天净沙：曲牌名（它也是相当于一首歌的调，如1=G，它不是
这首曲的题目，它与这首 曲的内容没有关系，这首曲的题目是
秋。）
诗、词、曲是古代诗歌的三种形式。
《春夜喜雨》是一首唐诗，诗盛行于唐代，它的字数、句数、
平仄、用韵等都有严格的规定。
《西江月·夜行黄沙道中》是一首词，词盛行于宋代，它的调
有定格，句子有定数，字有定声。 词有单调、双调之分。单调
就只有一段，如《忆江南》，双调就是分为两大段，即上下两
片（阙 ），两段的平仄、字数是相等或大致相等的；
《天净沙·秋》是一首小令（曲的一种），曲盛行于元朝 ，体
式与词相近，它可以在字数定格外加衬字，多使用于口语，句
式较为灵活，语言也比较通俗 。
② 解释个别词语。
别枝惊雀：惊动喜鹊飞离树枝。
见：同“现”。 听取：听到。
七八个星天外：天外七八个星。 两三点雨山前：山前两三点
雨。
茅店：乡村小客舍。
旧时茅店社林边，路转溪头忽见：道路转过溪头，忽然出现社
林旁边旧时住过的茅店。
飞鸿影下：雁影掠过。
3．学生同桌或小组内说说词的大意。
4．在理解的基础上有感情地读诗歌。
四、品读诗歌，读中悟情，欣赏诗歌意境
1．默读诗歌，体会两首诗歌的异同。
2．选择自己感兴趣的诗品读，体会诗歌所蕴含的意境及作者
的情感。
3．在小组内交流自己品读的收获：
① 选择自己喜欢的诗，说说你在阅读时仿佛看到了什么？又
听到了什么？眼前出了怎样的一幅画面。

4．在班上交流自己阅读的体会，师相机指导：
《西江月·夜行黄 沙道中》是宋代著名爱国词人辛弃疾的一
首吟咏田园风光的词。《天净沙·秋》这首曲是元代散民家白< br>朴描写秋景的一首小令，但其中没有秋景的清萧，没有悲凉
的情绪。有的却是色彩鲜明的美丽的秋 景。如曲中的“白草”
教

学

过

程 < br>“红叶”“黄花”三个词语，让我们感觉到秋天是那么的色彩
鲜明。同时，全曲没用一个“秋”字 ，却传达出了浓郁的秋
意。
5．分小组赛读，看看哪组最能读出作者的情感。
五、拓展延伸
1、课后背诵这两首诗歌。
2、课外收集感兴趣的宋词、元曲。



板
书
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教
后
反
思

六年级语文上册第六单元教案
执教时间： 年 月 日
课题
《天上的街市》《白桦》
1．有感情地朗读这两首诗。
2．感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
教学目标
3．了解现代诗的特点。引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的
不同。
4．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
教学重点
教学难点
教学准备
感受诗歌的意境美，及诗人的情感。
比较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点。
课前搜集现代诗的有关资料，搜集诗歌的特点的有关资料。
修改意见

执教者

。。。 共1 课时
一、激情朗诵，导入新课
1．师配乐朗诵冰心的《纸船儿》。
2．让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。
3．师小结导入
老师刚才朗读的是一首现代诗，它和古诗有些不同，那它到底
有哪些 不同呢，下面，我们就来读读《天上的街市》《白桦》
教

学

过

程






这两首诗，相信通过同学们的学习，就会明白的。
二、初读两首诗，了解大致内容
1．学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛
读，要求读准字音，读通顺。
2．小组赛读，男女同学赛读。
3．小组交流：通过朗读两首诗，再看看前面的四首诗，你有
什么新的发现？
三、品读诗歌，感悟意境
1．生自由地读诗歌，并边读边想象：
你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到
了什么？体会到作者什么情感？
2．小组内讨论交流。
3．班上交流，师相机引导：
《天上的街市》中，诗人运用 联想和想象，把夜晚的天空想象
成美丽的街市，把天上的明星比作无数的街灯，然后联想到天
上 的人们提灯在夜游。《白桦》以白桦为中心意象，从不同角

度描写它的美。
四、体会现代诗和古诗的区别
1．自读《诗经·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黄沙道中 》
《天净沙·秋》《天上的街市》《白桦》
2．小组内交流交流你的发现。
3．班上交流，师相机指点古诗与现代诗的不同：
古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗
教

学

过

程
那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句
子长短自由，分为若干小节。
五、快读阅读材料，体会诗歌的特点
① 诗歌的特点：
第一，高度集中、概括地反映生活；
第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；
第三，丰富的想象、联想和幻想；
第四，语言具有音乐美。
② 这六首诗所写的内容都与什么有关？（自然景物）
六、拓展延伸
1．背诵这两首诗。
2．课外阅读描写其他内容的诗歌。

板
书
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教
后
反
思

六年级语文上册第六单元教案
执教时间： 年 月 日
课题
诗海拾贝 活动一 搜集诗歌
执教者

。。。 共2 课时
1.了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。
活动目的
2.让学生从诗歌里得到美的熏陶。
活动重难点：
通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。
教学重点
教学难点
教学准备



修改意见

第一课时
一、再次共同阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌。
1.分小组感情诵读这6首诗。
2.这几首诗都是围绕着一个什么主题？
吟咏大自然美好风光。
二、和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。即由古代
诗歌到近代诗歌的演变。
活

动

过

程






（1）什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两
类。。
①古体诗的发展 轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋
南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、 新
乐府。学生稍作了解。
②近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的
一种格律体诗。学生稍作了解。
（2）什么是现代诗：
①按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。。
②按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和
散文诗。
三、在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式
1.小组讨论。
2.得出结果：采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。
3.组内分工，形成书面。

第二课时
一、利用校园资源开展活动。
1.分组利用图书馆、网络教室等信息渠道搜集诗歌。
2.搜集到后，用本子记录下来。
二、利用课余时间采用多种形式继续搜集并记录。

活


动

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思

六年级语文上册第六单元教案
执教时间： 年 月 日
课题 整理诗歌、欣赏诗歌
执教者

。。。 共 2课时
1．通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的
教学目标
丰富性。
2．激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的有趣。
3．学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。
教学重点
教学难点
教学准备



修改意见

第一课时
教学内容：学习整理诗歌，给诗歌分类
教学过程：
一、复习回顾“诗海拾贝”中的6首诗歌。
1、自由朗读这6首诗歌。
2、小组交流讨论这6首诗歌的特点。
（明白这几首诗的共同点──内容都是描写自然景物的）
教

学

过

程






3、学生分小组展示自己所搜集的诗歌。
4、组内诵读这些诗歌，讨论：诗歌除了可以按内容分类，还
可以按哪些方面来分类？
5、师生交流归纳：
（可以按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关
于秋天的诗、关于春天的诗……
可以按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗……
可以按形式分：格律诗、自由诗……
按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗……
按国家和作者分：外国诗、中国诗
按创作方法分：诗歌、民歌或童谣
按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗）
二、学习整理诗歌，将诗歌分类
1、小组学生在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理
2、学生按自己喜欢的方式进行分类。
诗歌分类表 整理人：

类别



诗歌的题目



作者



3、将自己分类整理好的诗歌交流交流。
4、师生交流：每一小组选一代表汇报小组的整理情况，并展
示。
5、小组补充资料，补充搜集一些诗歌。
三、利用墙报张贴大家搜集整理的诗歌，供大家阅览。
第二课时
教学内容：学习欣赏诗歌，推荐自己喜爱的诗歌
教学过程：
一、学习欣赏诗歌
1．学生自读《给诗加“腰”》，思考：苏小妹给诗加的“腰”
好在哪里？
2．读了这篇课文，你了解了有关诗歌的哪些知识？
3．你在课余生活中还知道哪些有关诗歌的故事？能交流一下
吗？
4．组内学习《诗中的“秋”》，交流：怎样欣赏、理解诗歌？
（重点是学会明诗意和悟诗情）
5．讨论：你还了解哪些有关诗歌的知识？
6．师生交流。
二、推荐“我最喜爱的诗歌”（诗歌推荐活动）
1．出示“我最喜爱的诗歌”推荐表（每人一张）
诗歌

作者

推荐理由

推荐人：
2．学生填表，并在小组内交流，相互补充。
3．交换朗读自己喜爱的诗歌。

4．说说自己喜爱的理由。
5．欣赏诗歌（教师推荐）
6．教师推荐书目：《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》、《毛
泽东诗词鉴赏》等

教

学

过

程


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后
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思

六年级语文上册第六单元教案
执教时间： 年 月 日
课题
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
举办诗歌朗诵会
执教者

。。。 共 2课时
1.让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。
2.培养学生团结合作的精神。
诗歌朗诵会的形式、内容的确定。


修改意见

一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会
1.确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是 搜集到的诗，也可
以是自己写的诗。可以利用教材，本学期教材中，《中华少年》
就是一首典型 的朗诵诗，本组教材中的《我们去看海》，选读
课文中的《我们的方阵》都可作为选材。可以是自己写的 诗歌。
2.小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。
3.全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐
教

学

过

程






代表参加班级的朗诵会。
4.确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以 男女对
诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。
5.组织分工，力求每个同学或小组都有任务。
6.确定时间、地点、形式等。
二、制定一张班级朗诵会安排表，如：
主题
时间
形式
主持人
“秋诗冬韵”诗歌朗诵会
11．21 地点 学校多功能室
四人小组参赛
王小一
教师布置 1小组
串词准备 2小组
道具准备 3小组
评委安排 4小组
场地清洁 5小组
活动报道 6小组。照相，写报道。

教

学

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后
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六年级语文上册第六单元教案
执教时间： 年 月 日
课题 自己动手写诗







修改意见

执教者

。。。 共 2课时
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
1．阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中处处有诗歌。
2．尝试写诗。
一、复习导入
1．师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了
许多美丽 的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己
前一段活动的收获？（预设：）
2．在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那
教

学

过

程






么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的
诗，你一定会对诗产生 不一样的感受。
二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》
1．你欣赏哪首诗？为什么？
（预设：生：我喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌的老鼠想象
成了人来写，很有趣。
生：我喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比
作了火车开动的声音。）
2．师相机归纳板书：大胆想象
3．读了这两首诗，你受到了什么启发？
（预设： 我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。
写诗就是写平时生活中的一些事情……）
4．教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童
心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写 出有趣的童诗。
三、补充诗歌，让学生欣赏。将下面的诗歌复印给学生，在小
组里读一读，交流交流写作方法。
1．巧用比喻：

云
云象一个忙碌的画家
在天空中画出一幅又一幅的图画
云象一个贪玩的小捣蛋
常常忘了回家
妈妈
妈妈是一个闹钟
每天早上叫我起床
2．妙用拟人：
风
风儿 微笑
在树上荡秋千
在草原上赛跑
在院子里拿树叶玩飞镖游戏
风
风最讨厌了
每次都偷偷掀起我的裙子
然后在旁边大叫
羞！羞！羞！
真是气死我了
3．运用夸张：
交通警察
世界上力气最大的人
就是交通警察
因为他有“气功”
只要单手轻轻一推
几十辆车子就一动不动了
4．运用假设
如果我变成风
如果我变成风
就到妈妈工作的地方

替妈妈
把脸上的汗珠
一颗一颗吹干
四、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，
语言要精炼，表达出自己的情感。
五、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改。
教

六、小组推荐优秀诗作全班交流。
学


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六年级语文上册第六单元教案
执教时间： 年 月 日
课题
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
合作编诗集 诗歌知识竞赛
执教者

。。。 共2课时
1.通过编诗集，培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。
2.通过诗歌知识竞赛，增强对诗歌的兴趣，加强诗歌的积累和理解。



修改意见

第一课时
一、合作编本小诗集
1．咱们已经收集了 许多诗作，欣赏了著名诗人的佳作，还自
己动手写了诗当了小诗人了！这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗< br>散落的珍珠，就让我们来编本诗集，把这些珍珠串成一串美丽
的珍珠项链吧！
2．小组合作编辑
1)准备好选入诗集的诗，可以编入搜集到的诗或故事，也可以
教

学

过

程






编入自己写的诗，还可以是同学写的诗。小诗集中还可以适当
穿插诗歌故事或相关资料。还可以配上插图，或者辅以书法。
（注意引导学生要将搜集的诗歌、自己创作 的诗歌、搜集的诗
歌故事、诗歌资料等要分类编排、有序组合。）
2)可以请父母、老师或同学写序。
3)注意封面设计的精美，诗集名字的引人注目，编排好目录。
3．成果展示
1)诗集编好了，我们来欣赏吧！小组把诗集放在展示台上，并
派代表介绍。
2)同学们评一评，可从书写、编排、美化等方面评。
3)选出优秀的诗集交流，可在学校里 展示，开展班与班之间的
交流，还可以请家长参观和评议。
第二课时
诗歌知识竞赛
一、赛前准备
1．根据实际情况，将学生分成几组。
2．搜集竞赛题目：可以是诗句接龙、诗歌常识、诗句释义等。

3．出题方式：学生出一半的题，教师出一半的题。
二、知识竞赛
1．必答题．每组5道题，每题10分。
2．抢答题。共20道题，每题10分。答对得10分，答错扣
10分。
教

学

过

程
3．风险题。每组2题，分成10分、20分、30分三个分值档，
答错扣相应分值。
4．评出优胜组。
三、小结
通过这次诗歌竞赛，我们无论是对诗句的积累、理解， 还是
在诗歌知识的积累上，都有了很大的进步，希望我们能继续
积累更多的诗歌。



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六年级语文上册第四单元教案
执教时间： 年 月 日
课题 “轻叩诗歌的大门”活动总结







修改意见

执教者

。。。 共 1 课时
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
1．同学们，本次综合 性学习活动在我们共同的努力之下，开
展得比较成功，在这次活动中，我们走出了语文课堂，把语文学习的过程延伸到了其他课堂和学校以外的其他地方，在这样
一些有意义的活动中，大家都有了一些 收获，今天，我们就把
自己点滴的收获总结一下，让我们今后的活动开展得更好。
2．还记得 活动开始时我们自己拟订的计划吗？请大家将自己
的活动计划浏览一遍，回忆本次活动的全过程，想想本 次开展
了哪些活动，哪些活动自己收获比较大，然后用5──8分钟
教

学

过

程






的时间写一写。
3．就象大家写的一样，这次活动我们有了不少的收获，同学们在活动过程中还记录了点滴体会，赶紧在小组内与同学交流
交流。
4．全班交流活动中 的收获，教师注意引导学生从知识和能力
两方面谈。（教师相机板书：诗歌的特点 诗歌的分类 朗诵的
技巧 学习写诗 合作精神和组织、策划能力）
5．接着刚才所写的活动过程，详细地写写自己活动中的收获。
6．小组里交流总结，评选出优秀总结。

教

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