暖水袋-祖国变化

幼儿园小班数学教学设计：小手比一比
教学目标：
1、让幼儿感知并认识数字1、2、3。
2、幼儿学会用手指表示数字1、2、3。
教学重难点：
感知并认识数字1、2、3。
教学准备：
1、卡通数字1、2、3。
2、数字1、2、3的大卡片以及相应图片。
3、魔术口袋，各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。
4、各色数字1、2、3小卡片幼儿人手一套。
5、数字儿歌磁带。
6、自制数字箱三个。
教学方法
游戏法、情景法、练习法，赏识法。
教学过程：
（一）导入主题，认识数字1、2、3
1、教师组织幼儿一起 玩手指游戏：“长长短短，高高矮矮，大大小小，宽宽窄窄，
胖胖瘦瘦，咕噜咕噜1，咕噜咕噜2，咕噜 咕噜3，我们大家一起玩。”
2、听数字儿歌，引出数字1、2、3
儿歌：
1像铅笔细又长，2像小鸭浮水上，3像耳朵听声音，4像小旗迎风扬，5像秤钩秤
东西， 6像口哨能吹响，7像镰刀割小麦，8像麻花拧一遭，9像勺子能盛饭，10像筷
子加鸡蛋。
今天我们请来了数字宝宝1、2、3，我们看看他们像歌曲里唱的那样，像铅笔、小
鸭和耳朵吗？（分别 出示卡通数字1、2、3，让小朋友观察数字形状）
3、让小朋友大胆想像数字1、2、3还像什 么，感知字形。（对大胆想象，积极回
答的幼儿给予掌声鼓励）
4、感知数字1、2、3
分别请出大数字宝宝1、2、3（出示数字大卡片），将数字和卡通图片相对应，让
幼儿看 看数字是否像歌曲中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。
教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。
5、用手指表示数字
教师 ：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有那些本领？（幼儿自
由回答）那么你会用小手表 示1、2、3吗？教师出示不同个数的实物，让幼儿点数，并

用手指比划1、2、3来表 示物体的个数，同时纠正幼儿的错误手势。
教师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。
游戏：看实物出手指。
教师从魔术口袋中拿出相应数量的塑料小胶棒、三角形、正方形、圆形，让幼儿点
数，说出 数量同时用手指头来表示其数量是几。
活动延伸：
1、游戏：数字宝宝回家（加强对字形的感知和认识）
（小朋友们真棒，现在数字宝宝请小朋友和 他们一起做游戏。）带领幼儿随音乐走
出活动室，在草坪上撒上1、2、3的各色数字小卡片，让幼儿将 数字1、2、3捡起来
分别送回他们的家里。
2、数字找朋友比赛：
（草 坪上摆放有数量是3的：积木、小桶、盒子；数量是2的：苹果、香蕉、梨子；
数量是1的：帽子、鞋、 衣服。）将小朋友分做两组进行比赛，分别把自己的数字卡片
放在摆的实物下，看哪一组摆的快而正确。
活动反思
把对1、2、3…数字的感知与游戏结合在一起，既培养了幼儿的点数数的能力 ，又
达到了幼儿游戏的目的，整个活动幼儿情绪高涨。再通过发挥幼儿的想象力，对数字进
行形 象化的比喻，加深了对数字的记忆。利用魔术口袋变换不同图形的卡片，练习让幼
儿用手指表示个数，慢 慢让数所表示的意义深入幼儿的心里。最后利用“数字宝宝回家”、
“数字找朋友”的游戏进一步帮助幼 儿理解一个数所表示的是物体的个数。同时也锻炼了幼
儿小手的灵活性，同伴之间的合作意识。

幼儿小班数学教案：有趣的图形娃娃
活动目标：
1、 通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能够区分三种
几何图形。
2、 发展幼儿的观察力、相互合作的意识。
3、 通过创设愉悦的游戏情节，来发展幼儿的创造性思维的发展。
4、 激发幼儿探索的欲望。
活动准备：
场地准备：用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。
物质准备：
1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。
2、各种不同的大型组合积木若干。
3、几何图形拼组成的一幅画。
活动流程：
活动过程：
1、 游戏：找朋友。[讲一讲三种图形的基本特征]
教师出示用几何 图形拼组的画，引起幼儿兴趣。请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃
娃？它们是什么样子的？引导幼儿 逐一观察、比较、讲述，加深认识几何图形的基本特
征。
2、 游戏：作客。 教师以图形娃娃的身份与幼儿做游戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。教师：“现在我
们一起到图 形娃娃家去作客吧！来，先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧！（幼儿
一起跳到已划好的圆形中去） 再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！（幼儿一
起爬到已划好的三角形中去）最后我们一起跑到 正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方
形娃娃家。（幼儿一起跑到正方形）
3、 游戏：娃娃请客[培养幼儿对知识的迁移能力和创造性思维的发展]
教师创设游戏情节：图形娃娃邀请 小朋友吃饭，把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的
桌子、长方形的桌子的地方。
教师：“小 朋友，你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些形状呀？（幼儿回答）对。图
形娃娃说，一下子来了这么多朋 友，小桌子已经坐不下了，它们要把小桌子变成大桌子，
你们有办法吗？（幼儿
分组合作拼摆 桌子,培养幼儿互助的能力。）[两个半圆形的桌子可拼组成一个大圆形
的桌子、一张长方形的桌子和两 张正方形的桌子拼组成一张大正方形的桌子、4张小正
方形的桌子可拼组成一张大正方形桌子]
教师：“桌子有了，椅子还没有，我们就用积木来拼做椅子吧！不过，圆形的桌子旁

要 放圆形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。
让我们一起来动手吧 ！（幼儿动手来摆放积木，把它们进行拼组成三角形、正方形、圆形，
分别放在所对应的桌子四周。）
4、 游戏：送礼物
教师：“图形娃娃邀请我们来做客，我们可以做些什么？我们先送一个大 蛋糕给它们，
不过，圆形娃娃喜欢吃圆形的蛋糕，正方形娃娃喜欢吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜欢吃三角形的蛋糕，如果送错了，娃娃会不高兴的。 [用两个半圆形的积木拼成一个圆形、
用两块三 角形的积木拼成一个正方形，用两个小三角形积木拼成一个大三角形。]幼儿在
“生日快乐”的乐曲中将 积木一层层的进行拼搭，体验欢快的情绪。
5、和图形娃娃告别，结束活动。

幼儿小班数学教案：小熊过生日
活动目标：
1、 运用角色游戏活动，帮助幼儿建立初步的角色意识，丰富幼儿的生活经验。
2、 复习区分圆形、三角形和正方形的外形特征，尝试描述图形的二维特征。
3、 启发幼儿用礼貌用语，进行简单的交往，积累美好的情感体验。
重点：在游戏活动中积累生活经验，并愿意描述。
难点：区分物体图形、颜色的二维特征。
活动准备：
1、 小熊两个；小鸭、小兔、小猫挂饰若干；各种形状的礼物若干。
2、 供幼儿操作的圆形、三角形和正方形的、大小、颜色不同的饼干若干，贴有圆
形、三角形 和正方形标记的盘子各一。
活动设计：
一、引起兴趣：
1、今天，我们来做个游戏——扮小动物，你愿意扮谁就选一个挂饰挂在身上。
2、幼儿带上挂饰，你扮谁呀？（我是小兔、我是小鸭……）
3、 告诉大家一个好消息，今天是小熊小黑和小白的生日，我们一起去为它们庆祝
好吗？
4、 怎么去呢？买些什么礼物呢？
5、 每位选一件礼物，你选的是什么？告诉你的好朋友。
6、 出发——小熊家到了。（敲门进入）
二、送礼物：
1、告诉小熊自己送的是什么礼物，并祝小熊生日快乐。
2、按小动物分组把礼物送给小熊。
3、请个别幼儿把礼物按图形分类。
三、小熊请客人吃饼干：
1、小黑 和小白准备了点心给你们吃，（出示两盆饼干）小黑准备的是奶油饼干，小
白准备的是葱油饼干。 2、小黑请每位吃一块饼干，与你的好朋友比一比，饼干有什么不一样？让幼儿描述
自己拿的是什么 颜色、什么图形的饼干？
3、小白请大家动脑筋：
（1）请小鸭吃红的三角形饼干；
（2）请小兔吃黄的圆形饼干
（3）请小猫吃绿的正方形饼干。
四、结束部分：
1、我也准备了一份礼物（出示生日蛋糕），引导幼儿一起唱“生日快乐歌”。
2、时间不早了，我们该回家了，等到明年再来给小黑、小白过生日。为您服务 学
科吧

幼儿园小班数学活动：“大手和小手”
活动目标：
1.巩固对大小标记的认识。
2.能按照大小标记将物体分类。
3.初步学习粘贴的基本技能。
活动准备：
1.教具：大小标记各一;大小动物卡片一套
2.学具：大小动物卡片每人四张。
3.浆糊每桌一盆、抹布每桌一块。
活动过程：
一、帮动物排队(出示动物图片)
1.今天谁来了我们班?
2.它们有什么不一样?(大小不同)
3.我们来帮他们按照大小分一分，分成两排。
二、大小特征标记(出示大小标记)
1.这里有两张标记，谁会照它的样子来做动作?
2.两个动作有什么不一样?
3 .当小朋友两只手伸出来，两只脚分开就觉地很大，这张标记表示什么意思?叫它什
么名字?(大标记)
4.两只手靠着身体，两脚并拢就决得很小，这张标记又表示什么意思?叫它什么名
字?(小标 记)
5.将大小动物放到相应标记处。
6.送小动物回家
(1)出示贴有大小标记的房子
T：这是大动物的家(指贴有大标记的房子)这是小动物的家(指贴有小标记的房子)
T：天 黑了，小动物要回家了，我们把大动物送到有大标记的房子里，小动物送到有
小标记的房子里。
(2)教师边讲解边示范粘贴的方法。
三、幼儿操作：送小动物回家
T：还有一些 小动物也想请小朋友送它们回家，小动物要回家了，请你看一看哪个大?
哪个小，然后把他们送回自己的 家，好吗
四、活动评价：
展示个别幼儿的操作纸，从操作的结果、粘贴的技能集体进行评价。

幼儿园小班数学活动：水果全家福
活动目标：
1．学习3 以内手口一致点数，并说出总数。
2．能区分明显的大小差异，有初步的大小概念。 活动反思：
活动准备：
1．幼儿活动材料第17 页。
2．西瓜、香蕉、草莓、苹果。
活动过程：一．出示实物。
1．看看水果的大小，谁大谁小？
2．数一数它们有几个？（鼓励幼儿手口一致点数，并说出总数）
3．用动作表示水果的个数。（拍手、点头）
4.老师示范幼儿一起画点子。
二．看操作材料画点子。
1．数一数每样水果各有几个，用点子来告诉大家。
2．老师示范一种水果画点子。
3．幼儿操作，教师指导幼儿。三、小结看看哪个幼儿画得比较好，进行表扬鼓励。
第一环 节开始，我们可以运用全家福照片引出，通过观察说出爸爸、妈妈、和我，练习3
以内的手口一致点数， 再观察苹果的一家，这样就更加形象。
陆燕婷：前面已经学过看点子卡片，也学过绘画泡泡图，最后环 节让孩子画点子，应该
没有困难，而且更增加活动的趣味性，做到手并用。

幼儿园小班数学活动：搓元宵
活动名称：《搓元宵》
活动目标
1、能手口一致点数5以内的数，并按点卡上的点子数匹配同样多的物体。
2、积极参与活动，感受操作中学习数学的快乐。
活动准备
1、1~5的师用大点 卡一套，幼儿用的小点卡若干套。大范画一副(缺花朵花瓶)，若
干彩色花朵。
2、自制足量彩色面泥，小盘子若干(幼儿数+桌子张数)，大盘子三个。
3、《搓元宵》韵律磁带、录音机。
4、邀请五名幼儿客人参加。
教学活动方法
观察法、示范法、操作法
活动过程
1、点物匹配:根据数花瓶上的点子数匹配贴上同样多的花朵。
2、物点匹配，等量匹配：
请出小客人，欢迎小客人。请5个小客人可以用点子是5的点卡表示，5位客人1
人一个凳子， 需要5个凳子。
3、幼儿操作实践点物匹配。
搓元宵招待客人。幼儿自选点卡，根据点卡上的点子数，搓同样多的元宵。
4、点数元宵数与点子数是否一样多。
活动基本设计为四个环节。第1、2环「内容来于 好教师资源网 」节采
用引导法、观察法和个别示范法，第3、4环节采用操作法。希望通过本次活动， 幼儿在
手口一致点数5以内数及点物匹配方面的能力有所提高。幼儿能力发展各不相同，幼儿
在 根据自己能力自主选择点卡操作的同时，也在互相观摩和学习中，得到全方面的发展。
使他们在愉快的操 作中自然而然得到知识和经验的内化。

幼儿园小班数学活动：好朋友,排排队
活动目标：
1、尝试运用交替的规律给图片排序。
2、借助自身的特征来排队，体验交替排队的规律和方法。
活动准备：
视频、小图 片人手8张（共5类图片）、操作纸（画好红旗和线条）、教具8张（西
瓜和菠萝图片）
活动重点：幼儿根据不同的图片进行交替排序。
活动难点：幼儿想出用各种动作来交替排序。
活动过程：
（一）西瓜和菠萝排队。
1、在视频展示仪上展示出西瓜和菠萝，师：看，这里有什么水果？
2、启发幼儿给他们排排 队。师：这些水果放得太乱了，谁愿意给他们排排对？（个
别幼儿上前操作）师：排得不直怎么办？
3、引导幼儿观察认识操作纸上的标记
师：白纸上画了什么？（红旗、横线）我们可以从小红 旗这里开始图片排队，把图
片排在红色的线条上，这样看上去就很整齐了。
（二）给自己的好朋友图片排队
1、交代操作要求。师：在桌上的小盒子里放着一些小图片， 我们也去给他们排排队，
记住要从小红旗那里开始排。教师观察幼儿操作，发现其中交替排序的例子。
（三）学习交替排列
1、请运用交替排列方法的幼儿将自己排列的图片展示给大家看，并请幼儿说说自己
的排法。
2、教师对交替排列的方法进行小结。
3、请能力强的幼儿将教师的教具进行交替排序。教师 将交替排序的图片先后顺序进
行交换，让幼儿进一步明确交替排序的方法。
4、幼儿再次操作，全体幼儿运用交替排序的方法给图片排队。
5、展示评价幼儿的操作结果
引导幼儿自己发现和纠正排列过程中的错误。
（四）小朋友排排队
教师分别请出两组幼儿
（男女各四人），分别站成两排。
1、请男队和女队间隔排序，把两组的幼儿排成一排。
2、引导幼儿运用不同的动作来排序， 如：一个幼儿站一个幼儿蹲，又一个幼儿站一
个幼儿蹲等。
3、集体玩交替变化动作排序。

幼儿园小班数学活动：小动物找家
活动目标：
1.能根据小动物生活特性进行分类，感知初步的交集概念。
2.体验数学活动中操作的快乐。
活动准备：
1. 学具：大的动物卡片一套，集合、交集底板一份(教师用)
小动物卡片、交集、集合底版人手一份(幼儿用)
2.浆糊
活动过程：
一. 观察动物的卡片
1.认识动物
师：今天，有很多小动物要和我们交朋友，请你看看说说它们是谁?(集体回答)
2.提问：你知道它们住在哪里的吗?(请2—3个幼儿回答)
3.师总结：有的小动物是住在水里的，还有些小动物是住在陆地上的。
二.游戏：给小动物找家
师：这些小动物想请小朋友帮个忙，把它们送回自己的家。
1. 出示集合操作卡
师讲解操作卡：红色的长方形是住在水里的动物的家，绿色的长方形是 谁的家呢?猜
猜看，真聪明，是住在陆地上的动物家里。
2. 操作要求
A. 将小动物送到自己的家中去。
B. 不搬椅子，轻轻的走到桌子旁边，操作好后回到自己的小椅子上做好。
3.幼儿操作，师对个别幼儿进行指导。 4.讲评(需灵活运用)
重点：(1)集体验证，看看是否有幼儿摆放错误。
(2)展示不同摆放的结果。
A.展示个别幼儿的操作结果。
方法一：有不同摆放的结果
a.提问：为什么有的 小朋友将青蛙送到水里的家，有的小朋友将青蛙送到陆地上的
家。(请幼儿说说摆放的理由。)
方法二：没有不同摆放的结果
a.师拿出自己的操作结果，提问：我的操作结果和它的有什么 不一样?引导幼儿发现
小青蛙即可以住在水里也可以住在陆地上的。
B.小结：瞧，小青蛙最 特别，它有两个家，和其他动物有些不同，它既可以生活在
水里也可以生活在陆地上，那么，把它放在哪 里最合适呢?
C.引导幼儿大胆讨论各种方法。

三.认识交集，感知交集。
1.出示交集。
师：蒋老师老师也有个好办法，看这个集合图和刚才那个集合图有什么不一样?(有合
在一起)
师小结：原来中间的这个小图形也有两个家，即住在红色长方形里，又住在绿色长
方形里。我们 将这个小图形叫做交集。
2.引导幼儿理解图中交集的意思。
师：猜猜看这个交集里会是谁的家，为什么?(重点：有俩个家的只有小青蛙。)
3. 幼儿再次操作 ：( 师交代要求，反面的集合图。)
4. 讲评、小结
你们帮这些小动物都找到了家，谢谢你们。

幼儿园小班数学活动：多彩的春天
活动目标：
1、发挥想象力说说心中春天的颜色，感受春天的美。
2、在装扮小花园的过程中，练习涂色的能力。
活动准备： VCR、画有线条的纸 油画棒
活动过程：
一、 说说春天的颜色
1、师：小朋友们，春天来了。幼儿园的花园里 可真美丽，有着各种各样的颜色。可
是，王老师，认为春天是绿色的。你们猜猜为什么呢？
幼：因为春天里有柳树姐姐是绿色的……
师：恩，说的真好。
小结：因为春天到了，绿绿的小草发芽了，所以我觉得春天是绿色的。
2、那么你们认为春天是什么颜色的呢？为什么呢？（先想一想再回答）
幼：红色的，黄色的……
3、幼儿相互讨论。
师总结：我听到有的宝宝说春天是红 色的，有的说春天是蓝色的，看来春天真是一
个五颜六色的季节。春天美吗？
二、 装扮小花园
1、师：看看我今天带来的是什么，你们来猜猜看
2、其实这是老师的花园， 黑黑的线是花园里的小篱笆。我在这块种上绿绿的草坪（边说
边涂色，指导语：要让草坪长的满满的，可 以有小白点吗？）你们帮老师想想花园里除
了草地还会有什么？如：花丛，花丛会是什么颜色的，红色的 ，黄色的
3、师：可是，这么大的小花园王老师一人装扮，有点累。所以，我请大班的哥哥姐
姐帮忙。看，哥哥姐姐装扮的小花园漂亮吗？那你们想不想知道他们在花园里种了什么
呢？一起来看看V CR
4、幼儿操作
师：剩下的，请你们去用各种美丽的颜色来打扮你们的小花园吧。
三、作品交流：蝴蝶飞飞
1、暖暖的春风出来，引来了蝴蝶姐姐，我们跟着蝴蝶姐姐一起去看看你们的小花园
吧。
2、幼儿边做蝴蝶飞边看看伙伴的作品。

幼儿园小班数学活动：记录信的数量
活动目标：
1、初步感知9以内的数量，并感知数字与数量之间的关系。
2、仔细观察实物及图形，学习用不同的方式表达它的数量。
3、仔细倾听教师讲述操作要求，进行作业。
活动准备：
1、教具：茶杯、碗的数量都为9，玩具数量为7，数字卡片1—9。
2、学具：人手一张纸片。
第一、二、三组：幼儿用数14页，笔和数字印章若干。
第四、五、六组：幼儿用数15页，笔和数字印章若干。
活动过程：
1、集体活动。
*观察实物，并记录其数量。
*教师出示9只碗，请幼儿 数一数，说一说：这里有什么？有多少？接着引导幼儿在
白纸上“先用点子、再用小短线、最后用数字记 录其数量”，教师指导并帮助有困难的幼儿。
*教师请幼儿闭上眼睛，迅速拿掉几只碗，请幼 儿听教师一次性报出的要求“先画点
子，再画短线，最后记数字”，让幼儿记录，教师指导。 *教师出示9个茶杯，幼儿数一数它们的数量，教师一次性报出要求“先画三角，再
画点子，最后记 数字”，然后幼儿记录，教师指导。
*教师再以同样的方式出示7个玩具，一次性报出与前几次不一样的要求，幼儿记录，
教师
*进一步感知数字与数量的关系。
*教师出示数字6，请幼儿认读，并说一说：数字6表 示什么意思？还可以表示6个
什么？例如：6可以表示6个玩具，6只小白兔等等。教师继续出示数字卡 片，请幼儿
说一说数字表示的意思。
2、操作活动。
（1）第一、二、三组。
*看图上的实物，数一数实物的数量，请你用数字印章记录实物 数量。观察卡片上的
数字，启发幼儿根据数字的大小，画出相应数量的实物。
*引导幼儿仔细观察画面，指一指，说一说：画面上有哪些数字，请你√出数字8。
3、活动评价。
展示幼儿的操作材料，教师与幼儿共同评价，对书面整洁的幼儿给予表扬。

幼儿园小班数学活动：蝴蝶找花
活动名称： 蝴蝶找花
活动内容： 数学——认识颜色
活动目标：
1、引导幼儿学习分辨红、黄、绿三种颜色，知道颜色的名称。
2、教幼儿学习把相同颜色的不同物体放在一起。
3、激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿讲述操作过程的习惯。
活动准备：
1、红 、黄、绿色的小房子（纸盒做的）各一个，幼儿每人一篮（3—6片）红、黄、
绿色积塑。
2、红、黄、绿色大花卡片各一个，红、黄、绿色蝴蝶卡片各5个。
活动过程：
1、蝴蝶找花（把相同颜色的物体放在一起）。
教师出示红、黄、绿色大花卡片和红、黄、绿 色蝴蝶卡片各一个，讲述小故事，“花
园里住着三只美丽的蝴蝶，一只是红色的（舞动红蝴蝶），一只是 黄色的（舞动黄蝴蝶），
还有一只是绿色的（舞动绿蝴蝶）。它们天天在花园里唱歌、跳舞、做游戏，非 常快乐。
有一天，三只蝴蝶正在花园里玩„捉迷藏‟的游戏，忽然„哗啦拉‟下起雨来，三只蝴蝶想在
花姐姐的叶子下面避雨，花姐姐说：„和我颜色一样的蝴蝶请进来吧！‟谁愿意帮助三只蝴
蝶找 到相同颜色的花？”
2、游戏“蝴蝶找花”
三把椅子相隔一段距离摆开，椅背上分别贴红、 黄、绿色花卡片。幼儿胸挂蝴蝶卡
片，音乐起，幼儿扮蝴蝶飞舞，音乐停，蝴蝶（幼儿）找到与自己颜色 相同的花处躲藏。
3、帮积塑找家（学习按颜色分类）。
教师出示红、黄、绿色的小房子以 及积塑，让幼儿将积塑放在三个小房子里。“小朋
友们看看，这儿有三个小房子，它们是什么颜色的？” “这是积塑宝宝的家，请小朋友把积
塑宝宝送回家吧。小朋友要动脑筋想一想，这些积塑宝宝应该住在哪 一个房子里。”
4、评价活动。请个别幼儿讲述操作过程。
“这是什么颜色的房子？谁住在 里面？这些积塑宝宝为什么可以住在一起？”“今天小
朋友帮积塑宝宝找到了家，它们可高兴了，它们说 ：„谢谢小朋友！‟”