你飞吧-二年级语文教学反思

★第一单元 课内阅读训练 ——《山中访友》
姓名： 得分：
□品读片段，完成练习。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（ ）的山泉！你捧出一面明镜，是要我
重新梳妆吗？你好，（ ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（ ）的瀑布！你天生的
金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（ ）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛
刻满了智慧。你好，（ ）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（ ）的云雀，叽叽
喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
1、在文中的括号里填上合适的词语。
2、在这段话中，作者分别问候了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）这些朋友。
3、文中哪句话能概括这段话的主要内容？用“﹏﹏”画出来。
4、请你模仿画横线的句子，也来和其他的大自然朋友打打招呼，并写下来。


5、你觉得这段文字在写法上有哪些特点？

6、如果你就是山上某一景物，你会向作者诉说些什么呢？发挥你的想象力，写下来。（不少于50字）



★第一单元 课内阅读训练 ——《草虫的村落》（1）
姓名： 得分：
□品读片段，完成练习。
它们的村子（ ）在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，（ ）地往来。那只（ ）的黑甲
虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久， 然
．．．．
后一齐（ ）地走回洞穴里去。
1、在括号里填上合适的词语。
2、文中的“远归者”是指谁？（ 答： ）
3、在意味深长的对视中，它们可能在想些什么呢？写出他们的心理活动。


4、用带点词造句。
意味深长——


★第一单元 课内阅读训练 ——《草虫的村落》（2）
姓名： 得分：
□品读片段，完成练习。
我的目光为一群音乐演奏者所 吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的
小果实，已经让阳光烘 烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，
我觉得它们 的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！
1、文中破折号的作用是（ ）。
2、文中画横线的句子，作者把甲虫振动翅膀的声音比作（ ），说明这个句子运用了（ ）修辞手法。
3、作者觉得甲虫的音乐优于人间的一切音乐，这是为什么？（ ）
4、读了这段文字，你觉得这是一群什么样的甲虫呢？（ ）
5、文中第一句话，作者为我们展现了甲虫们演奏音乐的环境。请问，这样写有什么作用？

★第二单元 课内阅读训练 ——《詹天佑》（1）
姓名： 得分：
□品读片段，完成练习。
詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要 开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡
铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常 勉励工作人员 说 我们的工作首先要精密 不
能有一点儿马虎 大概 差不多 这类说法不应该出自工程人员之口 他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬
仪，在峭壁上定点， 测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天
佑始终坚 持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则， 不但惹
外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
1、给文中画“——”的句子加上恰当的标点符号。
2、找出文中的两组近义词。 （ ）——（ ） （ ）——（ ）
3、文中第一句话是个（ ）句，在文中起（ ）的作用。
4、这段话中，詹天佑的哪些言行让你感动？把你印象最深的一处用“——”线画出来，并写写体会。

5、文中画“﹏﹏”的句子是什么意思？



★第二单元 课内阅读训练 ——《詹天佑》（2）
姓名： 得分：
□品读片段，完成练习。
铁路要经过很多高山，不得不 开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨。居庸关山势高，岩层厚，
詹天佑决定采用从两 端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就
带头挑着 水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长1100多米，有居庸关隧道的三倍长。他< br>跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法。先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工 ，把工期
缩短了一半。
1、用“——”画出这段话的总起句。
2、根据上述文字，试填下表。
隧道


特点


采用方法


突出詹天佑的什么精神

3、试着绘制居庸关和八达岭两个隧道的施工示意图。







★第二单元 课内阅读训练 ——《詹天佑》（3）
姓名： 得分：
□品读片段，完成练习。
铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。火车怎么才能爬上这样的陡坡呢 ？詹天佑顺着山势，设计了一种‚人‛字形
线路。北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉， 一个在后边推。过青龙桥，列车向东北前进，过了‚人‛
字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉 ，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。这样一来，火车上山就
容易得多了。
1、青龙桥附近的山路有什么特点？ 2、试着绘制詹天佑设计的“人”字形线路的示意图。
答：

★第二单元 课内阅读训练 ——《詹天佑》（4）
姓名： 得分：
□品读片段，完成练习。
居庸关山势高，岩层厚，詹天 佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。
工地上没有抽水机，詹 天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长1100多米，
有居 庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法。先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，
两头也同时施工，把工期缩短了一半。
1、詹天佑在开凿隧道时采用了哪两种方法？
第一种是 ，原因是 。
第二种是 ，原因是 。
2、先联系上述文字，再对照下面的图，想想它们各代表哪处山岭？把山岭名称填写在下面的括号里 ，然后在图上
画出开凿隧道的示意图。





（ ） （ ）
3、读读短文中划线的句子，你想到了哪些四字词语或成语？至少写两个。

4、如果让你给京张铁路另外再取个铁路名，你会叫它“ ”路，你的理由是：

5、小练笔：回想当时京张铁路竣工的那一刻，詹天佑会想起些什么呢？




★第二单元 课内阅读训练 ——《怀念母亲》（1）
姓名： 得分：
□品读片段，完成练习。
在我读大学二年级的时候，母亲 弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几年，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于
．．．．．．．．．．< br>地下。我的愿望没能实现。从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着 不全的灵
魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
．．．．
1、给下列词语换个意思相近的词语。
弃养（ ） 食不下咽（ ） 寝不安席（ ） 终天之恨（ ）
2、在“食不下咽、寝不安席”的日子里，作者的脑海里仿佛出现了 的情景。


★第二单元 课内阅读训练 ——《怀念母亲》（2）
姓名： 得分：
□品读片段，完成练习。
好几天以前，房东太太就向我说，她的儿子今天从学校回家来，她高 兴得不得了……但她的儿子一直没有回来，
她有点沮丧。她又说，晚上还有一趟车，说不定他会来的。看 到他的神情，我想起了自己长眠在故乡地下的母亲，我
．．
真想哭!我现在才知道，古今中外的 母亲都是一样的!
．．．．
1、“沮丧”是什么意思？房东太太为什么沮丧？
2、“古今中外”是什么意思？
3、想象房东太太的神情，联系“我”的母亲。作者体会到古今中外的母亲都是一样的！一样的 ，一
样的 ，一样的 。

★第二单元 课内阅读训练 ——《怀念母亲》（3）
姓名： 得分：
□品读片段，完成练习。
后来我到德国留学，住在一座叫 哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一
．．．．
次离开 她，不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
1、“频来入梦”是什么意思？
2、母亲频来入梦，是因为 ；祖国母亲也频来入梦，是因为
从中，我体会到了

★第二单元 课内阅读训练 ——《怀念母亲》（4）
姓名： 得分：
□品读片段，完成练习。
我想到故乡，故乡里的老朋友， 心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，
．．
浓浓的，有 说不出的味道，浓浓地糊在心头。
1、“凄凉”是什么意思？作者为什么感到凄凉？
2、既然是思念是“凄凉”的，作者为什么又觉得这凄凉是“甜蜜”的呢？


★第三单元 课内阅读训练 ——《穷人》（1）
姓名： 得分：
□品读片段，完成练习。
她忐忑不安地想：‚他会说什么 呢
□
这是闹着玩的吗
□
自己的五个孩子已经够他受的了
□
是 他来啦
□□
不
□
还没
．．．．
来
□□
为什 么把他们抱过来啊
□□
他会揍我的
□
那也活该
□
我自作自受
□
揍我一顿也好
□
‛
1、在“
□”
里填上合适的标点符号。
2、“忐忑不安”是什么意思？桑娜为什么这样忐忑不安？


3、从这一段心理描写中可以看出桑娜是一个（ ）的人。


★第三单元 课内阅读训练 ——《穷人》（3）
姓名： 得分：
□品读片段，完成练习。
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害， 自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非
这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己 的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想∶‚他会说什么 呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的
了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他 们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，
揍我一顿也好！‛
门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。
‚不，没有人 上帝 我为什么要这样做 如今叫我怎么对他说呢 ‛……桑娜沉思着，久久地坐在床
前。
1、在文中的“ ”上加上恰当的标点符号。
2、在上述短文中找出下列词语的近义词。
自食其果（ ）心神不宁（ ）
3、“裹”字用音序查字法应查字母 ，用部首查字法应查 部。
4、“忐忑不安”的“安”是 的意思。
5、用“﹏﹏”划出描 写桑娜忐忑不安的句子。请问，桑娜在抱回西蒙的两个孩子后，为什么会忐忑不安的？

6、‚他会说什么呢？……嗯，揍我一顿也好！‛这里的他是指 ，桑娜为什么会说‚揍我一顿也好！‛？

★第三单元 课内阅读训练 ——《穷人》（2）
姓名： 得分：
□品读片段，完成练习。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、 忧虑。‚嗯，是个问题！‛他搔搔后脑勺说，‚嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同
死人呆在一起怎么行 ！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。‛
1、渔夫（ ）、（ ）、（ ）的神态和（ ）的动作，都表明了这“是个问题”。
2、“熬”在这里是（ ）的意思。渔夫心里很清楚，收养两个孤儿会给自己一家带来（ ），但
它还是做出了“（ ）”的决定。这说明渔夫（ ）。
3、读读划有波浪线的句子，思考：这句话中有两个“我们”，能去掉一个吗？为什么？



★第三单元 课内阅读训练 ——《唯一的听众》（1）
姓名： 得分：
□品读片段，完成练习。
我一直珍藏着这个秘密，终于 有一天，我拉的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊。妹妹逼问我得到
．．．．．．．．．< br>了哪位名师的指点，我告诉她：‚是一位老太太，就住在十二号楼，非常瘦，满头白发，不过——她是一个 聋子。‛
‚聋子！‛妹妹先是一愣，随即惊叫起来，仿佛我在讲述天方夜谭，‚聋子？多么荒唐！ 她是音乐学院最有声望的
．．
教授，曾经是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！‛
1、联系上下文，说说“声望”的意思：
2、作者“一直珍藏这个秘密”中的“秘密”是指什么？
3、文章写“我”在练琴的过程中，老人自始至终“很平静地望着我”。对于老人的“平静”，理解恰当 的一项是（ ）
A、老人耳聋，听不到“我”难听的拉琴声。
B、“我”找到了自信，琴声变得动听，老人听得入神。
C、老人热爱音乐，她已经完全陶醉于起我的琴声中。
D、老人做出“平静”的样子，用以鼓励“我”。
4、结合自己的阅读感受，抓住特点写一段关于“老人”的形象描写。不少于50字。



★第三单元 课内阅读训练 ——《唯一的听众》（2）
姓名： 得分：
□品读片段，完成练习。
我被这位老人（ ）的语言打动了；我（ ）起来，同时暗暗有了几分（ ）。嘿，毕竟有人夸我了，尽管
她是一个可怜的聋子。我于是继续拉了起来。
以后，每天清晨，我都到小树林里去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很（ ）地望着我。 我
停下来时，她总不忘说一句：‚真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。‛我心里洋溢着一种 从未有过的感觉。
1、在文中的括号里填上合适的词语。
2、“以后，每天清晨，我都到小树林里去练琴……‛促使“我”这样做的动力是 。
3、当老人夸“我”时，“我心里洋溢着一种从未有过的感觉。‛这是一种 的感觉。因此，当有人遭
受挫折时，我觉得他最需要的是 ，我会 。

★第三单元 课内阅读训练 ——《唯一的听众》（3）
姓名： 得分：
□品读片段，完成练习。
每天清晨，我还是早早地来到 林子里，面对着这位老人，这位耳‚聋‛的音乐家，我唯一的听众，轻轻调好弦，
然后静静地拉起一支优 美的曲子。我渐渐感觉我奏出了真正的音乐，那些美妙的音符从琴弦上缓缓流淌着，充满了整
个林子，充 满了整个心灵。我们没有交谈过什么，只是在一个美丽的清晨，一个人默默地拉，一个人静静地听。老人
（ ）在木椅上，微笑着，手指悄悄（ ）着节奏。她慈祥的眼睛平静地（ ）着我，像深深的潭水……
．．．．．．
1、在文中的括号里填上合适的词语。这些词语让我看到了一位（ ）的听众。
2、老人说“我”的琴声能给她带来快乐和幸福，真的是这样吗？写写你的理解。


3、用横线画出描写老人听“我”演奏的句子。
4、为什么“我”觉得老人的眼神“像深深的潭水”？
．．．．．．



★第四单元 课内阅读训练 ——《只有一个地球》（1）
姓名： 得分：
□品读片段，完成练习。
据有幸飞上太空的宇航员介绍 ，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白
色的纹痕相互交错，周 围裹着一层薄（bó báo）薄的水蓝色‚纱衣‛。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，
是那 样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有6300多公里 的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶
扁（biǎn piān）舟。它只有这大，不会再长大。
1、给带点字选择正确的，打上“√”。
2、地球在宇航员的眼中是这样的：
3、划“——”的句子用了 、 、 的说明方法，说明了

4、划“﹏﹏”的句子用了 的修辞手法，将地球比作 、 ，形象生动地说明了

5、读过这段话后，你对地球母亲有什么话想说？


★第四单元 课内阅读训练 ——《这片土地是神圣的》（1）
姓名： 得分：
□品读片段，完成练习。
溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。那（ ）湖水中的每一个倒影，（ ）了我们的经
历和记忆；那（ ）的流水声，（ ）着我们祖辈的亲切呼唤。河水为我们（ ），（ ）我们的心田，（ ）
我们的子子孙孙。河水（ ）我们的木舟，木舟在（ ）的河水上穿行，木舟上（ ）着我们的希望。
1、按课文内容填空。
2、这段话运用了哪些修辞手法？（至少写出2个）
3、这段话是写水的，“水”这个词共出现了六次，“我们”这个词出现了八次。水，我们；我们，水。 请你仔细读
读这段文字，从中体会到了什么？

★第四单元 课内阅读训练 ——《只有一个地球》（2）
姓名： 得分：
□品读片段，完成练习。
有人会说，宇宙空间不是大得 很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上
去吗？
科学家已经证明，（ ）在以地球为中心的40的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不< br>．．
万亿千米
．．．．．．．
能（ ）在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（ ），这些设想即使实现了，
（ ）遥远的事情。（ ），又有多少人能够去居住呢？
1、在文中的括号里填上合适的词语。
2、文中带点的两个数据的对比说明了什么？这样写有什么好处？


3、读了这个片段，你有哪些感想？写一写。



★第四单元 课内阅读训练 ——《这片土地是神圣的》（2）
姓名： 得分：
□品读片段，完成练习。
我们是大地的一部分，大地也 是我们的一部分。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋（mí）鹿、骏马、雄鹰是我
们的兄弟。树汁流经 树干，就像血液流经我们的血管一样。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
溪 流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。河水为我们（ ）干渴，（ ）我们的心田，（ ）我们的
子子孙孙。河水（ ）我们的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。
如果我们放弃这片土地 转让给你们 你们一定要记住 这片土地是神圣的 河水是我们的兄弟，也是你们的兄
弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。
．．．．
1、在文中的括号里填上合适的词语。
2、给文中画“﹏﹏”的句子加上合适的标点符号。
3、读读画横线的句子。之所以说“我们是大地的一部分”，是因为 ；
而说“大地也是我们的一部分”，是因为 。
“大地”与“我们”之间就是这样一种 的关系。
4、如果将第三自然段最后一句中的“善待”换成“对待”，句子仍然还是通顺的，基本意思 也没有发生变化。你
认为这里用哪个词更合适？为什么？



★第五单元 课内阅读训练 ——《少年闰土》（1）
姓名： 得分：
□品读片段，完成练习。
（ ）的天空中挂着一轮（ ）的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的（ ）的西瓜。其间有
一个十一二岁的少年，项（ ）银圈，手（ ）一柄钢叉，向一匹猹尽力地（ ）去。
1、按课文内容填空。
2、根据以上的描写，少年闰土给你留下了什么样的印象？

3、假如这段话描述的是一幅画，请你给这幅画拟一个题目

★第五单元 课内阅读训练 ——《少年闰土》（2）
姓名： 得分：
□品读片段，完成练习。
……下了雪，我扫出一块空地 来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳
子一拉，那鸟雀就罩在 竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……
1、根据上述捕鸟的顺序补上词语。
扫出空地 → 拿来短棒 → → →引来鸟雀 → → 罩住鸟雀
2、想象写话。
读着上面的文字，我仿佛看到了：





★第五单元 课内阅读训练 ——《我的伯父鲁迅先生》（1）
姓名： 得分：
□品读片段，完成练习。
伯父和爸爸回来的时候，我就 问他们。伯父的回答我现在记不清了，只记得他的话很深奥，不容易懂。我抬起头
来，要求他给我详细地 解说。这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的
．．．．． ．．．
愉快的表情了，变得那么严肃。他没有回答我，只把他枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深 深地叹了一口气。
1、从文中找出下列词语的反义词。
浅显（ ） 简略（ ）
2、画横线的句子用了两个“清清楚楚”，说明了什么？


3、读画波浪线的句子。联系上下文，推想一下，此刻伯父想到了什么？




★第七单元 课内阅读训练 ——《最后一头战象》（1）
姓名： 得分：
□品读片段，完成练习。
它站在江滩的卵石上，久久 凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又
亲，许久，又昂起头 来，向着天边那轮火红的朝阳，欧──欧──发出震耳欲聋的吼叫。这时，它身体（ ）起来，
四条腿皮肤（ ）地发亮，一双眼睛（ ），吼声（ ），惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。
1、按课文内容填空。
2、“久久凝望”里，嘎羧会看到怎样的景象？

3、嘎羧为什么会对那块礁石“亲了又亲”？

4、“欧——欧——”的吼叫里，嘎羧在呼唤什么？

★第七单元 课内阅读训练 ——《最后一头战象》（2）
姓名： 得分：
□品读片段，完成练习。
阁楼上有半箩谷种和两串玉 米。我以为它精神好转想吃东西了，就把两串玉米扔下去。嘎羧用鼻尖钩住，像
（ ）似的 甩出象房，继续焦躁不安地仰头吼叫。破篾席里面有一件类似马鞍的东西，我漫不经心地一脚把它踢
下楼 去。没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光< br>闪闪，像是（ ）。
‚哦，原来它是要自己的象鞍啊。‛波农丁恍然大悟，‚这就是它当年披挂的鞍子，给它治伤时，我把象鞍从它身
上解下来扔到小阁楼上了。唉，整整二十六年了，它还记得那么牢。‛
1、在文中的括号里填上合适的词句。
2、从第一自然段中找出一对反义词。（ ）——（ ）
3、读画横线的句子。嘠羧对待玉米的态度，表现出它 的心情；而看到象鞍后的神情态度。则表现出
了它 的感情。
4、读画波浪线的句子。从全文来看，战象嘠羧二十六年来牢牢记住的事有哪些？你觉得它是 一头怎样的战象？






★第七单元 课内阅读训练 ——《老人与海鸥》
姓名： 得分：
□品读片段，完成练习。
谈起海鸥，老人的眼睛立刻（ ）起来。
‚海鸥最重情义，心细着呢。前 年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我
闹着玩，后来才晓得它是 跟我告别。它去年没有来，今年也没有来……海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！古人说‘白鸥飞处带
诗来’，十多 年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。你看它们那小模样！啧（zé）啧……‛海鸥听见老人唤，
．
马上飞了过来，把他团团围住，引得路人都驻足观看。
太阳偏西，老人的塑料袋空了。‚时候不早了，再过一会儿它们就要回去啦。听说它们歇在滇池里，（ ）
我去不了。‛老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着（ ）。
朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天（ ），和海鸥就像亲人一样。
1、在文中的括号里填上合适的词语。
2、读画横线的句子。从句子中的那个“小”字，可以看出老人 的感情。
3、哪些词句可以看出老人和海鸥“就像亲人一样”？



4、课文中很多的地方对海鸥作出了生动的描绘，如“海鸥听见老人唤，马上飞过来，把他团团围住”。 请你选择几句
感受最深的句子摘抄下来。

★第八单元 课内阅读训练 ——《月光曲》（1）
姓名： 得分：
□品读片段，完成练习。
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月光正从（ ）的地方升起来。（ ）的海面上，（ ）
洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕（ ）似的 微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光
照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来…… 皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（ ）的脸上，照着她睁得大
大的眼睛。她仿佛也看到了，看到 了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
1、在括号里填上恰当的词语。
2、用“﹏﹏”画出文中联想部分的语句。
3、读了这段话，你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？

4、你从这段文字中感受到音乐怎样的情感起伏？


★第八单元 课内阅读训练 ——《月光曲》（2）
姓名： 得分：
□品读片段，完成练习。

贝多芬走近茅屋， 琴声突然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说：‚这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，
总是记不 住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！‛一个男的说：‚是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。‛姑娘说：‚哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。‛
．．．．
……
姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子来。盲姑娘听得（ ），一曲完了，
她（ ）地说：‚弹得多纯熟啊□感情多深哪□您□您就是贝多芬先生吧□‛
贝多芬没有回答，他问盲姑娘：‚您爱听吗？我再给您弹一首吧。‛
1、读读画横线的句子。盲姑娘真的是“随便说说”吗？她为什么要这样说？

2、在文中括号里填上合适的词语，在“□”里填上合适的标点符号。
3、根据上述文字，你觉得盲姑娘是一个怎样的人？

4、“贝多芬没有回答我”，此时他一定会想些什么。请你想象他当时内心的想法，写几句话。




★第八单元 课内阅读训练 ——《伯牙绝弦》
姓名： 得分：
□品读片段，完成练习。
伯牙善（ ）鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓（ ）琴，志（ ）在高山，钟子期曰：‚善哉，峨峨兮若（ ）
．．．．
泰山！‛志在流水，钟子期曰：‚善（ ）哉，洋洋兮若江河！‛伯牙所念（ ），钟子期必（ ）得（ ）
．．．．
之。子期死，伯牙谓（ ）世再无知音，乃（ ）破琴绝（ ）弦，终身不复（ ）鼓。
．．．．
1、解释带点字的意思，写在括号里。
2、伯牙为什么要“破琴绝弦，终身不复鼓”？

3、通过这篇古文的学习，你对“知音”有了什么认识？