双轨制-妈妈我想对你说600

小学语文六年级上册期末复习重点内容
第五单元
17 少年闰土
1、作家、及作品
2、正音：“正”、“佛”、“行”、“供”、“畜”
3、闰土向我讲述了哪几件件事，闰土给你留下怎样的印象？ 参P1
48
要点：雪地捕鸟——聪明能干，见多识广；看瓜刺猹——机智勇敢；
海边拾贝、看跳鱼儿——生活丰富多彩。（ 或为 见多识广）
闰土是一个见识丰富、活泼可爱、聪明能干的农村少年 参P142参
P143参P147 与四件事留下的印象不完全一致
4、关于“捕鸟”，闰土向我讲述了哪几方面的内容，你感受到了什
么？
要点：捕 鸟的时间──下大雪；捕鸟的地点──沙地上；捕鸟的方法
──支起大竹匾，撒下秕谷，鸟来吃时，拉绳 子；捕鸟的结果──各
种鸟都有。闰土聪明能干，是一个捕鸟能手。
5、谈谈对“他们都和我一样，只看见院子里高墙上四角的天空”这
句话的理解。
“ 他们”指“我”往常的朋友。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”
和“往常的朋友”生活的天地非常 狭窄，由于整天关在高墙深院里，
与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。这句话的意思：“我”
和“往常的朋友”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，眼
界狭窄。这句话表达了“我 ”对自己所处环境的不满，流露了对农村
丰富多彩生活的向往。
6、四件事情，作者写得有详有略，从不同的方面表现闰土的特点。
7、破折号、括号的用法——补充说明

18 我的伯父鲁迅先生
1、多音字：冠、号、数 绷
2、四字词语：囫囵吞枣、张冠李戴、恍然大悟、北风怒号、饱 经风

霜、失声痛哭
匆匆忙忙、马马虎虎、清清楚楚、模模糊糊
*3、《我的伯父鲁迅先生》的作者是周晔，表达她对鲁迅先生的怀念、
热爱、敬仰之情。 < br>*4、《我的伯父鲁迅先生》课文主要记叙了作者回忆鲁迅先生的哪几
件事，说说他给你留下了怎 样的印象？
课文的段落以（空行）为标志，分别叙述了四件事： （伯父谈《水
浒传》启发教育“我”认真读书 ） 、 （伯父笑谈“碰壁”抨击旧
社会） 、 （伯父热情地救助黄包车车夫） 、 （伯父关心女佣） 。

①笑谈《水浒传》表现了他对青少年的关心和爱护；
②谈“碰壁”表现了他对旧社会的痛恨；
③救护车夫则表现了他对劳动人民的深切同情和关心；
④关心女佣阿三则表现他关心别人胜过关心他自己。
鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的人。
5、句子理解：
（1）伯父摸着胡子，笑了笑，说： “哈哈！还是我的记性好。 ”
理解：这句话表 面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、
委婉的语气批评“我”读书太马虎。语言描写中透出 鲁迅先生含蓄、
幽默、风趣的性格特点。
（2）“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
（反问句） 理解： “四周黑洞洞的” ，比喻当时的社会一片黑暗，
看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。 “碰壁”是
与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从话语中，可以体会到鲁迅
先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗 争精神和革命的乐观主义态度。
④“这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的
脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答
我，只把枯瘦的手按在我的 头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
”
理解：这里的两个“清清楚楚”强调了当时的 情景给“我”印象之深；

他“变得那么严肃手“半天没动” ， “深深地叹了一口气” 等表情、
动作的描写，说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶，他无法控制对它的
憎恶之情而怒形于 色。这句话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳
苦人民的极大同情。
6、救助车夫一段， 为了准确地写出鲁迅兄弟俩救治受伤车夫的情景，
连用九个动词──“扶、蹲、半跪、拿、夹、拿、洗、 敷、扎” ，
突现了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的感人形象。
7、以空行为标志，文章分为几部分？说说第一部分与其他部分的联
系。
要点：五部分；第一段是总述——深受爱戴，后几段是分述——受到
爱戴的原因。

第六单元
重点背默前4首古诗及书下注释。


第七单元
21 老人与海鸥
1、字音：塑料、饼干、撮起、亲昵、啧啧、滇池、旋涡
2、主 要内容及中心：课文主要讲了（每年冬天，一位老人步行二十
余里，为海鸥送餐，呼唤海鸥的名字，与海 鸥结下了深厚的情谊，老
人去世后，海鸥们不约而同地为老人送行）的事，表达了（老人对海
鸥 无私的爱以及海鸥对老人的那份令人震撼的情）。
*3、意想不到的事指什么？
要点： ①海鸥在老人遗像前翻飞盘旋、连声鸣叫，②纷纷落地、站成
两排、肃立不动，③朝遗像扑过来、大声鸣 叫，翅膀扑得那样近。
*4、重点语句理解：
（1）“海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇
有声有色的乐谱。”
要点：老人喂，海鸥吃，老人与海鸥之间的配合是那么默契、那么和

谐！ 海鸥 有节奏地翻飞着雪白的翅膀，那场面，像一幅灵动的画，
更像一首美妙的歌。使我们感受到老人与海鸥之 间的美好的深厚情
感。（细节描写）（2）“它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们
好不容易 才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。”
要点：海鸥用“鸣叫”、“扑”、“飞”成“漩涡”这种特 殊的方式，
来表达他们舍不得离开老人，表达对老人的留恋，表现出老人与海鸥
之间的美好的深 厚情感。（场面描写）
5、体会文中省略号的作用。

23《最后一头战象》
1、正音：势不可当、摩挲、扑喇喇、浴血搏杀
2、积累词语：焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲
聋、浴血搏杀、
炯炯有神、威风凛凛、排山倒海、 泣不成声
3、作者是 沈石溪 ，我还知道他的作品《第七条猎狗》（课外书屋）
4《最后一头战象》以 时间 为序，依次记叙了英雄垂暮、重披战甲 凭
吊战场、庄严归去四个感人情节。歌颂了战象嘎羧忠诚、善良、重情
义 的高尚情怀。
*5、（本文在表达上的一个重要特点是通过对嘎羧动作、神态的具体
描写，突出嘎羧 忠诚 、善良的高尚情怀。）



第八单元
25伯牙绝弦
1、相传愈伯牙和钟子期是春秋时代的人，《伯牙绝弦》讲的是他们
二人成为知音的传说，让我们感受到 朋友间真挚的感情。
*2、背默课文、注释，对照注释，了解诗句意思。
*（1）伯 牙 鼓 琴，志 在 高 山，钟 子 期曰：“善哉，峨 峨
兮 若 泰 山！”

句意：（伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期听了赞叹道：“你
弹得太好了！简直就像巍峨的泰 山屹立在我的面前！”）
体会：俞伯牙琴艺高超，钟子期很会欣赏，他们两人相互理解、欣赏
是知音。
（2）伯 牙 所 念，钟 子 期 必 得 之。
句意：伯牙心里想到什么，钟子期一定能准确地道出他的心意。
（3）子 期 死，伯 牙 谓 世 再 无 知 音，乃 破 琴 绝 弦，终
身 不 复 鼓。
句意：伯牙觉得世界上再也找不到知音了，于是，他把心爱的琴摔碎，
终身不再弹琴。
体会：伯牙为失去知音而悲痛欲绝，弃绝专长爱好，表示悼念。表现
出朋友间的深情厚谊。
*3对知音的理解；理解自己的心意、有共同语言的人。


26 月光曲
1、《月光曲》又叫《 》《 》。贝多芬弹奏了（ ）
支钢琴曲，第（ ）
支是《月光曲》。
2、想一想贝多芬为什么要弹琴给盲人兄妹听；为什么弹完一曲，又
弹一曲。
（女孩 热爱音乐、善解人意感动了贝多芬，走进屋弹奏一曲；失明姑
娘爱音乐，懂音乐，贝多芬遇到了知音，激 发了他创作的欲望和灵感，
所以弹完一曲，又弹一曲）
3、.听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么，谈谈自己的体会和感受。

答：皮鞋 匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。第
一幅：月亮刚从“水天相接”处升起，海面上 “洒遍银光” 。此刻，
贝多芬轻轻地按着琴键，音乐轻幽、舒缓。第二幅：月亮越升越高，
天 空出现了“一缕缕轻纱似的微云” 。随着景象的变化，音乐气势

逐渐增强，曲调出现了波折。第三幅： “忽然，海面上刮起了大风，
卷起了巨浪。 ”强音乐骤然响起。浪花“涌过来” ，气势凶猛，音乐高昂激越，节奏越来越快。多么美丽的画面，多么丰富的联想！时
而舒缓，时而明快，时而悠扬， 时而激烈。清新、梦幻的境界，优美、
和谐的曲调，让我们不得不叹服贝多芬高超的技艺。（海面由平静 →
波涛汹涌，体会到乐曲由舒缓流畅→高亢激昂。 ）