六年级语文学科特点
我爱老师作文-精典短信
语文老师发言：
（一）语文毕业考试的一般内容
语文毕业考试是一张综合性
的试卷，他可能会考察到小学语文知识点的
方方面面，涉及的面还是比较广的，基本能很好地反映学生的
语文综合能力。
我就以往的毕业试卷分析，语文的考核一般分为这样几大块内容：
1.
汉语拼音：（会拼会读，了解音序）
2. 汉字词语：（常用词语要滚瓜烂熟）
3.
句型句式：（句式转换，判断修辞，排列顺序等）
4.
积累运用：（默写要百分百准确，并且要理解，会运用）
5. 修改语段：（细致准确，步步为营）
6. 阅读：（以课外阅读为主）
7.
作文：（选材得当，立意鲜明，看清要求，紧扣题目）
其中，阅读和作文所占的比例相对要较大，也是
我们最后复习的重头戏，
希望家长能关注孩子每天学习的状况，特别是回家要求您签字的材料，多留心，
也可以与孩子共同分析得失。
（二）教材特点
本学期，最大的变化是我
们使用的教材不再是韵语版教材，而是人教版教材。
人教版教材课文多，内容深，加之和韵语教材的体系
不同，对老师对同学来说都
是一个新的挑战。
我先简要介绍一下这本教材。本册教材共八个组
，依次是：感受自然，祖国
在我心中，心灵之歌，真爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动
物，
艺术的魅力。
除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。每组由“导
语”“课例”“
口语交际习作” “回顾拓展”四部分组成。
本册教材的每一个专题，都根据语文学习目标，既对人文
内涵给予充分关注，
又注意总结、归纳读写方法，力争使学生在情感熏陶和方法习得另方面均有收益。<
br>本册涉及到的读写方法，大致包括以下几个方面：（一）展开联想和想想进行表
达的方法；（二）
体会关键词聚在表情达意方面的作用；（三）环境描写和心理描
写；（四）读课文时能联
系实际，深入思考；（五）理解含义深刻的句子；（六）
继续学习用较快的的速度读课文。期中，“展开
联想和想象进行表达的方法”“读
课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”是本册的学习
重点。
（三）六年级的语文学习特点
比起比较专业的教学目标来说，我想在座的家长们最想
知道的是孩子升入六
年级了，到底应该掌握些什么？接下来，我就围绕这个问题，向大家具体说明。
第一、关于预习
用一句话来说，升入六年级之后，在语文学习上，孩子应该是呈现越来越明<
br>显的自主化，即自学的能力逐步提高。到六年级下学期，每个孩子遇到一篇新的
课文，都能有步骤
，有计划地进行自学。他们能根据课文前面的阅读提示，以及
后面的练习题，判断出课文的重点是什么，
通过学习要弄清楚哪些问题。在初读
课文的时候，能有意识地关注重点词语，运用自己的方法，或查字典
，或联系上
下文，或用拆字法来理解词语的意思。读课文的第二遍时，能有意识地思考文章
的篇
章结构，记叙顺序等，从而理清课文的层次，判断出课文的重点段落。读课
文的第三遍时，便要关注重点
段落里的重点句子，尝试理解。这些句子或点明中
心，或含义深刻，或有着言外之意等等。
说
到这里，相信关心孩子学习的家长，能马上反应出以上我所说的内容，和
开学发给学生要求复印的“预习
作业纸”上的内容有很多相似的地方。的确，这
张预习作业纸的设计就是为了更好地培养学生自我学习的
能力。因此，这张作业
纸上的成绩比任何一份考卷的成绩更为重要。更换了新的教材之后，每个单元的<
br>课文篇数多了，无疑学生的预习作业的量也增加了，我从心底也心疼这些孩子，
但是，这样的训练
是语文学习中必须跨过的坎。大家都知道一个好习惯的培养需
要63天的坚持不懈。同样的一种学习能力
的养成，更需要孩子、老师和家长共
同的坚持不懈。语文，作为母语，这门学科的学习重不重要？非常重
要，它是其
他学科学习的基础，是用来理解一切文字性材料的基础。而我们实小语文教学的
最终
目标——教为了不教。简简单单的一张预习作业纸，高质量地完成它，需要
孩子坚持不懈地认真对待，需
要老师坚持到底地认真批改，更需要家长至始至终
地关注与督促。
下面，针对预习作业中的一些问题，说一说需要家长配合的地方。
1. 有关
预习作业的装订。要求每个单元4张预习纸装订在一起，可以在家准
备一个塑料的文件袋，然后每单元4
张齐了之后订一下，放在家长，不用再交上
来。直到期中、期末复习时，老师通知了，再带来。
2. 预习作业中有一项是“作家背景资料”，完成这个作业必须要使用网络进
行查找，如果孩
子自觉性比较差的，不会合理地使用电脑，为查个资料需要浪费
大量时间的，这个部分可以不做。全册书
只有一个单元是需要查找资料的，第五
组：认识鲁迅。当然，我们也推荐了《呐喊》让孩子作为课外阅读
书进行阅读。
但是，还是需要家长在一旁给予指导。
3. 自学生字部分。要求写下课文中出
现的成语、精彩的词语等，或是比较难
写的。理解词语时，除了查字典的方法之外，要求多用联系上下文
的方法。目前，
我就是这样要求的。理解词语的意思时，绝对不能“百度”而来。希望家长能严
格控制。
4. 关注老师的批改。为了更好地反映出预习作业完成的质量，我采用的现在
不大
允许使用的分数，目的也是为了比较客观地反映出孩子的水平。我们说比较
科学的评价方法，是观察孩子
自身的发展，即观察孩子每次作业，甚至是考试成
绩的发展曲线。让孩子自己和自己比，发现孩子的进步
，增强孩子的自信心。有
了学习的自信心，或者说获得了学习上的成功，孩子才愿意学习。关注孩子预习
作业的成绩，关注老师在每个栏目上是否打五角星，发现有进步了，及时表扬鼓
励。让孩子真正
明白读书是为了自己。
二 、关于一课一得的复习与小测试
本学期，为了促进孩子能对于当
天所学习的内容进行复习，我特意安排每一
个孩子每天回去准备一个小问题，第二天语文课前5分钟给同
学做，每天坚持。
这样做，目的是为了让孩子被动地学变成主动地学，因为要给其他同学出题，对
于当天学习的内容必须要做个大概的复习，否则无法出题。再根据学生每天出了
什么题目，老师及时进
行总结，抓住重点来出题的大大表扬，并在接下来的小测
试中增加他出题的次数。当然轮到出题的时候，
自己是不用笔头做题的。但是当
其他同学完成笔头3#时，他还是需要口头答题一遍。这样同时也督促了
出题的
孩子在复习了学习内容之后再出题。由于出题的人，只要口头回答，不用写下来。
孩子更
觉得很划算，然后努力复习当天的内容，争取出好题。这样一来形成一种
良性的循环，帮
助孩子在复习中寻找到乐趣，避免复习的枯燥。当然本学期这样
的小测试主要做在3#本上，每次都发回
家订正，并要求家长签字。这样做也是
为了使各位家长了解孩子每天复习的情况。
相信，只要坚持这样做了，到了期末孩子的复习压力会大大减轻，这也是我们乐
于见到的。
三、 关于古诗与古文的积累
本学期要求学生完成教学大纲上要求的75首古诗的背诵和写，
为此，暑假
里我们已经开始要求孩子每天坚持默写一首古诗。目前在《古诗文诵读》上已经
要求
孩子标出75首古诗，要求孩子每周背诵8首，本学期前10周完成75首古
诗的会背，会默。每周8首
左右，大部分是已经背诵过得，再复习一下。内容还
是比较多的，如果不能保证每天定量的、到位的复习
和巩固，到最后考试肯定是
来不及的。后10周我们将增加经典小古文的背诵与积累，计划是一周完成一
首。
每周抽写字课时间，我们进行古诗默写测试。
四、 关于测试
这一年中的
测试和考试会明显增多。我们的测试基本上有这么几种类
型：一、单元测试，两个单元一次的，主要是测
试对课本上内容的掌握情况，
侧重于考察学生的基础知识和能力；二、期中和期末测试，期中是质量检测
，
封闭考卷流水批改，学生不知道成绩，但是会给班级在集团内排名次，期中
期末测试都是带有
一定的综合性的，能够较大程度地反映学生的学习状态；
三、从本学期开始，我们六年级在每个月的月底
还将参加由教导处组织的月
考，月考只考阅读和作文，题型和难度比较接近于最后的升学考试，而且采<
br>用流水批改的形式，可以说能够较为客观地体现出学生的水平。
五、 关于阅读和习作
在课外阅读中，要阅读一些文学价值较高的作品，本学期推荐了几本
名著，选择的是导读版，
就是在阅读中可以关注旁边编者的批注，学习其中
的写作方法，或帮助理解等。希望同学们扎扎实实阅读
，认认真真积累。在
作文方面，我班同学作文在高年级提高很快，要求也相应提高了。但是问题
还是不少。首先，审题不清，动笔太快；其次，是平时素材积累不够，导致
选材成问题；
第三，精致性不够，蜻蜓点水，涉猎面太多，没有做到“小题
大做”；第四，创意构思缺乏新意。针对这
个班语文学习的现状，侧重于阅读
和作文，我还想提出需要我们共同注意的几点。在阅读方面，还是要注
意一
个阅读心态的问题，我们还要继续帮助孩子克服浮躁的心态，让他能够真正
静下心来读书，
并且要在阅读中勤于思考，善于思考，不要总是等待别人的
答案。在写作文的时候，我觉得主要是要引导
他们学会选材，懂得一些应试
作文的技巧，比如什么样的题材是容易写出新意的，什么样的题材是可以写
得很深刻的。此外，还要培养他们动笔前深入思考的习惯，所以，当你看到
你的孩子在写作文之
前没有思考的时间，就要提醒他先思考，再动笔。
六 、关于期末考核方式的变动
本学期期末语文考核有比较大的改动，改动之后学生的负担有一定程度上的
减轻。具体如下：
1.口语交际和朗读考核以平时成绩为最终的考核成绩。老师将如何来评定孩
子这两项的成绩呢
？一是课堂上，二是平时的抽查。课堂上口语交际最直接的表
现，就是回答问题。现在口语交际考试是以
平时成绩为准，期末时不再排队来过
关。所以除了每个单元口语交际课外，积极回答问题非常重要。希望
家长告知孩
子回答问题的重要性，并鼓励孩子多举手发言，每天回家问一问。每个单元口语
交际
课的内容认真准备。朗读，同样的以平时成绩为期末成绩。因此除了课上请
学生朗读课文外，我每周还将
抽号检查朗读的情况。六年级朗读的要求是，正确、
流利、有感情，朗读时能运用一些技巧。再说的简单
点，朗读时敢于表现出自己
的情感，敢于在老师面前，同学面前大声朗读，声情并茂。平时在家，预习课
文
是仍旧要求每篇课文朗读5遍，家长签字在课题旁。在家同样要求大声朗读，最
好是你在客厅
，他在自己的房间，打开门朗读，家长能清楚地听到读了些什么。
希望各位家长能关心孩子平时语文课堂
上的表现，可以不时发个短信问问。我呢，
也会第一时间将孩子的课堂表现告知家长的。
1.
期末词语考核，取消整本书看拼音写词语的考核。以最终期末试卷上的字词的
成绩为最后的成绩。这无疑
减轻了孩子很重的负担，也减少了机械地默写作业。
这是个好消息。
2. 增
加每月课外阅读书籍的考核。这个我们先前也做过，主要是检查孩子每个月
要求阅读的书籍是否精读了。
所以还是不要求孩子看书太快，一次性看太多。
六、关于语文学习的问题
接下来，我
们主要是互动环节，家长对于语文学习有些什么疑惑的，可以提
出来，我们共同讨论交流，若家长在辅导
过程中发现问题，欢迎随时和我沟通。