五年级上册音乐教案-安徽一本分数线

托班数学教案1和许多


【篇一：小班数学1和许多活动案例】

小班数学——1和许多

活动目标：

1、在游戏环境中让幼儿初步感知“1”和“许多”两个不同的量。

2、培养幼儿对数活动的兴趣，并学习用语言进行表达。

活动准备：积木围成的池塘，各种 纸质的动物：一条大鱼，许多条
小鱼；一只青蛙，许多只小蝌蚪；一只小鸟；大树一棵，“小河” 环
境、“田地”环境、“森林”环境、“兔子家”环境、歌曲《生日快乐》
幼儿已有知识和经 验分析：根据小班幼儿学习数的特点来看，孩子
学数比较形象、直观。在上一次活动中幼儿已经认识了数 字“1”。在
生活中孩子们也会常常接触到“1”和“许多”等这样的数现象，但对这
些数现象 模糊不清，不能很准确地理解“1”和“许多”之间的关系。因
此，通过这一教学活动。让幼儿通过老师 所提供的特定的材料来感
知“1”和“许多”这两个不同的量，使幼儿在愉快的气氛中感知数概念。
活动过程实录：

1、复习数字“1”

师：宝宝们， 今天外面天气真好，和妈妈一起去散步好不好？（幼
儿很高兴，情不自禁的拍起手来，并在教师的指导下 排好队。）

师根据设定好的路线边走边问：“这里有几条小路？”“小路旁边有几
棵大树？”“大树上面有几只小鸟？”。。。。。。（根据提前设置好
的环境，这里所有的大树、小鸟及 其他物品的数量都是1，幼儿能够
很容易的回答出问题，情绪高涨。）

（评析：以 小朋友们熟悉的散步活动作为活动的开始，幼儿感觉熟
悉、亲切，在活动的开始阶段情绪就处于十分活跃 的状态，幼儿很
快的融入到了整个活动之中。）

2、通过谈话认识“1”和“许多”

教师带领幼儿来到池塘边。

师：宝宝们，我们一起来休息一会儿吧。（大家席地而坐）这是什
么地方？

幼：池塘。

师：池塘里有什么？

幼1：鱼（在幼儿1 回答问题的时候，有个别小朋友在一旁说：有
很多鱼。由此可见幼儿在生活中经常遇到出现某种物品有很 多的情
况，但还不知道用“许多”一词来表示。）

幼2：有大鱼

其他幼儿：还有小鱼呢。

师：池塘里面有几条大鱼？

幼：1条。

师：那池塘里面有多少小鱼呢？

幼：很多条。（这时，有几 名幼儿趴在池塘边认认真真的数了起来，
因为他们认识的数字有限，数到最后没能够数出准确数字，明显 脸
上表情有些不高兴。）

师：小朋友很聪明，池塘里有“1”条大鱼，有“许多” 条小鱼。（着重
强调“1”和“许多”，对于想用数数的办法找到答案的小朋友，我用眼
睛看着 他们。这时，他们明白了可以用“许多”这个词来表示小鱼的
数量。）

师：池塘里有多少只大鸭子？

幼：1只

师：有多少只小鸭子？

幼：许多只。

师：有几只青蛙？

幼：1只。

师：几只小蝌蚪？

幼：许多只。

（评析：在老师所提供的特定的环境中，让幼儿通过丰富而具体的
材料来感知“1”和“许多 ”这两个不同的量，使幼儿在愉快的气氛中感
知数概念。对于认认真真的数小鱼的幼儿，教师应当给予鼓 励并进
行适当的引导，不能为了赶快进行活动而忽略这种情况的发生不予
理会。）

3、巩固认识“1”和“许多”

师：叮铃铃，妈妈的电话响了，原来是兔子妈妈 要为兔子宝宝过生
日，请我们去参加他们的生日会，我们一起去吧。（幼儿高兴的拍
手，蹦跳。 知道了用“许多”表示数量，他们还沉浸在喜悦之中，听
说要去做客，就更高兴了。）

师：兔子家很远，我们要先走过森林。（在老师的带领下，幼儿来
到了布置好的“森林”环境 中。）

师：宝宝看，森林里的花开的真漂亮，蓝色的花有几朵？红色的花
有几朵？

幼：分别回答1朵，许多朵。

（接着老师带领幼儿走过布置好的“小河”“田地”环境，区 分出有一
只螃蟹、许多小虾；一颗大萝卜，许多小萝卜，并把萝卜摘下来送
给兔子作为生日礼物 。）

（评析：以“做客”这一线索贯穿整个过程，布置不同的环境，让幼
儿充分感 知“1”和“许多”，幼儿乐学、好学、易学。在整个巩固过程
中，因为不同环境具有不同的吸引力，幼 儿注意力相对集中。但有
个别幼儿似乎已经知道老师提问的方法总是：。。。有多少？这样
提问 ，

小朋友的答案只有“1个”或者是“ 许多个”这两种。于是就出现了还
没等问题 问完，幼儿就说出答案的情况。在这种情况下，有的小朋
友注意力不再集中，影响了活动效果。教师可以 改变提问方式，多
进行发散性提问，避免提问方式千篇一律，幼儿形成思维定式。）

4、结束活动

师：兔子家到了，我们把采下来的大萝卜送给小兔子作为生日礼物
吧。 （幼儿送礼物，在《生日快乐》的歌曲中结束活动）

教学内容附录：歌曲《生日快乐》

教师自我评析：在活动中始终能围绕目标开展活动，幼儿 能正确区
别“1”和“许多”。能根据小班幼儿的年龄特点，采用了让幼儿直接参
与的情景教学 方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，始终以
角色身份参与游戏。既符合小班幼儿好动的特点，又 吸引了幼儿的
注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多”，引起幼
儿对数的 好奇和探索兴趣。活动中如果幼儿的思维方向与教师本身
设计的活动方向出现偏差，教师应当给予鼓励并 进行正确的引导，
不能为了赶快进行活动而忽略这种情况的发生不予理会，对于幼儿
来说这有可 能是一次还应改变单一提问方式，避免提问方式千篇一
律，多进行发散性提问，以免幼儿形成思维定式， 对活动失去兴趣。
结束部分过于简单，可以进行适当延伸。

【篇二：小班数学教案1和许多】


小班数学教案:1和许多

教学目的：

1.区别“1”和“许多”，能正确说出什么是一个，什么是许多。

2.学习由同类物体组成许多，并把许多分成一个一个物体。

教学准备：

1.实物教具：扑克、玩具。

2.于幼儿人数相等的 积塑粒，盛玩具的塑料筐一个，选取的物体单
位名称应为“个”，便于幼儿掌握。

教学过程：

一.创设情境，让幼儿区别“1”和“许多”的概念。

1.教师以变魔术的形式，出示一张扑克牌，让幼儿说出“一张”，继
续快速的出示，启发幼儿说出“许 多张”。以这种形式，重复2——3
次，变其它的玩具。

2.请一位小朋友到前 面来站队，继续一位，一位请。。。。。。启
发幼儿说出“是由一位一位小朋友组成的许多小朋友”，在 请幼儿一
位一位回到座位，启发幼儿说出“许多小朋友分成了一个一个小朋
友。”

二.指导幼儿亲自参加分和操作活动，感知“1”和“许多”之间的关系。
（许多个物体可 以分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成
为许多个物体。）

1.老师拿出一筐积塑粒，让幼儿知道筐里有许多积塑。

2.把一筐积塑粒撒在地上，说 明要求：请幼儿每人迅速的拿一个积
塑，然后，会说自己拿了一个积塑。老师问：刚才地上有许多积塑，
小朋友把积塑一个一个拿走了，地上还有吗？幼儿答：一个也没有
了。

3.让幼儿把积塑放回筐里，老师说：小朋友一个一个把积塑放回筐
里，你们看筐里有许多积塑。老师应 强调一个一个合起来就是许多。

三.引导幼儿独立的找出自己身上或活动室内，哪些物体只有一个，
哪些物体有许多。

例如：我有一张嘴，我有许多牙齿，我有一个头，我有许多根头
发。。。。。。

建议游戏：

1.小白兔拔萝卜

目的：通过游戏认识1和许多。

准备：玩具萝卜（于幼儿人数相等），篮子一个。在地上 画一个大
圆圈，附近再画一个小圆圈假设为小白兔的家。离小圈两米远画一
横线假设为山，萝卜 放在山上。

玩法：幼儿扮小兔子，找出一名衣着鲜艳的“小兔”站在小圈里，其
他“小兔”站在大圈里。老师启发幼儿认数：小圈里有几只“小兔”？

大圈里有多少只“ 小兔”？（老师最后告诉幼儿：“小圈里有一只“小
兔”，大圈里有许多只“小兔”。然后“小兔”到山 上拔萝卜，每只“小
兔”拔一个。由老师发信号，“小兔”从家里蹦出来，到山上拔萝卜，
边蹦 边念儿歌：“小白兔，乐呵呵，到山上，拔萝卜，一只小兔拔一
个，放在一起是许多。每只“小兔”到横 线前拔一个萝卜。老师问：
“你们手中有几个萝卜？”幼儿回答后，老师让“小兔”将萝卜一个一
个放在篮子里，然后问：“一个一个的萝卜放在一起是多少萝卜？”
总结，一个一个萝卜放在一起就是 “许多”萝卜。幼儿边跳边念儿歌
下山。

2.小蚂蚁运粮

玩法：老师出示塑料筐（当仓库），说：仓库里一袋粮食也没有了，
怎样才能使仓库里有许多粮食？请幼 儿扮演小蚂蚁，每人去运一袋
粮食放进仓库，然后提问：仓库里有多少粮食？每只小蚂蚁运了多
少粮食？（每只小蚂蚁运一袋粮食，仓库里就有许多粮食，一袋一
袋放在一起就变成了许多粮食。）老师 说：今天天气真好，小蚂蚁
把粮食运到外面去晒晒太阳吧！让幼儿每人运一袋粮食，看看仓库
里 还有没有粮食。（每只小蚂蚁运一袋粮食，仓库里一袋粮食也没
有了，许多粮食就分成了一袋一袋。。。 。。。）

日常活动教育：

1.用日常生活接触到的人、物作观察 比较，一张桌子、许多张桌子。
一张纸、许多纸。。。。。。

2.在吃副食时，分碗或拿杯子时，有意识的引导幼儿区别1和许多，
并了解它们之间的关系。

亲子游戏：母鸡和小鸡。

【篇三：托班数学游戏：“1”和“许多”】


托班数学游戏：“1”和“许多”

游戏目标:通过直接操作实物的活 动以及各种感官活动发展数的概念，
并在日常生活中培养幼儿对数的兴趣。

游戏玩法:

1、每人一个数学盒，让孩子在盒上插棋子：先插一个红棋子，再一
个 一个插上许多黄棋子。（动手中感知一个一个---合起来是许多）

2、让孩子说出：“我 插了一个红棋子，许多黄棋子。”收棋子时，先
收一个红棋子，再把许多黄棋子一个一个收起来。（感知 许多可以
分成一个一个）

3、老师在沙土里插上许多胡萝卜让孩子看看，并说出有“许多胡萝
卜”

4、让孩 子扮演小白兔拔萝卜，每拔一个萝卜都要说：“我拔了一个
大萝卜”直到把萝卜拔完。（活动中感知许多 可以分成一个一个）

5、让孩子把拔下的萝卜一个一个放到篮子里，并说“篮子里有许多< br>大萝卜。”（感知一个一个合起来是许多）

6、老师敲一下小鼓，让孩子说出“老师 敲了一下”。老师敲许多下小
鼓，让孩子说出敲了许多下”

7、让孩子在准备好的环境中找出“一个”和“许多”

8、让孩子在自然环境中找出“一个 ”和“许多”并且让孩子凭记忆说出
幼儿园和家中的“一个”和“许多”

9、用口袋装一个大球和许多小球，让孩子摸一摸，说出口袋里多少
大球和小球

10、通过运动觉让孩子感知“1”个和“许多”让孩子双脚跳一下和许多
下等等。