人教版小学语文六年级上册第十五课
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人教版小学语文六年级上册第十五课
人教版小学语文六年级上册第十五课
《这片土地是神圣的》 说
课材料 南江县傅家乡 小学 戴 燕 尊敬的各位评委、 老师：
上午好！ 今天我就人教版小学六年级语文上册第十五课《这片
土地是神圣的》
进行说课， 请各位指导。
下面我就以下四个方面开始说课：
一、
说教材 1、 剖析教材
我执教的内容是人教版小学六年级
语文上册第四单元第十五课《这片土地是神圣的》。
本课语言优美， 内涵丰富， 情感充沛， 运用了大量的拟人、 比
喻等表达手法， 学习本课，
要让学生体会人类与大自然休戚相关、
不可分离的密切关系， 从而懂得应该保护环境、 爱护家园。
为今后的教育打下扎实基础。
2、 设计理念
科学课程在目标的表述中强调， 阅读是收集处
理信息、 认识世界、 发展思维、
获得审美体验的重要途径。
阅读教学是学生、 教师、 文本之间对话的过程。
针对本单元教材珍爱我们的家园 的内容专题和读课文时能联系
实际， 深入思考 的学习目 标，
结合本篇课文的特点， 引导学生
在对语言文字的品读过程中， 充分地揣摩、 感悟和表达，
从而拓
宽视野， 发展智慧， 受到情感的熏陶，有效地提高学生自主阅读的
能力。
3、 教学目标 本节课遵循上述设计理念， 确立了以下教学目
1
4
标：
（1）
有感情地朗读课文。
（2） 揣摩优美的语句， 体会课文表达上的特点。
（3） 理解含义深刻的句子， 体会课文的思想感情。
（4）
体会人类与大自然休戚相关、 不可分离的密切关系。
教学重点：
引导学生通过诵读， 感悟文章优美的语言， 感受人与大自然休
戚相关的情感。
教学难点：
理解含义深刻的语言， 通过学习，
引导学生获得对自己生存的
土地家园的深刻认识， 激发学生的环保意识。
二、
说学情 以我所教授班级为例， 共有学生 59 人， 其
中男生 31 人， 女生 28
人。
学生们对知识的掌握较扎实，
故需要对学生进行适当引导加深
对知识的理解与掌握。
三、 说教学流程 1、
教具学具准备：
多媒体课件 2、 设计思路
创设情景提出问题讨论交流归纳总
结拓展延伸 3、 教学流程 （1）、 组织教学。
我针对借班上课的情况， 特设计了课前谈话交流， 拉近心理距
离， 并提出希望，
进行有效的组织教学。
（2）、 导入新课。
介绍作者的写作背景以及西雅图。
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（3）、 探究课文内容。
在此过程中，
我准备了以下活动：
先让学生探讨 1、关于土地， 我们一般总是用肥沃、
美丽等词
语来形容， 而作者却独具匠心， 选择了 神圣 这个词语，
那么课
文哪些句段让你感受到这片土地是神圣的？ 2、这片土地指的是哪片
土地？
为什么用神圣 来形容土地？ 再让学生对重点语句进行理
解。
（4）、
归纳总结。
为了帮助学生及时整理所学内容， 对一课进行回顾，
让学生用
自己的话来说说本课讲了一件什么事。
（5） 拓展延伸。
进行图片展示，
要求学生对课件中出示的图片进行观察，从而
启发学生懂得应该从自我做起保护环境、
爱护自己的家园。
4、 板书设计 我们是大地的一部分 善待河水
热爱土地 善待空气 珍爱环境 善待动植物
人
类是属于大地的 。
四、 效果预设 通过这节课的学习，
结合本单元教材珍爱我们
的家园 的内容专题和读课文时能联系实际， 深入思考 的学习目标，
引导学生在对语言文字的品读过程中， 充分地揣摩、 感悟和表达，
让学生知道人类与大自然休戚相关、 不可分离的密切关系， 懂得应
该保护环境、
爱护家园。
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