数学教案-9的认识
中央民族大学研究生-柿子树
数学教案－9的认识
教学目标 1．使学生正确地数出数量是9的物体的
个数，会读、写数字9．正确区分9的基数概念和序数概
念．
2．使学生掌握9以内数的顺序、会比较9以内数
的大小、掌握9的组成．
3．初步培养学生的联想能力
和类推能力． 4．结合主题图，教育学生从小要勇
敢．
教学重点 掌握9的组成和9的写法． 教学
难点 正确书写数字9． 教学过程
一、复习导入
1．复习8以内数的组成
老师分别出示卡片，请一组同
学回答，其他同学当裁判．
2．学生在桌子上摆数字卡
片（0到8），边摆边读． 问：7的前面是几？7的后面
是几？
比4大1的数是几？比4小1的数是几？ 和
6相邻的数是几和几？ 8去掉1是几？8添上1呢？
今天我们就来认识9．（板书课题：9的认识） 二、指导
探索
师：你想学习9的哪些知识？ 1．学习数数9
（1）投影出示主题图 学生自己观察图，
叙述图的
意思．（可以采用同桌互说，再指名说的方法．结合图的内
容教育学生从小要勇敢．）
老师在学生说的基础上小结：图上有9个人、9棵向日
葵，这些人和物的数量都是9，都可
以用9来表示．（出示印
刷体的9）这就是9，和我们学过的哪个数字比较像？（出
示6）
（2）你能用学具表示9吗？
学生摆学具．（9根小棒、9个圆片、9张卡片等）
（3）让学生结合生活实际，用9说一句话．
2．学习9以内数的顺序和比较大小
老师拨珠，学生数数．
问：8添上1是几？9去掉1是几？9应该排在几的后面？
请学生拿出尺子看一看．
老师出示直尺图，学生按顺序读出尺子上的刻度．（正
读、倒读）
问：8的后面是几？9的前面是几？ 老师出示
点子图． 问：8和9比谁大？8和9的中间应
该写
什么符号？（板书“＜”＝为什么？9和8的中间呢？（板
书“＞”）
你知道比9小的数还有谁吗？学生举例（0到7之间的
数） 3．教学9的组成 师：9可以分成几
和几？学生
可以先摆圆片，然后在书上填空；能力强的同学也可以不摆
学具，直接填出9的组成
． 集体交流． 问：怎么填
不容易重复和遗漏． 师生共同总结出9的组成．
板
书： 学生记忆9的组成：生生对口令． 4．9的
基数含义和序数含义
投影出示48页的小象图．学生独
立完成后集体订正． 5．教学9的写法
师：我
们了解了9的含义，那么怎样才能写好9呢？ 演示动画
“9的写法”
学生在书上练习写9． 三、总结质疑
师：今天我们学习了9的哪些知识？（学生自由发言）你还
有什么问题吗？ 四、巩固练习
1、练习数数、认数、
读数及数序． 学生在桌上按顺序摆数字卡片（0到9），
边摆边读．
2、练习9的组成． 师生对口令． 3、
练习写数 老师读数，学生书空． 板书设计
探究活动
还有几站？
游戏目的 熟悉10以内数的减法 游戏准备
教师按一定顺序设置数个站牌，上面写好站名． 游戏过
程
1．教师做车头，数个学生跟在背后做车身，共同组
成一辆“公共汽车”． 2．教师说明目的地，并
要求学生
数出，乘几站才能到达目的地．“公共汽车”开动后，教师
可随时提出问题：已经过了
几站？还有几站到目的地？