诚信英语作文-广东水平考试成绩查询

教师备课笔记
2012—2013学年度第一学期
珠江路小学
六年级二班
学科：语文
任课教师：于见翠
2012年9月2日-2013年1月日

新课程标准对本年级的具体教学要求
一、识字与写字
1．有较强的独立识字能力。学会生字并会写。
2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
二、阅读
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定的速度，学会快读。
3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情
色彩。
4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效
果。
5． 在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基
本的表达方法。在交流和讨论中， 敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7．阅读叙事性作品，了解事 件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、
细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受 。阅读诗歌，大体
把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和
激 励，向往和追求美好的理想。
8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10．诵读优秀诗文， 注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究 性阅读。扩展自己的阅读面，
课外阅读总量不少于100万字。
三习作

1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯 ，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的
独特感受，积累习作素材。
3．能写简单的纪实作文 和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内
容表达的需要，分段表述。
4．学写读书笔记和常见应用文。
5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书
写规范、整洁。
7．课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于450字的习作。
四、口语实际
1．与人交流能尊重、理解对方。
2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4．表达要有条理，语气、语调适当。
5．能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。
6．在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
五、综合性学习
1．为解决与学习 和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资
料，尝试写简单的研究报告。
2．策 划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学
写活动计划和活动总结。
3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，
组织讨论、专题演讲，学习辨 别是非善恶。
4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

本册教材简析
一、教材的基本结构
国标本（苏教版）小学语文六年级上册教科书编写框架仍按“习惯”、“ 课
文”、“习作”、“练习”、“学和做”五大块。分为7个单元。“习
惯”部分仍被安排在开 篇，安排了两个学习内容，一是读万卷书行万里
路；二是在实践中学会运用。在编排上仍旧把“培养良好 的学习习惯”放
在教材之首，但其训练则应渗透在日常的学习活动之中，“反复抓，抓反
复”， 务求形成“习惯”。“课文”部分，编排了7个单元，由25篇课文
组成。整册教材的选文，从体裁上看 ，有记叙文、说明文、议论文以及诗
歌；从主题上分，有民族传统文化和爱国主义教育方面的，有人生哲 理方
面的，有热爱自然方面的，有学习方法指导方面的。总体上看本册阅读教
材无论是课文的选 择和编排，还是思考练习题的设置，体现了课标规定的
第三学段教学目标的要求，体现了“三维整合、统 筹安排、因课设练、多
次重复、螺旋上升”的教材编写特色，实现了民族性和世界性、人文性和
工具性、典范性和时代性、系统性和开放性的和谐统一。“习作”7篇，
每个单元安排1篇。要求能写简 单的纪实作文和想象作文，做到内容具
体，感情真实；能根据表达需要，分段表述。“练习”7个，每个 单元安
排1个。每个练习分成“语文与生活”、“诵读与积累”、“写好钢笔
字”、“口语交际 、“学写毛笔字”等几个板块。本册有206个生字，其
中要求会写的152个。识字主要引导学生在读 书中自觉学习，熟记常用的
字词。
为了帮助理解课文，培养学生的观察能力，陶冶爱美的情趣 ，教材编

绘了多幅插图。这些插图是教材的重要组成部分。
二、教学重点 < br>1.彻党和国家的教育方针，力图全面体现素质教育的思想，注重培养
学生的美好道德情操和人文 精神，倡导自主、合作。探究的方式。
2.充分发挥学生的自学能力，并在自学实践中逐步培养学生的 自学能
力，努力做到把教师的教与学生的学有机结合起来。
三、教学难点：
培养学 生的自学能力。探究如何让学生在“自主、合作、探究”中学
习，如何真正变“要我学”为“我要学”。
四、教学关键：
1.继续加强词、句的训练。
2.要重视朗读的指导和训练。
3.要充分发挥学生的学习的积极性和主动性。
五、教学要求：
1、在语言文字的 训练中，是学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热
爱社会主义的教育；受到孝敬父母、关爱他人、助人 为乐等思想品德教
育：培养热爱科学、勇于实践和创新意识和社会责任感，陶冶爱美的情
趣。
2、利用汉语拼音识字，学习普通话。
3、培养独立识字的能力。学习214个生字，要求会 写的151个，认清
字形，了解在语言环境中的字义，并能正确的书写。
4、联系上下文、结 合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语
大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累， 初步养成积累语言
的习惯。

5、正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定 的课文。能在阅读中
把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。
6、借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，理解主要内容。逐
步养成课外阅读的习惯。
7、口语交际训练，能讲清楚自己的意思，表达有条理，有语气、语调
适当。听他人说话认真耐 心，能抓住要点。
8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写
简单 的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写读
书笔记和其他常见应用文。练习从内 容、词句、标点等方面修改自己的习
作。
六、教学建议
???随着语文课改的推进 ，很多教育专家审时辨势，针对语文课堂出现
的目标分散、内容庞杂、教法花哨、形式主义盛行等问题， 提出了“本色
语文”的改革主张。“本色语文”目前也有两个流派：一派强调语文教育
实质上是 引领学生学习祖国的语言文字，以工具性为基点，渗透人文性；
另一派强调语文教育实质上是精神教育， 以人文性为基点，渗透工具性。
?????1.实实在在指导学生读书，培养学生的认读能力是阅读教 学初读
阶段的重要目标。认读能力，是指学生拿到一篇新课文，通过练读，把生
字的字音读准， 结合语言环境初步感知一些词语的意思，把课文读正确、
流利的能力。认读能力是阅读教学应重点培养的 最起码的能力，是低年级
教学的重点，但高年级也不可小觑。怎样培养学生的认读能力呢？
? ???一放手让学生读课文，初步感知课文内容。?二让学生边读书，边
识字，把字音读准确，并初步理 解字、词的意思。
2.实实在在指导学生读书，培养学生的感悟能力。
感悟能力，是指在阅 读中，品味语言文字，揣摩文章的表达顺序，

体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的 表达方法的能力。怎样培养学
生的感悟能力呢？要重视读中指导，充分发挥教师朗读的示范作用。有些< br>章节学生读不好，教师可以有针对性地作示范，“把文本中的神情理趣在
声调里曲曲传达出来，让 学生耳与心谋，得到深切而又整体的了解”。

单元备课
单元名称：第一单元
单元简析：第一单元由《我们爱你啊，中国》、《郑成功》、《把我的
心脏带回祖国》、古诗两 首——《闻官军收河南河北》、《示儿》及一篇习
作和一个练习组成。该单元精选的四篇课文集中反映了 弘扬爱国主义精
神，培养学生爱国主义情感的编排主旨。每篇课文还配有新颖精美、富有
情趣的 插图，有助于学生理解课文内容，培养学生形象思维的能力。
四篇课文从体裁来说，《我们爱你啊，中 国》、《闻官军收河南河北》、
《示儿》是诗歌，而《郑成功》、《把我的心脏带回祖国》则是记叙文。 现
代诗明快轻松、气势磅礴。古诗短小精悍，深沉凝炼。记叙文中人物形象
的活灵活现。从课文 的具体内容来看《我们爱你啊，中国》是赞美祖国幅员
辽阔，山河壮美，物产丰富，沤歌祖国勤劳的人民 及改革开放取得的巨大
成果；《闻官军收河南河北》、《示儿》则就收复失地、祖国统一这一问题
抒发了诗人的喜与悲；《郑成功》介绍了民族英雄收复台湾，建设台湾的伟
大功业，塑造出智勇双全一 代名将的高大形象；《把我的心脏带回祖国》讲
述了波兰音乐家肖邦深怀思乡之情，亡国之恨忘我工作， 最终客死异国他
乡的故事，展示了文艺工作者特有的爱国形式。《闻官军收河南河北》和《示
儿 》两首诗，表达了作者对祖国的热爱之情。
课时安排：《我们爱你啊，中国》用2课时
《郑成功》用2课时
《把我的心脏带回祖国》用2课时
《练习一》用2课时《习作》用2课时

课题
教材
简析
教
学
目
的
教学
重点
难点
课前
预习
我们爱你啊，中国
课型 新授 课时安排 2
本文 以诗的形式赞美了祖国的美丽富饶以及悠久的历史，光辉的成
就，抒发了作者对祖国的热爱之情。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课6个生字，两条绿线中的个字只识不写。理解由生字组
成的词语。
3、理清课文脉络。
4、体会作者表达的感情。
正确、流利地朗读课文。
理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
课
前
准
备
预习生字词，初读课文
教具
运用
录音机
第（1）课时
教学内容
教学重点
教学环节
与主要内容
授课时间 201年9月3日
学习生字；能够正确、流利地朗读课文；初步感知课文。
学习生字，初步感知课文。
学习过程设计 师生需要关注的要点 课后札记

对话，导入
课题
学习生字词
初读课文，注
意字音
作业

引体，学生注意听
2、学生读题。
1、欣赏歌曲《我爱你，中国》，
3、默读全诗，想想课
简单说歌曲内容。
文讲述了祖国的哪些
2、今天我们要学习一首歌唱
可爱之处，边读边画
祖国的诗歌、
出重点词句。小结：
板书课题：1、我们爱你
幅
啊，中国
学生分段
2、检查自读情况。
（1）、出示生词，朗读，识
记。要求：读准字音，记清字
形。
（2）、提出不理解的生字，
作上记号。
（3）、指名分节朗读，纠
正。要求读通顺。
1、学生自读课文，要求：读准
一、导入：
字音，读通句子，画出生词和
不理解的词、句。
2、课文可分为几部分。提示：
从诗的结构来入手。
作业写生字、读课文
学生掌握了
词语。
学生读课文
比较有感情
第（2）课时 授课时间
教学内容
教学重点
教学环节
与主要内容
2012年 9 月4日
读课文，理解课文内容，背诵课文
理解课文内容，背诵课文
学习过程设计 师生需要关注的要点

思考：
（１）这一段是从什么
角度写祖国幅员辽阔
的？（季节差）
（２）“啊，我 们爱
你，中国！”这句诗
在全诗中有什么作
用？（总领全诗，是全
诗的主旋律 ）
四、朗读、背诵全诗
1、学生采用各种
方法练习背诵。
2、背诵比赛。
课后札记
学习第一段
学习第一段
1、齐读。理解：“碧波”、
“群星闪烁”、“银装素
学习第二段
裹”、“洋溢”、“盎然”。
学习三-段

二、学习第二段
作业 1、学习第2节。
（1）朗读第2节。提出不理解
的词语。
（2）查字典并联系上下文解决
问题。
（3）默读体会，第2节表现了
什么？（祖国山河的雄浑壮丽）
（4）有感情朗读第2节。
（5）除了诗里写的，你还知道
五、作业默写全诗

哪些祖国的美丽风景。
（6）朗读、背诵。
2、运用学法，自学3～6节。
再交流讨论。
三、学习第三段
1、朗读第 七节，说说“骄傲、
自豪”是针对什么说的，“奋
发、开拓”又是针对什么说
的。
2、理解“我们爱你啊，中国”
在全诗中的作用。（总结全诗、
呼应开头、升华主题）
第（2）课时
教学内容
授课时间 2012年9 月 6日
1.学会本课生字，理解生字组成的词语。
2.理清脉络。
初读课文，整体感知。
学习过程设计
师生需要关注
的要点
课后札记
教学重点
教学环节
与主要内容

激发兴趣，揭
示课题

初读课文,了解
大意
学习生字新
词
一、揭题导入。
1 、揭题。在我们悠久的历史
长河中，涌现出了许多爱国将
领、仁人志士、民族英雄。今
天，我们将要学习的课文是介绍
民族英雄郑成功的。
2、板书课题：2、郑成功
3、简介郑成功。
二、初读课文，了解大意。
初读了课文，你能说说郑成功的主要功业是什么吗？（一是收复台
湾，二是建设台湾）那么课文哪些
自然段分别写了这两件 事情。（课
文第四至六自然段写了郑成功收
复台湾的经过，第七至八自然段
写了郑成功 是怎么建设台湾的。）
1、出示生字指名读分析写法
2、理解新词，根据具体的句子
1、自由轻声读课文，

思考《郑成功》一文向
我们介绍了他的那些
事迹呢？
概括课文重要内容。
2、检查生字词。
⑴读准字音。
⑵指名理解词语
教学环节
与主要内
容
学习课文第
1-3小节

作业

学习过程设计
三、学习课文第1-3小节。
1、指名读，思考：第1-3小节
主要写什么？
2、默读，思考：那些词句写出了
台湾人民对侵略者的痛恨？那些词
句写出了郑成功决心要收复祖国的
宝岛台湾。 3、现在我们已经知道了郑成功为
什么要收复台湾了，想象一下郑成
功“慷慨激昂”说话的 样子，有感
师生需要关注的要
点
课文主要记叙了明朝
末年，民族英雄郑成< br>功建设海军，打败荷
兰侵略者，收复台
湾，大力发展生产，
建设台湾的历史事< br>件。
根据提示理清文章脉
络。
收复祖国的宝岛台

课后札记

情朗读郑成功的语言。
四、作业布置：
1、读抄词语。
2、练读课文。
湾。
分角色朗读第1-3小
节。
第（1）课时
教学内容
教学重点
教学环节
与主要内容
复习导入
学习课文第
4-6小节
学习课文第
7-8小节
学习课文第9
小节
作业

授课时间
读课文，理解课文内容
2012年 9月5日
理解课文内容，体会文章的思想感情
学习过程设计
一、复习导入。
1、想一想：郑成功为什么要收复
台湾？
二、学习课文第4-6小节。
过渡：郑成功是如何收复台湾的
呢？他为什么能取得这场战斗的
胜利呢？
1 、自由读课文第4-6小节，找找
他们胜利的原因，划出相关语
句，想想你从中体会到了什么？
4、朗读第4-5小节，要读出郑军
的威武气势。
5、指名读课文第6小节。
三、学习课文第7-8小节。
1、默读，思考：郑成功是怎样建
设台湾的？
四、学习课文第9小节。
五、总结全文
2、郑成功
准备工作充分
充满了必胜的信心
官兵的勇猛善战：
师生需要关注
的要点
有感情朗读读第1-3
小节。
朗读第4-5小节，要
读出郑军的威武气
势。
指名读课文第6小
节。
民族英雄郑成功收复
台湾、建设台湾的伟
大 功业，我们永远不
会忘记。台湾永远属
于中华民族，台湾终
将回到祖国的怀抱。
像李登辉、陈水扁这
些民族的败类，想把
台湾从祖国的怀抱中
分裂出去，我们决不< br>答应。

课后札记

课题
教
材
简
析
教
学
目
的
教学
重点
难点
郑成功 课型 新授 课时安排 2
本文讲了郑成功收复台湾，建设台湾的事实，歌颂了郑成功的爱国热
情和民族气节，表达了人们对郑成功的敬仰和怀念之情。
1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、理清课文脉络。


能正确、流利地朗读课文。理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
课前
课
预习
前
准
教具
备
运用
多媒体
学习生字词，读课文
课题
把我的心脏带回祖国 课型 新授 课时安排 2

教材简析
本文讲述了肖邦怀着亡国之恨流亡异国他乡，在国外不忘国耻，投入到音
乐创作之中，弥留之际请求把自己的心脏带回祖国的感人事迹。
教学目的
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、理清课文脉络。
教学重点
难点
课前
1、正确、流利地朗读课文。
2、理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
熟读课文
预习
课前
准备
教具
多媒体
运用
第（1）课时
教学内容
授课时间 2012年 9月7日
读课文理解课文内容，学习生字词
教学重点 初读课文，整体感知。

教学环节
与主要内容

学习过程设计
一、揭示课题
1、你了解我国哪些音乐家?(聂
耳、冼星海等)
2、今天，我们学习一篇写一
位外国音乐家故事的课文。
板书：3、把我的心脏带回祖
国
3、从这课题你看出了什么?还有
什么疑问吗?
二、初读指导
1、自由读课文，要求：
(1)画出生字，边认字边读课文，
注意读准字音。
(2)画出生字词及不理解的词语，
借助字典并联系上下文理解意
思。
4、指导分段
二、精读指导
三、1、回答：“我”是谁？文章
哪一部分告诉我们的？
补充介绍：
肖邦 ，6岁开始学习钢琴，7岁学
习作曲，8岁便在音乐会上登台演
出，16岁时进入华沙英语学院 作
曲班，不到20岁已是华沙很有名
的钢琴家和作曲家。
师生需要关注
的要点
“我”不在祖国，但
十分思念、热爱祖
国，不然怎么要将心
脏带回祖国呢?“我”
是谁?“我”怎么会离
开祖国的?“我”为什
么不能回到祖国?
“我”是在什么情况
下说这话的?)
1、自由读课文
2、检查自读情况。
(1)读生字词，相机正
音。
（2）指名试读课文，
看是否流利，了解部
分词语掌握情况。


课后札记
教学环节
与主要内
容
学习过程设计
师生需要关注的要
点
课后札记

作业
3、指导朗读。
正当这个富有才华的音乐家为祖国
和人民施展他的音乐才能时，他却
——不得不离开自己的祖国，该是
多么——悲愤!
体会肖邦当时的悲愤之情。
朗读时要求语调低沉、激愤，语速
稍缓，重读“不得不”。
范读、指名读、齐读。
四、指导书写
熟读课文
1、默读第一段，思
考：你还知道什么?
(1)交流：肖邦为什么
离开自己的祖国‘
(2)指读有关语句。
①在世界地图上找出
欧洲、波兰及俄国。
②帮助理解：瓜分、
深渊。
（结合列强侵略时，
百姓被欺凌、被压迫
的悲惨遭遇来帮助理
解)
2、学生朗读


第（2）课时
教学内容
教学重点
授课时间 2012年 9 月 10日
能结合课文内容体会作者的思想感情。
读课文体会思想感情

教学环节
与主要内容
复习

精读讲解
学习过程设计
一、复习导入
1、读了课文第一段，你知道了什
么?
2、指名读第一段。
过渡：既然是不得不离开祖国，
那么离别的情景定是令人难忘
的。
二、继续精读训练
1、学习第二段。
(1)默读第二段，弄清文中写了告
别的哪几个场景。
指名读有关语句，体会深厚的师
生之情。
②埃斯内尔“紧紧地”握住肖邦
的 手，他说的话“……无论……
都不要……啊”是何等恳切!
③老师把祖国的泥土作为“特殊
礼物”送给肖邦，使他激动万
分，实在感人。
2、学习第三段。
(1)指名读第3自然段，出示：悲
愤欲绝(读)
语的意思：悲痛愤怒到了极点。
(2)引读：什么消息令肖邦悲愤欲
绝?肖邦是怎样做的?
师生需要关注
的要点
读第一段
交流：
①咏唱送别曲
②老师的叮嘱
③赠送银杯
(3)自由读对这三个场
景的描写，看看哪儿
特别感动你，为什
么。
(4)交流并指导朗读。
(5)朗读全段，体
会师生间真挚深厚的
情感。

课后札记
教学环节
与主要内
容
学习过程设计
师生需要关注的要
点
课后札记

总结课文
作业:

板书
(5)默读第4自然段，思考写了什(6)交流。
么。 理解“彻夜”。(通
(7)思考：他为什么要这么做? 宵，整夜)
比较句子：1、他勉励< br>(8)引读：所以，“他……时
自己要工作、工作、
间……可是他……”
再工作。
(9)小结：这一段写什么?(肖邦日
2、他勉励自己要工
夜思念 祖国，将一腔热血化成音
作，工作，再工作。
符，忘我地进行音乐创作)
朗读体会肖邦忘我工
三、试背第二段
作的精神。
3、把我的心脏带回祖国
自由读、指名读。
不得不离开
肖邦————波兰
日夜思念忘我工作

课题 古诗两首 课型 新授 课时安排 2

教
材
简
析
教
学
目
的
教学
本文由 两首爱国诗组成，两首古诗表达了作者的爱国之
情。通过领会诗句内容，感悟古诗选词炼局的精妙和丰富 的内
涵，从中受到熏陶。
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能理解作业3中带点词语和诗句的意思。
3、通过领会诗句内容，感悟古诗选词炼局的精妙和丰富的内
涵，从中受到熏陶。
4．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
通过领会诗句内容，感悟古诗选词炼局的精妙和丰富的内
重点
涵，从中受到熏陶。
难点
课前
熟读课文
预习
课前
准备
教具
录音机
运用
第（1）课时 授课时间 2012年 9月 11日

教学内容
学习《闻官军收河南河北》，理解诗意，体会感情。
教学重点
教学环节
与主要内容
揭示课题
通过领会诗句内容，感悟古诗的内涵。
学习过程设计
一、揭题。
1、我们再来学习另一位爱国诗人
杜甫写的一首诗《闻官军收河南河
北》。
2、板书课题：闻官军收河南河北
唐杜甫
3、解题：闻：听
四、检查自学情况。
1、用生字卡片检查生字读
音。
2、指名读诗，正音。Ì
五、再读诗，理解诗意。
3、引导学生体会诗人表达的
情感。
4、引导学生从诗中想开去。
（1）如果当时流漓在外的人是
你，你听到这种好消息，你会怎
样表达你的心情？ < br>（2）《闻官军收河南河北》和
《示儿》所表达的思想感情相同
吗？联系诗的内容说说你 的体
会。
师生需要关注
的要点
二、学生介绍课前收
集的资料。
三、自由读课文，读
准字音。
1、自由读，借助字
典、结合书上的注
释，同桌互相合作，
说说诗句的意思。
2、汇报交流。
却看：回过头来看。
妻子：夫人和孩子。
漫卷：胡乱卷起。
回过头来看看夫人和
孩子，哪里还有一丝
忧愁？胡乱卷起 诗
书，我高兴得快要发
狂。
“白日放歌须纵酒，
青春作伴好还乡。”
放歌：放声歌
唱。
纵酒：尽情饮
酒。

课后札记

初读指导

用“四步学
习”

法学习
教学环节
与主要内
容
学习过程设计
师生需要关注的要
点
课后札记

总结
作业
板书
六、欣赏杜甫的其他诗。
1、出示《春夜喜雨》让学生齐
读。2、出示《春望》，指名朗读。
七、小结、布置作业。
悲之切是因为国家未统一，失地未
收复；喜欲狂是因为国家收 复了失
地。一悲一喜，让我们鲜明地感受
到两位诗人的拳拳爱国之心。他们
的确是着名 的爱国诗人，留下了许
多爱国诗篇，请同学们课外收集来
读一读，你一定会有更多的收获！
闻官军收河南河北
唐、杜甫
涕泪满衣裳
喜欲狂
须纵酒
青春：春光，春
天的景物。
在大晴天里放声
高歌，畅饮美酒。趁
着这春光的陪伴好回
到自己的家乡。
（4）“即从巴峡穿
巫峡，便下襄阳向洛
阳。”
即：就
我立刻就 乘船从
巴峡东下，穿越那巫
峡的叠嶂，一路顺流
而下，一过襄阳，便
一直奔向 洛阳。
5、配音，练习有
感情地朗读。

第（2）课时
教学内容
教学重点
授课时间 2012年 9月 12日
学习《示儿》，理解内容，体会感情。
通过领会诗句内容，感悟古诗的内涵，从中受到美的熏陶。

教学环节
与主要内容
复习
继续精读训练
悟诗情
体会感情，背
诵默写
总结作业
学习过程设计
一、导入课题：
1、引导学生回忆李白写的一首思
念牵挂故乡的诗-----《静夜思》。
过渡：今天我们学习宋代诗人陆
游写的一首牵挂祖国的诗。（板
题）
2、引导学生回顾学习古诗的一般
方法，并自主确定本课的学习目
标。教师点拨。
（以旧引新自然，自主确定目标
民主。）
二、提示诗题，介绍背景。
1、读题质疑。示：告知，告诉。
引发思考：谁告诉儿子？告诉了
儿子什么？为什么要告诉？
2、结合搜集的材料，介绍作者及
写作背景。
练习有感情地朗读课文。
六、课堂练习。
1、默写《示儿》，互相检查
师生需要关注
的要点
三、初读全诗，整体
感知。
1、试读，要求正确流
利。
2、让学生结合注释，
说这首诗主要写了什
么内容？
四、细读体会，理解
内容。
运用掌握的学诗方
法：读查连疑，弄清
诗句内容，体会诗句
的文字美。
五、想象画面，吟诵
玩味
。

课后札记
教学环节
与主要内
容
学习过程设计
师生需要关注的要
点
课后札记

板书
示儿
不见九州同悲
北定中原日望

课题
练习一 课型 练习 课时安排 1

教
材
简
析
练习一由语文与生活、诵读积累、钢笔描红、口语交际等内容组成，
通过学习，培养学生综合实践能力和分析能力。
教
学
目
的
1、学习轻生字的读法。

2、辨析相同写法，不同读音的词语。

3、选择正确读音的练习。

4、口语交际，培养学生的语言表达能力。
教学
重点
难点
学会细致的观察生活与大自然，养成留心观察、乐于及时记录的习惯，
提高学生的书面表达能力。
教学难点：描写细致，感受真实。
课前
诵读积累
预习
课前
准备
教具
录音机
运用
第（1）课时 授课时间 2012年 9 月 13日

教学内容
教学重点
教学环节
与主要内容
语文与生活
小结
作业
1、学习轻生字的读法。
2、辨析相同写法，不同读音的词语。
3、选择正确读音的练习。
4、诵读积累
诵读与赏析、口语交际
学习过程设计
第一部分
（一）学习第一题。
3、教师小结
（二）学习第二题。，
3、教师小结
（三）学习第三题。
二、教学第二部分：诵读与欣赏
三、口语交际
1、审题
我国是一个多民 族聚居的
国家，每个民族都有自己的聚居
地区和风土人情、民俗习惯，请
人选一个你了 解的民族，向同学
们作介绍。
2、明确口语交际要求
①介绍一种你了解的少数
民族的基本情况
②语句通顺，条理清楚
3、教师总结
四、总结，布置作业
5、教师小结
师生需要关注
的要点
1、读题
2、讨论：古诗中“妻
子”该怎么读？
1、出示题目
2、学生比较，交流
1、小组讨论选择
2、全班交流
1、自由读歌词
2、指名读，正音
3、讨论理解
4、欣赏歌曲

课后札记