成都在职研究生-学生工作总结

幼儿园分类数学教案


【篇一：幼儿园大班分类统计教案】

幼儿园大班分类统计教案

设计意图：

活动目标：

通过实践活动，学会用自己的方法分类统计生活中物品的数量，从
中体验数学的有趣及重要。

织梦内容管理系统

活动准备：

事先选择好实践的场地（幼儿园内），并亲自实践一遍做好记录，
心中有数；纸、笔。

活动过程：

（一）复习巩固：

1、你能从1数到几？数数看。

2、更快的数数方法：5个5个地数10个10个地数。

3、100以内的随便一个数你会写吗？试试看（请几个幼儿到黑板
上听写）。

（注：此环节的目的在于了解幼儿在实践活动中必备的一些相关知
识掌握如何，以便在活动中更好地把握 。）

幼儿园大班分类统计教案

（二）联系生活：

1、在生活中，你碰到什么东西要用数来数？举例子。

2、在幼儿园里也藏了许多数，请小朋友们说说。

3、用什么方法统计方便？（每5个或 10个记录一次，然后5个5
个或10个10个地数；列表统计等）

（三）提出任务：

1、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品（根据组的能力差异进
行分配）。

一组：车棚——车有几辆？自行车几辆？摩托车几辆？每种颜色的
车各几辆？

二组：前操场、后操场——树有几棵？前、后操场各几棵？大树、
小树各几棵？

三组：架空场地——柱子有几根？白色的几根？绿色的几根？圆的、
方的各几根？

（前三组让幼儿“统计——分类——再统计”，从中明白总数比分出
去的数 多，几个分出去的数合起来等于总数）

四组：电脑室——电脑有几台？在场办公的有几位 ？其中长头发几
个？短头发几个？(检验幼儿如何解决“判断头发长与短的标准”)

五组：办公室——办公用的桌子有几张？椅子有几张？哪个多？多
多少？哪个少？少多少？（数的比较和 一对一对应）

六组：一楼架空——吊灯有几盏？（70多盏，幼儿要数准确不太容
易，检验幼儿100以内的数数）

七组：楼道——从一楼到五楼要爬几层楼梯？共有几级 台阶？每层
楼分别有几级台阶？（每层楼的高度不一样，让幼儿发现楼层高台
阶就多）

2、要求：①合理分工与合作；

②用自己的方法进行分类、统计与记录；

③学会验证所统计的数。

3、幼儿执行任务，观察、了解个别组幼儿实践情况。

幼儿园大班分类统计教案

4、幼儿汇报任务完成情况，根据实际情况提出新任务。

5、集中交流（每组选派一名幼儿汇报与交流）：

①你们统计什么统计结果如何？

②你们在实践过程中是怎样分工合作的?

③你们碰到过什么困难吗？有没有想到解决的办法？ copyright
dedecms

（四）布置作业——课后实践：

请幼儿回家后，找一找家中或周围环境中有哪些事物可数，数数看，
并用图表的形式记录下来。

活动记录与反思：《幼儿园指导纲要》中科学领域的第四个目标提
到：能从生活和游戏中感受 事物的数量关系并体验到数学的重要和
有趣。从这一目标理念出发，我设计了此活动。实施后，效果非常
好，预定的目标得到很好地达成，幼儿在实践过程中，各种综合能
力（合作能力、逻辑思维能力 、判断能力、克服与

战胜困难的能力、应变能力等）得到了有效发展。

观察小记：

（一）第四组汇报员李琰小朋友先跑过来汇报：“黄，我们组完成
任 务了，电脑37台，办公的17个，5个长头发，5个短头发。”黄
老师：“5个长头发，5个短头发， 共有几位老师？”“10位”黄老师：

“那么17位老师中，其他的老师头发怎么样？” “啊——？？”整组小
朋友又冲向电脑室（孩子们已经意识到分类统计时出错了）。第二
次汇报 时说：“黄老师，看长头发、短头发太难了，老师们有的坐在
很后面，有的一直走来走去的，我们都数乱 掉了，还有一位长头发
的老师说我们吵死了，我们只好下来了。”（是啊，这一分类难度太
大了 ，况且长头发、短头发要以什么标准来判断都不确定，我本是
有意试试，可是孩子们却是如此认真。我的 过失是：没有事先与电
脑室的老师通个气，更没有交代孩子们到了电脑室应如何处事，以
致出现 了“吵死了，只好下来”的结局。）黄老师：“你们小组谁有办
法解决这些问题？”“我们跟老师们说我 们是在学习，不是吵”；“我
们讲话要小声点，不要影响老师办公”；“我们每人数一排”；“头发超过肩膀就是长头发，没有超过就是短头发”。孩子们你一言我一语，
第三次上了电脑室……

幼儿园大班分类统计教案

（二）第一组汇报员苏菲楠小朋友说：“黄老师， 车棚里的摩托车有
19辆，自行车有3辆。按颜色数，我们一直忘了这个数字的车是什
么颜色的 ，让我们再数数看。”(孩子们认真地在执行任务，只是碰到
了困难，可是他们并不想放弃。)过了一会 儿，又来汇报了：“黄，摩
托车19辆，11辆黑色的、6辆白色的、2辆红色的；自行车3辆，
1辆绿色的、2辆白色的。我们是用水彩笔做记号的，这样就不会乱
掉了。”（这一群小家伙想到了解 决困难的方法，而且统计得非常准
确。）

（三）第二组汇报员杜倩云小朋友说： “黄，我们完成任务了，第
二个任务是什么？我们可以到别组去数数看吗？等一下就可以看看
是 他们数得对还是我们数得对。”（孩子们对此活动如此热情，有继
续执行任务的欲望，并向提出了他们想 执行的任务，多么有主见的
一群孩子呀。）

此活动选材于生活，又运用于生活， 通过实践活动的形式学习，非
常受幼儿的欢迎。孩子们的积极性、主动性得到充分地发挥，真正
使数学活动生活化、游戏化，孩子们从中体验到数学的有趣和重要。

（案例点评：此活动选 材于生活，又运用于生活，通过实践活动的
形式学习数学，非常受幼儿的欢迎。幼儿在实践过程中，各种 综合
能力（合作能力、逻辑思维能力、判断能力、克服与战胜困难的能
力、解决问题的能力、应 变能力等）得到了有效发展。孩子们的积

极性、主动性的到充分地发挥，真正使数学活动 生活化、游戏化，
孩子们从中体验数学的有趣和重要。）

【篇二：幼儿园小班数学活动教案：树叶分类】


活动目标：

1、能根据颜色、大小的信号进行分类游戏。

2、在教师的引导下积极参与活动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

树叶（黄色、绿色若干，大小不等）

活动过程：

一、树叶宝宝问个好，区别颜色、大小

1、今天我做树妈妈，你们做树叶宝宝，一起来玩游戏，好吗？

2、树叶宝宝们好，（幼 ：树妈妈好），我的树叶宝宝很漂亮哦，
看，（出示一片绿色树叶）它是什么颜色的树叶？（绿色）树妈 妈
叫它绿树叶；（出示一片黄色树叶）它是什么颜色的树叶？叫它什
么呀？（黄树叶）

3、绿色的叫绿树叶，黄色的叫黄树叶，你看看自己的，你是什么
树叶宝宝呀？（轮流介绍 ：我是黄（绿）树叶）

小结：嗯，我的树叶宝宝颜色不一样。

4 、看看，（出示大、小树叶）树叶宝宝还有哪里不一样？（大、
小）大的树妈妈叫它大树叶，小的呢？（ 小树叶）

5、你是大树叶还是小树叶呢？请和旁边的树叶宝宝比一比。

6、知道自己是大树叶还是小树叶了吗？请大树叶举起手来和妈妈
招招手；请小树叶站起来 和妈妈抱一抱。

小结：我的树叶宝宝大小也不一样。

二、树叶宝宝找朋友，示范分类。

1、树叶宝宝喜欢找朋友，黄树叶找黄树叶做朋友，绿树叶找绿树
叶做朋友

2、个别幼儿上前操作，集体验证

3、树叶宝宝喜欢找朋友，大树叶找大树叶做朋友，小树叶找小树
叶做朋友

4、个别幼儿上前操作，集体验证

三、打扮树妈妈，尝试分类。

1 、(出示两棵树),请树叶宝宝来打扮树妈妈，黄树叶和黄树叶一起
打扮树妈妈，绿树叶和绿树叶一起打 扮树妈妈。

2、幼儿操作、讲评

3、(出示两棵 大、小树),请小朋友们来打扮树妈妈，大树叶和大树
叶一起打扮树妈妈，小树叶和小树叶一起打扮树妈 妈。

4、幼儿操作、讲评

分类作为一种基本的数学思想方法，在 幼儿的数学学习活动中，有
着非常重要的作用。本次教学活动以游戏情境贯穿始终，适合小班
年 龄特点。第一环节以情境谈话导入活动，“我是树妈妈，小朋友做
树叶宝宝，我们一起玩游戏，让孩子在 感知颜色的基础上，进行自
我介绍“我是绿（黄）树叶”；再从大小不同，将树叶宝宝分成大树
叶、小树叶两类，初步感知颜色和大小，为下一环节做好铺垫。这
个环节中孩子语言表达清楚、完整。< br>
第二环节引导幼儿在游戏中初步尝试，能根据大小或颜色找朋友，
并体验游戏的快 乐。不过由于幼儿以树叶宝宝的角色去找朋友，成
为对应的找到相同的颜色或大小，有点偏离分类的主题 。经同事们
的评析，将这一环节改成大家一起打扮树妈妈，突出分类概念。

第三环节是操作分类，自主选择分类方法（大小或颜色），让幼儿
在操作中巩固分类。

由于自己对分类的感念不够清晰，导致第二环节偏离主义，我想上
好一堂课不但要充分的准备 ，而且每一个环节都需要细细揣摩。课
堂上不但要达成教学目标，还有一定的教学机智，才能让幼儿真正
的学到更多，课堂效果才会更好。我非常珍惜这次尝试和锻炼的机
会，希望自己能尽快适应数学 活动，在数学活动中找到乐趣。

【篇三：幼儿园小班数学教案图形分类】


幼儿园小班数学教案：图形分类

设计思路：根据小班幼儿的年龄特点，确定了 图形分类内容，此活
动以到“图形王国”参观为主线，让游戏贯穿于活动中。凭门票入场
环节， 为下一步分类作好铺垫，以“送图形宝宝回家”形式，自然地
进行图形归类，最后的电脑操作，又体现了 班本课程的探索与研究。
活动自始至终让幼儿感受到是在“图形王国”中玩耍，使幼儿在欢乐
愉 悦中感受到数学为自己带来的乐趣，从而发展幼儿的记忆力、观
察力和初步的归类能力。

活动目标：

1、通过创设愉悦的游戏情节，让幼儿充分体验学习数学的乐趣，从
而激发幼儿的探索欲望。

2、发展幼儿的观察力、记忆力和初步的归类能力。

3、巩固圆形、三角形、正方形主要特征的掌握，能排除大小、颜色
的干扰进行图形分类。

重难点分析：

重点：巩固圆形、三角形、正方形主要特征的掌握。

难点：能排除大小、颜色的干扰进行图形分类。

活动准备：

1、知识：幼儿已经分别认识了圆形、三角形、正方形的基本特征。

2、场地准备：用大型积木搭建的图形王国的入口，分别标注圆形、
正方形、三角形图标。

3、教具准备：课件、圆形、三角形、正方形脸谱各一个，展板一块，
游戏光盘一盘，电脑， 软件，

4、学具准备：圆形、方形、三角形卡片若干。

活动方式：集体、个人

活动过程：

一、导入：以到图形王国去参观的 口吻，引起幼儿的兴趣，感知大
众图形的特征，为图形分类做好铺垫。

二、展开：

1、引导幼儿按图形的形状入口，初步感知图形：

教室介 绍图形王国的三种形状的入口，要求幼儿按自己门票的形状，
走与自己门票相同形状的入口。比如：由圆 形门票的小朋友走圆形
入口。依次组织幼儿入场。

2、复习三种图形的外形特征：

①提问幼儿，引出三种图形的名称。

问：“你是从哪个入口进来的？为什么？”分别提问三名门票形状不
同的幼儿，从而引出图形的名称。< br>
过渡：圆形、正方形、三角形是我们已经认识的图形朋友，你们还
记得它们长得什么样子吗？

②播放课件，引导幼儿回顾三种图形的外形特征。

每一部先提问幼儿，再根据幼儿的回答进行归纳，最后出示课件验
证。

如：圆形长的什么样子？正方形长的什么样子？三角形长的什么样
子？

过渡：图形妈妈还有图形宝宝，宝宝很顽皮，喜欢跟妈妈做捉谜藏
的游戏。

3、幼儿操作，学习图形分类：

① 圆形分类：出示圆形脸谱，提问问题： “圆形妈妈的宝宝是谁？”
引导幼儿每人找一个圆形，教师找出大小不同的两个圆形，引导幼
儿 观察不同点，从而理解：虽然大小不同，但是形状相同，所以他
们分在一起；教师再利用两个颜色不同的 圆形，讲解：虽然颜色不
同，但是形状相同，所以，他们分在一起。

小结归纳：所有长的圆圆的，周围很光滑，没有角的图形都是圆形
妈妈的宝宝， ②依同样方法进行正方形、三角形分类。

③检验结果后，变化图形脸谱，引起幼儿的兴趣。

过渡：为了感谢小朋友们的热心帮助，图 形妈妈为咱们一份礼物：
一张游戏光盘，光盘里有什么游戏呢？我们一起看看吧！

4、游戏巩固：请幼儿操作游戏《小老鼠的家》，操作过后，引导幼
儿说出：“你用哪几种图形为小老鼠 盖的房子”，根据操作情况及时
颁发奖品。

三、结束：小朋友，图形王国的开放时间已经到了，我们一起听着
音乐从出口回教室吧