英文请假条-好习惯作文

01
《山中访友》


（1）“啊,老桥,你如一位德高望重的老人。”


德高望重：道德高尚, 名望很大。作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”,不但写出了
桥的古老,而且也突出了它默默 无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬
佩。



（2）走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。


本句用拟人化的手法,形象生动地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。



（3）你好,清凉的山泉！你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗？你好,汩汩的溪 流！你吟
诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗？你好,飞流的瀑布！


本句 是个排比句,同时又用拟人手法,把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊表达了出
来。采用第二人 称,读来倍感亲切、热情。


02
《詹天佑》

（1）内容中心：重点记叙了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一条完全由我国
的工程技术人 员设计、施工的铁路干线,为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形
象。



（2）课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程：（勘测线路）、（开
凿隧道）、（设计“人”字形线路）。



（3）詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的什么不同方法。


居庸关 隧道：采用从两端同时向中间凿进的办法。八达岭隧道：采用中部凿井法。八达
岭、居庸关和人字形线路 画图。

（4）火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势,设计了一种“人”字形线路。


这是一句设问句。詹天佑顺着山势,创造性地设计了一条“人”字形线路,采用两个火车头< br>一推一拉的办法,解决了火车爬陡坡的重大难题。这是他对铁路建设作出的杰出贡献,也
是他卓越 的创造才能的体现。课文中心句“詹天佑是我们杰出的爱国工程师。”


03
《少年闰土》


（1）作者：鲁迅 文体：小说 本文选自鲁迅短篇 小说《故乡》。课文通过“我”的回忆,
刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年──闰 土的形象。反映了“我”与
他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。



（2）我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西──便是现在也没有知道──只是无端地< br>觉得状如小狗而很凶猛。


两个破折号是起补充说明的作用。“无端”一词是“没有理由,没有根据”的意思。



（3）他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空。


这是“我”抒发感想的句子。“他们”指“我”往常的朋友。“院子里高墙上的四角的天空”指
“我”和 “往常的朋友”生活的天地非常狭窄,表达了“我”对自己所处环境的不满,流露了对
农村丰富多彩生活 的向往。


04
《我的伯父鲁迅先生》


（1）作者：周晔 内容中心：课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章,通过回忆伯父鲁
迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事,说明鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得
少、为别人想得 多的人,表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。

（2）重点句：伯父摸着胡子,笑了笑,说：“哈哈！还是我的记性好。”


这句语言描写,表面是夸自己记性好,实际上是用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书
太马虎。< br>


（3）“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗？”


这是一个反问句。句中“四周黑洞洞的”,比喻当时的社会一片黑暗,人民没有民主和自由
都没 有。“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从这谈笑似的话语中,可以体
会到鲁迅先生不怕 挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。



（4）课文的 段落以空行为标志。写了伯父生前4件事：伯父借谈《水浒传》启发教育“我”
认真读书；伯父在笑谈“ 碰壁”中抨击旧社会；伯父热情地救护和帮助黄包车车夫；伯父
关心女佣阿三。


05
《伯牙绝弦》


1、对照注释,了解诗句意思。


（1）伯牙 鼓 琴,志在 高 山,钟 子 期曰：“善 哉,峨 峨 兮 若泰山！”


句意：（伯牙弹琴的时候,心里想到高山,钟子期听了赞叹道：“你弹 得太好了！简直就像
巍峨的泰山屹立在我的面前！”）体会：俞伯牙琴艺高超,钟子期很会欣赏,他们两 人相互
理解、欣赏是知音。



（2）伯 牙 所 念,钟子 期必 得之。


句意：伯牙心里想到什么,钟子期一定能准确地道出他的心意。



（3）子 期 死,伯 牙 谓 世再 无 知 音,乃 破 琴 绝 弦,终身 不 复鼓。


句意：伯牙觉得世界上再也找不到知音了,于是,他把心爱的琴摔碎,终身不再弹琴。


体会：伯牙为失去知音而悲痛欲绝,弃绝专长爱好,表示悼念。表现出朋友间的深情厚谊。

2、人们把真正了解自己的人叫做“知音”。用高山流水比喻知音难觅或乐曲高妙。


※伯牙绝弦：绝,断绝。伯牙因为子期死了,就把琴摔碎,再也不弹琴。比喻知己丧亡后,< br>弃绝某种专长爱好,表示悼念。


1、《月光曲》贝多芬,
德国伟大 音乐家,尊称为“乐圣”,作品：《英雄》《命运》《田园》
《合唱》。



2、想一想贝多芬为什么要弹琴给盲人兄妹听；为什么弹完一曲,又弹一曲。

（女孩热爱音乐、善解人意感动了贝多芬,走进屋弹奏一曲；失明姑娘爱音乐,懂音乐,贝
多芬遇到 了知音,激发了他创作的欲望和灵感,所以弹完一曲,又弹一曲）


《怀念母亲》 季羡林

课文以回忆的形式,介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲,一位是祖国母亲< br>“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”,充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨,对
祖国母亲不变 的爱意。

《穷人》 作者：俄国 列夫•托尔斯泰 主要作品：《童年》《战争与和平》、
《复活》

主要内容课文记叙了一个寒风呼啸 的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的
两个孩子的故事,赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助 别人的美好品质。

《唯一的听众》

内容中心：本文记叙了“我”在一 位音乐教授真诚无私的帮助下,由没有信心学会拉
小提琴,到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演 奏的事,赞扬了老教授爱
护、鼓励年轻人成才的美德,表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之 情。


《只有一个地球》 文体：说明文

※地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。

句中 将地球比作“母亲”“摇篮”,说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方,阐明了
地球与人类及万物生存 的密切联系。比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生动
形象,读起来极富感染力。

《老人与海鸥》

课文结构分为两 大部分,前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲
切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的 爱；后一部分则通过老人死后,海鸥在
老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面,展示了海鸥对老 人的那份令人
震撼的情。