人教版小学六年级语文上册预习单
砀山政府网-建国几周年
人教版六年级语文上册第一单元预习单
班级 姓名
第一课：清爽 邀请 俯身 吟诵 唱和 瀑布
陡峭 挺拔 身躯 精致 蕴含 奥秘 侠客 德高望重 津津在文中标出，做到
乐道
别有深意 准确熟练认读。不
理解的词语能利
第二课：神奇 优雅 辨认 清新 欢悦 清脆
凝聚 余韵 奇妙无比
认
用查字典或联系
第三课：静谧 寒暄 追随 俏丽
烘烤 音韵 演奏 探索 勤勉 漫游 亲吻 大街小巷 熙熙攘攘 左冲右撞
意味深
上下文等方法解
字
决，并与同伴交
词
长
庞然大物 行色匆匆
第四课：惊险 磅礴 恶作剧 蹚过去 随心所欲 不拘一格 窈窕淑女
绵亘蜿蜒 望而生畏 拔地而起 亭亭玉立 难以
流。
言状 年过花甲 返璞归真
读
课
文
读本单元四篇课文：《山中访友》《山雨》《草虫的村落》《索溪峪的“野”》。
在小组内展示朗读自己最喜欢的段落。
1．《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的（ ），作者（
）走进山林，探访
能做到正确、
流利地朗读。
根据提示
山中的（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、 （
）等朋友，运用了（ ）、（ ）、（ ）、
能概括出每篇
（
）、等手法表达了（ ）之情
课文的内容，
2.《山雨》是按（
）、（ ）、（
）、的顺序写的。作者以独特的感受，神奇的想象、清新的笔调展示
了一幅有声有色的
知
（ ）主要着笔于山雨带来的（ ）和(
)字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然的
内
容
（
）之情。
与同伴交流。
3、《草虫的村落》村落本来指（
），在本文指（
）。作者以奇异的想象追随着一
只小虫，来到了草虫村落，在这里“我”看到了（
），看到了（ ），看到了（ ）
看到了（
），欣赏了（ ），看到了（
）。
4、《索溪峪的“野”》“野”指（ ）。课文以（
）顺序，分别写了索溪峪的
（ ）．（ ）．（ ）．（ ）。
提
出
问
题
给
加
框
树冠 露水 旋转 唱和 调色 散布 好奇 似的 奔忙 恶作剧
细嚼慢咽 栀子花 亲戚
的
字
注
音
把自己读不懂
的地方在书上
标出来或者写
下来。
日积月累：
日
积
月
累
落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍） 造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）
卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）不是花中偏看菊，此花开尽更无花。（元稹）
空山新雨后，天气晚来秋。 （王维）
推荐阅读：
推
荐
阅
读
法布尔的《昆虫记》
刘易斯∙卡洛尔的《爱丽丝漫游奇境记》
蒂皮∙德格雷的《我的野生动物朋友》
儒勒∙凡尔纳的《海底两万里》
人教版六年级语文上册第二单元预习单
班级 姓名
第五课：杰出 修筑 设计 施工
阻挠 控制 轰动 艰巨 毅然 铲平 勉励 恶劣 泥浆
在文中标出，做到
岔道 竣工 周密 藐视 强烈 轻蔑
居庸关 悬崖峭壁 狂风怒号 惹人讥笑 准确熟练认读。不
认
第六课：崇高
真挚 朦胧 引用爱慕 奔丧 弃养 孤寂 薄暗 凄凉 沮丧
怅望 食不下
理解的词语能利
用查字典或联系
字
咽 寝不安席
终天之恨 思潮起伏 可见一斑 心潮腾涌
上下文等方法解
词
第七课：精灵 信号 调节 沉闷
矮墩墩 碧空如洗 水落石出 安居乐业
决，并与同伴交
第八课：翱翔
刚劲 蹒跚 滋养 萦绕 铭记 牙牙学语 百折不回 巍峨挺拔
碧波环抱
流。
读
读本单元四篇课文：《詹天佑》《怀念母亲》
《彩色的翅膀》《中华少年》。在小组内展示朗读自己最喜欢的段
能做到正确、
课
流利地朗读。
落。
文
1.詹天佑是(
)，他成功修筑了（ ） ,这件事给藐视中国的帝国主义者
根据提示
( )。当时。清政府刚提出（
），一些帝国主义国家就出来（ ），他们想
能概括出每篇
（
）。面对帝国主义的( )、（
），詹天佑毅然接受了任
课文的内容，
务，他亲自带着工人（
），灵活地 （ ） ，创造性地设计（
）这些事充
知
分体现了他的（ ）和（
）。
内
，一位
容
2. 《怀念母亲》以（
）的形式中，介绍了作者( )先对两位母亲——一位是（
）
与同伴交流。
是（ ），充分表达了作者（
）。
3.《彩色的翅膀》采用（ ）的写作方法，赞扬了海岛战士（
）。
4. 《中华少年》抒发了（ ），表达了（
）。
提
出
问
题
把自己读不懂
的地方在书上
标出来或者写
下来。
给
划
线
干线 要挟 怒号 奔丧 夹杂 晕车 沉闷
刚劲 瓶塞 塞外 阻塞
的
字
干净 要求 号召
沮丧 夹袄 晕倒 闷热 干劲 哈达 哈巴 笑哈哈
注
音
日积月累：
我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。（周恩来）
我是中国人民的儿子，我申请的爱着我的祖国和人民。（邓小平）
惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。（鲁迅）
日
积
月
累
我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。
（巴金）
课外拓展
游子吟
(唐)孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
春望
唐
杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
推荐阅读：
推
2.《乡音》
荐
3.《苏武牧羊》
阅
4.《五月的鲜花》
读
1.《中国式尊严》
5.《冯如的爱国故事》
6.《弃子救国》
7.《中国就像棵大树》
人教版六年级语文上册第三单元预习单
班级 姓名
做到
第九课：搁板 填饱
抱怨 掀起 包裹 魁梧 淋湿 撕破 倒霉 忧虑 勉强 舒适 寡妇 严肃 倾听 搔痒 保佑
心惊肉
在文中标出，
准确熟练认读。不
跳 忐忑不安 自作自受
理解的词语能利
认
第十课：瞥见 尴尬 嗫嚅 攥紧 流连忘返 身无分文
溜之大吉 羞愧不已 刻骨铭心 十指连心 泪流不止 怒目圆睁
用查字典或联系
字
不由分说 一如既往
上下文等方法解
词
决，并与同伴交
第十一课：悠扬 仪式 抱歉 溜走 割舍 白痴 沮丧 蹑手蹑脚
流。
第十二课：水槽 召唤 修理 无所不知 兴高采烈
读
能做到正确、
读本单元四篇课文：《穷人》《别饿坏了那匹马》《唯一的听众》《用心灵去倾听》。
课
流利地朗读。
在小组内展示朗读自己最喜欢的段落.
文
1．《穷人》是（ ）国著名作家（ ）的短篇小说。课文记叙了（ ）和（
）主动收养已故邻居（ ）
根据提示
的两个孤儿的故事，真实的反映了（
）渔民的悲惨生活，赞美了他们
能概括出每篇
（
）的美好品质。 课文通过对（ ）、（ ）、（
）描写，刻画栩
课文的内容，
栩如生的人物形象。
2.《别饿坏了那匹马》主要写了（ ）的“我”在失去看书的机会时，摆书摊的（
）谎称家中有马，
知
买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。赞扬了残疾青年（
）的良苦用心，表
内
容
达了“我”( )
与同伴交流。
3．《唯一的听众》记叙了“我”在一位（
）真诚无私的帮助下，由（ ）到
（
）赞扬了老教授（
）表达了“我”
（
）。
4.《用心灵去倾听》真实的记录了“我”与问讯处的（
）交往的过程，赞美了苏珊
（
）表达了“我”对苏珊的（ ）。
提
出
问
题
给
划
线
的
字
注
音
给
多
音
字
注
音
搁板
勉强 蜷缩 搔后脑勺 瘦削 瞥见 直奔 沮丧 溜走 兴奋 曾经 召唤
出差 介意 着迷
勉强 盛名 尽管 载重
曲线 反应 重新 似乎 糊弄 漂泊 糊泥
．．．．．．．．．．．．．．．．．．
燎原 盛饭 尽力
刊载 歌曲 应当 重量 似的 糊涂 湖泊
．．．．．．．．．．．．．．．．．
处境 混蛋
．．
把自己读不懂
的地方在书上
标出来或者写
下来。
把拼音写规
范。
联
系
上
下
文
理
解
词
语
心惊肉跳:
忐忑不安:
自作自受:
流连忘返:
溜之大吉:
羞愧不已:
刻骨铭心:
十指连心:
泪流不止:
怒目圆睁:
不由分说:
一如既往:
无所不知:
蹑手蹑脚:
日
日积月累：
积
轻诺必寡信《老子》
有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。《袁氏世范》
月
不精不诚，不能动人。《庄子》
诚者，天之道也；诚之者，人之道也。《礼记》
累
推
推荐阅读：
荐
阅
加拿大作家蒙格玛丽的《绿山墙的安妮》； 中国作家曹文轩的《根鸟》;
读
日本作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》； 瑞士作家斯比丽的《小海蒂》
民无信不立。《论语》 (补一句有关诚信的名言)
人教版六年级语文上册第四单元预习单
班级 姓名
第十三课： 晶莹 和蔼可亲 资源 矿物 恩赐
滥用 威胁 枯竭 目睹
认
第十四课：葱郁 生机勃勃 一命呜呼 难逃厄运 苟延残喘
面目全非 罪魁祸首 相悖 糟蹋
第十五课：嗡嗡 麋鹿 骏马 雄鹰 潺潺 松脂 婴儿 眷恋
字
词
第十六课：肆虐 盘踞 风雨同舟 三番五次 不紧不慢 归宿
劲挺 淤泥 荡漾 领悟
读
课
文
读本单元四篇课文：《只有一个地球》《鹿和狼的故事》《这片土地是神圣的》《青山不老》。
在小组内展示朗读自己最喜欢的段落.
1．《只有一个地球》从题材上属于（
）。文章从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，从
（ ）、（
在文中标出，做到
准确熟练认读。不
理解的词语能利
用查字典或联
系
上下文等方法解
决，并与同伴交
流。
能做到正确、
流利地朗读。
根据提示
能概括出每篇
）、（ ）三个方面说明了“只有一个地球”的道理，呼吁人们（
）。
课文的内容，
2.《鹿和狼的故事》以（
）为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致巨大的生态灾难为例，阐明了
（
）的道理，告诫人们（ ）。
《这片土地是神圣的》是（ ）的演讲稿，以生动形象的语言描述了（ ）与（
）、（ ）、（ ）
知
3．
内
等的密切关系，并对即将统治
这片土地的白人提出了如果把土地转让了，希望他们能够（ ）、（
）、
容
（ ）的要求，表达了（
），表达了（ ），呼吁人们（
）。
4.《青山不老》向我们讲述了一位（
）不顾恶劣的自然环境和艰苦的生活条件，义无反顾地投身到
（ ）工作中，
用15年的时间在晋西北创造了（ ）的故事，赞扬了老人（
）。
与同伴交流。
提
出
问
题
给
划
线
的
字
注
音
多
音
字
注
音
把自己读不懂
的地方在书上
标出来或者写
下来。
一叶扁舟 提供 相悖 薄雾 潺潺 运载 松脂 肆虐 盘踞 劲挺
不禁 享福 滋润
薄雾 扁舟 提供 灾 难
运载 角色
血液 归宿 参天 险恶
劲挺
联
系
上
下
文
理
解
词
语
和蔼可亲:
生机勃勃:
一命呜呼:
自由自在:
难逃厄运:
苟延残喘:
面目全非:
罪魁祸首:
风雨同舟:
三番五次:
不紧不慢:
推荐阅读：
推
以色列作家朵拉维茨曼的《我与小鸟共进早餐》；
中国作家孙犁的《黄鹂——病期琐事》；
荐
台湾作家王鼎均的《那树》；
台湾当代作家龙应台的《父亲的家乡》；
阅
中国著名散文家李汉荣的《野河》。
读