防灾减灾宣传标语-社团活动策划书

2018-2019第一学期绘本数学教学设计
班
一（1）班 主备 苏厚云 辅备 杨莉、张莉 执教 苏厚云
级
教学
绘本数学：《汪汪的生日派对 --8以内的加减》
内容
教学目标：
1．在“汪汪过生日”的故事情境中复习巩固8以内的加减。
2．知道运用加减法可以解决生活中的一些问题。
教学准备：
1．白板课件
2．第一次合作操作：记号笔，水果大纸。第二次个人操作：铅笔，每人一份操作纸
3．学生 知识经验：请柬、当天的日期，有过生日的经验。知道合起来，一共的时候
要用加法，变少了要用减法。
教学重点与难点：根据图意列式计算
教学方法与手段：练习法、游戏法
教学过程：
教师活动
一、导入：引出过生日。
师：小狗汪汪要过7岁生日，它的小主人丽丽要 给它
举办一个生日派对。于是他们开始写请柬了，什么
是请柬？请柬上告诉我们什么呢？师：时 间和地点
都清楚了，那请谁来做客呢？小朋友猜猜看
师：要请几只小动物来作客呢？谁来列一个算式题
表示？
师：请柬写好了，汪汪和丽丽把它们投进了信箱。

学生活动


设计意图
利用游戏情境，
激发低年级学
根据经验，回答老生活动的兴趣。
师的提问。

并通过计算小
动物的数量，引
学生猜测客人并列出8以内的加法
式计算人数。 算式。
1

二、做蛋糕，买材料。
1、蛋糕的材料（加法） 师：睡了一个晚上终于汪汪的生日到了。这一天，
丽丽起得特别早，她要给汪汪做世界上最好吃的生
日蛋糕。做蛋糕要什么材料呢？我们来列算式算一
算！
师：于是丽丽开始做蛋糕了，汪汪拿来了一盒

通过列式计算
鸡蛋，打 开一看咦怎么样？只剩下几个？丽丽的蛋观察图片，找出做材料的数量，复
糕需要几个鸡蛋8，盒子里只 有几个？那还需要几
个？谁能用一个计算题表示？
2、超市打折（减法）
蛋糕需要的材料，习巩固8以内的
并计算出每种材料加法。
所需的数量。





创设问题情境，
师：丽丽为了做蛋糕决定去趟超市。看超市在
干什么？打折是什么意思？
师：看汪汪要买什么？听（录音：阿姨骨头冰激凌
多少钱？原来5元，给你减3元吧）
师：那降价后冰激凌是多少钱呢？谁来用一道
算式题表示？5-3=2，
师：我们来看看水果是怎么打折的？橘子原来小组合作，计算 出计算折后商品
是几元钱？8元。降了多少钱？现在是几元？
师：请你们小组合作，列算式题算一算三种水果的
价格。
师：鸡蛋降价后是几元？3
师：东西都买好了，他们今天一共花了多少钱
呢？来看看收据，多少？你是怎么算出来的？我们
来看看对不对，
三、举行生日派对。

商品折后的价格。 价格，复习巩固
8以内的减法。
师：等丽丽和汪汪回到家做好蛋糕，小伙伴们
2

也到了。生日派对终于开始了，大家一起玩得很开
心。汪汪收到了许多的 礼物，于是他列了一张生日
利用统计表加
观察生日礼物深难度，人手一
礼物统计表，看 看，他收到了哪些礼物？骨头、洋统计表，了解礼物张操作材料，让
娃娃、皮球。每样有多少呢？请你们 帮忙列算式算的种类，列式计算幼儿在与材料
一算，幼儿进行列表统计：展示，教师汇总
师：一起读一读，哪一个最有挑战？
小结：原来通过列表统计与计算，能让我们清楚地
知道汪汪收到礼物的品种和数量。
每种礼物的数量。 的互动中，获得
发展。
教学反思：
数学绘本《汪汪的 生日派对》是一本非常有特色的书籍，因为它既是一本图画
书，也是一本故事书，更是一本数学书。本书 通过加法和减法这两个主题来加强孩
子们的数学思考力。 讲的是汪汪和丽丽举办生日派对的故事。将各 种日常生活当中
常用到加法和减法的情况，完美地融入到汪汪的生日派对这个故事情节中，环环相
扣，联系紧密。让小朋友认识到数学的实用性和价值。整个故事逻辑性很强，为了
汪汪的生日派对，丽 丽要做很多准备：写请柬，做生日蛋糕，购买生日蛋糕所需的
材料等。但是第一件要做的事还是决定邀请 多少小伙伴。解决这个烦恼用的就是加
法。利用加法，不用挨个数也能马上就知道一共多少人。还有去超 市买鸡蛋的时候
也是，利用减法马上就能知道哪个东西卖得最便宜。加法和减法跟日常生活有着密
切的关系，非常实用。 这些在生活中最实用的数学知识，完美蕴藏在美妙的故事里，
让孩子在阅读的同时也打开了心智。







3

2018-2019第一学期绘本数学教学设计
班
一（1）班

主备

苏厚云

辅备

杨莉、张莉

执教 苏厚云
级

教学
绘本数学《鼓鼓和蛋蛋的梦想--10的分与合》
内容
教学目标：
1.在故事情境中认识10，掌握10的组成。
2.通过猜想 ,编故事等活动，激发学生的思维。通过整理，讨论等环节，培养学生归
纳整理的能力。
3.体验数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。
教学准备：
1．白板课件
2．小棒、圆片、课堂实践表格
教学重点与难点：熟练掌握10的组成
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
一、导入： 学生阅读绘本材料，找到
1.（课件出现文字）森林里生活着一只叫鼓数学信息。 创设生活情
鼓的狼，每天早上鼓鼓像别的狼一样到草原 景，激发学习
去抓羊，但是鼓鼓却并不怎么喜欢抓羊。鼓角色扮演：既然是你这样兴趣。
鼓的梦想是闻着花香写自己喜欢的文章。 的狼，我把10只羊都送给你
2.（课件出示蛋蛋）离森林不远的村子里生吧。
活着一个叫蛋蛋的少女，蛋蛋每天早上把羊齐数
群带到草原吃草，她不喜欢放羊，她的梦想学生阅读：鼓鼓数了羊，
是去遥远的国家旅行。有一天，鼓鼓和放羊就对蛋蛋说（模仿狼的声音：
的蛋蛋在草原相遇了，蛋蛋惊讶得一下子愣对不起，我是狼所以没办法
住了，站在那里好半天，趁着这当儿，鼓鼓了。要在10只羊里抓走几只。）
迅速地数了下羊的只数。 蛋蛋突然觉得鼓鼓是只恨特
问题：到底有多少只羊呢？我们一起和鼓鼓别的狼，有礼貌，而且还会数
来数一数吧。 数。
角色扮演：10只都给我？
4

阅读：然后鼓鼓和蛋蛋约好第二天见面，然
后回家了。
二、新授课：
师：第二天，鼓鼓和蛋蛋都到了草原上。
学生角色扮演：按照昨天的约定，我来拿10
只羊了。
老师角色扮演：对不起，我可 能搞错了，我
的羊一共是10只，而这里的羊是5只和5只
啊。
师：你能用你手里的小棒，摆一摆，数一数
吗？
巡视。带领学生阅读：回到家鼓鼓心 情很不
好，它看到了小溪里的小石头。它两只手各
拿5个小石头，然后把两堆合在一起，（课< br>件操作）我们一起来数一数：5和5合起来就
是10。鼓鼓心情好极了，终于能拿到羊了。
师：第二天，鼓鼓去见了蛋蛋。
音频：我拿羊来了，10只也好，5只和5只也
好，都是一样的，都是10只。
音频：你真聪明！那可能我又弄错了吧。这
羊是6只和4只。
师：果然，草原上6只和4只羊正香甜地睡着。
（预设）生：6只和4只也是10只。 （重复5和5的过程，但不让学生操作，直接
让学生讲，然后学生在幻灯机下操作。最后，
鼓鼓摆石头小结。）
设问激趣：你猜第二天鼓鼓能不能拿到羊？
你能编一编第二天将要发生的 故事吗？把
你编的故事跟你的同桌说一说。
看看到底会发生什么。（课件）
音频：（出示鼓鼓和蛋蛋）把羊给我吧，5
只和5只，6只和4只都是一样的，是10只！
音频：那又怎么样？今天是7只和3只。
鼓鼓决定第二天一定要拿到羊，所以他拿了

那太不好意思了。
角色扮演：但是我需要和
羊儿告别，你明天来吧，明天
再把羊带走。

学生讨论预设：
生1：5和5不就是10吗？
师2：5和5是10，你是怎么知
道的？
生摆小棒，汇报（投影仪展示）

生3：5+5=10
师4：5+5为什么等于10，你能
说说理由吗？
生5：.......




学生汇报（预设）说出3种可
能。
生：7和3
师：为什么是7只和3只。
生：因为7和3可以合成10



列出10的分成的所有可能性。
学生作品展示，

读表格





































5

很多小 溪里的小石头回家。制作“合在一起
是10的数”的表格，你们能跟它一起摆一摆，
写一写吗？

小结：他整理的对吗？我们一起来读一读。
追问：他整理的好吗？（或者他整理出所有
可能性了吗？或谁整理的更有序？）
有序展示
他整理的有序吗？你们来读一读，老师把它
们写到黑板上。
（根据学生读的写到黑板上）
（课件出示鼓鼓摆的）鼓鼓摆得怎么样？我
们一组一组 看。（指着屏幕相应位置）这里
他吧10分成了？
提问：既然他分出了所有可能，那他第二天
一定能拿到羊了吧？！
叙述故事：第二天，鼓鼓把10的分成的表格
递给了蛋蛋
音频：这里写着的数都是组成10的数，你可
以把羊给我了。
音频：那怎么办呢？今天我带来的羊是。。。
（生看着屏幕说出5 3 2，课件出示5 3 2 ）
鼓鼓决定不要再抓羊了，他准备完成梦想，
将10的分成的游戏制成书。
我们看看书里都有哪些游戏吧。
三、巩固练习：
1.游戏一：报数游戏
出示1--9的数字，我出1，你出？
课件出示两组，师报两组，再让生同桌自己
玩。
2.游戏二：水果表示几？
出示水果：10的分成，10的加减，求未知数。
3.课件出示：鼓鼓和蛋蛋还编了一首好听的
歌。









让学生经历实
践操作过程
6

先组一组，读一读，学生再齐读。（这首歌
就叫凑十歌，出现文字“凑十歌”）
再用小星星调，跟着唱。大家都会唱凑十歌
了吗？
继续讲述故事：蛋蛋最后决定完成梦想，出
国旅游，顺便把鼓鼓的书卖掉。
通过了解 故事的内容，引导幼儿参与到情境中，一同想办法去帮助小姑
娘蛋蛋，潜移默化的让幼儿去感知数字6的 分解。
活动中我不再进行直接指导，而是准备充分的活动材料，强调让学生通
过直接与材料的 交互作用，去发现、去思考，解决面临的各种问题，鼓励她
们大胆去探索10的不同分法，再将分解方法 进行结合，观察其规律，让整个
活动层次分明。努力去真正做到寓教育于生活、游戏之中。
教学反思














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2018-2019第一学期绘本数学教学设计

班
一（1）班 主备 苏厚云
辅
杨莉、张莉 执教 苏厚云
备
级
教学
绘本数学《真正的魔法师--序数》
内容
教学目标：
1．认识１—１０的序数，熟悉表示顺序的序数。
2．感知上下、左右等不同方位，会根据方向及第几准确地表示物体在序列中的位置。
教学准备：
1．绘本《真正的魔法师》ppt课件。
2．排序操作卡、十个魔法师的图片。
3．操作卡人手一份。
教学重点：认识序数1——10
教学难点：区别数与序数的概念
教学过程
教师活动： 学生活动 设计意图
（一）引出故事主题。 这是本非常地道
根据教师交代操
出示绘本画面1，认识十位魔法师，讲述的数学绘本，内容侧
作要求，进行操作。
他们要参加“真正魔法师考试”，激发幼儿重于“序数”。讲述
活动延伸：
兴趣。 了一个小魔法师如
让说一说生活中
（二）学习根据方向及第几表示物体在何通过三轮考验最
的有哪些序数，将操作
序列中的位置。 终成为真正魔法师
卡投放到区域中，供学
1．引导学生为十位魔法师按从矮到高的的故事。 通过故事，
生区域活动时继续巩
顺序排队，并边指边念出“第一、第二、第让幼小的心灵感悟< br>固序数的内容。
三……”，并能说出大个子魔法师的位置。到世界的缤纷和美

熟悉表示顺序的序数。 丽。它的更大魔力在

2．教师讲述第一轮考试的要求，出示图于，它讲的是世界万

书馆书架，引导学生找到装着钥匙的书。 物的道理，讲的是世

3．出示画面2、3，引导幼儿看看魔法师界万物的规律，讲的
8

考试的情况，说说哪些魔法师找对了，为什是孩子能懂秩序和
么？ 方法，讲的是数学。
4．教师讲述第二轮考试的要求，出示出在生活的方方面面
示画面4法 术柜子，引导学生先来找一找下数的最初的最浅的最
第六个抽屉里的9张法术明信片。 好玩的最实用数学
5．逐一出示画面5、6、7、8、9，引导知识数学概念，都完
学生说 一说剩下的魔法师们第二轮考试的情美地蕴藏在美妙的
况。 故事里，让孩子在感
6．教师 讲述第三轮考试的要求，并出示动的同时也打开了
画面10，引导学生说一说从左边开始数第10心智， 有美有暖有智
件衣服的正确位置。 慧陪伴童年。
7．出示画面11，说一说第一个找的魔法
师有没有找对，为什么？
8．出示画面12，说一说大个子魔法师有
没有找对，为什么？
9．讲述画面13、14、15关于大个子魔法
师到达玩偶之国的经历。
三、带领学生完成“玩偶之国---吃水果”
练习。

这是一本画面优 美，故事动人，具有魔力的绘本。本活动以绘本为载体，
以数学活动为主，将绘本与数学活动有机结合， 将绘本中的故事情节作为线索
串联整个活动，在平时的数学活动中，通常讲到序数，能想到的就是第1、 第
2……这样的概念，其实这是不全面的。在这本绘本中就有了比较全面的介绍：
序数不是指绝 对位置，而是指事物间的相对位置，即根据基准位置的不同，所
教学反思
指事物或事件的位置 也随之变化。如同样都是第3，可是从上边数和从下边数
就会产生不同的结果。还有，同样都是5，从前 边数第五和从后边数第五表现
的位置也不一样。像这样，把握事物空间、时间、位置的相对性，在解决与 序
数有关的问题上起着重要作用。让幼儿感受到绘本领域的多面性，激发幼儿对
数学绘本的兴趣 。




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2018-2019第一学期绘本数学教学设计


班级 一（1）班 主备 苏厚云 辅备 杨莉、张莉 执教 苏厚云
教学
绘本数学《都到我这里来-10以内的加法和减法》
内容
教学目标：
1.使学生结合绘本初步体会加法的含义，能够正确计算5以内的加法，
并能用加法解决简单的问题。
2.发展学生初步的观察能力、理解能力和语言表达能力。
3.增加学习数学的兴趣和培养学生初步的数学意识。
教学准备：
教师准备ppt课件
学生准备小棒
教学重点：
初步认识和理解加法的含义，能够正确计算5以内的加法。
教学难点
正确计算5以内的加法。
教学过程
教师活动： 学生活动 设计意图
1、引入： 讨论：3 只松鼠宝宝加 数学知识需要
师：这是人迹罕至的丛林。每到夜晚，上2 只黄鹂宝宝， 1、2、3、反复练习，加深记
幽静的丛林里就传出悲切的声音。据说那4、5！一共5 只。” 忆，如果孩子觉得
是栎树树洞里的猫头鹰爷爷孤独的叫声。 无趣，他就不愿意
桃红色杜鹃花初放的一天。 进行这一反复过
师：还在睡觉的猫头鹰爷爷被树枝的 程。如今的儿童教
摇动声惊醒，到底怎么回事？”爷爷慢慢 育讲究寓教于乐，
睁开一只眼睛环顾四周，这时，有什么东 必须有那么一个
西映入眼帘，是松鼠夫妇搬到这破旧的树 故事，引领孩子不
10

洞来了。
2、解决问题1：
师：几天后，三只松鼠宝宝出生了。
1、2、3！有三只呢！”蠕动着的松鼠宝
宝真可爱。猫头鹰爷爷装作没看见，其实
他正慈祥地望着这几只行动缓慢的宝宝
呢。
师：一天，传来了黄鹂清脆的声音。
黄鹂夫妇要叼树枝盖他们小巧玲珑的房
子。不久，黄鹂家里也添了宝宝。“1、2！
这次正好两只。”
师：3 只松鼠宝宝加上2 只黄鹂宝宝，一
共有几只呢？

猫头鹰爷爷的嘴角露出了笑容。
师：3只松鼠宝宝和2 只黄鹂宝宝。5
只宝宝在栎 树上尽情玩耍。猫头鹰爷爷每
当听到叽叽喳喳的吵闹声就探出头来。本
来猫头鹰爷爷白天要睡觉 的，为了看这些
小家伙，爷爷都不困了。
3、解决问题2：
师：第二天，猫头鹰爷爷刚要睡觉，
眯着眼睛向下看时，竟然看到了狸猫的宝
宝。
“1、2、3、4、5！还不少呢，有5 只。”
师：猫头鹰爷爷非常高兴。松鼠宝宝
和黄鹂宝宝共5只，再加上5只狸猫宝宝，
一共有几只呢？6、7、8、9、10！一共10
只！”
4、解决问题3：
师：一天，下了很大的雨，栎树下狸
猫的洞被冲垮了。狸猫宝宝必须去寻找新
家。猫头鹰爷爷非常舍不得。
师：还剩下几只小动物呢？





列式：3+2=5








厌其烦的看，在快
乐的阅读中不知
不觉的 练习，直到
掌握所隐含着的
数学知识。这本
《都到我这里来》
就是这样一本很
好的数学书，它的
画面形象逼真，看
起来维妙维肖，在
动人的故事中，贯穿着实用的数学
加减法相关知识，
把数学概念讲得
深入浅出。不仅如
此， 阅读这本书还
可以使孩子幼小
的心灵，感悟到缤
纷多彩的世界，领
略到大自然 的丰
盈与美丽。
列式：10-5=5

列式：5+3=8
11

师：那之后，獾一家子搬来狸猫的洞
穴里住了。獾一家有3只宝宝。
师：那这时候一共有几只宝宝了？
师：虽然没有狸猫宝宝在的时候多，
但是也增加到 了8只。猫头鹰爷爷的脸上
又露出了微笑。
5、解决问题4：
师：可是，一天，发 生了可怕的事情。
凶恶的黄鼠狼趁妈妈们不在，眨眼的工夫
袭击了宝宝们的小家。叼走了一只松 鼠宝
宝和一只黄鹂宝宝。大吃一惊的猫头鹰爷
爷扑腾着翅膀盘旋在栎树周围。“黄鼠狼，
你这个坏家伙，竟然叼走了两只宝宝！这
都怪我，要是我好好照顾他们的话……”
师：“8 只中减去2 只，现在只剩几
只了？” 猫头鹰爷爷觉得这是自己的错，
非常伤心。
师：几天后，栎树枝又剧烈晃动。猫
头鹰爷爷这回伸出锋利的爪子，飞出洞
口。可是，这次不是 黄鼠狼，而是可爱的
栗鼠。1、2、3、4！一共4 只。
师：太好了，这时候又有几只宝宝
了？
师：又变成10只啦！”太好了。
师：时间过得很快，丛林里吹起了凉
风。松鼠要找冬眠的地方，黄鹂也要去温
暖的地方过冬。猫 头鹰爷爷痴痴地坐在岩
石上望着跟随父母离开的宝宝们，直到宝
宝们走出了爷爷的视线。离开了 3只，心
里空荡荡的。”
师：不久栗鼠也离开了，栗鼠宝宝一
离开，丛林里顿时变得更寂静了。“7只
减去4 只，剩下3 只。这些小家伙不用多
久也都会离开。”猫头鹰爷爷紧紧地拥抱














列式：8-2=6（只）






列式：6+4=10（只）







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剩下的3 只獾宝宝。爷爷的样子看起来很
伤心。
师：最终连獾宝宝也离开了栎树。猫
头鹰爷爷 非常舍不得它们，在天空中久久
地盘旋。明年我们再来！”直到听完獾宝
宝的最后告别，爷爷才 回到栎树洞里。
师：然后，爷爷进入了深深的梦乡。
爷爷睡着的表情可真幸福。可能他正做着
明年春天与宝宝们相见的梦吧。
这是本关于10以内加减法的图画书，作者并没有像我们常见 的方法罗列几
个苹果，几个梨，让孩子边数数，边学加减法，而是巧妙的把充满爱意的故事
融入 其中，讲述一只猫头鹰和森林里各种动物宝宝的故事，从春天到冬天，我
教学反思 们深深的感受到猫头 鹰对宝宝们的爱，也体会到宝宝们离开后他失落的心情。
不过在阅读的过程中，跟着猫头鹰去加减宝宝是 件非常有趣的事。这本书在介
绍10以内加减法的同时也捎带引入了类别的概念，可以让学生了解同类的 数量，
和两类数量的和，可以达到触类旁通的效果

13