四年级语文试卷-双十二促销

小班数学教案分类
小班数学教案分类 本节课所授内容为小班数学活动《我
会分类收拾好》。
活动目标：1、练习将物品按功能 进行分类。2、养成分
类收拾物品的好习惯。3.通过游戏体验相互合作、和同伴分
享的快乐。
“物品分类”是一节很有意义的数学活动课，即可以让
幼儿学会分类整理，又培养了幼儿日 常生活中整理物品的好
习惯。
本节课我采用是以创设故事情境，让幼儿以游戏的方式对已知物品进行的分类摆放，活动开始便抓住幼儿的兴趣点，
以坐汽车去小兔家做客导入，随后观察 小兔家发现问题，一
步一步去解决问题，幼儿和我预想的一样，他们能很好的与
教师互动，对物 品进行分类。在操作前教师积极有效地引导
很重要。在操作中，教师积极观察引导。整节课中不断对幼< br>儿良好行为习惯的养成，培养幼儿的秩序感。
数学是与生活紧密联系的，幼儿通过数学的学 习可以去
解决日常生活和游戏中的一些简单问题，同时它又具有逻辑
性和严谨性，我们要注重幼 儿动手动脑能力的培养，手脑结
合，才能让他们更易理解和接受。
本次活动层次清晰，但 不足之处是教师还不够亲切，还
可更具有亲和力，没有充分调动起来孩子的积极性，激励性

评价也很单一。由于时间的关系没有让幼儿对自己准确性的
判断得到认可，在今后的课堂教学 中我会克服困难，弥补不
足。
小班数学教案分类 活动目标：
1. 幼儿在教师的引导下积极地参与活动，体验水果丰
收的喜悦。
2. 在认识水果的基础上，对水果的种类、颜色进行分
类。
活动准备：
教具： 一棵大树;水果若干;贴有水果标记的篮子三个;
贴有红黄绿颜色标记的篮子三个;音乐磁带《苹果》; 剥好的
桔子若干份。
学具：塑料水果若干(苹果、梨子、香蕉与幼儿人数相
等);海绵纸剪出各种水果若干份。
活动过程：
一、 开始部分
1. 师：小朋友们好!(放音乐：苹果)
2. 师：听!多好听的音乐呀，我们一起跟着音乐动起来
吧!
二、 第一环节：按水果的种类分类：
1. 师：小朋友们，刚才我们表演的是什么呀?你们喜欢
摘苹果吗?

2. 师 ：小白兔种了一棵神奇的果树，树上结满了各种
各样的水果，小白兔想请我们小朋友帮它把水果摘下来， 并
放到它准备的3个篮子里，我们一起来看看这3个篮子有什
么不一样?(引导幼儿仔细观察篮 子上的标记)
3. (老师摘下一个苹果)看，老师摘下来是什么水果?(苹
果)苹果应该放在哪个篮子里呢?为什么?
4. 教师请全体幼儿一起上来摘水果，送水果。
5. 老师评价幼儿的操作结果。
三、 第二环节：按颜色标记给水果分类
1. 师：小兔家的仓库里还有好多水果呢，我们一起再
去帮小兔把水果送到篮子里，好吗?
2. 老师出示篮子，有意识地引导幼儿自主地看篮子上
的标记，然后请个别幼儿上来示范选一个水果， 送到篮子里，
教师请幼儿说一说，为什么要把这个水果送到这个篮子里。
3. 全体幼儿 一起上来送水果，教师根据幼儿送水果的
情况来做出小结：刚才我们是按照水果的颜色来送水果的，所有的红色的水果都只能放在有红色标记的篮子里，所有的
绿色的水果也只能放在有绿色标记的篮子 里，黄色的也是。
小朋友们送得都不错，我们一起来夸夸自己!
四、 结束部分
1. 师：今天我们帮小白兔摘到了许多水果，还将水果
按标记分别送到了篮子里。小白兔 可高兴了!它请我们小(6)

班的小朋友吃水果呢，我们一起来尝尝小兔家的桔子吧!
2. 教师引导幼儿在吃一吃的过程中，说一说桔子的味
道，体验助人为乐的快乐之情!
活动反思
这是一个符合小班初期的幼儿实际认知经验和能力水
平的活动。根 据小班幼儿的年龄特点，从培养幼儿对数学的
兴趣出发，我创造性地设计了数学活动：水果分类。以幼儿
完全熟悉的水果形象来进行数学活动“按水果的种类和颜色
标记来分类”，把一个生活中常见的 内容通过游戏的形式变
成了有意义的教材。
在动动、玩玩的过程中，我提出了一系列的问 题，随着
问题的不断解决，幼儿原有的兴趣不断深入、发展，在不知
不觉中幼儿对水果的种类和 颜色有了一定的认识，我因势利
导，引导幼儿对其归类，体验水果丰收的喜悦。在活动中，
不但 积累幼儿分类的经验，还锻炼了他们动手的能力和语言
表达能力，幼儿的情绪和注意力完全处在兴奋地状 态中，达
到了预期的教学效果。
在本次活动中，我引导幼儿帮助小兔从果树上摘水果、< br>送水果，从仓库里拿水果、送水果为主线，让幼儿学习的过
程中有一定的故事情节，既让幼儿学到 按标记分类的知识，
又能培养幼儿助人为乐的情感。
在第一环节中，我先引导幼儿观察小 兔提供的篮子上的

标记，认识各种水果的名称，然后让幼儿来分类，这是小班
幼 儿完全能做到的。幼儿很快进入角色，初步感知了水果的
形状，激发了幼儿的兴趣，为下一环节做了铺垫 。
第二环节中，我要求幼儿能根据水果的颜色来分类，因
为幼儿没有进行过颜色的认知教 学，所以这一次我引导幼儿
自己自由探索，不刻意强调要求幼儿来认识各种颜色。通过
幼儿的操 作状况来进行完整地总结，巩固幼儿将水果放入相
应颜色标记的篮子里的意识。采用这样的方法，人人都 能积
极地参与其中，个个都能动手。这个过程中，幼儿基本上都
能区分出水果的颜色，但有很多 幼儿都没有用语言来表达他
的操作结果，在孩子们送水果过程中，我也忽略了让幼儿用
语言来表 达他的操作和思维过程，没有及时提醒他们送水果
的时候要说一句话，没能给幼儿一个充分表达的机会， 这是
我在本环节中的一个的失误。
第三环节中，我以小兔感谢大家的帮忙，请大家吃水果
来结束，在吃的过程中，让幼儿品尝水果的味道，不但满足
了幼儿的需要，也让幼儿体验到了劳 动的快乐，助人为乐的
快乐。
整个过程中，我们班的幼儿的情绪一直处于一种兴奋的状态，表现也非常地积极，他们在活动中的学习一直是主动
的，积极的，也可以说是热情的，应该说 本次活动达到了预
期的目标。但是在整个活动中，孩子们的座位、老师的教具

摆 放我没有考虑周全，导致整个活动显得有些乱。活动时，
我对孩子们的随机表现的应变和掌控能力把握的 还不够，孩
子们的一些有利于教学内容的深化的表现被我忽视了，我只
是将按部就班地完成教学 任务放在第一位，孩子们的个体表
现出现在我的教学过程中时，我采用的方法是尽快归入正题，
避免一些事态的意外发展。事后，我感到这是不对的，我正
因为这种原因，而失去了好多教学的契机。另 外，我觉得在
一些环节之间的过渡语我处理得还不是太好，这在我今后的
教学中是应该引起足够 的重视的，我在这一方面还有待于学
习和提高。活动的最后一个环节，如果我再提供幼儿一些简
单的作业操作，让他们对所学知识进行巩固练习，就更能达
到目标了。
小班数学教案分类 《分果果》是小班数学活动，主要是
让幼儿理解物体和物体“一样”的含义，并能对其进行分类。
本次活动，通过请幼儿帮助小猫将水果进行分类，学习按照
食物的种类进行分类，并且学会用食物标记 来表示分类结果，
重点强调先分类，再贴上标记。集体尝试按规则分类，并贴
上相应的标记，使 幼儿进一步感知物体与物体相同的含义。
本次活动的目标是1.能给三种水果分类，并用相应标记
表示分类结果。2.进一步感知物体与物体相同的含义。从幼
儿操作情况上来看，幼儿初步达到 了预设目标，较好地完成
了物品分类。

一、找特征，学习分类
1.教师出示小动物和水果图片。师：今天我们班来了两
个新朋友，一个是小兔，一个是小猫。
2.教师带领幼儿跟小猫、小兔打个招呼。
3.出示三篮分类分好的水果，和一篮没 有分类好的水果。
师：小兔和小猫各自开了一家水果店，我们一起来看看他们
的水果店里都有哪 些水果?引导幼儿发现分类好的水果看起
来很清楚，没有分好的看起来很乱。
4.请幼儿 说说小兔和小猫放水果的方法有什么不一
样?(发现小兔的水果是分类分好的，小猫的是没有分好的)< br>你觉得哪种方法好?
反思：活动第一环节主要让幼儿找到两家水果店放水果
的不同 点，分别哪家水果店的水果放的要整齐(如图)。大部
分幼儿都喜欢小兔的水果店，在问及原因时，有幼 儿回答道：
“因为小兔的水果分的很清楚。”我及时地给予了肯定，并
顺势将“一样的水果分在 一起”这个概念渗透进去。但也有
一名幼儿喜欢小猫的水果店，当时我没有问那名幼儿原因，
而 是直接告诉他小猫的水果店不好。我应该耐心地询问其原
因，再根据他的回答做出相应的回应。
一、插标记，巩固分类
1.出示水果标记，引导幼儿认识水果标记。
2.引导幼儿知道将水果标记贴到分类好的相应的水果

篮上。
3.引导幼儿帮助小猫，像小兔一样把水果分类分好。请
个别幼儿上来进行分类。
反思： 这一环节主要让幼儿认识标记，并示范分类。首
先问幼儿贴在篮子上的是什么?有幼儿回答：“标记。” 我及
时给予肯定，并告诉幼儿这是水果标记，水果标记要贴在相
应的篮子上，这样小动物们来买 水果时看起来就更清楚。然
后请幼儿帮助小猫向小兔那样把水果分一分，我请了三名幼
儿分别给 苹果、西瓜和梨分类。上来的幼儿都能分对，等分
完类后，又请了一名幼儿上来贴相应的水果标记。上来 示范
操作的幼儿给坐在下面的幼儿进行了一个很好地示范
一、齐操作，加深对分类的理解
1.师：小猫家还有很多水果需要小朋友帮忙分类，我们
一起来帮帮小猫吧。
2.出示幼儿操作材料，(篮子图片和水果图片)。引导幼
儿把水果按“一样的分在一起”这个要求，将 水果贴到篮子
里去，然后把旁边的水果标记贴到相应的框里。
3.重点引导幼儿知道，先分类再插标记。
4.幼儿操作，教师巡回指导。
5.挑 选几个幼儿操作材料，进行展示交流，观察交流有
没有分错的，并进行改正。，为接下来的集体操作垫下 了很
好的基础。

反思：活动最后一个环节，组织幼儿集体操作，在操作< br>前提醒幼儿先分水果再贴标记。在幼儿操作过程中，发现大
部分幼儿能将水果进行正确的分类，并 能做到分完后再贴标
记，很多幼儿都能完成的又快又对。但也有及个别年龄小的
幼儿一开始不知 如何操作，于是我对其进行了个别指导。最
后，我将幼儿的操作结果贴在黑板上，组织幼儿进行统一检< br>查(如图)其中，我们发现了有一张分类错误，然后进行了统
一纠正。
整个活动以 小兔小猫开水果店为情景贯穿始终，让幼儿
感受到了活动的趣味性。但在一些细节的处理上，比如巧妙< br>的设计问题，并能在根据幼儿不同的回答，及时作出正确的
回应等还需进一步得以改善，使得整个 活动能更加完善。