人教版小学六年级语文上册《山雨》教学设计

别妄想泡我
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2020年09月25日 10:06
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小学语文教学反思-文明标语

2020年9月25日发(作者:郭小庄)


课题 2、山雨
《山雨 》为本组的略读课文。这是一篇文质兼美的抒情散文。作家赵丽宏以独特的
教材
感受、神奇的想 象和联想、清新的笔调为读者描绘了一幅有声有色的山林雨景图。字里
简析
行间处处洋溢着作者对山雨、对大自然的那浓浓的爱和深深的眷恋。
课文按从雨来、雨中、雨后的顺序来写。
1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。正确 读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢
悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。
学习
2. 感受山雨的韵味(声音美、色彩美),体会作者对山雨的喜爱之情,同时感受语言的
3.领悟作者是怎样 细致观察、用心倾听山雨的,继续学习通过联想和想象来表达独特感
受的方法。
预习读熟课文,勾画好词佳句,旁批写感受。
作业 收集写“雨”的优美词语,语段或写“雨”的诗文。
课时 1
教学流程
1.谈话 :我们的大自然像一位神奇的魔术师,它变化莫测,多姿多彩,有时让我
们沐浴灿烂的阳光,有时让我们 欣赏皑皑白雪,当然有时也让我们享受蒙蒙细雨
(板书“雨”)
2.课前你搜集了哪些描写雨的词语或诗句?
引学
3.看,雨又悄悄地来了。今天 我们又将跟随作家赵丽宏一起走进山林,去感受山
雨的韵味。(完善板书“山雨”)
4、出示本课学习目标:
(1)有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
(2)感受山雨的韵味,体会作者对山雨的喜爱之情。
(3)学习作者通过联想和想象表达独特感受的方法。
导学
1.出示导读1:反复读课文, 解决字词;2、想一想作者是按什么顺序把山雨写
出来的?主要介绍了山雨的哪两个方面?
2.根据导读提出要求:
自学
初读

文,
理清
脉络
学生先自学,然后小组交流讨论,小先生准备发言。
目标
优美。
讲学 1、检查字词读音及重点词语意思。
2、自愿朗读自己喜欢的句子或段落。
3、小先生代表发言,交流课文脉络。
雨来 1——4节
雨中 4——7节
雨后 8——10节
4、读了这篇课文你对山雨的印象怎样的呢?你可不可以用一个来形容一下
(可以是书上的,也 可以是自己想的) 指名到黑板上板写
根据刚才学生所板写的词语,课文主要介绍了山雨的哪两个方面?


老师概括引导
板书:音韵美
色彩美
导学
这么美的山雨,作者是怎样描写的呢?
出示导学2:再读课文,作者是怎样细致观察、用心倾 听山雨的,把山雨的音韵
美和色彩美展现在我们眼前呢?带着这一问题画一画有关句子,并体会作者蕴含
的情感及语言表达的特色。
自学 学生自读感悟。小组交流。
讲学
1、组织交流。
(l)感悟雨声的美妙、神奇。(
①“沙啦啦,沙啦啦……”这是实实在在的雨声。
②“像一曲无字的歌谣”和“一首又一首优 雅的小曲”这是由雨声而产生的联想,
再读

文,
品味
赏析
山雨
的音
韵美
和色
彩美
给人以美的感受。
③“每一个音 符都带着幻想的色彩”,这句写出了山雨的声音神奇、美妙,给人
以无限遐想的空间。
(2)感悟雨色的明丽、迷人。
①“绿得耀眼,绿得透明”,这是实写雨雾中的色彩,给人以清新、舒畅的感觉。
②“这清新 的绿色仿佛在雨中流动,流进我的眼睛,流进我的心胸”。这是作者
对雨色的想象,因为作者发自内心地 喜爱这绿色,所以讲“流进我的心胸”。
(3)感情朗读,加深理解。谁能把优美动听的雨声、雨色变成朗读声来告诉大
家?
自由读——同桌互相展示——全班配乐齐读
注重几个省略号、破折号的用法。
2、 小结:作者就是这样通过细致的观察,用心倾听那美妙的山雨,加以自己奇
特的联想和想象,山雨就成了 无字的歌谣,山里的岩石成了琴键,雨水成了画
家……这是一篇文质兼美的抒情散文,作者以独特的感受 、神奇的想象和联想、
清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图,字里行间洋溢着
作 者对山
雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。
同学们,你们可否也学习作家来感受大自然,用自己的联想和想象来描绘大
自然呢?
导学
听一段音乐,展开想象仿写一段话
听着音乐,你看到了什么,听到了什么,又 想到什么呢?回顾《山雨》的写法,
拓展

伸,
背诵
积累
讲学
1. 交流、反馈(主要是对于想象和联想的评价)
2. 根据学生小练笔,再次回顾课文
3. 试背课文。
赶快把自己的想象和联想写下来。
自学 学生独立练写


4.拓展
(1)小组交流学生收集的材料。
(2)集体欣赏:孩子们,如果你们能热爱身边的大自然,用心去看每一处景
物都会似人间仙境 。用心去聆听每一个声音都会是优雅的乐曲。作者赵丽宏把雨
声比作音乐,朱自清、朱湘等作家眼里的雨 又是怎样的呢?一起来看看。
(课件):雨下个不停,紧张而又舒缓…….我们在雨水的弹奏中攀缘于
茫茫山谷,感觉着上天赐予的无边旋律,它一会儿如小提琴空旷轻灵,一会儿铁
骑突出,一会儿 春江花月,令人眼花缭乱,目不暇接。雨滴,在伞上清晰地弹奏
着,又顺着伞缘滴入泥中,有着鸣筝般的 乐声,仔细听去,耳中似乎并没有声音,
再听,又分明翁翁地,遥远而飘忽,如身边的雾……
(课件)我心爱的雨景也多着呀:春夜春梦时窗前的淅沥;急雨点打上蕉
叶的声音;雾一般拂着人脸的雨 丝;从电光中泼下来的雷雨──但将雨时的天我
最爱了。它虽然是灰色的却透明;它蕴着一种无声的期待 。并且从云气中,不知
哪里,飘来了一声清脆的鸟啼。雨,是大自然的旋律,轻轻地洒落在校园,柔和< br>地拂过我的脸颊。雨,悄悄地来了!
课后继续去收集描写雨的美文佳句进行积累。
评学
山雨 ——喜爱
雨来
板书设计
雨中 音韵美 用心倾听
色彩美 细致观察
雨后




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