美国普渡大学-感人的情话

小学语文六年级上册第一单元测试卷
一、看拼音写词语。（12 分）
yín sîng dǒu qiào shēn qū yùn hán ào mì xiá kâ
（ ） （ ） （ ） （ ） ( ) ( )
jīng mì jùn qiào hōng kǎo qｉn miǎn jìngmì qīn qī
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、给多音字注音，并组词。（8 分）
奔（ ）（ ） 冠 （ ）（ ） 屏（ ）（ ） 和（ ）（ ）（ ）( )
( ）（ ） （ ）( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、区别字组词。
府 （ ） 巷（ ） 暴 （ ） 夹 （ ）
俯（ ） 港（ ） 瀑（ ） 侠（ ）

俏（ ） 烘（ ） 蕴（ ） 峪（ ）
梢（ ） 哄（ ） 韵（ ） 欲（ ）
三、词语填空。（6 分）
（ ）高（ ）重 （ ）心所（ ） （ ）（）深长 （ ）然大（ ）
全（ ）（ ）注 横（ ）直（ ） （ ）（ ）淑女 花色（ ）（ ）
（ ）（ ）乐道 （ ）（ ）攘攘 （ ）（ ）玉立 行色（ ）（）
四、判断题。正确的打“○”，错误的打“×”（10 分）
1、课文《山中访友》的友，概括地讲是指“山林中的一切”，全文充满了
作者丰富的联想和想象，表 达了作者对大自然的热爱之情。 （ ）
2、《草虫的村落》中作者把花色斑 斓的小圆虫比作音乐演奏者，觉得他们
演奏出的音乐优于人间的一切音乐，表达了作者对这些小精灵的喜 爱。（ ）
3、课文《索溪峪的“野”》最后一句“人们，在这山水中返璞归真了。”
在 全文中起了点明中心的作用。全文的结构是总分总。 （ ）
4、“不拘一格”的“格”字在成语中的意思是“格子”。（ ）

5 、“捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，
细数精致的纹理，我看到了它 蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加
入了这短暂而别有深意的仪式。”这句话中的“它们” 指的是落花、落叶，“仪
式”是指它们从枝上落下来的过程。 （ ）
五、日积月累。（13 分）
1、落红不是无情物，（ ）。 （龚自珍）
2、今夜偏知春气暖，（ ）。 （刘方平）
3、（ ） ，每于寒尽觉春生。 （张维屏）
4、今夜曲中闻杨柳 ，（ ） 。 （李 白）
5、卧看满天云不动，（ ） 。 （陈与义）
6、不是花中偏爱菊，（ ）。 （元稹）
六、句子转换和仿写。（4 分）
1、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？ （换一
种说法，意思不变。）

2、你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？ （仿照句式，
学习作者的写法，你也来跟山里的“朋友”打打招呼。）

八、 阅读短文，完成练习。（17 分）
（一）山雨
来得突然——跟着那一阵阵湿润的山风 ，跟着那一缕缕轻盈的云雾，雨，轻
轻悄悄地来了。先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的 山坡上传来
—— 沙啦啦，沙啦啦„„ 像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐
渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近„„ 雨声里，山中的每一块岩石、
每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无 数轻
捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
雨改变了山 林的颜色。阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠
绿，有淡青、金黄，也有火一般的红 色。在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩
绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流 动，流进我的眼睛，
流进我的心胸。这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。 不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风，也屏

住了 呼吸，山中一下变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿
佛在倾吐着浴后的欢悦。近处 ，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路畔的
小水洼中，发出异常清脆的音响—— 丁——冬——丁——冬„„ 仿佛是一场山
雨的余韵。1、用“”线给课文分段。（2 分）
2、课文中三处“„„”的作用是一样的，表示 。 课文中四处“——”的
作用有所不同，其中第二处表示，第四处表示 。（3 分）
3、课文分 、 两方面来写山雨之美。第 8 自然段则主要抓住关键词来写，
所以朗读的时候要 。（选择序号写在横线上。）（4 分）语速加快，声音轻柔。
语速稍慢，声音轻柔。语速稍慢，声音响亮。
（二）课外阅读：
小溪
我家门前有一条小溪流——极平常极平常的溪流，水位最高时水面也就四米
宽， 水小时，鼓足了劲，一下子就能跳过去。溪岸上长着几株婆娑的柳树和一棵
小桃树，对岸便是大片的田地 。这一切，都是那样的平常，和苏北农村的无数条
小溪相比，没有任何更值得夸耀的地方。然而，我却非 常喜欢它。 “当，当„„”
时钟刚敲了四下，我就来到了溪边。眼前一片朦胧。过了一会儿，从溪底看 见天
空中稀疏疏地点缀着几颗星星，像有一长串珍珠镶嵌在黑缎子似的天幕上。夜幕
渐渐拉开， 眼前的小溪又展开了另一幅动人的画卷：瑰丽的朝霞映红了半边天，
也将绚烂的色彩柔和地晕染在溪水中 ——胭脂红，玫瑰红，金红，橘黄，柠檬黄，
紫罗蓝，孔雀蓝，湖蓝，五光十色，美丽动人，像（）的熊 熊火焰，像（ ）的
灿灿黄金，像（ ）的道道彩绸。啊，真想不到，小溪竟是这样的美！ 从此，我< br>对小溪入了迷。上学前，放学后，我都要去看看它，就像看望我的老朋友。我爱
溪中悦耳的流水声 ，我爱溪中变幻无穷的景致。
1、选择恰当词语的序号填入文中。 （3 分） ① 销熔 ②浮动 ③ 燃烧
2、划“ ”的句话运用了 、 两中修辞手法，从中我体会到了 （4 分）
3、“然而，我却非常喜欢它。”这句话在文中起了 作用。（1 分）
九、习作。（30 分） 请把自己想象成大自然中的一员，以《我是 》为题，
展开丰富的联想和想象，写一篇 500 字左右的作文。先把题目补充完整（如：
我是一棵樟树、我是风、我是一颗小石子„„），然后有条理地 写下来，要求句
子通顺，字迹清楚。

人教版六年级语文上册第二单元检测卷
一、看拼音写词语。 （10分）
yī rán miǎn lì chà dào mãnglïng qī liáng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
kān câ zhēn zhì zǔ náo wēi ã xīu zhù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、给下列划横线的字注音。（10分）
刚劲（ ） 阻挠（ ） 要挟（ ） 藐视（ ） 烙印（ ）
哈达（ ） 薄暗（ ） 纤夫（ ） 奔丧（ ） 塞外（ ）
三、把词语补充完整。（8分）
（ ）崖（ ）壁 如（ ）如（ ） 可（ ）一（ ） 水（ ）石（ ）
（ ）天（ ）地 （ ）（ ）起伏 安（ ）乐（ ）（ ）山（ ）岭
四、填空。（11分）
1、我们爱我们的民族，这是我们（ ）。（ 周恩来）
2、唯有（ ）是值得宝贵的，唯有他（ ）起来，中国
才有真进步。（鲁迅）
3、我爱我的（ ），爱我的（ ），离开了她，离开了他们，我
就（ ），更（ ）。（巴金）
4我是（ ），我
（ ）。（邓小平）
5、我还能写一首表现爱国的古诗词：（ ）

五、判断正误。正确的打“○”，错误的打“×”（8分）
1、居庸关山势高 ，岩层厚，詹天佑采用的是中部凿法。先从山顶往下打一口竖
井，再分别向两头开凿。外面两端也同时施 工。 （ ）
2、《怀念母亲》的作者是李羡林。课文中“弃养”是婉辞，指父母死亡。
（ ）
3、《中华少年》一诗中“啊！是七月的星火，南湖的航船，让东方雄师从噩梦
中奋起。”这句 话记录了我们国家两件大事，分别是中国共产党的成立和中共一
大的召开。 （ ）
4、世界最高的山峰是喜马拉雅山。 （ ）
六、按要求回答问题。（6分）
1、我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知 道为什么，我这个母亲也频来入梦。
（“频来入梦”是什么意思？你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗 ？）


2、他（小高）笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，< br>会不愿在这里安居乐业。”（这句话在课文中起什么作用？表达了守岛战士怎样
的思想感情？）

七、阅读理解（17
分）

一定要争气
童第周是我国著名的生 物学家。他出生在浙江鄞县一个（(）的山村里。因为
家里穷，他一面帮家里做农活，一面跟父亲念点书 。
童第周17岁才进中学。他文化基础差，学习很吃力，第一学期期末考试，平
均成 绩才45分。校长要他退学或降级。童第周再三（(），校长才勉强同意让他
跟班试读一个学期。
第二学期，童第周更加（）学习。每天天没亮，他就悄悄起床，在校园的路
灯下面读外语 。夜里，同学们都睡了，他又到路灯下面去学习。值班老师发现了，
关上路灯，叫他进屋睡觉。他趁老师 不注意，又（④）到厕所外边的路灯下面去
看书。经过半年的努力，他的功课终于赶上来了，各科成绩都 不差，数学还考了
100分。童第周看着成绩单，心想：“一定要争气。我并不比别人笨。别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到。”
童第周28岁的时候，得到亲友的资助，到比 利时去留学，跟一位在欧洲很
有名的生物学教授学习。一起学习的还有从别的国家来的学生。旧中国贫穷 落后，
在世界上没有地位，国外学生瞧不起中国同学。童第周暗暗下了决心，一定要为
中国人争 气。
几年来，那位教授一直在做一项实验：把青蛙卵的外膜剥掉。这是一项难度很大
的实验 ，需要熟练的技术，还要耐心和细心。同学们都不敢尝试，那位教授自己
做了几年也没有成功。童第周不 声不响地刻苦钻研，反复实践，终于做成功了。
那位教授兴奋地说：“童第周真行！” 这件事震动了欧 洲的生物学界。童第周
激动地想：“一定要争气。中国人并不比外国人笨。外国人认为很难办的事，我< br>们中国人经过努力，也能办得到。”
1、文中的“鄞”字，查字典时，先查（ ）部，再查（ ）画。（2分）
选词填空。（4分）
(幽僻、僻静、偏僻 （ ）
(恳求、请求、哀求 （ ）
(努力、发愤、刻苦 （ ）
④跑、躲、溜 （ ）
课文是按照 顺序写的，其中两处划“——”的句子都是对童第周的
（ )描写。从第一个“一定要争气”中我感受到童第周是一
个 （ ） 的人；从第二个“一定要争气”中我感
受到童第周还是一个 （ ）的人。（4分）
4、用“~~~~~”划出具体描写童第周中学时勤奋好学的句子。（2分） 5、童第周经过刻苦钻研获得了成功，当同学们向他表示祝贺时，他会怎么说？
他当时的动作神态会 是什么样的？请写一个片段。（5分）
十一、习作。（30分）
通过本单元的综 合性学习，你一定阅读了不少中华儿女报效祖国、为国争光
的文章或书籍吧，选择最打动自己的一篇（一 本），写一篇读后感。500字左右，
题目自拟。

六年级上册语文期末质量检测试卷

第一部分：基础知识积累与运用
1、读音节，找词语朋友。（10分）
táo zuì nínɡ zhònɡ wǎn lián ēn cì hú lún tūn zǎo
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
zī rùn kuí wú zhēn zhì miǎn lì xuán yá qiào bì
( ) ( ) ( ) ( ) （ )

2、读一读，加点字念什么，在正确的音节下面画“＿”。（4分）
镌刻（juān juàn） 抚摩（mó mē） 扁舟（biān piān） 阻挠（náo ráo）

塑料（suò sù） 挫折（cuō cuò） 归宿（sù xiǔ ） 瘦削（xiāo xuē）

3、请你为“肖”字加偏旁，组成新的字填写的空格内。（4分）
陡（ ）的悬崖 胜利的（ ）息 俊（ ）的姑娘 （ ）好的铅笔

弥漫的（ ）烟 畅（ ）的商品 （ ）遥自在的生活 元（ ）佳节

4、按要求填空，你一定行的。（4分）
“巷”字用音序查字法先查音序（ ），再查音节（ ）。按部首查字法
先查（ ）部，再查（ ）画。能组成词语（ ）。
“漫”字在字典里的意思有：①水过满，向外流；②到处都是；③不受约束，
随便。
（1）我漫不经心地一脚把马鞍踢下楼去。 字意是（ ）
（2）瞧，盆子里的水漫出来了。 字意是（ ）
剩下一个义项可以组词为（ ）

5、成语大比拼。（4分）
风（ ）同（ ） （ ）崖（ ）壁 （ ）（ ）无比 和（ ）可 （ ）
（ ）扬顿（ ） （ ）高（ ）重 ( )不（ ）席 张（ ）李（ ）

二、积累运用。（3小题，共20分。）
1、你能用到学过的成语填一填吗？（每空1分）
人们常用﹍﹍﹍﹍﹍﹍来比喻知音难觅或乐 曲高妙，用﹍﹍﹍﹍﹍来赞美达
芬奇的《蒙娜丽莎》，当我们面对一篇好文章时，我们可以说﹍﹍﹍﹍﹍ 。
2、补充古文名句。（每空1分）
（1） 鲁迅先生说过：“﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，俯首甘为孺子牛。”
（2） ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，此花开尽更无花。
（3） ﹍﹍﹍﹍必寡信。这句名言告诉我们﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
（4） 但存﹍﹍﹍﹍，留与﹍﹍﹍﹍。
（5） 大漠沙如雪，﹍﹍﹍﹍﹍﹍。

3、按要求写句子。（每句2分）
（1）闰土回家去了。我还深深地思念着闰土。（用合适的关联词组成一句话）
（2）老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗？”（改成间接引语）
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
（3）这山中的一切，哪个不是我的朋友？（改为陈述句）

（4）月亮升起来了。（扩句）
（5）小鱼在水里游来游去。（改写成拟人句）


三、口语交际。（共3分。）
随着“嫦娥一号”卫星的发射成功， 作为中华少年的我们，面对祖国的飞速发
展的科技，你想到了什么？想说点什么呢？



四、阅读下面短文，回答问题。（7小题，共21分。）
秋之神韵
我爱秋。不只爱它令人赞美的硕果，不只爱它奉献一生的落叶，我最爱它令
人神往的神韵。 < br>没有春的缠绵，夏的狂热，冬的冷漠；犹如原野上时而奔跑跳跃，时而戛然
而止的骏马，犹如饱经 沧桑豁达开朗的将军，犹如从容飘逸划过夜空的流星……
秋天是清爽的。头上是高阔的天空，蓝蓝的不 杂一丝云彩；脚下是平坦的大
地，处处有成熟的金黄，恬静的小街道。风中飘洒黄叶的飒飒声，与清澈见 底欢
愉跳跃的小溪轻声伴和。一切都是那样的清纯与洒脱。
秋天是热情的。因酷暑而委顿的人 们，在微微的凉意里振作起来了。学生们
又满怀信心地开始了新的学年；年轻人也兴高采烈地于重阳远眺 ，一个个步履轻
快，神采飞扬，他们又有了新的期待。
秋天是真诚的。一阵秋风，吹散了平日 的虚伪与私心，人们胸怀坦荡，以诚
相待。在这自自然然爽爽快快的季节里，又怎么会容得下猜疑和做作 呢？
清爽、热情与真诚，不加雕琢的自然流露，行云流水般的抒发自如，透露出
一种沁人心脾 的新意，这就是秋的高洁与潇洒的神韵。噢，秋之高洁，我钦佩你；
秋之潇洒，我欣赏你。
1、给下列加点字注音。（5分）
戛然而止（ ） 硕果（ ） 伴和（ ） 步履（ ） 雕琢（ ）

2、把文中画“_____”的句子改为陈述句。（2分）

3、在作者眼中，春天 的特点是_____,夏天的特点是_____,冬天的特点是_____,
秋天的特点是______ ,______,______。（3分）

4、文中，作者把秋天分别比喻成了_____，_____，_____。（3分）

5、“这就是秋的高洁与潇洒的神韵。”一句里的“这”指的是什么？（2分）

6、你最喜欢文中的哪句（段）话，为什么？（3分）


7、 作者认为秋天是清爽的、热情的、真诚的。秋天给你留下了什么印象？仿照
作者的表达方法写几句。（3 分）



五、 习作：（30分）
《少年闰土》写了有关闰土 的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一
两件事来介绍你的小伙伴，要抓住人物的各种描写， 突出小伙伴的性格特点。词
语准确，语句通顺，要有新意。


答案及解析：
一、基础知识。
1、读音节，找词语朋友。
陶醉 凝重 挽联 恩赐 囫囵吞枣 滋润 魁梧 真挚 勉励 悬
崖峭壁
解析：此题的考察重点是个别字的书写。如：“陶醉”的“醉”； “凝重”的“凝”；“挽
联 ”的“挽”；“恩赐”的“赐”；“囫囵吞枣”的“囫囵”和“枣”；“滋润”的“滋”；“魁梧”的“魁”；< br>“真挚”的“挚”；“勉励”这两个字；“悬崖峭壁”的“悬”。
2、读一读，加点字念什么，在正确的音节下面画“＿”。
镌刻（juān juàn） 抚摩（mó mē） 扁舟（biān piān） 阻挠（náo ráo）
塑料（suò sù） 挫折（cuō cuò） 归宿（sù xiǔ ） 瘦削（xiāo xuē）
解析：要想正确完成这道题，得平时经常注意一些易混淆的字的读音。对 于不经
常用到的词，要加强记忆。这样遇到此类型题才能选择正确。
3、请你为“肖”字加偏旁，组成新的字填写的空格内。
陡（峭）的悬崖 胜利的（消）息 俊（俏）的姑娘 （削）好的铅笔
弥漫的（硝）烟 畅（销）的商品 （逍）遥自在的生活 元（宵）佳节
解析：此题是关于区别同音字及形近字 的考察，准确地区别同音字和形近字，是
克服“别字”的主要方法之一，而区别同音字和形近字则主要依 靠字义、词义。对
字义、词义了解了，也就掌握了汉字使用的环境和范围。
4、按要求填空，你一定行的。
“巷”字用音序查字法先查音序（ X ），再查音节（ xiànɡ ）。按部首查字法
先查（ 己 ）部，再查（ 6 ）画。能组成词语（ 大街小巷 ）。
解析：此题不仅考察学生查字典的能力，同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、< br>组词等方面的知识进行考察。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运
用知识时，注意把 握其不同的特点和要求。
“漫”字在字典里的意思有：①水过满，向外流；②到处都是；③不受约束，随便。

（1）我漫不经心地一脚把马鞍踢下楼去。 字意是（ ③ ）
（2）瞧，盆子里的水漫出来了。 字意是（ ① ）
剩下一个义项可以组词为（ 漫山遍野 ）
解析：本题主要是对多义词的检测。完成此题， 必须先弄清词语产生多义的原因
和情况，然后再根据提供的词语或语言环境去理解词语的不同义项。如本 题中的
“漫”字有三种义项，提供不同的语境有两个，还有一个是为它组词，实际上使学
生不仅 会理解，还要会运用。我们可以先理解两个语境的含义，然后将其中的符
合题义的义项填入语境中去分析 ，再用剩余的义项组成词语，放到相应的语境中，
这样就能较准确地找到正确答案了。
5、成语大比拼。
风（雨）同（舟） （悬）崖（峭）壁 （奇）（妙）无比 和（蔼 ）可（亲 ）
（抑）扬顿（挫） （德）高（望）重 (寝)不（安）席 张（冠）李（ 戴）
解析：成语是的精华内容之一。解答此类题，就要根据平时的积累将词语补充完
整，并尽量不写错别字。
二、积累运用。
1、你能用到学过的成语填一填吗？（每空1分）
人们常用 高山流水 来比喻知音难觅或乐曲高妙，用 雅俗共赏 来赞美达芬奇
的《蒙娜丽莎》，当我们面对一篇好文章时，我们可以说 妙笔生花 。（后两
个空答案不唯一）
解析：此类题是对成语理解的考查，同时又是对学生本学期所学课 文内容进行的
考查。所以，它又比直接理解成语难度要大。因此，完成时，一定要认真理解提
供 的语境和意思，结合自己平时对成语的积累和运用习惯进行逐一答题。
2、补充古文名句。（每空1分）
（6）鲁迅先生说过：“ 横眉冷对千夫指 ，俯首甘为孺子牛。”
（7）不是花中偏爱菊 ，此花开尽更无花。
（8）轻诺必寡信。这句名言告诉我们 轻易向别人承诺的人，一定很少讲信用 。
（此空答案不唯一，只要意思对即可）
（9）但存方寸地，留与子孙耕 。
（10）大漠沙如雪，燕山月似钩 。
解析：补充古文名句是检测学生平时积累的常见题型 。它的难度在于必须要有较
大的古诗文及名言警句的阅读量、记忆量。解答此类题，只要平时在学习中加 以
认真地积累，就能较好地完成。
3、按要求写句子。（每句2分）
（1）闰土回家去了。我还深深地思念着闰土。（用合适的关联词组成一句话）
虽然闰土回家去了，但我还深深地思念着他。
解 析：这两句话之间应是转折的关系，因此，应用表示转折关系的关联词“……
虽然……但是”来连接。
（2）老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗？”（改成间接引语）
老人叫住了我说，是他打扰了我吗？
解析：这是考杳引述句和转述句转换的试题。要正确解答此类试题，必须弄清互
换双方的特点。 完成时要注意以下几点：①改变句中有关的代词，如“我”变“他

（她）”，“你”变为 句中具体的人；②改变标点符号；③根据句子的内容，有的要
相应改动句子中的个别文字，但不能改变句 子的原意。
（3）这山中的一切，哪个不是我的朋友？（改为陈述句）
这山中的一切，每一个都是我的朋友。 < br>解析：把反问句改成陈述句或把陈述句改成反问句，要在相应的地方进行删改、
调换词语和标点。 这道题是要求把反问句改成陈述句，就要把表示疑问的词“哪
个”去掉，改成“每一个”，原句中的否定 词“不是”改成“都是”，把句末的问号改为
句号。
（4）月亮升起来了。（扩句）
皎洁的月亮慢慢地升起来了。
解析：扩句可以采用局部扩句法来扩写句子。把句子分成两部分——先扩前面部
分，再扩后面部 分。如：“什么样的”月亮“怎么样地”升起来了。
（5）小鱼在水里游来游去。（改写成拟人句）
小鱼在水里快活地游泳、嬉戏。
解析：拟人是借助想像，把物当作人写，写成和人一样会说话，有思想、有感情，
或用写人的词 语来描述。此题就可以把写人的词“游泳”、“嬉戏”等词填进去，把
小鱼当作人来写。
三、口语交际。
解析：本题旨在考察学生表达能力，通过本学期的综合性学习，使学生增强对 祖
国的热爱之情。根据题中所给的材料，将自己想说的话用合适的语言表达出来。
只要内容健康 向上，有一定的激情即可。（3分）
四、阅读短文，回答问题。
解析：这是一道关于写景文 章的阅读试题。阅读写景文章时，要注意把握以下几
点：①注意感受作者遣词造句的表达效果；②注意分 析文章的表达顺序；③体会
作者的思想感情。同时要在阅读写景文章时进行语言、方法的积累。
1、给下列加点字注音。（5分）
戛然而止（ jiá ） 硕果（ shuò ） 伴和（ hè ） 步履（ lǚ ） 雕琢（ zhuó ）
2、把文中画“_____”的句子改为陈述句。（2分）
在这爽爽快快的季节里，容不下猜疑和做作。
解析：把反问句改成陈述句，要在相应 的地方进行删改、调换词语和标点。这道
题是要求把反问句改成陈述句，就要把表示疑问的词“怎么会” 去掉，原句中的“容
得下”改成“容不下”，去掉句尾的“呢”，最后把句末的问号改为句号。
3、在作者眼中，春天的特点是 缠绵 ,夏天的特点是 狂热 ,冬天的特点是 冷漠 ,
秋天的特点是 清爽 , 热情 , 真诚 。（3分）
4、文中，作者把秋天分别比喻成了 骏马 ， 将军 ， 流星 。（3分）
5、“这就是秋的高洁与潇洒的神韵。”一句里的“这”指的是什么？（2分）
“这”是指秋天的清爽、热情与真诚。
6、（略）
7、（略）
后两道题，学生可以根据自己的理解进行答题，只要合乎情理即可。
五、习作：
要求：

1、用词准确，语句通顺，（5分）
3个（含3个）错字扣一分，3个以上扣二分，最多扣五分；
一处语句不通扣一分，最多扣五分。
2、能抓住人物的外貌、动作、语言、神态等的描写来刻画人物的性格特点。（15
分）
3、中心突出，内容要有新意。（10分）