数学比一比多少教案
牛和鹅-岗位说明书范文
数学比一比多少教案
【篇一:《比一比》教学设计】
《生活中的大数》第四课
《比一比》
神木县第十小学党员示范课 杨露霞
【教学内容】新北师大版二年级数学下册第三单元《
生活中的大数》
第四课《比一比》p27-28的内容
【教学目标】
1.通过“比一比”的活动,掌握比较万以内数大小的比较方法,能
够用符号表示万以内数的大小。
2.通过游戏活动,进一步发展数感。
3.培养学生的归纳能力、口头表达能力。
【教学重难点】
教学重点:理解并掌握三位数和四位数的比较方法。
教学难点:让学生总结并熟练掌握和运用比较大小的方法。
教学准
备:老师:课件、数字卡片。学生;100以内的数字卡片。
【教材分析】
本节课的内容是比较万以内数的大小。比较数的大小是学生在
日常生活中经常遇到的问题,学生有一定的生活经历和大数的学习
基础,本节课力求把学生以
往对万以内大数比较的分散的、不规范
的感性认识上升到科学的、规范的理性认识,并在有趣的活动中发
现问题、解决问题。
【教学设计】
活动一:创设情境引入新课
师:今天这节课老师带领同学们一起去游览我国的名山大川,
那里的风光秀丽神奇,各有特色
,看看你们能不能认出他们分别是
哪座山?一边去领略祖国的优美景色,一边学数学知识,好吗?
(出示课件:播放黄山、香山、泰山、华山的风光片,引发学生对
祖国山河的赞美热爱之情。)
师:这是我国比较著名的四座山(出示图片及名称),大家把它们
都认出来了,真了不起
!那么,他们的海拨分别是多少米?(出示
课件:黄山、香山、、泰山、华山
【设
计意图:通过创设旅游的情境,引领学生进入真实的生活意境,
激发学生学习的兴趣和热情。】
活动二:实践活动 探究新知
1、四位数与三位数的比较黄山
位于我国安徽省,常年云雾缭绕,它
的海拔约1865米,香山位于首都北京,秋天枫叶红似火,海拔约
为
575米。泰山泰山位于山东省中部,是我国的“五岳”之首,有“天下
第一山”之美誉,海
拔约为1533米,华山位于陕西省华阴县,以险
峻著称,海拔约为2155米,传说中宝莲灯的神话的
故事就发生在这
里,大家都被沉香救母的故事感动,大家今后可一定要孝敬父母呀!
(1)提出问题:黄山和香山哪座山高?
师:请同学们仔细观察这两个数,小声读一读,再
想想这两个数那
个更大呢?(板书1865()575)
学生可能会说1865大,因为1865是四位数,575是三位数,所以
1865大。
师:其他同学还有想法吗?(指生回答并给予鼓励)
师:数位多的一定比数位少的
大,对吗?比如四位数比三位数大,
那你能举出其他的例子吗?
学生举例说明。
师:同学们自己发现了比较数的大小有一条重要规律是什么?(板
书:数位多的一定比数位少的大)
【设计意图:让学生通过比较黄山和香山两座山的高度,
自己探究
发现四位数大于三位数,培养了学生的数感。】
2、四位数和四位数的比较
(2)师:好了,言归正传。刚才看同学们在玩的同时学习了新
知识,
我也想考考大家:谁能帮我比比华山和黄山,那座山更高呢?
师:指生读数,仔细观察着两个数,你发现了什么?(1865( )
2155)
学生观察到都是四位数。
师:我们已经知道了四位数比三位数大,可这次两个数都是四位数
该怎么比呢?(小组、同桌、前后、师生之间讨论)请同学们各抒
己见。
学生通过比较知道看他们的最前面的数字,谁的大谁就大。 师:也
就是比他们的最高位,谁的大这个数
就大,那现在2比1大了,还
要在往下比较其他数位上的数字吗?
得出结论:数位相同时,先看最高位,最高位上数字大的那个数就
大。(板书)
3、两个最高位相同四位数的比较
(3)出示黄山1865m和华山2155m
师:谁能说说这两座山,那座山高呢?
师:你是怎么看出来的,说说你的想法?
指生回答。
师:为什么这一次你只比较百位呢?引导学生发现他们的千位相同
就比较百位。
师
:那你是不是就不用比较千位上的数呢?其实我们还是比较了千
位上的数,不比的话你怎么知道他们是一
样的呢,谁再来说说你是
怎样比较这两个数的?学生发现从千位比起,千位相同,就比较它
们的
百位。得出结论:数位相同,从最高位比起,如果最高位上的
数一样就比较下一位,直到比出大小。
师:我们也可以借助线段图来比较数的大小。引导学生完成试一试
把数字标在数轴上。
经过小组讨论得出结论:在数列中,越向左边
数越小,而越向右边数越大。
【设计
意图:让生在自主探究、交流讨论中发现规律,得出比较相
同数位的两个数的方法,培养学生养成独立思
考的好习惯和提高学
生归纳总结的能力。】
活动三:巩固练习学会灵活选择方法
出示28页练一练第2题,指生回答,并说一说你比较的方法。
【设计意图:通过反馈练习,及时巩固两个数的比较方法。】
1、师:我们刚才都是两个数
比较,敢不敢一次比较6个数,把这6
个数从小到大的排列?独立思考解决,考虑用什么符号连接排
序。小组讨论,这么多数,怎么能很快从小到大的排列呢?学生讨
论得出可以把这些数分
成两位数、三位数、四位数三类。
师:你们觉得这个方法好吗?我们一起用这个方法试试。
2、最小的四位数和最大的四位数
师:(结合这题中的99,指出是最大的两位数)刚才我
们比较了很多
的数,那我想知道最小的四位数和最大的四位数是多少呢?个别回
答,思考还有没
有更大或更小的?
【设计意图:在两个数比较的基础上,通过加深习题难度,引导学
生进行多个数的比较,启发学生的思维能力和培养学生的迁移能力,
学会举一反三。】
活动四:猜数游戏
1、师:我写了一个几千几百的数,请你猜一猜是多少。
2、四人小组进行游戏。
由召集人在练习本上写出一个数,挡住一部分,引导小组成员猜数。
教师巡堂
了解游戏情况,游戏结束时奖励合作优秀的小组合作卡。
【设计意图:通过猜数游戏,引导
学生将所学知识融入和应用到游
戏中去,使学生明白“学为所用”;也在游戏中,使枯燥无味的数学知识变得无比有趣,让学生体会学数学的乐趣。】
活动五、课堂小结
请谈一谈这节课你有哪些收获,你觉得自己表现得怎么样?
【设计意图:让学生在总结中回顾新知,反思和评价自我。】 附板
书设计:
【篇二:一年级数学教案——《比一比》教学设计】
一年级数学教案——《比一比》教学设计
沿江小学 金华
“比一比
”的教学是建立在学生实际生活经验基础上的。通过比较教
室里桌子、椅子的高矮,教鞭与铅笔的长短这
些学生熟悉的情景着
手进行教学,符合学生的认知规律,有利于激发学生学习的积极性,
主动性
和创造性,通过联系生活实际比一比,以及小组合作与交流,
来感受长短、高矮都是通过比较的结果,使
学生感受数学与生活的
密切联系,培养了学生的比较意识和观察、判断推理的能力。
学生对大小的比较容易掌握,对练习中的轻重的比较难理解,对最
大和最小的定义也比较难区分。
教学中,便于学生以后的学习,我把教学的“长短、大小、高矮、轻
重”等板书出来,同
时注上拼音,让学生跟着读几遍,让学生能逐渐
养成自己去审题,明白到底该做什么,要求什么,在练习
中,出现
的相关词,我让学生自己认读一
下,或看着黑板说说是什么意思,我发现有
一半的学生能认读今天
的几个相关词,这是一个可喜的变化,慢慢来,相信孩子每天进步
一大截
。
教学目标:
1、使学生通过操作,初步知道“同样多”、“多”、
“少”、的含义,会
用一一对应的方法比较物体的多少。
2、使学生通过观察、操
作、初步感知“”、“短”、“高”、“矮”的含义,
学会比较物体长短、高矮的方法。
3、培养学生互助合作精神和用数学的意识,养成语言准确、严谨的
习惯。
教学重难点:
重点:知道“同样多”、“多”、“少”的含义。
初步认识一一对应,初
步学会用一一对应的方法比较物体的多少。
难点:初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。 教学准备:主
题图、学具
教学过程:
一、创设情境,提出数学问题。
师:星期天,小朋友们到
小明家做客。妈妈切西瓜招待大家,妈妈
请小明把西瓜分给大家,你看每人一块,够吗?(出示主题图)
学生观看分西瓜情境图。
二、组织活动,进行探究。
㈠判断够不够分,理解“多少”的意义。
1、四人小组合作探究,学生判断够不够,并在组内说明理由。
提供素材:圆片和三角形。
2、小组活动汇报。
1、学生独立思考后,也许会有如下理由:
⑴看看就觉得西瓜比人多,够分。
⑵数数,数出西瓜有8块,人只有6个,一人一块,还多出2块。
⑶分一分,一人一块分好后,还有两块多。
假如学生判断不够分就积极引导学生间相互帮助。
3、揭题。
比较西
瓜的块数和人数,结果我们发现西瓜比人多,人比西瓜少。
所以一人一块,已经够了。今天咱们就一起来
比比物体的多少。
㈡操作学具分西瓜,初步认识“一一对应”:
⑴小朋友们真能干,知道了西瓜够分,那你会分吗?请用学具代替
小朋友和西瓜,试一试吧。
学生用圆片代替小朋友,用三角形代替西瓜,尝试分西瓜。
⑵同桌互说,我是怎么分的,分的结果是什么? 学生也许会有两种
分法:
a、第一排放8块三角形(西瓜),第二排放6个圆片,再一个一个
对齐。
b、先放6个圆,然后一个圆上放一个三角形,一一对应后,最后还
多2个三角形。
⑶再来几个小朋友,西瓜正好分完?能摆一摆,说一说吗?
教师根据学生的回答,随机教学“同样多”。
学生操作学具,八块西瓜,8个人,正好一一对应,我们就说西瓜
的块数和人的个数同样多。
三、联系生活实际,解决问题。
1、童话故事,解答问题。
a、听故事:在一条蜿蜒的小河边,有一所快要盖好的小房子,一群
小动物正忙着盖房子,这是小猪在帮
小兔盖房子。他们有的搬着砖,
有的扛着木头。河里的小鱼被这热闹的场面吸引了,禁不住蹦出水
面,瞪大眼睛想看个究竟。热情的小兔在房前的桌子上准备了一些
招待客人的水果。
学生观察图画,师提问:你发现图画上哪些东西可以进行比较?然
后随机进行教学。
b、提问题。
⑴三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子?
⑵一只小兔搬一块砖,有没有多余的砖头?有没有多余的小兔?
⑶小猪搬木头,一次能搬完吗?
⑷图上还有哪些物体可以进行比较呢?
2、做一做。p。8摆一摆1、2。
四、课堂练习:
1、练习一的第1题:
(1)师引导学生看图,要求学生比一比哪个动物多?在后面的小方
框里画“勾”。
(2)学生独立观察,然后指名说一说。问:你是怎样想的?
(3)老师出示幻灯片,做示范。学生独立完成。 答案:左图是猴
子多,右图是骨头多。
2、第2题:
学生观察,看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长,但疏密不同,进而判
断摆的密的鸭子的只多些,而公鸡只数少些。
引导学生用画线的方式,一一对应进行比较。
1、第3题:
学生在观
察到第一排蛋糕同样多的基础上,只需比较两盒中的第二
排。第二排多的就多些,反之,就少些。
2、第4题:
此题是在同一排中比较多少,当第5次循环出现珠子时,只出
现了
一个黄色珠子,所以黄珠子多而红珠子少。
五、小结:
【篇三:《比一比》教案】
人教版课标实验教科书一年级上册识字(二)第1课
比一比(第二课时)
香洲区实验学校 王凤明
一、教材分析:
本课由五部分
组成,第一部分是图画,再现农家小院的景象。第二
部分是词语,具体为:黄牛、花猫、鸭子、小鸟、苹
果、红枣、杏
子、桃子。第三部分是韵文,由四小节组成,主要通过对农家小院
里具体事物的比
较,展现农家生活的一个侧面。韵文压韵上口,节
奏感强,很适合儿童朗读。第四部分为生字书写部分。
第五部分是
课后练习“我会说”,有九幅图,为训练学生使用量词说话提供了素
材。
在第一课时中孩子们已经学习了黄牛、花猫等八个词语,学会了写
“牛、羊”两个字,通过看
图,初步了解了农家小院的美景。
第二课时,孩子们将在游戏中复习八个词语,并学习韵文
,在韵文
中识记生字“边、多、少、群、颗、堆”。其中“多、少、边”是常见
字,比较好记,
“群、颗、堆”三个字的识记和理解使用是重点也是
难点。在学习时我采用了记一记、比一比、说一说、
看一看、想一
想的方法将重难点突破。
一年级的识字与写字是密不可分的,在本课
时,孩子们将学习写“小、
少”两个字,学习新笔画“竖钩”。写字教学我主要引导孩子们学会观
察比较,学会读帖,从而提高写字水平,另外,培养良好的读书、
写字习惯将贯穿每节课。
二、教学目的:
知识与技能:认识“边”等六个生字,理解量词“群、堆、颗”
的意思,
能正确书写“小、少”两个字。认识提土旁和新笔画“竖钩”。
过程与方法:创设情境,多种方法识字,在想、比、说等学习活动
中学会正确使用量词。 情感态度价值
观:感受儿歌韵律美,培养孩
子热爱祖国语言文字的感情,培养识字的兴趣和良好的读写习惯。
三、教学准备:
1、预习韵文,观察生活中事物。
2、制作课件。
3、准备糖、玻璃珠、石子等实物。
四、教学过程:
(一)游戏导入,复习词语。
1、两生相比,导入新课。
(1)请两位同学上讲台找一找他们不一样的地方。师:同学们
,请
用你们明亮的眼睛仔细观察,这两位同学有哪些地方不一样?指名
多个同学回答。
(2)从比一比中,相机导出课题。齐读课题。
【请两位同学上台“比一比”入
课,既培养了学生的观察能力,又紧
扣课题,生动有趣,学生学习的兴趣一下子被调动起来。】
2、复习词语。
(1) 请小老师带读,全班齐拼读词语。
(2)老师再考考大家,把拼音帽子摘掉了,你还认得它们吗?依次
出示词语,生读。开火车读。
【借助词语帮助学生复习生字的过程,检查了学生上节课的学习内
容。】
(二)初读韵文,读准字音。
1、请同学们打开语文书第90页,借助拼音自由读
一读儿歌,遇到
不认识的字找拼音朋友帮帮忙,多读几遍,把它记牢。老师巡视。
反馈。老师请四个同学朗读儿歌。
提问:谁知道我为什么要请四个同学来读?生:因为儿歌
有四个小
节。师:同学们的眼睛真亮。四名学生合作读。(随机评价,表扬
把字音读准的同学,
当学生字音读不准的时候请其他同学来帮忙纠
正。)
【感知全文,解决学习生字的第一步:正音。】
(三)精读韵文,识记生字。
1、学习第一小节,指导朗读。
(1)趣味导入,朗读儿歌。“哞——”、“喵
喵喵”(课件出示),小
朋友,谁来了?(黄牛和花猫)它们在比什么呢?谁来读一读?
(2)、反馈:它们在比什么?谁大谁小?
(3)指导朗读。点2-3人读,齐读。
【趣味性导入,多种形式读,激发学生朗读欲望,
在朗读中将上节
课所学词语放在具体的文中识记巩固】
2、学习第二小节,识记生字“边、群”。
(1)小鸭和小鸟的声音。“嘎嘎嘎”,小鸭和谁比呢?(小鸟)导入
第二节。
(2)找出生字,指名读,检查字音是否读准。四个生字,红色拼音。
(3)指名几个学生读儿歌。评价。
(4)反馈读懂了什么。了解多和少是一组反义词。
(5)看课件,理解群的用法。出示鸭子动画,一只和一群。
(6)小羊想帮助大家记住“
群”的样子,请大家认真看。趣味课件展
示生字“群”,指名回答如何记住生字。评价(爱动脑筋,会想
办法)
读一读,说一说,一群( )。
(7)“边”字也想和大家交朋友,它在
表演节目呢!看课件。编儿歌,
识记“边”字。(力和走之儿交朋友,就是边边边)
【调动学生的识字积累,发展他们的思维能力和想象能力,进行自
主性和创造性学习,鼓励学生自己想办
法识字生字。通过一只蜜蜂、
一群蜜蜂、一个同学、一群同学的对比懂得“群”的用法,用小羊动
画帮助记“群”字,编儿歌的方法学习 “边”字。】
3、学习第三小节,识记“颗”。
(1)同学们回答问题真积极,引来了香甜的水果。这个
小节老师想
读给同学们听。教师朗读,学生评价。
教师故意将“个”和“颗”读反
顺序。谁来说说老师读得怎么样?(你
的小耳朵真厉害!应该怎么读?)
(2)讨
论,理解:为什么苹果要说“一个”而不能说“一颗”?小结得
出“个”与“颗”的用法。像苹果那么大
的东西我们说“个”,想枣子这
么小小、圆圆的东西,我们说“颗”。
(3)说话练习。一颗( )(一颗糖、一颗珠子、一颗药丸)
(4)同学们,颗字还有
一个兄弟,你观察比较,区分“颗”与“棵”的
字形。(一个是页字旁,一个是木字旁)
(5)看课件,使用“颗”与“棵”填空。
【教师运用换一换的方法,故意读错
。吸引学生当小老师来纠正并
理解“颗”的用法,并运用生活中的实物来加深学生对“颗”的运用;设置比较兄弟长相的情境来区分“颗、棵”,并用图片来帮助理解运
用。】
4、学习第四小节,识记“堆”。
(1)咦,杏子和桃子也来了,它们在比什么?学生自由朗读,反馈:
读懂了什么?(比多
少,杏子多,桃子少)。你是怎么知道的?(杏子数不清,堆在一
起,桃子只有一个)
(2)学习“堆”字,识记“堆”字,认识提土旁。这个字很难记,一起
念一念。它的左边是
个新部首,叫“提土旁”,齐读两遍。猜一猜,
提土旁和什么有关?(土)。
(3)说一说:你在生活中见过哪些东西是一堆一堆的?课件出示。
学生回答
。随机点评:同学们在生活中真是有心人,很会观察,值
得表扬!
【鼓励学生开动
脑筋想一想“堆”的部首为什么叫提土旁,加强对提
土旁的识记。说说在生活中所见的一堆一堆的事物,
增强对“堆”的
理解。】
5、朗读全文。
(1)师生合作赛读儿歌,评价。
(2)配上动作表演读。评价。
【感受儿歌的韵律美,增加语言的积累,增强成功的体验,同时,
也起到了做课中操的作用。】
(四)、解量词,巩固运用。
1、认识:看课件,把儿歌中红色的字读一遍。
2、了解:这些字都是量词,不同的事物用的量词也不一样。
3、运用:看课件(课文“说
一说”的内容课件),举行抢答赛,比一
比谁会用量词。相机点评。
4、拓展:看课件,填量词,比一比谁是小诗人,学习编儿歌。
【运用抢答赛的形式看图片
说词组,学生的热情极高。自编儿歌,
培养了学生的语文实践能力。】
(五)学习生字“小、少”,并进行书写。
1、指导观察,找出两个字不同的地方。
(少比小多一撇,少有竖,小是竖钩。)相机学习新笔画“竖钩”。
2、学会读帖:怎样才能把这两个字写漂亮,谁来提醒大家?
(写这两个字都要注意从竖中线上起笔。)
(小字:竖钩尖尖像鸟头,小字两点写大点,挂在横中线,不要掉
下来。)
(少字:写竖注意不写长,左右两点不一样,左边低,右边高,一
撇长长把点包)
3、结合学生回答,老师小结,范写。
4、做好写字准备,做手指操。检查写字姿势。口令:三个一,要做
到,一尺一拳一寸高。
5、提出书写要求。学生仿写。教师巡视。
5、展示评价:你觉得哪个字写得最好?(从字的笔画、结构上去评
价)
7、互相评价:同桌互评,找出需改进的地方,然后认真地把剩下的
字写完。(播放舒缓音乐)
【通过引导学生观察字形以及在田字格中的位置,培养学生读帖的
能力。在训练写字的时候非
常注重写字习惯的培养。学会合作学习,
互相评价,共同进步。】
(六)布置作业:
今天,我们学习了比一比,知道了生活中很多事物都可以用来比一
比。请你仔细观察自己的房间或者小区,选自己喜欢的东西进行比
较,然后编成好听的儿歌,明天念给
大家听。好吗?
【在生活中学语文,鼓励学生探索。】
板书设计:
比一比