在阅读中学数学教学设计
食品科学与工程排名-公共英语三级作文
在阅读中学数学
教学内容：在阅读中学数学
教学目标：
1、 通
过教学让学生学会和运用科学的读书方法和技巧解决数学中的实际问题，激发学
生的读书兴趣,提高阅读
能力。
2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力，形成初步
的分析理解能力。
3、通过阅读，丰富学生想象力和创造力，开拓视野，启迪智慧。
教学设计
一、导入，激起学习欲望，引入课题。
同学们，你们都喜欢读书吗？经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。
“书籍是人类
进步的阶梯”， “没有了书籍就像生活没有了阳光”书的确是一样好的东西！能帮助我们
的学习，能使我们的生活更多彩。你读过哪些书，能和同学们交流一下吗？
学生自主交流
同学们刚才提到的大部分都是语文读物，其实数学阅读也很重要的哦！
二、理解数学阅读的重要性.
师：阅读是日常生活的一项经常的并且又非常重要活动，它是人
类获取外界信息的的
主要手段之一，也是获取知识的重要途径之一。阅读不仅仅是语文学科的专项内容，
随着人
类社会文明的发展、人们总体知识水平的提高、科学技术的普遍应用，仅具语文阅读能力的
人已明显地显露出其能力的不足，比如他们看不懂某些产品使用说明书，看不懂股市走势图，
等等。这
说明，作为现代及未来社会的人，单有语文阅读能力是远远不够的，而应具有以语
文阅读能力为基础的多
种阅读能力。
三、创设情境，激发兴趣。
1、数学家欧拉的故事。（出示课件）
学生自主阅读后提问，小欧拉帮助爸爸解决了怎么的困难？他是怎么做到的。
学生自主交流后，全班集体交流。
结论：小欧拉用短篱笆围出了面积更大的羊圈.（激发学生
认真阅读，仔细找出关键条
件以解决生活中的实际问题）.
2、你想不想成为一个小数学家呢
？哪你先帮小熊解决一个问题吧。（课件出示：你知
道为什么吗？）
学生小组讨论交流。
全班集体交流.
交流：小熊为什么得到的钱少？
文中狐狸、黑狗的狡猾和小熊的善良
3、生活中的数学。
出示课件：药品说明书。
指导学生自主阅读，并说说从阅读中得到了什么？
指导学生不局限于数学知识点的理解，引导
学生全方位阅读，都过阅读丰富自己的课外
知识与才能。
小结：数学阅读中我们不仅得到了数
学知识与能力的提高，在阅读中提升自己的阅读能
力，丰富自己的课外知识，提升全面素养。
四、全课小结
通过本节课学习，今后我们的数学阅读应注意什么？怎样读？
学生思考后回答
教师适当总结：将题目读完整，多读几遍，完成后在将题目完
整的读一遍。注意关键
词语的含义。遇到不理解的词语转化成自己理解的等。
五、图书推荐。《马小跳学数学》、《趣味数学故事》
六、板书设计
在阅读中学数学
1、 为什么要进行数学阅读？
2、 怎么进行数学阅读？
3、 我们应该读什么？
教学反思：
数学课程标准指出义务
教育阶段的数学课程应能实现人人都能获得必需的数学；不同的
人在数学上得到不同的发展。要想实现这
一目标就应该让学生养成在数学课上阅读的好习
惯。数学阅读可以让学生主动获取信息，汲取相关的数学
知识，发展学生的数学思维。因此，
作为一名小学数学老师也应该重视学生数学阅读能力的培养,但本节
课对学生的兴趣激发不
够，部分学生不能主动跟上课堂结构的步伐，针对这节课的教学实际情况，我认为
今后应该
努力做到：
一、创设情境，激发学生阅读数学的兴趣，进而提高学生的阅读能力。
兴趣是最好的老师，学生只有对数学教材产生浓厚的学习兴趣，学生才会有较强的学
习欲望，才
能够进行主动的学习。为此，在数学教学中，教师必须根据教材特点、学生年龄
特征和个性特点，创设一
定问题情境，激发阅读兴趣。因此，在课堂教学中，教师可以设置
一定的悬念，激发学生的学习兴趣，让
学生有探究的欲望。
二、教给学生一定的阅读方法，提高学生的阅读能力。
数学学科的逻辑
性非常的强，学生在分析题意时会有一定的困难，这就需要教师教给
学生一定的学习方法，提高学生阅读
的能力。例如理解重点的词句，掌握概念的内涵。或让
学生在比较中掌握计算方法教学时，可让学生通过
反复阅读比较，再比较阅读，理解题目的
意思，分析出各题的解答方法，从而起到举一反三的作用。
三、阅读大量的课外数学读物来提高学生的阅读能力。
教师可以让学生阅读大量的课外读物，
拓展学生的阅读视野，培养学生的阅读习惯。教
师可以让学生阅读：小学生数学报、数学家的小故事、数
学中的知识窗、数学竞赛题等等作
为学生开阔数学视野，发展数学思维的阅读材料，拓展学生的阅读内容
，培养良好的阅读习
惯，可以使学生较快地提高阅读能力。
总之在今后的课堂教学中，培养学
生良好的阅读习惯，提高学生阅读数学课本的能力，
将大大提高学生的学习能力。如有条件，应把阅读教
学向课外辐射，由封闭型走向开放型，
使学生的阅读量大大的增加，阅读能力得到提高。作为一名数学教
师应非常重视学生在数学
课堂中的阅读能力，学生对阅读产生了浓厚的兴趣，就可以提高
学生学习数学的效率 ，加
速学生从学会到会学的升华。