中班数学教案找相同
伤感情诗-简报的范文
中班数学教案找相同
【篇一：中班数学教案(下)】
学期计划
1、认识10以内的数字，知道数字的实际意义，理解数字8—10的
形成，会用数字表示物体的数量。
2、学习目测数群，能不受物体形状、大小的空
间排列形式等外在因
素的干扰，正确判断10以内的数量，感知和体验10以内自然数列
中相邻
两数的等差关系。
3、认识梯形和椭圆形，能用几何图形进行
组合和拼搭，体验几何图形在生活中应用
4、能从多角度进行分类学习概括图形的两个特征，能按两个特征对
同一类物体进行层次分类。
5、认识物体的轻重和高矮等，会按物体量的差异进行7以内物体的
正逆排序。
6、感知集合概念，知道整体和部分的关系。 7、能区分
整体和部分的关系。
8、能安静地倾听老师和同伴的讲话，能完整讲述操作过程和结果。
二、学情分析
1、我班有十一名幼儿，其中男生七名，女生四名。通过一段时间
的观察和与幼儿的交往及和家长交谈了
解到我班幼儿有 以下特点：
2、大部分幼儿聪明伶俐、举止大方，活泼好动，习惯良好。
1、深入了解幼儿，做到因人适教因材施教。
2、加强学习，多读与幼儿有关的书籍，提高自己的业务水平。
3、
多与我的同行进行交流，学习他人经验，取人之长补己之短。
4、与
幼儿多接触，和幼儿建立亲密友好的关系。
学前中班教学进度学计划
第一课时
活动名称：看花灯
活动目标：1、能不受物体大小和排列形式的影响，正确感知7以内
的数量。
2、学习按数量摆放物品。3、培养幼儿可逆性思维。
活动准备：1、大小不同的球各7个，数字卡片6～7各一张。
2、操作材料若干。3、《数学》下p.1.
活动过程 一、比较多少
——教师将两种大小不同的球做出不同的排列，（如：相同的数量、
不同长度的形式排列；不同数量、不等长度的形式排列；不同数量、
相等长度的形式排列。）
⊙⊙⊙⊙⊙ ⊙⊙⊙⊙⊙⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙⊙⊙⊙⊙⊙
⊙ ⊙
⊙ ⊙ ——幼儿观察后逐一说出三种排列形式中那种球多，那
种球少。
——教师出示数字卡片6～7，幼儿指出相应数量的球，教
师帮助幼
儿建立物与数的对应关系。
——引导幼儿讲述量相同、大小不同的球进行一一对应排列，再次
验证打球和小球的数量是一样多。 二、给物品排队
——教师说出7以内的某一个数字，请幼儿拿出相应数量的材料摆
放出来，并点数。
——幼儿自选一定数量的操作材料，并按一定顺序摆成一排。
——
引导幼儿按从上到下（或从左到右）的顺序说出物品的名称、
形状、颜色和排列规律等。
——让幼儿从另一个方向说出物品的排列顺序，并说出从两个方
向看同一组物品的顺序有何不同。 三、观察画册
——幼儿说出画面上有多少个花灯，分别叫什么名字。
——提问：
从左向右看，乐乐和奇奇先看到了哪些花灯？
——引导幼儿将他们
反回时看到花灯的顺序，用点子表示出来。 日常生活教育：在排队
或游戏
时，引导幼儿从不同的方向观察说出同伴的顺序培养幼儿思
维的可逆性。
第二课时
活动名称：小猴玩杂技
活动目标：1、能理解7以内数的实际意义。
2、会用数字表示物体的数量。
3发展幼儿的分类和计算能力。
活动准备：1、铃鼓一个。2、《数学画册》下p.2
3、不同颜色的操作材料若干；数字卡片1～7若干；幼儿统计表每
人一张,,如;
活动过程
一、游戏“听听猜猜”
——玩法：幼儿闭上眼睛，听教师拍铃鼓，心里默数鼓声，然后
还可以请一名幼儿敲击铃鼓，其他幼儿数鼓声举起相应的数字卡片。
——小结听到铃鼓有几声就可以用数字几表示。 二、动手操作
——幼儿自由选取一组有两种颜色的插片，比较哪一种颜色的插片
多。
——教师观察并帮助幼儿归纳比较无物品多少的方法。
重叠法：把两种颜色的插片重叠后，比较多少。
排比法：将两种颜
色的插片，一一对应后，比较其数量。
数数法：分别数一数每种颜
色插片的数量，通过计数比较多少。
——幼儿任意选取有各种颜色
的插片，先请幼儿按颜色将插片分类，
然后数一数每种颜色的插片是多少，在记录在统计表上。 三、观察
画册
——说一说，画面上有谁？它们在做什么？
——数数，有几只小猴在玩杂技？它们手中道具各是几个？
——引
导幼儿用点子或竖线表示出物品的数量。
日常生活教育：在生活中，教师要随时引导幼儿观察身边的物品，
并说出其数量
第三课时
活动名称：晾衣服
活动目标：1、认识数字8，知道他们所表示的意义。
2、能根据数字添加或删除多余的实物，使数字和实物的数量一样多。
【篇二：幼儿园中班数学教案(下)】
学期计划
1、认识10以内的数字，知道数字的实际意义，理解数字8—10的
形成，会用数字表示物体的数量。
2、学习目测数群，能不受物体形状、大小的空间排列形式等外在因
素的干扰，正
确判断10以内的数量，感知和体验10以内自然数列
中相邻两数的等差关系。
3、认识梯形和椭圆形，能用几何图形进行
组合和拼搭，体验几何图形在生活中应用
4、能从多角度进行分类学习概括图形的两个特征，能按两个特征对
同一类物体进行层次分类。
5、认识物体的轻重和高矮等，会按物体量的差异进行7以内物体的
正逆排序。
6、感知集合概念，知道整体和部分的关系。 7、能区分
整体和部分的关系。
8、能安静地倾听老师和同伴的讲话，能完整讲述操作过程和结果。
二、学情分析
1、我班有十一名幼儿，其中男生七名，女生四名。通过一段时间
的观察和与幼儿的交往及和家长交谈了
解到我班幼儿有 以下特点：
2、大部分幼儿聪明伶俐、举止大方，活泼好动，习惯良好。
3、多数幼儿都坚持几分钟认真听老师讲课。也有几名幼儿非常爱动，
如，李
鸿运、刘宗延、史鸿琪三名幼儿很难听完老师讲完一句完整
的话。 4、如今的孩子都是家长的掌上明珠
，这就使一些幼儿显得非
常娇气，自己做错事也不许别人说个不字，这就给幼儿教育增加了
难度
。 5、大部分幼儿都爱吃零食。 三、提高质量的具体措施
1、深入了解幼儿，做到因人适教因材施教。
2、加强学习，多读与幼儿有关的书籍，提高自己的业务水平。
3、
多与我的同行进行交流，学习他人经验，取人之长补己之短。
4、与
幼儿多接触，和幼儿建立亲密友好的关系。
学前中班教学进度学计划
第一课时
活动名称：看花灯
活动目标：1、能不受物体大小和排列形式的影响，正确感知7以内
的数量。
2、学习按数量摆放物品。3、培养幼儿可逆性思维。
活动准备：1、大小不同的球各7个，数字卡片6～7各一张。
2、操作材料若干。3、《数学》下p.1.
活动过程 一、比较多少
——教师将两种大小不同的球做出不同的排列，（如：相同的数量、
不同长度的形式排列；不同数量、不等长度的形式排列；不同数量、
相等长度的形式排列。）
⊙⊙⊙⊙⊙ ⊙⊙⊙⊙⊙⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙⊙⊙⊙⊙⊙
⊙ ⊙
⊙ ⊙ ——幼儿观察后逐一说出三种排列形式中那种球多，那
种球少。
——教师出示数字卡片6～7，幼儿指出相应数量的球，教
师帮助幼
儿建立物与数的对应关系。
——引导幼儿讲述量相同、大小不同的球进行一一对应排列，再次
验证打球和小球的数量是一样多。 二、给物品排队
——教师说出7以内的某一个数字，请幼儿拿出相应数量的材料摆
放出来，并点数。
——幼儿自选一定数量的操作材料，并按一定顺序摆成一排。
——
引导幼儿按从上到下（或从左到右）的顺序说出物品的名称、
形状、颜色和排列规律等。
——让幼儿从另一个方向说出物品的排列顺序，并说出从两个方
向看同一组物品的顺序有何不同。 三、观察画册
——幼儿说出画面上有多少个花灯，分别叫什么名字。
——提问：
从左向右看，乐乐和奇奇先看到了哪些花灯？
——引导幼儿将他们
反回时看到花灯的顺序，用点子表示出来。 日常生活教育：在排队
或游戏
时，引导幼儿从不同的方向观察说出同伴的顺序培养幼儿思
维的可逆性。
第二课时
活动名称：小猴玩杂技
活动目标：1、能理解7以内数的实际意义。
2、会用数字表示物体的数量。
3发展幼儿的分类和计算能力。
活动准备：1、铃鼓一个。2、《数学画册》下p.2
3、不同颜色的操作材料若干；数字卡片1～7若干；幼儿统计表每
人一张,,如;
活动过程
一、游戏“听听猜猜”
——玩法：幼儿闭上眼睛，听教师拍铃鼓，心里默数鼓声，然后
还可以请一名幼儿敲击铃鼓，其他幼儿数鼓声举起相应的数字卡片。
——小结听到铃鼓有几声就可以用数字几表示。 二、动手操作
——幼儿自由选取一组有两种颜色的插片，比较哪一种颜色的插片
多。
——教师观察并帮助幼儿归纳比较无物品多少的方法。
重叠法：把两种颜色的插片重叠后，比较多少。
排比法：将两种颜
色的插片，一一对应后，比较其数量。
数数法：分别数一数每种颜
色插片的数量，通过计数比较多少。
——幼儿任意选取有各种颜色
的插片，先请幼儿按颜色将插片分类，
然后数一数每种颜色的插片是多少，在记录在统计表上。 三、观察
画册
——说一说，画面上有谁？它们在做什么？
——数数，有几只小猴在玩杂技？它们手中道具各是几个？
——引
导幼儿用点子或竖线表示出物品的数量。
日常生活教育：在生活中，教师要随时引导幼儿观察身边的物品，
并说出其数量
第三课时
活动名称：晾衣服
活动目标：1、认识数字8，知道他们所表示的意义。
2、能根据数字添加或删除多余的实物，使数字和实物的数量一样多。
【篇三：幼儿园数学教学反思】
幼儿园数学教学反思
幼儿园数学教学反思
[幼儿园数学教学反思]幼儿园数学教学反思
数学游戏能为幼儿动手、动口、动脑,多种
感官参与学习活动创设最
佳情景,激发幼儿的学习兴趣,调动学生积极性,最大限度地发挥学生身
心潜能,省时高效地完成学习任务.同时,渗透思想品德教育,培养良好
的学习习惯和心理素质,使智
力和非智力品质协调发展，幼儿园数学
教学反思。
设计游戏的目的要引导学生在
玩中学,趣中练,乐中长才干,赛中增勇
气。所以,设计数学游戏,安排课堂活动时应注意下面几个方面
:游戏新
颖,形式多样,富有情趣,才能有效地激发学生的内驱力,使他们主动地
学、愉快地学
。如富于思考启发性的猜谜、富有情趣的小猫钓鱼、
摘苹果,帮白兔收萝卜等游戏一一展示在学生面前,
学生们都喜形于色,
跃跃欲试,迫不及待地要参加,并自觉地遵守游戏规则,努力争取正确、
迅
速地完成游戏中的学习任务,提高了学习效率,培养了学生良好的学
习习惯和组织纪律性。
所以学前班数学课堂上教师要把游戏结合到教学中来。
幼儿园数学活动中的游
戏一般是把教学内容，尤其是教学重点、难
点与幼儿喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起，并把它适当
安排
在教学活动过程中。
数学游戏能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学
习活动创设
最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿积极性，最大限度地发
挥幼儿身心潜能,
省时高效地完成学习任务.同时,渗透思想品德教育，
培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力
品质协调发展。
设计游戏的目的要引导幼饿儿在玩中学，趣中练，乐中长才干，赛
中增勇气。所以，设计数学游戏，安排课堂活动时应注意下面几个
方面：游戏新颖，形式多样，富有情
趣，才能有效地激发幼儿的内
驱力，使他们主动地学、愉快地学。如富于思考启发性的猜谜、富
有情趣的小猫钓鱼、摘苹果,帮白兔收萝卜等游戏一一展示在幼儿面
前，幼儿都喜形于色，跃跃欲试，迫
不及待地要参加，并自觉地遵
守游戏规则，努力争取正确、迅速地完成游戏中的学习任务，提高
了学习效率，培养了幼耳4良好的学习习惯和组织纪律性。
直观形象的数学游戏可以在幼
儿具体形象的思维与抽象概念的数学
知识之间架起一座桥梁，帮助幼儿理解掌握概念、法则等知识，引<
/p>
导幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。形象地表演数的组成、数
的分解、数字歌
、找邻居、找朋友、送信、争当优秀售货员等游戏
都是借助幼儿的表演动作和生活常识来理解数学知识。
例如儿歌2
字像小鸭，圆圆小脑瓜，斜着长脖子，直着小尾巴。形象地描述了
数字2的字形和书
写要领。如找兄弟，幼儿拿着数字卡片6说：我
今年6岁，弟弟比我小两岁，弟弟在哪里？幼儿想出答案
举起数字
卡片4说：我今年4岁，比你小两岁的弟弟在这里。幼儿继续问：
比我大1岁的哥哥在
哪里？幼儿举起卡7说：今年我7岁，
比你大1岁的哥哥在这里。在这个游戏中，开始学生依
据数序知识
想出结果，为学习有关的应用题做了铺垫。
幼儿园数学教学反思
幼儿园数学教学的开展是幼儿园教学活动的一个有益的延伸和补充。
它以小组活动的形式，针对一定的数学教育目标为幼儿提供动脑思
考、动手操作等大量活动机会
，让幼儿在活动区内发挥其积极性、
主动性和创造性。使他们在自己原有水平的基础上得到发展。那么，
幼儿园数学活动区应如何开展呢？笔者根据几年来的工作实践，在
这里谈谈个人的看法和体会：
教师对本学期的数学活动目标要做到心中有数，有什么样的目标就
要考虑设计达
到某个目标的数学活动区。把教育意图贯穿到数学活
动区内容，创设一个与数学目标相一致的良好环境。
比如，本周小
班数学活动的目标是按物体的颜色分类，能从多种颜色的物体中找
出同一颜色的物
体。那么，小班教师在当周设置计算活动区时，就
应围绕着这个目标来提供材料。
数学活动区操作材料的投放是非常关键的。操作材料是教育的媒体，
是帮助幼儿系统地建构数学知识及诱
发幼儿主动探索学习的工具，
是施于操作动作，使外部物质动作，逐步进化到内部概念化动作的
物质支柱，提供材料不单是活动前的准备，还是引导幼儿学习数学
知识，发展思维能力整个教育过程所需
的重要手段。因此，提供操
作材料要充分考虑到幼儿各年龄段的认知特点。幼儿园数学教学反
思
幼儿园数学教学反思。例如，小班幼儿在认知过程中好模仿，学
习目的性差，任务意识淡薄。他们对活动
的工具和使用工具感兴趣。
而到了大班，他们的学习目的性能增强了，能为完成学习任务做出
努
力，重视学习结果和评价。小班和大班认知特点不同，同样的材
料其效果是完全不同，一次大班教师利用
印章、实物练习数的组成，
效果很好。因此，要把学习任务融入材料之中，如增加些作业单之
类的材料，幼儿按作业单的要求，配合实物进行操作他们会感兴趣，
活动中不仅能得到有关 知识的练习，还能培养任务意识，使它们从
中获得成功的满足，增强自信心。因此，在投放材料时要注重 幼儿
各阶段的认知特点。
在以中班数学《排一排》活动为例来说明一下，《排一 排》活动是
在幼儿已认识、熟悉的基础上进行活动的。依据《幼儿园教育指导
纲要》我制定了以 下三个教学目标：
2.能按要求进行比较物体并排序。例如：我为宝宝们准备了大树的图片，目的是引起幼儿的兴趣，培养幼儿的动手能力和观察力，也
是对幼儿学会多个物体进行比较的 一个升华。
3.培养幼儿的目测能力和逻辑思维能力，这一目标主要体现在第三
个活动中，幼儿用目测的方法比较盒子的薄厚，这也是我运用的教
学方法之一。
在活动中，我还运用了游戏法、寻找法，通过游戏活动，能促进幼
儿对物体空间形式的正确认识。如：分 给幼儿不同粗细的树木图片，
引导幼儿由粗到细排列，引导幼儿每次从中取出最粗的，一直到取
完为止。然后，再按由细到粗的顺序把树木一棵棵收起来，放回原
处，无形中培养了孩子整理玩具的好习 惯。总之，本节课完成了我
预设的教学目
标。
上述方法在教 学活动中也存在一些不足。对于本节课，虽然从整体
上看完成了教学目标，但我觉得也存在着一定的不足 之处：
1.整节活动，孩子都在围绕老师设计的思路走，没有自由探索的空
间， 我想这是我设计活动的一个误区。
2.活动中，孩子的兴致不高，游戏活动不能吸引孩子 的兴趣，课堂
气氛不活跃，感觉到不符合孩子的年龄特点，有待改进教学方法。
幼儿园中班数学教学要依靠一定的教育目标和内容，要依据各年龄
段幼儿的认知特点；要根据各个幼儿的 实际水平；为他们创设良好
的学习环境，提供有利于幼儿主动活动的材料，使其在操作中学习
粗 浅的数学知识，培养学习兴趣、发展智力。并且，养成喜欢动手
操作、爱动脑思考，具有求知欲望等良好 的学习习惯，为入小学学
习做好准备。
幼儿园数学教育是幼儿课程中不可缺少的一 部分，新的课程观和知
识观也告诉我们：幼儿不是被动的接受知识，而是建构和发现知识，
不是 知识的旁观者，而是知识意义的主动建构者和创造者，而且幼
儿的这种角色不是教师仁慈
地赐予的，而是他们作为学习者天然具
有的。在幼儿数学教育领域中，让幼儿真正做到学会应用数学的观
点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种知识
储备或是教条。需要我们从观
念到行为做一次深刻的反思，要使幼
儿园的数学教育真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，<
br>让我们共同努力做到：
给幼儿一个空间，让他们永远向前；给幼儿一个条件，让他们有自
己的一片蓝天。
篇二：幼儿园数学教学反思-快乐的家园教学反思
在本节课的教学中，坚持师生间、生生
间双主体多边互动的原则，
充分调动学生学习的积极性，促进学生的主体性发展。信任他们的
创
造潜能，尊重学生之间的差异。
在教学中，我首先让学生说一说一个苹果可用几表示，一枝
铅笔用
几表示，一筐苹果又用几表示？让学生知道了1可以表示生活中许
多不同的事物；1它可
以表示单个物体，也可以表示一个整体，有时
它还不是表示数量的多少。如运动服上的数并不表示运动员
的人数，
而是表示运动员顺序的序号或代号。
篇三：中班数学《有趣的图形》反思
《有趣的图形》是我们中班教研组的一次数学研课活
动，教学目标
是通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够
区分三种几何图
#from 幼儿园数学教学反思来自 end#形。活动前我
们对活动的内容进行了讨论，在确定这一
内容时，教研组的老师们
都觉得这一内容很简单，但经过对中班幼儿认知特点的分析发现，
中班
的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地
认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从
这些形状的特征来认识，
而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。幼儿
园数学
教学反思文章幼儿园数学教学反思出自，此链接！。因此，
我们最终确定了《有趣的图形》这一活动，让
孩子在游戏探索中对
图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形
的不同特
征。
本次活动，除了让幼儿感知图形特征外，还有一个活动目的是探索
两种不同
导入方式在同一教学内容中的课堂运用实效。因此，执教
的两位老师在基本确定了活动过程后，对导入环
节进行了重点的设
计。两个活动，我们分别运用了两种导入方式：一种是实物直接导
入，教师出
示魔术袋引起幼儿兴趣，然后通过让幼儿摸一摸，通过
对摸出的实物形状的区别来初步感
知三种图形的基本特征。另一种
是手指游戏变魔术导入，教师通过魔术变出三种图形，然后通过与
实物的对比感知三种图形的基本特征。在执教过程中我们发现，两
种不同导入方式，都能激起幼儿的活
动兴趣，只是游戏的方法具有
神秘感，并与下面环节有较好的衔接，因此能更快地调动幼儿的情
绪，激发孩子们的学习兴趣。
两次活动，幼儿参与性都较高，但同时活动过程中也出现了许
多问
题，虽然我们在活动前对这一内容的目标定位进行了仔细的考虑斟
酌，但在活动后发现，我
们设置的其它几个环节还是过于简单，没
有将活动目标真正的达成，在最后环节中，孩子们在找找身边的
三
种形状时，对于正方形的认知出现了偏差。教研组老师们听课后向
我们执教老师也反映了这个
问题，争对这一问题，我对自己的活动
进行了反思。
根据活动目标，教师除了运
用游戏让幼儿感知图形特征外，还必须
在认识时让幼儿用语言来描述图形特征，通过多次的描述巩固幼儿
对图形基本特征的认识。如：三角形：三个角三条边；圆形：没有
角，圆溜溜；正方形：四边一
样长，四角一样大：教师在向幼儿正
确描述图形特征时，让幼儿也来描述，通过多次寻找图形，描述图<
br>形来认知图形特征。这样在最后环节时或许就不会出现图形区别时
的偏差，而活动目标也会达成的
更好。
一次教研组的研课活动，从内容的选择确定到执教，从活动后的研
课到反思
，都给了老师很大的启发，及时地反思，总结会让你收获
更多。
篇四：幼儿园中班数学《有趣的数字》
幼儿园数学教学是引导幼儿对周围环境中的数、量
形时间大小、空
间等现象产生兴趣，建立初步的数概念。但数学所特有的抽象性、
精确性和广泛
应用性这三个特点，对幼儿来说是相对难理解的活动
过程。教学内容是找相同物体的匹配，属传统的教学
内容，但如何
在新课程背景下体现出课标的精神，还是值得探索的。于是，我在
原有教材上反复
推敲每个环节，改变了一些教学结构，以师生互动
的流程图为主，适度地运用一些辅助教学，提高了教学
的灵活性、
趣味性，在实际教学过程中，比较活跃，一些能力弱的孩子也在老
师的指导下完成了
操作内容。
为了能更加引起孩子的注意力，在教具的制作方面，用了小鸡、青
蛙
、老鼠一些孩子喜欢的动物，在讲述中也用了动物的语言来吸引
孩子。开始以春天谈话导
入，一些小动物秋游了，引出（都江堰》
教学反思）教学第一目标：手口一致的数出各种动物的数量。用
几
只老鼠和我们做游戏三只小鸡叫几声呢？一起学学看哪个小朋友想
用好方法上来告诉青蛙一家
有多
小朋友真能干，还有一些小动物也来了，他们都是谁呀？都多少呢？
大家帮他
们数数，可以在心里数，也可以和边上的小朋友小声的说
说，数完后，请举手告诉大家。等不同形式的游
戏玩法，积极的启
发幼儿主动的去学习，掌握目测两只、数出三只，点数出四--6只的
物体数
量。游戏结束了小动物也累了，它们要我们会动脑子有爱心
的小朋友送它们去休息，请把我们数量一样多
的动物放在一起休息，
小朋友很轻松的完成了第二教学目标：相同数量的实物图片进行归
类。在
小朋友的操作中，楼上的小动物和楼下的小动物的数量有没
有一样多的？请小朋友找出来，用连线的好办
法告诉大家。做对了，
请奖励一个红苹果。整个活动孩子们能积极主动参与。
反
思：能引起孩子的喜爱、认同的教学具是吸引孩子的基本，以可
爱鲜艳、夸张的小动物作为教学具，是符
合中班孩子的心理需求。
把枯燥、抽象、严谨的数学让孩子掌握，还要有新颖有趣的环节和
语言
来引起孩子的注意，并让孩子们积极的去想、说、做。本活动
以小动物找春天和小朋友游戏——休息——
回家的故事情节串联起
了三个学习目标。
数学游戏对培养幼儿动手动口动脑能力
、调动多种感官参与学习活
动、激发幼儿的学习兴趣、最大限度地发挥幼儿身心潜能、省时高
效
地完成学习任务都具有十分重要的意义。与此同时，通过在游戏
中渗透思想品德教育,还可培养幼儿良好
的学习习惯和心理素质,使智
力和非智力品质同步协调发展。
幼儿园数学教学反思
核心提示：《远航》这课主要内容是认识4、5、6三个数字，是数
概念中最基础的知识之一，是幼儿学习数学的开始。这节课在上节
课认识1、2、3三个数的基
础上来学习4、5、6的认识，让学生初
步经历从日常生活中抽象出数的过...
《远航》这课主要内容是认识4、5、6三个数字，是数概念中最基
础的知识之一，是幼儿学习数学的开
始。这节课在上节课认识1、2、
3三个数的基础上来学习4、5、6的认识，让学生初步经历从日常生
活中抽象出数的过程，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐
趣打下扎实的基础。
《幼儿指导刚要》强调：要引导学生联系自己身边具体、有趣的事
物，通过
观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体
会数是用来表示和交流的作用，初步建立数感，
让学生感受到生活
与数学的联系。在教学《远航》这节课中，依据课标精神，我把认
数与生活相
联系，进行了数学问题生活化、生活问题数学化的尝试。
通过培养学生建立数的概念，使学生感到数字就
在自己身边，运用
数可以简单明了地表示许多现象。幼儿园数学教学反思教学反思。
本节课结合幼儿的年龄特征，首先让学生亲自动手去数，让幼儿实
际物体的个数与抽象数字的关系，根据
小朋友喜爱小动物的特点，
让学生通过观察小兔子采蘑菇的多少，进行比较来加深幼儿对数字
的
理解，并通过动手粘贴来调动幼儿学习的乐趣。其次是写一写。
写数字是学生初次接触，先由学生认真观
察老师范写，再让学生伸
出手指在空中和老师一起反复写三遍，再让学生自己试一试，描一
下书
上的范例，再把这些数字写在自己的本子上，从4写到6。写完
后，教师及时评价。最后再说一说。学生
观察生活中的