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人教版小学语文六年级上册单元教材分析

一、教材分析
人教版小学语文六年级上册教材按专题组织单元，共八个专题，依次
是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，
轻叩诗歌的大门，人与动物， 艺术的魅力。
本册教材共有课文32篇。精读课文16篇，略读课文12篇，选读课
文4 篇。将课文分为8组，每组一般3——4篇课文，在每组课文之前安
排了导读。在每篇精读课文的前面安 排了预习，在后面编写了思考练习，
在略读课文的前面安排了“略读提示”。在每组课文之后编排了“积 累运
用”。本册设2个重点训练项目，他们是《体会文章的思想感情》《领悟
作者的表达方法》 ，分别安排在二、六组中。部分课文后面安排了“资料
袋”或“阅读链接”。回顾、拓展由三个栏目组成 ，“交流平台”“日积
月累”是固定栏目，另有 “展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味
语文”穿插安排。
本册教材的注音方式与五 年级保持一致。本册要求会写120个字。要
求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材 后附生字表。
为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。
二、教学重点、难点

1、词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低 中年级训练的基础上，
应提高训练要求，要引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的
方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。
2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上一定 要有朗朗的读书声，
课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。
3、阅 读能力的培养始终是小学阶段的一个重点，同时也是一个难点，
要引导学生学会读书，学会思考，注意读 中有悟，重视独特感受。
4、习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点。要切实培养学生
写文尤其是写记叙文的能力。
5、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成
语、对联、谚语，重在 引导学生了解中华优秀文化和积累语言，做到熟读
成诵。要充分利用各种阅读资料对学生进行积累运用的 训练。
三、分单元分析教材
第一组单元分析
围绕本组专题，“口语交际·习 作”安排了三方面的内容供选择：想
象自己成为大自然中的一员，说和写自己想象到的内容；听音响，说 和写
自己想到的和感受到的；交流暑期生活感受。“回顾·拓展”中的“交流
平台”“日积月累 ”“趣味语文”等栏目，安排了引导学生交流对课文表

达特点的认识，积累诗句，阅读与 语文有关的有趣的故事等内容。教学时，
教师要从整体上把握本组教材的特点，融会贯通，达到教学的最 优化。
第二组单元分析
本组教材围绕“祖国在我心中”这个专题，按照近代到现代的顺 序，
选编了适合高年级学生的几篇具有浓厚爱国主义情感的课文。《詹天佑》、
《怀念母亲》、 《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇课文都围绕专题，
从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行 间感受着中华儿女的爱国
情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖
国的日益强盛而骄傲。本组教材还围绕专题安排了一次“祖国在我心中”
的综合性学习。从这个安排， 我们不难看出可以使学生通过多种途径、多
种形式感悟、表达自己的爱国情，也可以培养学生搜集信息和 处理信息的
能力、培养学生的爱国主义情感。
第三组单元分析
本组教材就是以 真情为专题安排教学内容的。小说《穷人》赞美了穷
苦渔民桑娜与丈夫的美好心灵。《别饿坏了那匹马》 则讴歌了一群普通群
众，特别是残疾青年的美好心灵。《唯一的听众》表现了德高望重的老教
授 爱护、鼓励年轻人成才的美德。《用心灵去倾听》展现了一位普通的问
讯处的工作人员，用心灵去倾听， 给人们带来快乐与幸福的事情。课文中
的这些人物虽然身份不同，但他们都有一颗善良的心，用实际行动 谱写了
一曲曲人间真情。

第四组单元分析
本组课文的单元导语 ，列举了生活中常见的浪费资源的现象，一方面
启发学生在学习课文时，联系生活实际思考问题，加深对 课文内容的理解；
同时，也为口语交际和习作做了铺垫，通过以“珍惜资源”为主题的口语
交际 活动，以及针对浪费资源和污染环境的现象写一份建议书或根据漫画
写环保故事的习作练习，引导学生结 合生活实际进一步认识珍惜资源、保
护环境的重要性。
第五组单元教分析
本组 教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一篇是鲁迅自
己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅 的，这样就使得鲁迅这一人物形
象显得更加真实、丰满、生动。《少年闰土》是一篇经典课文，生动刻画
了一个活泼可爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我的伯父鲁迅先生》
通过自己的真情回忆 ，展现了鲁迅的音容笑貌，读来使人历历在目。阿累
的《一面》，文中的对话和外貌描写十分传神，字里 行间倾注着对鲁迅先
生的爱戴之情。三篇文章之后，教材安排了臧克家的诗歌《有的人》。四
篇 课文都是引导学生潜心研读、感受人物形象的极好范本。“口语交
际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里的印象”，习作让学生
根据两则材料选择一个完成，一是写自己的小伙伴，一是续编发生在自 己
和小伙伴之间的一个故事。“回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流
学生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方法。“日积月

累”安排读背鲁迅先生的名言警句。 “趣味语文”则讲述了鲁迅少年时的
一个有趣的故事。
第六组单元分析
本组教材是 一组综合性学习单元。活动前，师生共同回顾五年级开展的综
合性学习，然后在浏览整组教材的基础上， 共同制定活动计划；对阅读材
料的处理和把握：了解诗歌知识，背诵、积累诗歌；阅读材料的学习辅助< br>活动的开展。如何举办诗歌朗诵会：全员参与，学生在动口、动手的过程
中提高语文能力和组织、 活动能力。设计表格，帮助学生进行自我总结、
评价，提示写总结的方法。如何引导学生写儿童诗，怎样 安排诗歌知识竞
赛，教师如何做到既能有效指导又不过多干预等。
第七组单元分析
本组选编的四篇课文，从不同的角度，描写了在不同的年代、不同的国度
发生的人与动物、动物与动物之 间的感人故事，读来令人难以忘怀。《老
人与海鸥》讲述的是一位普通的老人和海鸥之间建立起来的深厚 情谊。《跑
进家来的松鼠》介绍一只可爱的松鼠来到“我”家后发生的一系列有趣的
事，表达了 我们一家人对松鼠的喜爱。《最后一头战象》再现了战象嘎羧
生命里最后的辉煌与庄严，以饱含深情的笔 触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚
的高尚情怀。《金色的脚印》则通过正太郎与狐狸一家之间的传奇故事，< br>展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量，赞美了人与动物
之间互相信任、和谐相处 的美好情感。

第八组单元分析
本组教材是以感受“艺术的魅力”为专题来组 合课文的。选编的四篇课文
情真意切，文质兼美，从不同的角度折射出艺术的魅力。《伯牙绝弦》讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事，伯牙、子期的真挚情谊令人动容；
《月光曲》讲述了德国著 名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹
琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传 奇故事,告诉
我们美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情
感；《蒙 娜丽莎之约》向我们介绍了达·芬奇的名画《蒙娜丽莎》，那恬
静、淡雅的微笑让我们感受到了神秘而永 恒的美；《我的舞台》娓娓叙述
了我国著名评剧演员新凤霞之女吴霜女士在艺术舞台上成长的故事，反映
了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理。读了这
组课文，令人倍感亲切 ，深受启发。正如海顿说的那样：艺术的真正意义
在于使人幸福，人得到鼓舞和力量。