新人教版三年级英语下册教案
寒假趣事-我的老师300字
三年级英语下册教学计划
一、班级基本情况：
英语对
于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习。教师应从激发学生学习英语的
兴趣入手，培养学
生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文
化的差异。
二、教材分析：
《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》供三年级起使用，是人民教
育出版社与加拿大
国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定<
br>的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
全册教材的重点难点
本册教材的重点为字母教学，会话教学和词汇教学，其中字母教学是重中之重，因为它是英语
学习的基础，对学生今后的发音拼读和记忆单词都至关重要。每单元均出现5-6个字母，每个字母
均
配有两个以该字母为首的例词。
本教材的难点在于字母的读音和书写，要让学生分辨易于混淆的发
音和学会用正确的书写体形
式来书写字母；教材的会话教学也是难点之一，要使学生能在相应的情景下学
会说相应的话来。
三、教学内容与目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读50个单词和听、
说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、
方位、动物等6个话题），并能简单地运用
。
3、能听、做6个“TPR”活动。
4、能学会2个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成8个自我评价活动。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学方法
（一）会话教学（Let’s talkLet’s play）
本教材的会话部分设计了各
种真实自然的情景，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学
难点，循序渐进，便于表演。三年级儿
童的特征就是爱玩，好表现自己。因此，用表演和游戏的形
式来进行交流，学习语言、运用语言是最恰当
的，在会话教学中，注意融会话教学于情景表演之中
1 1
（Let’s talk），让学生在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念，跟
录音
读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。在会话表演中，教师的角色既是导演，又是演员。
（二）词汇教学（Let’s learnLet’s do）
学生用书中的单词都是围绕话
题集中归类出现的，这样有利于记忆和开展课题的讨论。在词汇
教学中应注意以一几点：
1、巧用实物、头饰和卡片（Let’s learn）
巧用实物和卡片是指不要单纯地利用
实物和卡片进行反复领读、跟读的练习，而要提倡“巧”用，
即利用游戏，使用实物或卡片，如：教动物
Panda时，教师就用可爱的毛绒玩具熊猫与大家对话：
“Hello! I’m
Panda!”示范几次后请学会的学生接过熊猫说：“Hello! I’m Panda!”再传给举
手要说的学生，在全班学生都听懂的基础上进行快传快说游戏。实践证明，在兴奋刺激的游戏中学
会的
单词记忆率高。生词卡片更是可以用来做各种各样的复习巩固生词的游戏，如：“快看快说”、
“快听快
指”、“藏藏、找找、说说”等。
2、融词汇于会话教学中
1）力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。
2）利用并丰富教师教学用书中供选择
的游戏，可以根据内容的需要，选择一至两种游戏形式丰富
课堂教学。
3）设计生动活泼的交际性游戏。
3、充分的挥TPR活动的优势（Let’s do）
TPR活动（绿色圃中小学教育网 原文地址）深受儿童喜爱。节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记<
br>忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。TPR活动的操作方式：1）Listen, look
and guess(听
音、看图、猜意)2）Listen and point(听音指图)
3）Listen and do(听听做做)4）Put them in random
order(打乱顺序做)
4、注意示范教学单词的发音
在各种趣味活动中，教师仍要重视
一些发音较难或容易发错的单词，如单词mouth中的th发
音，month与mouse的比较；对
于five和nine，学生往往会漏掉尾音只发fai和nai；还有一
些发音较难的多音节词，可用
分解的方式来教，如crayon, eraser等。
（三）歌曲与歌谣教学（Let’s
singLet’s chant）
学生用书中共有8首歌曲和7首歌谣。在教学中应该注意在每节课
渗透，歌曲和歌谣可以在每
节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习的气氛。灵活运用于各个教学环节中
，除了用于Warm-up，
营造学习气氛，还可以灵活调整，用于呈现语言或词汇的教学中。也可以用
于教学中途的放松和调
节，更可以用来巩固语言和词汇的学习。唱演结合，培养艺术素质，小学生好动、
好表演。教师应
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昼给歌曲和歌应用技术与上相应的简易动作，让学生在唱起来的同时动起来、演起来和乐起来。
（四）阶段复习教学（Recycle）
1、每个单元的前两页是一个完整的连环会话，内容是由三个单元的Let’s
talk部分的功能会话
汇演编而成。教学中可以用头饰进行个人、小组、集体等形式的角色表演。
1）听录音、看图理解会话。2）看图扮演角色朗读。
3）扮角色表演（可开展竞赛）。
2、词汇复习的趣味活动
阶段复习1的词汇复习以吟唱歌谣的形式进行。由于节奏较快，教师
可以先让学生边听录音，
边用手指出录音中读出的单词和句子，理解歌谣的大意。然后跟随录音拍手吟唱
歌谣。对字母和数
字的复习以听力练习的形式展开，同样让学生跟随录音内容指出相应的数字和字母并大
声跟读。作
为语言的延展，本部分还有Let’s make和Let’s
sing两项活动供教师选择使用。
阶段复习2中单词复习的趣味活动：1. Find and
draw, 让学生找到并画出图中动物喜爱的水果；
2. Listen, colour and
say, 让学生按录音内容涂色并读出整个句子。本部分同样安排了Let’s
make和Let’s sing作为延展内容供教师选择使用。
3、评价活动（Assessment）
1）课堂评价活动的内容包括：对学生用书中的会话
和词汇的评价；活动手册是按照形成性评价的
思路设计的，是对学生课堂学习情况的一种检测。
2）每单元的听力检测（Let’s check）
3)阶段性评价活动（Assessment）
阶段性评价活动应结合课堂评价、单元评价以及平时的课内外活动的情况进行。
五、教学措施：
1、融会话教学与情景表演之中。
2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。
4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形 象的感知语言，形成一定的英语思维。
5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。
6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。
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教学进度表：
周次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
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16
17
18
19
20
21
教学内容
Unit1
Unit1
Unit1
Unit2
Unit2
Unit2
Unit3
Unit3
Unit3
复习、考试
Unit4
Unit4
Unit4
Unit5
Unit5
Unit5
Unit6
Unit6
Unit6
复习
考试
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三年级英语教学设计
教学内容
课 题
教
学
目
标
（英语）学科（三）年级（ 下 ）册第（1）单元 第（1）课
Lesson 1
类型
新授
能听懂、会说：Let's go to
school. OK. Let's go.
知识
classroom
和school。 学唱英文歌曲Nice to see you again
技能
交际教学法 情境教学法
情感
培养学生的文明礼貌
能听懂，会说：Let's ….句型和单词classroom school。
能听懂，会说，将对话运用在实际生活中。
录音机、挂图、头饰、面具等实物，
教学重点
教学难点
教学准备
教 学 过 程
Step2.
Presentation
1. 出示本课教学挂图，让学生观察
2. 播放录音，学生看挂图听录音，回答问题对话发生在什么时间什么
地点，大家讨论回答问题。
3. 播放录音，学生跟读
4. 学习school,
classroom.学生看图片跟读单词。练习几遍后，让
几个学生一起看图说出单词。然后老师说单词，学生举起手中的卡
片，看谁又快又准。
5. 听录音，跟唱歌曲nice to see
you again.
Step1. Revision
1．学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲，用实物复习以前所
学和对话。
2．教师与学生进行日常口语会话练习。
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二次备课
Step
ce
1. 用图片展示生词classroom和school，通过抢答游戏的方式让学<
br>生能听、学生举手抢答。答对者奖励一个小贴纸。
2. 使用第一册Lesson
29挂图让学生结合Just speak 内容组织新的
对话，例如：
A: Hello! …. Nice to see you again.
B: Hello! …. Glad to see you again.
A: Let's draw a panda.
B: OK.
Let's go.
作业设计
1、基础作业 熟练朗读背诵课文，
2、预习作业 预习第二课，
3、选做作业 欣赏英文歌曲
板
书
Lesson 1
school
classroom
设
计
课
后
反
思
1 1
三年级英语教学设计
教学内容
课 题
教
学
目
标
（英语）学科（三）年级（ 下 ）册第（）单元 第（2）课
Lesson 2
类型
新授
知识
能听懂、会说：I
have a new water bottle.
water bottle 和story
book。 学唱chant I have…me too.
技能
交际教学法
情境教学法
情感
培养学生的文明礼貌
能听懂，会说：“I have
….”句型和单词storybook 和water bottle。
在实际生活中运用“I
have….”句型。
录音机、挂图、头饰、面具等实物，
教学重点
教学难点
教学准备
教 学 过 程
Step2. Presentation
1. 教师出示一个书包对学生说，I have a new bag.
然后从里面一边
去东西，一边说：I have a new ruler. I have
a new pen. 等句
子。
2.
学生模仿I have…用自己的物品表达，并让同桌的同学互相介绍。
教师给以评价Cool! Good!
Step1. Revision
1．教师与学生进行日常口语会话练习。
2．复习上学期所学句型“I
have a ….”教师拿出一个玩具汽车并说“I
have a new
car.”把它递给学生让他来说“I have a new
car.”拿
出多个玩具练习这个句型，让每一个学生都说一遍。
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二次备课
3. 教师出示一个水壶，学习单词water
bottle ，并学习storybook.
4.
播放录音，学生看挂图，跟图。
Step ce
1.
将全班分为若干小组，每组制定一个物品，每个同学说出I have
a …
Me too.
2. 让学生使用所学过的玩具或文具对Just
speak部分的对话进行改
编并表演出来。例如：
A: Hi, ….I
have a new doll.
B: Hi, …. I have a
new ball.
A: Oh, cool. Can I see it.
B: Sure. Here you are.
A:
Wow! It's super.
3．听录音欣赏歌谣，在活跃的气氛中让学生跟着节奏学说歌谣。
作业设计
1、基础作业 熟练朗读背诵课文，
2、预习作业 预习第3课，
3、选做作业 欣赏英文歌曲
板
书
water bottle storybook
设
I
have a new pen.
计
1 1
课
后
反
思
三年级英语教学设计
教学内容
课 题
（英语）学科（三）年级（ 下
）册第（）单元 第（3）课
Lesson 3
类型
新授
教
学
目
标
1能听懂、会说：
---I have
a new pencil-box. ---What's in it?
知识
---Look. --Oh, a marker and some crayon.
2．能听说读marker 和crayon。
3．做游戏 “What's in
the pencil-box?” “A crayon.”
技能
交际教学法
情境教学法
情感
培养学生之间友好相处
教学重点
教学难点
教学准备
能听懂，会说：：What's in the …?句型和单词marker 和
crayon。
在实际生活中运用What's in the …?
录音机、挂图、头饰、面具等实物，
教 学 过 程 二次备课
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Step1. Revision
1．
学生听录音表演第二课的chant和第一课的英文歌曲，用实物复习
以前所学和对话。
2．教师与学生进行日常口语会话练习。 例如：How are you ? Fine,
thank
you
Step2. Presentation
1. 教师用 bag, book, pen, pencil, storybook, water
bottle 等
词与学生一起练习I have….然后学习用I have… 引入单词
marker, crayon.
2. 教师拿出一个大袋子说：
Look! I have a big bag. What’s in my bag? Oh, a
marker, a
pencil, a book and some storybooks.
3. 师生问答What’s in the bag? What’s in the
pencil-box?
Oh, some crayons.
4.出示挂图，听录音，跟读
Step ce
1. 指导学生之间利用书包等学习物品用 Guess what’s in …和Look
at…进行本课的句子的问答练习。
2.
指导学生利用自己身边的物品编排对话，表演。
作业设计
1、基础作业
熟练朗读背诵课文，
2、预习作业 预习第4课
3、选做作业
回家用what’s in it?跟父母做猜东西游戏。
板
书
What’s in it? marker crayon
设
计
1 1
课
后
反
思
三年级英语教学设计
教学内容
课 题
（英语）学科（三）年级（ 下 ）册第（）单元 第（4）课
Lesson 4
类型
新授
教
学
目
标
1．能听懂、会说： --Hi, Gao Wei. Guess .
What's in my bag? --Books? ---Yes.
Look, a
Chinese book.
--And an English book.
知识
2．能听说读Chinese 和English。
3．做游戏 “What's
in my bag?” “An English book.”
技能
交际教学法 情境教学法
情感
激发学习英语兴趣
教学重点
能听懂，会说：What's in the …?句型和单词Chinese 和 English。
1 1
教学难点
教学准备
在实际生活中运用What's in the …?
录音机、挂图、头饰、面具等实物，
教 学 过 程
Step1. Revision
1．做第三课游戏和对话。
2．教师与学生进行日常口语会话练习。
Step2. Presentation
1. 首先学习Chinese
book , English book
2.
教师拿出一个书包，向学生提问：What’s in my bag? Can you
guess?
教师从书包里拿出 语文书和英语书说 Yes. Look,
a Chinese book
and an English book.
3.
听录音跟读
4. 小组活动，轮流猜各自书包里的物品。
Step
ce
接龙游戏：学生分组，各组第一个学生问第二个学生 Guess
what’s
in my bag? 第二个学生答A pencil-
box.第二个学生问
第三个学生：Guess what’s in my bag?
第三个学生回答A
pencil-box, a Chinese book 以此类推。
作业设计
1、基础作业 熟练朗读背诵课文，
2、预习作业
预习第5课
3、选做作业 用学过的单词做替换练习
板
书
Chinese book English
book
设
二次备课
计
课
后
反
1 1