人教版小学六年级语文上册模拟试卷及答案
西南财经大学天府学院地址-主要事迹
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小学语文六年级上册期末复习试卷
姓名：
得分：
一、根据拼音写出汉字使其组成合适的词语。 （11分）
zhì
（
）理 （ ）气
jiāng
（ ）来
qiào
（ ）丽
真（ ） （ ）力
（ ）硬 （ ）门
专心（ ）（ ）
泥（ ） 陡（ ）
二、给加点字选择恰当的解释，将序号写在括号里。（9分）
1.
勉：①努力；②勉励，使人努力；③能力不够而尽量做。
（1）是什么力量使他们这么勤勉地帮忙呢？ （
）
（2）这项工作我还能勉强坚持下来。
（ ）
（3）老师对那位同学说：“有则改之，无则加勉。”
（ ）
2. 失：①失掉，丢掉；②没有把握住；③找不着； ④没有达到目的；
⑤改变（常态）⑥违背，背弃；⑦错误，过失。
（1）在大森林里，我迷失了方向。
（ ）
（2）答应别人的事，就应该照办，不能失信。
（ ）
（3）他失神地望着公安人员。
（ ）
（4）遇到困难，我们不能失去信心，应当努力克服。
（ ）
（5）智者千虑，必有一失。
（ ）
（6）这次比赛，我们班没有得第一，我们都很失望。
（ ）
三、根据句子意思写出成语。 （10分）
1. 形容山势险峻。
（ ）
2. 比喻到了一定的时候，事情的真相彻底暴露。
（ ）
3. 睡觉时不能安于枕席，指有心事睡不着觉。
（ ）
4. 形容说话或作品的含义深刻，耐人寻味。
（ ）
5. 指很有兴味地谈论。
（ ）
四、在括号内填上恰当的关联词语。（4分）
爸爸（ ）技术高明，（ ）积极苦干，再难的活儿，（ ）一到爸爸手里，（
）能化难为
易。（ ）别人不愿干的活儿，他（ ）从不推辞。他觉得难度大的活儿，（
）人累一点，（ ）
能提高自己的技术。
五、判断下列句子的正误，对的打“√”；错的打“×”。（6分）
1.
“身躯”的“躯”是左右结构的字，最后一笔是点。（ ）
2.
用部首查字法，查“肆”和“律”，它们的部首不相同。（ ）
3.
“这道题很好做”的“好”和“他是个好孩子”的“好”意思相同。（ ）
4.
“落红不是无情物，化作春泥更护花。”不是龚自珍写的。（ ）
5
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”这句话是鲁迅说的。（ ）
6
《春夜喜雨》的作者是李白。（ ）
六、按要求完成句子。（4分）
1.
面对任何灾难，中华民族都不会望而却步。（不改变句子意思，换个说法）
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2. 受惊的刺猬在镇外的葡萄园里像个仙人球一样紧紧地缩成一团。（缩句）
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3. 老师讲课很精确，同学们都聚精会神地听着。（修改病句）
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4. 老师希望我们从小培养远大的理想。（修改病句）
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七、把下列句子按正确的语序排列。（6分）
（
）于是，冒出了一个个像尖塔似的小脑袋。
（
）而且都戴着一顶有黄色穗子的小帽子，它们就是笋。
（
）清明节过后，地面上出现了一道道裂痕。
（ ）这些裂痕不知在什么时候渐渐地扩大了。
（ ）笋在春天的怀抱里，迅速地往上长。
（
）据老农说，一个下春雨的夜晚，笋能长高一尺多呢！
八、阅读短文，回答问题。（20分）
大师的学生
一位音乐系的学生走进练习室。在钢琴上，摆着一份全新的乐谱。
“超高难度……”他翻动着乐谱，喃
喃自语。已经3个月了！自从跟了这位新的教授之后，他不知
道为什么教授要以这种方式整人。勉强打起
精神，他开始用十指奋战、奋战、奋战……琴音盖住了练习
室外教授走来的脚步声。
教授
是个极有名的钢琴大师。授课第一天，他给自己的新学生一份乐谱。“试试看吧！”他说。乐
谱难度颇高
，学生弹得生涩僵滞、错误百出。“还不熟，回去好好练习！”教授在下课时，如此叮嘱学
生，使得学生
对弹钢琴逐渐失去信心。‖
学生练习了一个星期，第二周上课时正准备让教授验收，没想到教授又
给了他一份难度更高的乐谱，
“试试看吧！”上星期的课，教授提也没提。学生再次挣扎于更高难度的技
巧挑战。
第三周，更难的乐谱又出现了。同样的情形持续着，学生每次在课堂上都被一份新的乐谱
所困扰，
然后把它带回去练习，接着再回到课堂上，重新面临难度加倍的乐谱，却怎么样都追不上进度，
一点也
没有因为上周的练习而有驾轻就熟的感觉，学生感到沮丧气馁。‖
教授走进练习室
。学生再也忍不住了，他必须向钢琴大师提出这3个月来何以不断折磨自己的质疑。
教授没开口，他抽出
了最早的那份乐谱，交给学生。“弹奏吧！”他以坚定的目光望着学生。
不可思议的结果发生了，
连学生自己都惊讶万分，他居然可以将这首曲子弹奏得如此美妙，如此精
湛！教授又让学生试了第二堂课
的乐谱，学生依然呈现超高水准的表现……演奏结束，学生呆呆地看着
教授，说不出话来。‖
“如果我任由你表现最擅长的部分，可能你还在练习最早的那份乐谱，就不会有现在这样的程度……”
教
授缓缓地说。
人，往往习惯于表现自己所熟悉、所擅长的领域。（
）我们愿意回首，细细检视，（ ）会恍然
大悟：看似紧锣密鼓的工作挑战，永无休止、难度渐升的
工作压力，持续提升自我，不也就在不知不觉
间锤炼了今日的诸般能力吗？
因为，人，确实有无限的潜力。有了这层体悟和认识，会让我们更欣然乐意地面对未来更多的难题！‖
1. 联系上下文解释词语：（6分）
居然：_____________________
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不可思议：_______
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恍然
大悟：_______________________________________________
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2. 在（）中填上正确的关联词语。（2分）
3.
按文章分好的段落概括小标题。（4分）
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4. 概括文章的主要内容（4分）
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5. 读了这篇短文后，你明白了什么？（4分）
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九、习作（30分）
关于“幸运”人们会有不同的理解：将丢失的几元钱找回是幸运；碰上一个好老师
是幸运；在最后
一分钟赶上回家的公交车是幸运；找准机会与好朋友重修与好也是幸运……让我们回忆生
活的点滴，把
自己经历的一件幸运事写下来吧。
要求：1．题目自拟，2．记叙具体，感情真切，3．字数不少于450字。
450字
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一、zhì治理、志气、智力、真挚、专心致志
jiāng将来、僵硬、泥浆
qiào俏丽、窍（撬）门、陡峭
二、1、①③② 2、③⑥⑤①⑦④
三、悬崖峭壁、水落石出、寝不安席、意味深长、津津乐道
四、不仅……还……
只要……就…… 即使……也…… 虽然……但是……
五、×、√、×、×、√、×
六、1. 面对任何灾难，中华民族难道会望而却步吗？
2. 刺猬缩成一团。
3. 老师讲课很精彩，同学们都聚精会神地听着。
4.
老师希望我们从小树立远大的理想。
七、341256
八、1. 略
2.
如果……就……
3. 失去信心 沮丧气馁 惊讶万分 恍然大悟
4. 主要内容：
音乐系学生每次走进钢琴练习室，就会看到一份教授留给自己的全新、超高
难度的乐谱，令他对弹
奏钢琴逐渐失去信心。三周过去了，同样的情形持续着，学生面临难度加倍的乐谱
，却怎么样都追不上
进度，没有驾轻就熟的感觉，他感到沮丧气馁。三个月之后学生精彩的演奏令他自己
惊讶万分。至此，
他明白了只有永无休止、难度渐升的工作压力，才能锤炼今日的能力。
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