湖南大众传媒职业技术学院-实习感想

第一单元复习资料

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第一单元 词语盘点
qīng shuǎng yín sòng chàng hè pù bù dǒu qiào tǐng bá
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （ ）
shēn qū jīng zhì yùn hán ào mì xiá kè jìng mì
( ) ( ) ( )( ) ( ) （ ）
zhuī suí xiǎo xiàng qiào lì hōng kǎo yīn yùn yǎn zòu
( ) ( ) ( )( ) ( ) （ ）
tàn suǒ qín miǎn màn yóu qīn wěn dé gāo wàng zhòng
( ) ( ) ( ) ( ) （ ）
jīn jīn lè dào bié yǒu shēn yì zuǒ chōng yòu zhuàng
( ) ( ) ( )
yì wèi shēn cháng páng rán dà wù xíng sè cōng cōng
( ) ( ) ( )
shén qí yōu yǎ biàn rèn qīng xīn huān yuè qīng cuì
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （ ）
níng jù è zuò jù qí miào wú bǐ bù jū yì gé nián guò huā jiǎ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )

第一单元按课文内容填空
那座古桥，是我要拜访的第一个 。啊，老桥，你如一
位 的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人渡过对岸,
滚滚河水流向远方，你 ， 着那水中的人影、鱼影、月
影。 ， ， ，唯有你依然如旧。
2、这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（ ）
的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新（ ）吗？你好，（ ）的溪
流！你（ ）着一首首小诗，是邀我与你（ ）吗？你好，（ ）的
瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（ ）的悬崖！
深深的峡谷衬托着你（ ），你高高的额头上仿佛刻满了
（ ）。你好，（ ）的白云！你洁白的身影，让天空充满
（ ），变得更加（ ）。喂，（ ）的云雀，叽叽喳喳
地在谈些什么呢？我猜你们（ ）道的，是飞行中看到的好风景。
3、捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的（ ）；拾一片
1

落叶，细数（ ），我看到了它（ ）的生命的奥秘，在它们
走向泥土的途中，我加入了这（ ）的仪式。捧起一块石
头，轻轻敲击，我听见远古（ ），听见时间的
（ ）。
4、大街小巷里，（ ）的小圆虫，披着（ ）。在这些粗
壮的黑甲虫中间，它们好像（ ），逗得多少虫子（ ）。
蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这（ ）投以好奇的目光。它们友
好地交流着，好像（ ）得很投机似的。看呵！蜥蜴好像忘记了
（ ），它背着几个小黑甲虫，到处参观（ ）的住宅。
5、我的目光为一群（ ）所吸引，它们差不多有十几个吧，（ ）
在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光（ ）
得熟透了。甲虫音乐家们（ ）地振着翅膀，优美的（ ），
像（ ）流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于（ ），
这是只有虫子们才能演奏出来的！

第一单元复习要点
1 山中访友 作者：李汉荣
1 词语：
德高望重：道德高尚，名望很大。 波光明灭：水波忽明忽暗的样子。
津津乐道：很感兴趣地谈论。 幽径——隐蔽、僻静的小路。
近义词 ：
幽径——僻径 唱和——应和 吟诵——吟咏 津津乐道——侃侃而谈 陡峭——峻峭
反义词 ：流淌——凝固 清凉——炎热 精致——粗糙
2 句子
（1）在它们走 向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻
轻敲击，我听见远古火山爆发的声 浪，听见时间隆隆的回声。
理解：这句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、 落叶从枝上掉下并
融入泥土的过程。时间虽短，却有深意。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中 ，作
者感受到了时间的变迁，生命的轮回。
（2）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
理解：把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人” ，不但写出了桥的古老，而且也突出
了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩 。
（3）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液
变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
理解：这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。 树为人友，人为树友，人和树
已融为一体。这是多么奇妙的一种境界！从这些联想中，我们真切地感受到 作者和树之间
的那种“知已”情谊，那种走进大自然物我相融的境界。
（4）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
理解：一声“呼唤”，一个“眼 神”，这种拟人化的方法，形象地表达了自己和鸟儿、
露珠这两位朋友间的默契和情谊。
（5）你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！
你吟诵着一首首小 诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！„„
理解：这是写“我”跟山中的“朋友”在打招 呼，内容一致，结构相似，是一组排比
句，同时运用拟人方法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚 情谊淋漓尽致地表达了
2

出来。
（6）这山中 的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！
你捧出一面明镜，是要我重新 梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我
与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金 嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡
峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上 仿佛刻满了智慧。你好，悠
悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀 ，叽叽喳喳
地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
理解：在 这段话中，作者把山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀当作自己的朋友，
跟他们热切地打招呼。这些朋 友也用自己独特的方式与作者应和。从中我体会到了作者与
山中朋友们的深情厚谊。
3 课文
本文是一篇构思新奇，富有想像力，充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达
了对大自 然的热爱之情。
2 山雨 作者：赵丽宏
1 句子
（1）这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。
理解：这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩——“绿”。句中“流动”一词写出了山
林的 “绿”在雨中所独有的特点：这种“绿”是一种水淋淋的，富有动感、极具生命力的
色彩，表现了山雨带 给山林的色彩变化，表达了作者对山雨的喜爱。
（2）雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶 、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴
键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优 雅的小曲，每一个音符
都带着幻想的色彩。
理解：这是描写雨至山林时的音响特点，为 我们展示了一幅“雨在山中”“山在雨中”
“山、雨同奏”的动态美景图，表达了作者对山雨那份浓浓的 喜爱之情。
（3）像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来， 由
远而近，由远而近„„
理解：这句话着笔于声音，作者运用比喻的方法描写了雨来时 声音由远而近、由轻及
重的动态过程，与文章开头相对应，写出山雨来时的特点，即“来得突然”“悄悄 地来”。
作者将雨声比作“无字的歌谣”，突出了雨来时一种逐渐清晰、飘飘渺渺的音韵美，表达了作者对山雨的独特情感，并给人以无限遐想。
3 课文：
这是一篇抒情散 文，按雨来、雨中、雨后的顺序写的。作者以独特的感受、神奇的想
象和联想，清新的笔调向我们展示了 一幅有声有色的山林雨景图，表现了作者对山雨、对
大自然那份浓浓的喜爱之情。

3 草虫的村落
1 词语
静谧：安宁而平静。 熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。
花色斑斓：色彩艳丽，灿烂夺目。 驻足痴望：停下脚步痴痴地看着。
寒暄：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。
行色匆匆：匆忙赶路的神态。 悠悠忽忽：形容神态恍惚。
近义词：
阻挠——阻碍 周密——周到 要挟——威胁 藐视——轻视 真挚——真诚
3

端详——打量 强悍——强壮 心潮腾涌——心潮澎湃 寝不安席——寝食不安
反义词：
藐视——重视 阻挠——促进 艰苦——舒适 强悍——瘦弱
热烈——冷漠 响亮——低沉 复苏——沉睡 自豪——自卑
2 句子
（1）今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
理解：一个“又”和 一个“躺”点出了作者与田野不寻常的关系；“静谧”不仅是环境
的清幽，更是心境的宁静。作者摆脱了 尘世的纷扰和喧嚣，与大自然融为一体。
（2）甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵 ，像灵泉一般流了出来。此时，
我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的 。
理解：“灵泉”，形容泉水非同一般，具有灵性。从这段话以及末尾的感叹号里，我们
可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。
（3）我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把
我的心灵唤回来。
理解：这句话说明作者对奇异游历的痴迷，以及心灵沉浸在奇异游历中的欢快和得意。
（4）我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——
这是两簇野灌丛， 紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振
着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般 流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音
乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！
理解：文中破折号的作用是（解释说明）。
作者把甲虫振动翅膀的声音比作（灵泉 ），并觉得它们的音乐优于（人间的一切音乐）。
读了这段课文，我觉得这是一群（具有灵性和才智）的 甲虫。
作者描写甲虫们演奏的环境，是为了烘托甲虫们对生活的热爱。

4 索溪峪的“野”
1 词语
蜿蜒：形容山脉、河流、道路弯弯曲曲地延伸。
随心所欲：随着自己的心意，想要怎样就怎样。随：依从。欲：想要、希望。
不拘一格：不局限于一种规格或形式。格：格局。
婷婷玉立：形容美女身材细长或花木等形体挺拔。
年过花甲：年龄已超过了六十岁。 望而生畏：一见之下就产生了畏惧心理。
难以言状：很难用语言来描述。状：形状，样子。
返璞归真：去掉外在的装饰，回复原来的质朴状态。
2 句子
（1）走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下一个字：野。
理解：我们感受到了索溪峪“野性的美”和作者的匠心独具。这句话起到点题的作用，
又统领全文。
（2）人们，在这山水中返璞归真了。
理解：呈现出一幅人景合一的美丽的画面，起到点明中心的作用。
3 课文
作 者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字——“野”：山野、水野、动物野、游人野。
作者选取独特的视 角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游于大自然时愉快的心
情。

第一单元课内阅读题
4

（一）
这山中的一 切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（清凉）的山泉！
你捧出一面明镜，是要我重新 梳妆吗？你好，（汩汩）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀
我与你唱和吗？你好，（飞流）的瀑布！你 天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，
（陡峭）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你 高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，
（悠悠）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝 。喂，（淘气）的云雀，
叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
1、按原文在括号中填入恰当的形容词。
2、选文采用比喻、拟人的修辞手法，依次写
了山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀等景物，表达了作者喜爱大自然的感情。
3、文中划线的句子是（反问）句，请将它变为陈述句。这山中的一切，都是我的好朋友。
4、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？
采用了第二、三人称，使情感表达的 更充分，能更好的引起读者的共鸣，使读者有身临其
境的感受。
（二）
我脚下长出 的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树
的汁液，在年轮里旋转、流淌 。
这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。从中，我们真切地感受到 作者和树之间的“知己”情谊。
（三）
它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的 黑甲虫村民，（熙熙攘攘）地往来。
那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只 娇小的从洞里跑出来迎
接远归者。它们（意味深长）地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。 我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，有花色斑斓的小圆虫，披着
俏丽的彩衣。 在这些粗壮的黑甲虫之间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子（驻足痴望）。
有的蜥蜴面前围拢了一群 黑甲虫，对这（庞然大物）投以好奇的眼光。它们友好地交流着，
好像攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴好 像忘记了旅途的劳倦了，它背着几个小黑甲虫，到处
参观这房远亲的住宅。
5

我的目光为一群音乐演奏者所吸引了，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面 ——这是
两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘灼得熟透了。甲虫的音乐家们全神贯注地振着翅子，优美的音韵，像灵泉一般地流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间一切的音乐，
这是只有 虫子们的智慧才能演奏出来的！
我的目光顺着僻静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。它们 一队队不知道从
什么地方来，一定是很远很远的地方吧？现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体 两
三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们如此勤勉地奔忙呢？
1、写出下列词语的反义词和近义词
静谧（嘈杂）（寂静） 娇小（庞大）（轻盈）
勤勉（懒惰）（勤奋） 僻静（热闹）（安静）
2、从画“ ”句子中，你感受到了作者对大自然小生灵的赞叹。
3、在片段中的（ ）填上合适的四字词语。
4、“我的目光为一群音乐演奏 者所吸引了，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这
是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘 灼得熟透了。”这句中的“——”的作用是（A）：
A、解释说明；B、声音延长；C、表示转折
5、片段中充满了作者奇异的想象和独特的感受，找出最能表现作者奇异想象和独特感受的
语句 抄写下来。【自由发挥，找到给你感触最深的句子即可。】
6、“它们友好地交流着，好像攀谈得很投 机似的。”你能想象一下它们可能在交流些什么呢？把
它们交流的内容写下来【例如：黑甲虫：“哇，你 怎么这么强壮啊？你是不是经常锻炼？”蜥蜴
笑眯眯地说：“我们蜥蜴的体型都很大，我还是不是最大的 。你们的家就在这附近吗？我妈妈告
诉我，应该离小径不远。”黑甲虫：“是的，快到我们的家里坐坐吧 。”】




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