习常见的表达方式，能主动进行探究性学习，养
成良好的学习习惯。
3、情感 态度与价值观目标：培养孩子们爱国主义情感，形成积极的
人生态度和正确的价值观，提高审美情趣。
（二）本册教学目标
识字写字方面：有较强的独立识字能力，认识常用汉字3000个左右，
其中2380个要会写。本册要求会写180个。提高写字速度，养成良
好的书写习惯。 在阅读方面：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；默读要有
一定的速度，每分钟不少于30 0字。诵读优秀诗文。课外阅读总量不
少于25万字。
习作方面：让学生养成留心观察周围事 物的习惯，珍视个人的独特感
受，积累习作素材，学写常见应用文。口语交际方面：乐于参与讨论，发表意见。能根据对象和场合的不同作简单的发言，表达要有条理、
语气、语调适当。
综 合性学习方面：解决学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等

信息渠道获取资料，尝 试写简单的研修报告，策划校园活动和社会活
动。
三、说教学
说教学包括：教学设计、教学评价、课程资源的开发和利用
（一） 教学设计
1、 整册单元课时分配：本册教材共安排了82课时，第一单元到第八
单元课时具体安排是这样的（课件）
2、整体教学思路：
识字与写字：识字方面，重视利用学过的方法，培养学生自主识字。在写字方面，每天在语文课中安排10分钟，在教师的指导下练习。
阅读：教学中留出充分的时间让学生朗读，整体感知课文内容。 “阅
读策略单元”和学生一起讨论有目的阅读的方法.“习作单元”重点
指向表达方法. 习作：教学时让学生每次习作后都有自我修改和与他人交换修改的环
节，保持良好的修改习作的习惯 。使学生在“习作单元”中，学到围
绕中心写意思的方法。
口语交际：每天的课前 三分钟让生轮流讲述，内容可以是讲故事、古
诗词诵读、名人事迹介绍等，让学生有表达的机会.
综合性学习：对身边大家关注的问题组织讨论，专题演讲。让语文学
习与生活实际结合起来。
3、以第三单元为例，说一下这个单元的教学目标及达成策略：
第9课《竹节人》教学目标

1、学会本课的生字、词语。
2、能根据不同的阅读任务，快速阅读课文，找到相关内容，再仔细
读，达到阅读目的。
3、感受玩竹节人的乐趣，感知童年的快乐。
达成策略
1.浏览课文，明确阅读任务。
2.学生根据不同的阅读目的，采取不同的阅读方法。
3.组内交流，总结方法。
第10课《宇宙生命之谜》教学目标：
1、
2、
3、
学会本课的生字、词语。
能根据阅读目的，选择适当的阅读方法，解决问题。
培养爱科学，学科学的兴趣和探索未知的好奇心。
达成策略
1、
2、
3、
引导借助阅读提示，明确学习要求。
做好旁批，组内交流阅读方法。
汇报展示，归纳方法。
第11课《故宫博物院》教学目标
1、学会本课的生字、词语。
2、能根据不同阅读目的，筛选阅读材料。
3、激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。
达成策略
1、 回顾方法，自读课文，明确任务。

2、
3、
交流阅读，展示阅读成果。
搜集相关资料，游览时进行讲解。
习作《——让生活更美好》教学目标
1、
2、
3、
写清楚某种事物让生活变美好的经历，并把原因写具体。
认真修改自己的习作，分享习作。
通过观察和体会生活，发现其中对个人成长有意义的元素。
达成策略
1、帮助学生打开思路，自主选择合适的内容。
2、认真读要求，把原因写具体。
3、组织学生对习作进行认真修改，展示交流。
《语文园地》教学目标：
1、
2、
3、
阅读时要明确阅读目的，选择合适的阅读方法。
体会运用多种描写方法，试着自己写一写。
学习古诗《春日》，感受春日的生机，体会诗中蕴含的哲理。
达成策略
1、交流平台：回顾本单元阅读课文的方法，交流如何选择材料，提
高阅读速度。
2词句段运用：引导学生写写类似的情景，结合话题，运用这样的方
法说一说。
3、日积月累：引导自读古诗，说说大意，拓展积累。
（二）教学评价
1、知识技能：包括字词、积累与运用，阅读和写作。

考察方法：通过听写练 习、课文和日积月累诵、古诗文连线、阅读
题的训练、写作以小练笔与摘抄的形式帮助学生积累材料。
2、学科素养培养：
走进教材，让学生直接体验作品的人文精神；走出教材，让学生扩
展阅读，多实践，提高学生语文综合能力。
评价方法：
（1）知识与能力：
在预习、朗读、测验等多方面，及时的给予学生鼓励性的语言和动
作以外，还可以扣小印章、颁发奖状、 等方式。也可以根据本班情况、
采用适合自己的评价方式。
（2）过程与方法：组内互评，（课件）促使组内成员共同进步
（3）情感态度与价值观：教 师评价（课件）、自我评价（课件）帮助
学生掌握学习方法、提高语文能力。
（三）课程资源开发
课程资源包括：文本资源、信息资源和社会资源
（1）文本资 源：（课件）包括教材和插图,信息资源有（课件）语文
学习网，教育公众号，社会资源有（课件）图书 馆少年宫、报纸杂志，
（二）本册教材一个单元的课外活动设计：
以第四单元《快乐读书吧》的读书活动中为例：
一、组织导读活动
1、通过多种方式，激发阅读兴趣
2组织学生就童年、成长等方面的话题展开讨论，启发学生思考。

3、制定阅读计划，激励学生相互“打卡”阅读。
4、关注策略指导，明确阅读方法：举例子，让学生记录人物的表现。
5、做好阅读记录.
二、多途径激励学生持续阅读
（1）关注阅读进度（2）分享阅读记录和方法
三、创新开展读书交流活动：
（1）阅读记录和展示交流（2）制作人物资料卡、班级板报（3）表
演情景剧
四、回顾总结
以上就是我说教材的全部内容。敬请大家指正，谢谢！