香港大学招生-安阳人力资源和社会保障局

活动目标

1、认识10以内单、双数，引导幼儿理解单、双数的实际意义。

2、幼儿在不断操作尝试过程中体验成功的快乐，激发幼儿学习数学的兴趣。

3、发展幼儿对数的辨别能力和快速反应能力。

活动准备

1、操作玩具每人一份，笑脸和哭脸娃娃图案各一个。

2、1～10的图案记录卡每个幼儿一份，教师用1～10图案记录图一张。

3、画有笑脸娃娃、哭脸娃娃及空格的图片4张。

4、标有10以内数字的小汽车卡片若干。

5、似“桥”的平衡木一个，“”“”图卡各两个，1～10的数字卡各一张。

活动过程

一、操作活动

1、实物配对

引导幼儿发现单、双数的秘密，并认识单、双数玩具。

2、为每个幼儿准备两组玩具，让幼儿摆一摆放一放，看看能发现什么秘密。

3、把两种玩具分别配对，你会发现什么秘密?

小结：一种玩具是可以两个两个配对， 到最后都能配成对的，另一种玩具是
两个两个配对，到最后只剩下一个单的不能配成对的。

都能配成对的玩具我们就叫它双数玩具，剩下一个单的不能配成对的玩具我
们就叫它单数玩具。

4、请幼儿把双数玩具放到笑脸娃娃图案下，把单数玩具放到哭脸娃娃图案
下，看谁放得对。

二、操作活动

1、图案配对

2、幼儿为单、双数图案记录卡做出不同的标记，并写出各图案的数量。

3、幼儿讲述记录结果。

4、老师和幼儿一起讨论1～10的数字中哪些是单数，哪些是双数。

三、找以单、双数形式存在的物体

1、在身体上寻找分别以单、双数形式存在的器官及物体。

2、在生活中寻找分别以单、双数形式存在的物体。

四、操作活动

1、连线

以讨论单、双数的用途引出电话号码，启发幼儿找出电话号码中的单、双数。

2、出示画有笑脸娃娃、哭脸娃娃的图片，在空格中填上自己家或父母的电
话号码，

然后把双数与笑脸娃娃相连、单数与哭脸娃娃相连。

五、游戏：过桥(音乐配游戏)

1、提问：由于车辆越来越多，而长江上的桥数量有限，怎样让车辆不拥挤
顺利过桥呢?

能不能用我们今天学的单、双数的知识来解决这个问题呢?

2、人们想到了一个办法，就是单数时只能让单牌号的车过桥，双数时只能
让双牌号的车过桥。

玩法

1每个幼儿扮小司机，任取一车牌号，老师扮警察，当警 察举“”图卡或“”
图卡时，单、双牌号车的司机分别过桥。玩2～3遍后单、双牌号的互换小汽车卡片，再玩1～2遍。

玩法2：每个幼儿扮小司机，任取一车牌号，老师扮警察， 当警察举“1、3、
5、7、9”的数字卡片时，单牌号的车过桥;当警察举“2、4、6、8、10” 的数字
卡片时，双牌号的车过桥。

结束游戏：单牌号车请到单号停车场休息，双牌号车请到双号停车场休息。

活动延伸

带领幼儿到生活中寻找以单数或双数形式存在的物体。

活动目标

1、仔细观察并找出上下两幅图中8个不同之处。

2、巩固按一定顺序和区域进行观察的方法和习惯。

3、乐于和大家分享自己找不同的经验。

活动准备

1、图片。

2、幼儿用书、教学挂图60-52、

活动过程

一、简单的找不同，为后面复杂找不同积累经验。

二、通过找不同，巩固幼儿按一定顺序和区域进行观察的方法和习惯。

1、打开幼儿用书页面，请找出上下两幅图中8个不同之处，全出来并说一
说哪里不同?

2、观察室，请按从上到下，从左到右的顺序，再一个区域一个区域的观察，
不要这边看一 下，那边看一下，那样找得慢而且容易遗漏。

3、幼儿操作，教师巡视，并提醒幼儿找到或完全找出来后不要说出答案，
以免干扰同伴答题。

4、幼儿互相检查操作结果，并纠正。

5、集体验证答案。

三、请幼儿互相分享找不同的经验。

1、你是怎么很快找到答案的?你的技巧是什么?

2、找不同时，你心里是怎么想的?

3、你觉得谁的方法比较好?为什么?

4、你想学习谁?为什么?

教师小结并表扬今天表现积极或其他方面取得进步的幼儿。

活动目标

1、借助故事情节让幼儿了解以一代十的记录方法，并进行操作。

2、引导幼儿思考，明白写数字的重要性。

3、让幼儿进一步分清左右手，在操作活动中体验成功。

活动准备 老鼠图片，牛皮筋

活动过程

一、故事导入

1、出示小老鼠

2、教师：这是谁呀?对，这是一只圆耳朵小老鼠。

今天老师就来给你们讲一个关于圆耳朵小老鼠的故事，你们想听吗?

3、教师讲故事。

二、提问，引导幼儿思考并讨论

1、你们说，圆耳朵小老鼠会用什么方法来代表15呢?

(幼儿思考回答)

三、老师讲述故事的后半部分，介绍以一代十的方法。

1、原来圆耳朵小老鼠先在自己的左手臂上扎了1根绿丝带，又在自己的右
手臂上扎了5根红丝带，

这样不就代表15了吗?

2、那老师想问问我们小朋友了，圆耳朵小老鼠想了什么办法代表15呢?

它为什么在左手臂上只扎1绿根丝带呢?

这1根绿丝带其实代表了几粒糖呀?

5根红丝带又代表几粒呢?请小朋友找一个好朋友讨论一下。

(幼儿自由讨论)

3、教师小结：原来圆耳朵小老鼠在左手上系的一根绿丝带代表10粒，

右手上系的5根红丝带就代表5粒，左右手合在一起就代表15粒了，是不
是呀!

4、继续讲故事

教师：原来圆耳朵小老鼠是想的这种方法呀，用右手上的来代表十，左手上
的代表个，

看来圆耳朵小老鼠还真会动脑筋呢。

5、提问：你们觉得圆耳朵小老鼠的办法可行吗?

它的办法是不是最好的呢?如果是你，你会用什么办法呢?

四、幼儿操作：“以一代十”

1、如果第三天鼠老师又要小老鼠们记住23、34、45这些数字呢?圆耳朵小
老鼠会怎么做呢?

(请个别幼儿来讲一讲)

2、幼儿尝试用牛皮筋在自己手上操作，学习以一代十的计数方法。

那我们小朋友也来试一试圆耳朵小老鼠的方法好不好啊?

老师为你们准备了一些牛皮筋，你们可以把它套在手上，不过套的时候要注
意，

左手上代表的是几十，右手上代表的是几个。

套完的小朋友就把手举起来，这样老师就知道你套好了。

五、分组操作，比较快慢套的时候

那到底是套皮筋快呢还是写数字快呢?(幼儿讨论)

那我们来比试一下吧。