小学语文教学反思-文明标语

2020年9月25日发(作者：郭小庄)

课题 2、山雨
《山雨 》为本组的略读课文。这是一篇文质兼美的抒情散文。作家赵丽宏以独特的
教材
感受、神奇的想 象和联想、清新的笔调为读者描绘了一幅有声有色的山林雨景图。字里
简析
行间处处洋溢着作者对山雨、对大自然的那浓浓的爱和深深的眷恋。
课文按从雨来、雨中、雨后的顺序来写。
1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确 读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢
悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。
学习
2． 感受山雨的韵味（声音美、色彩美），体会作者对山雨的喜爱之情，同时感受语言的
3．领悟作者是怎样 细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感
受的方法。
预习读熟课文，勾画好词佳句，旁批写感受。
作业 收集写“雨”的优美词语，语段或写“雨”的诗文。
课时 1
教学流程
1.谈话 ：我们的大自然像一位神奇的魔术师，它变化莫测，多姿多彩，有时让我
们沐浴灿烂的阳光，有时让我们 欣赏皑皑白雪，当然有时也让我们享受蒙蒙细雨
（板书“雨”）
2.课前你搜集了哪些描写雨的词语或诗句？
引学
3.看，雨又悄悄地来了。今天 我们又将跟随作家赵丽宏一起走进山林，去感受山
雨的韵味。（完善板书“山雨”）
4、出示本课学习目标：
（1）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
（2）感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。
（3）学习作者通过联想和想象表达独特感受的方法。
导学
1．出示导读1：反复读课文， 解决字词；2、想一想作者是按什么顺序把山雨写
出来的？主要介绍了山雨的哪两个方面？
2.根据导读提出要求：
自学
初读
课
文，
理清
脉络
学生先自学，然后小组交流讨论，小先生准备发言。
目标
优美。
讲学 1、检查字词读音及重点词语意思。
2、自愿朗读自己喜欢的句子或段落。
3、小先生代表发言，交流课文脉络。
雨来 1——4节
雨中 4——7节
雨后 8——10节
4、读了这篇课文你对山雨的印象怎样的呢？你可不可以用一个来形容一下
（可以是书上的，也 可以是自己想的） 指名到黑板上板写
根据刚才学生所板写的词语，课文主要介绍了山雨的哪两个方面？

老师概括引导
板书：音韵美
色彩美
导学
这么美的山雨，作者是怎样描写的呢？
出示导学2：再读课文，作者是怎样细致观察、用心倾 听山雨的，把山雨的音韵
美和色彩美展现在我们眼前呢？带着这一问题画一画有关句子，并体会作者蕴含
的情感及语言表达的特色。
自学 学生自读感悟。小组交流。
讲学
1、组织交流。
（l）感悟雨声的美妙、神奇。（
①“沙啦啦，沙啦啦……”这是实实在在的雨声。
②“像一曲无字的歌谣”和“一首又一首优 雅的小曲”这是由雨声而产生的联想，
再读
课
文，
品味
赏析
山雨
的音
韵美
和色
彩美
给人以美的感受。
③“每一个音 符都带着幻想的色彩”，这句写出了山雨的声音神奇、美妙，给人
以无限遐想的空间。
（2）感悟雨色的明丽、迷人。
①“绿得耀眼，绿得透明”，这是实写雨雾中的色彩，给人以清新、舒畅的感觉。
②“这清新 的绿色仿佛在雨中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸”。这是作者
对雨色的想象，因为作者发自内心地 喜爱这绿色，所以讲“流进我的心胸”。
（3）感情朗读，加深理解。谁能把优美动听的雨声、雨色变成朗读声来告诉大
家？
自由读——同桌互相展示——全班配乐齐读
注重几个省略号、破折号的用法。
2、 小结：作者就是这样通过细致的观察，用心倾听那美妙的山雨，加以自己奇
特的联想和想象，山雨就成了 无字的歌谣，山里的岩石成了琴键，雨水成了画
家……这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受 、神奇的想象和联想、
清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着
作 者对山
雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。
同学们，你们可否也学习作家来感受大自然，用自己的联想和想象来描绘大
自然呢？
导学
听一段音乐，展开想象仿写一段话
听着音乐，你看到了什么，听到了什么，又 想到什么呢？回顾《山雨》的写法，
拓展
延
伸，
背诵
积累
讲学
1. 交流、反馈（主要是对于想象和联想的评价）
2. 根据学生小练笔，再次回顾课文
3. 试背课文。
赶快把自己的想象和联想写下来。
自学 学生独立练写

4．拓展
（1）小组交流学生收集的材料。
（2）集体欣赏：孩子们，如果你们能热爱身边的大自然，用心去看每一处景
物都会似人间仙境 。用心去聆听每一个声音都会是优雅的乐曲。作者赵丽宏把雨
声比作音乐，朱自清、朱湘等作家眼里的雨 又是怎样的呢？一起来看看。
（课件）：雨下个不停，紧张而又舒缓……．我们在雨水的弹奏中攀缘于
茫茫山谷，感觉着上天赐予的无边旋律，它一会儿如小提琴空旷轻灵，一会儿铁
骑突出，一会儿 春江花月，令人眼花缭乱，目不暇接。雨滴，在伞上清晰地弹奏
着，又顺着伞缘滴入泥中，有着鸣筝般的 乐声，仔细听去，耳中似乎并没有声音，
再听，又分明翁翁地，遥远而飘忽，如身边的雾……
（课件）我心爱的雨景也多着呀：春夜春梦时窗前的淅沥；急雨点打上蕉
叶的声音；雾一般拂着人脸的雨 丝；从电光中泼下来的雷雨──但将雨时的天我
最爱了。它虽然是灰色的却透明；它蕴着一种无声的期待 。并且从云气中，不知
哪里，飘来了一声清脆的鸟啼。雨，是大自然的旋律，轻轻地洒落在校园，柔和< br>地拂过我的脸颊。雨，悄悄地来了!
课后继续去收集描写雨的美文佳句进行积累。
评学
山雨 ——喜爱
雨来
板书设计
雨中 音韵美 用心倾听
色彩美 细致观察
雨后

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