石家庄信息职业学院-我爱你祖国作文

小学三年级英语下
册教案

Unit 1 My school bag
教学内容：.
A. 字母Aa Bb要求“四会”。
B. 词汇（八个文具类单词）要求“两会”。
C. 日常交际用语：What’s this that in on the ……?
What’s this that in English ?It’s …… Come here……
D. 歌曲A B C song要求“会唱”。
教材简析：
编写者有意识地在第一单元安排了“确认物品”这一语言功能项
目，并 在词汇中主要选取了文具类单词。教师应把握教材的这一
设计意图，尽量创设真实、自然的情景，给学生 “学以致用”的
亲切感。
字母教学是本册新增的教学内容，要求学生四会掌握。教学中贯< br>彻“先听说，后读写”的原则，要将听说记写在一堂课里有机结
合，穿插进行，以提高课堂教学效 率，建议在学习单词时，也适
时对单词进行拼读，让学生熟悉英文字母的读音。
教学要求：
1、 能正确地听、说、读、写字母Aa和Bb .

2、 能听懂、会说新授的八个文具及玩具类单词： a school
bag .a crayon , a tape , a knife ,a storybook ,a
copybook ,a stapler及a toy , train .
3、 能听懂、会说日常交际用语What’s this that in on
the……?What’s this that in English ?It’s …… Come
here, ……并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，
语调自然。
4、 能正确理解、运用介词in和on .
5、 会唱歌曲A B C song .
教学重点：
见教学要求：1、2。
教学难点：
见教学要求2、3、4。
教学安排：
第一课时：A部分第1、2幅图。B部分单词a tape ,a knife ,a
crayon , a school bag .
第二课时：A部分第3、4幅图。B部分单词a storybook ,a
copybook ,a stapler ,a toy train .
第三课时：C、D部分。

第四课时：E部分，并完成WB。
教具准备：图片（文具类及人物Gao Ling）、磁带、
录音机、教学挂图、书包等实物。
The first period
Teaching Contents:
A. Vocabulary : a tape ,a knife ,a crayon, a school bag .
B. Patterns : What’s this that in on the ……?
Teaching Aims:
1、能听懂、会说表示文具的单词（见上）以及短语Come here .
2、能听懂、会说日常交际用语What’s this that in on
the ……?并能用It’s ……回答。
Teaching steps:
A. Review and study . a. 学习新短语come
here…… (师手拿教具进入教室)：Come here ,……
close the door ,please . (生关好门以后，师道谢：
Thank you ). 生跟师学说：Come here.
ngs:
c. 认识本册教材中将要出现的人物， 注意人物衣着的变化，并认
识两个新人物：苏阳、苏海，双胞胎的区别在于她俩头上发卡颜

色的不同。
d. 回顾上学期所学的一些单词（形式自便）。
B．Presentation and practice .
1.介绍句型What’s thatthis inon the ……? a.区别this
和that。 借助实物和图片，引导学生说This is ……That’
s ……e.g. Ss: This is a desk That’s a pencil sharpener .
b. Ss learn to say : What’s this that?It’s …… 借助
上学期所学文具类单词，如pen ,ball pen等。
c. The Ss learn to say :What’s thisthat in on the ……?
把文具放在书book ,desk, pencil box上面或里面，让学生区别
in和on .
d. Practice .
a game : Touch and guess .
e.g S1: What’s on the desk?
S2: (被蒙上双眼) It’s a ……
S1: Yes No .
2.过渡学习新单词：a tape ,a knife ,a crayon ,a school bag .
a. 在游戏中，放入knife或其它让生猜是什么，引入新单词
学习。

b. The Ss look and learn : tape ,knife ,crayon ,school
bag .
Spell : t-a-p-e tape .
k-n-i-f-e knife .
c. Sing a song : tape ,tape ,tape.
把四个新单词编成儿歌，调用《小星星》
d. Drill: 连锁操练。
S1：What’s in my pencil box ?
S2: It’s a …
S1: YesNo ,it’s a ……
S2: What’s in my pencil box ?
S3: It's a ……
S2:YesNo ,It’s a ……
S3: What’s in my pencil box ?
……
C. Learn to say .
1. 写出课题：Unit 1 My school bag .
2. 出示教学挂图，认识人物Gao Shan , YangLing
3. Discuss: What’re they saying ?

注意纠正： in 和on .
4. Listen to the tape and try to imitate .
5. Action .
Group work (小组内交流，运用新知)
D．END。
Design :
Unit 1 My school bag .
What’s thisthat on in the desk?
图片 a tape .
It’s 图片 Knife .
图片 Crayon
图片 School bag .




The second periodTeaching Contents :
A. Vocabulary : a storybook ,a copybook ,a stapler ,a
toy train.

B. Patterns :What’s thisthat in English ? Oh ,I see.
Teaching Aims:
1. 能听懂、会说表示文具或玩具的单词（见上）及短语Oh ,I
see ,Excuse me .
2. 能听懂、会说日常交际用语What’s this that in English?
学会交际。
Teaching Steps :
Step1 Free talk and motivation .
1. Sing a song : tape ,tape ,tape .
2. Free talk .
T&S. S&Ss: Good morning .How are you ? Look at my
coat .Let’s go to the park .What’s this in your desk?……
3. 英汉对照：in in in 在里面。 （口水歌） on on on 在
上面。
4. Listen and do .( 听指令摆东西)
There is a tape on the desk .
There is a knife in the book .
……
Step2 Presentation .

1. The T shows the teaching picture. (A 部分第 3、4 幅
画) The Ss discuss: What’re they saying ?( Ss 有可能
说上上一节所学的句型 ： What this on the desk? )
2. Listen to the tape and try to say something .
3. Listen and say .(学生和录音一问一答，完成对话)Tape :
Excuse me , Wang Bing, What’s this in English ?Ss: It’
s a knife .Tape: Thank you .Tape: What’s that in
English ?Ss: It’s a crayon .Tape: Oh ,I see .
4. Learn to say : What’s thisthat in
English?T&Ss, S&Ss practice ,利用所学单词。S&T
practice 进入本课新单词学习：a storybook ,a copybook,a
stapler ,a .T ask S: What’s thisthat in
English?S answers : It’s a storybook……T: Oh ,I see.
5. Listen and try to imitate .
Step3 Consolidation .
1. Sing: tape ,tape ,tape .
2. Listen : A B C song .
Step4 Consolidation .
1. Listen to the tape.

2. Try to read the dialogue .
3. Talk with your friends .
Step5 Oral work .
(见练习册P3 ，把题目变一下：Ask and answer .)
e.g .T: What’s that in the book ?
S: It’s a pen .
Step 6 END .
Design :
Unit 1 My school bag
What’s this that in English ?
图片 storybook
图片 copybook
It’s a 图片 stapler
图片 toy train
Phonetic symbol:
school bag [sku:l] [bAg] crayon [5krei[n]
[5stR:rIbUk] tape[teip] knife
copybook
[naif] storybook
train [5kRibUk] toy [tRi][trein] stapler
[ 5steipl[] excuse [iks5kjU:s]

The third periodTeaching Contents :
C Look and say : What’s this that on ……?
D Look , read and write: What’s this that in English ?
Aa Bb It’s ……
Teaching Aims :
1. 能正确地听、说、读、写字母Aa Bb.
2. 能熟练地在情景中运用日常交际用语What’s this that
on ……?What's this that in English ? It's ……
3. 能正确使用礼貌用语Excuse me .
Teaching Steps :
Step1 Free talk and motivation .
1. Sing a song “ Hello!How are you ?”
2. Greetings :
3. Free talk .
以How are you ?展开对话，一直引到本课句型What’s this on
the desk?What’s in your desk ?
大量复现Book 3A 中的物品。
4．Review the new words: a school bag ,a crayon ,a
copybook ,a storybook ,a tape ,a toytrain ,a stapler ,a

knife .
Play a game “心灵感应.” Guess,What am I thinking
about ?(猜老师心里在想什么单词)？
Step 2 Look and say .
work . 以小组为单位模仿Learn to say 中的场
景进行交际问答。
2．看图、讨论交流。
3．Check 抽查个别小组学生的问答、练习情况。
4．Action 个别表演（提醒学生注意使用Excuse me ）
Step 3 Presentation .
1. Sing a song (Sing after the recorder ): ABC song .
2. T出示字母A B 卡片。Who can tell me these ones this
one? Hands up if you know it .
3. The Ss read the letters after the T.
4. The Ss learn to write the letters : Aa , Bb .T: Be
careful ! That’s a new letter .Watch how I write it .
first ,the capital letter A( T在四线格中范写A)Ss Learn to
write “A.” by fingers .同法教授其它。
5. The Ss take out pens and copybooks ,then write

“Aa ,Bb .” neatly .
T 巡回检查。
Step 4 Work: Copy the letters : Aa ,Bb .
Design : Unit 1 My school bag .

Aa Bb
The fourth periodTeaching Contents :
E Fun house
1. Listen and circle .
2. Play a game.
3. Sing a song : A B C song .
Work Book Unit 1.
Teaching Aims :
1、能熟练掌握本单元所学的字母、单词与短语。
2、能较熟练地在情景中运用本单元所学礼貌用语和交际用语。
3、会唱歌曲 A B C song .
Teaching Steps :
Step 1 Free talk and motivation .
1. Greetings .

2. Play games : a. 图片快速闪动：What can you
see ? b. “心灵感应。”
3. Free talk .What’s this on the desk ?
What’s that in your book ?Do you know What’s this in
English ?
T&S S&S.
把字母Ａa Bb （的卡片）放在句中进行操练，既训练句型又复习
字母，一举两得。
Step 2 Revision .
1. Think and guess . T 出示图片，遮住大部分，让学生猜图
上画的是什么：Guess What’s it? 图片内容为文具、
家具类（things for school ,things in a room ）
3. 复习 in ,on 的用法。
What’s in my hand?
What’s on my hand?
Step3 Listen and circle .
1. Listen to the tape and circle what have you heard ?
2. Check the answers .
Step 4 Play a game : What's in my school bag ?

1.示范问答： T ask S: What's in my school
bag ? S answer T: It’s a crayon .
2. Group work .
Step5 Sing a song .
1. Listen to the tape : A B C song .
2. Sing after the tape .
3. Sing together .
Step 6 Work book .


Unit 2 Yes or no .
教学内容：
Ａ、字母Ｃc ,Dd 要求“四会”。
Ｂ、词汇（六个日常用品类单词）要求“两会”。
Ｃ、日常交际用语：May I come in ?Come in , please . Is this
that ….Yes, it is .No ,it isn’t .It’s ……What a nice ……!
Can I have a look ? Sure . Here you are .要求“两会”。
Ｄ、歌谣：It’s his key . 会诵读。
教材简析：

本单元在What’s this that ?的基础上，进一步引导学生运用
一般疑问句Is this that ……? 去确认周围的常见的事物。为配
合 “认物”这一功能项目的展开，本单元所教词汇也可以日常生
活中的一些常见物品为主。应注意的是，问句中的this 或that 在
回答时要用it 替代，以避免重复。
教过May I come in ?后，教师可要求学生在每次进入教师办公
室或上英语课迟到时，坚持用“May I come in ?” 代替汉语
的“报告”，教师也应用Come in ,please .回答。
教学要求：
能正确地听、说、读、写字母Ｃc 和Ｄd .
能听懂、会说日常用品类单词 a fridge ,a bed ,a computer ,a
camera, a radio ,a watch , a key ，a clock.
能听懂、会说日常交际用语May I come in ? Come in
Please .Is this that ……? Yes ,it is No ,it isn’t . It's ……
What a nice ……! Can I have a look? Sure ,Here you are .
能背诵歌谣It’s his key .
能掌握sure 的正确发音。
教学重点：
见教学要求：1、2、3。

教学难点：
见教学要求2、3、5。
教具准备：
图片（日常生活用品及人物Nancy , Gao Shan ）磁带、录音机、
挂图、实物等。
教学安排：
第一课时： A部分第1、2 幅图，B部分单词 a watch ,a radio,
a camera ,a computer .
第二课时： A 部分第3、4 幅图，B部分单词 a clock ,a key .
第三课时： C 、D 部分和歌谣。
第四课时： E部分，并完成 Workbook.


The first period
教学内容：
单词：a watch ,a radio ,a camera, a computer.
句型：What a nice …?May I come in?Come in ,please .Is
this …?Yes ,it is No, it isn’t .It’s ……
教学要求：

能听懂、会说表示日常生活用品的单词 （见上）。
能听懂、会说日常交际用语What a nice ……! May I come
in?Come in ,please . Is this ? Yes ,it is No ,it isn’t . It’
s ……
教学进程：
A、 Free talk and motivation .

1. Let’s sing a song : A B C song .
2.师生问候： Good morning afternoon .How are you ?
3.指着室内物品用 What’s this that (in the pencil-box on
the desk)? It’s ……What’s this that in English ? It’
s …… 与学生互相问答。（复习Unit 1 中的单词 ）
4．拿出人物图片以Who is he she ? He is She is ……介绍
Nancy .Gao ng ,Yang Ling .
B、Presentation and practice .
1. 介绍生词： a watch ,a radio ,a camera ,a computer .

a. 教师出示一个包，把要学单词的实物与文具放在包里让学生摸
一摸 ，猜一猜 ，指名上台摸，教师问What’s in my bag ? It’

s ……或问What’s this in English ? 这样逐一学习上面四个
单词 ，教师读，开火车，拼读。

如： radio r-a-d-i-o radio
watch w-a-t-c-h watch
camera c-a-m-e-r-a camera
b. Sing : radio, watch ,camera ,radio,watch ,camera .(配
上Ｈello! How are you?的曲子)

com ,com ,computer, com ,com ,computer 同上。
２．介绍句型： Ｍay I come in ? Come in ,please.
指名去办公室拿一东西，学生回来“报告”，教师告诉他说“May
I come in ?” 教师和全体学生示意叫他进教室，同时说：Come
in ,please .
教师或学生故意走出教室再回来，来操练这个句型。
３．介绍句型： Is this……?Yes ,it is .No ,it isn’t .It’s ……
a. 教师拿着一本书问：Is this a book ? 重复两次，示意学生
用Yes ,it is .再拿其他东西反复练几次。
b. 教师拿着一本抄写本问：Is this a book ?引导学生用No ,it

isn’t .It’s a copybook .再利用才学的单词练习。
c. 编歌谣。（打上节拍）

如：Is this a telephone ? Yes ,it is .

Is this a book ? No ,it isn’t ,It’s a copybook .等。
４．介绍What a nice …..!
出示一学生文具盒，教师赞美：How nice ! 学生还会用It's nice
pretty smart .教师引导学生用What a nice pencil box ! 表
示赞美惊讶之情。
学生出示所带的物品watch ,radio ,camera .教师或学生用
What a nice ……! 赞美。
５．Play a game .摸 猜。
e.g Sa 摸：Is this ……? Sb : Yes ,it is No , it isn’t.
C、Learn to say .
听录音，跟读。
同位练习对话，指名戴人物头饰对话。
分组对话。
Ｄ、Homework .

听录音对话内容，教会父母４个单词 。
Ｅ、ＥＮＤ 。
板书设计：
Unit 2 Yes or no
Is this ……?
Yes ,it is

图１ watch .
No ,it isn’t .It's a…… 图２ radio
图３ camera
图４ computer

The second period
教学内容：
A.词汇：a clock ,a key .
B.句型：Is that ……?Yes ,it is .No ,it isn’t .It’s …… Can
I have a look ? Sure ,Here you are .
教学要求：

能听懂、会说表示日常生活用品的单词 。（见上）
能听懂、会说日常交际用语Is that ……? Can I have a
look ?Sure ,Here you are .
教学进程：
Step 1 Free talk and motivation .
Sing a song : A B C song .
说歌谣：radio ,watch ,camera (再重复一遍)，com , com ,
computer , com ,com ,computer .(同上)。
Ask and answer . (师生对话，生与生对话。)

T:Is this a radio? S1:Yes ,it is .

T:Is this a watch ?S1: No ,It isn’t ,It's a camera .

T:Can I have a look ?(师做出看的动作)S1: Sure ,Here you
are .教读：Can I have a look ?
教师拿照相机、手表等问：What’s this in English ? 生答It’
s camera watch ……
Step2 Presentation and practice .

教学句型Is this that ……? Yes ,it is .No ,it isn’t .It's ……
Can I have a look ?Sure ,Here you are .
Step 3 Learn to say .
出示A部分挂图，看图听课文录音，教师指出一般疑问句用升调
读，Is this that ……? 问句中的this 或that 在回答时要用it
替代避免重复。
学生逐句跟读录音。
学生表演对话。
Sing a song : 配上《Hello!How are you ?》的调子。Is this a
telephone ? Yes ,it is .What a nice telephone .Is that a
radio ? No ,it isn’t .It's a camera .Can I have a look ?
Sure .Here you are .(每句唱两遍)
Step 4 Homework .
听读A、B 部分各3 遍， 和父母对话练习。
Ｓtep 5 End
Sing 《Goodbye 》
板书设计：
Unit 2 Yes or no .
Is that ……?

图１ key
No , it isn’t ,It’s ……
图２ clock .
Can I have a look ?
Sure ,Here you are .

The third period
教学内容：
Ｃ部分 Look and say : Is this that ……? Yes ,it is No ,it
isn’t .It’s ……How nicepretty !Can I have a look ?Sure .
D 部分 Look ,read and write .Cc Dd .
教学要求：
能正确地听、说、读、写字母Ｃc Dd.
能较熟练地在情景中运用日常交际用语：Is this
that……?Yes ,it is No ,it isn’t .It’s ……How nice pretty !
What a nice ……Can I have a look ? Sure ,Here you are .
等。
学说歌谣It’s his key 。
教学进程：

Step 1 Free talk and motivation .
Sing a song : 《Hi ,Nancy 》
Greetings .
Who’s on duty? (学生自我介绍)
Free talk .
教师引导学生用“What’s this that? What’s this that in
English ?What this that on in the desk book ……等句
式进行对话练习。大量运用学习用品和简笔画的图片。
5．复习单词（1、2单元）
a.开火车认读。
b.教师小声说单词，学生大声说。
c. Draw and guess .

Step 2 Look and say
Group work .

以小组为单位模仿Look and say 中的场景进行交际问答。教师
与一名学生示范第1幅图对话。
学生看图讨论练习其余幅图对话。

指名个别小组练习对话。
学生表演（注意用上以前学的礼貌用语）
Step 3 创设真实情景让学生上台对话练习。
Step 4 Presentation .
Say a rhyme “It's his key .”放录音，让学生看图听歌谣，
说说歌谣大意，跟读1 遍。
学习字母Cc Dd.
复习字母Aa Bb 指名读听写。
领读字母 C c D d.
指导范写。Cc Dd 学生书写。
编字谜Cc 大鱼吃小鱼，Dd 肚子对肚子。
学生书写：（Let’s copy the letters ） 教师巡视指导。
Step 5 Home work .
Read and write the letters “ Aa-Dd.”
听读Unit 2 , A B 部分和歌谣。
Step 6 Sing a song 《Goodbye 》
板书设计：
Unit 2 Yes or no Cc Dd
附： Phonetic symbol:

clock [klRk] computer
[wRtF]
[k[m5pjU:t[] camera
radio [5reIdi[U] key [5kAm[r[] watch
[ki:]sure[FU[]

The fourth period
教学内容：
1．E Fun house : (1) Listen and judge (2) Think and
guess . (3)Say a rhyme “It’s his key .”
Book Unit 2
教学要求：
能熟练地掌握本单元所学的字母、单词及短语。
能熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和交际用语。
能背诵歌谣It’s his key .
教学进程：
Step 1 Free talk and motivation .
Greetings .
Play games:

a .图片快速闪动：What can you see ?

rs ( 耳语)耳语传说单词。

c.“心灵感应”
Free talk (实物、图片、字母卡)

a. 出示实物（钟、手表、钥匙、收音机）操练句型：What’s this
im English ?It’s …… Is this that ……? Yes ,it is No ,it
isn’t .It’s …… What's this that on in the desk ……?

T&S S&S

b. 利用图片和字母卡操练以上句型。

c.创设真实情境，小组内对话，指名表演。
Step 2 Revision .
and guess ( Unit 2 Unit 1 中单词 )

教师出示图片时蒙住一部分，让学生猜猜图上画的是某物吗？

T： Guess ,Is it a crayon ? S: Yes ,it is No ,it isn’t .

图片内容为文具、日常生活用品（things for school ,Things
in a room ）
2. 复习this ,that 的区别。

What’s this in the book ? (近处，这)

What’s that in the book ? (远处那)
Step3 Listen and judge .
Look at the pictures: What’s this ? It’s ……
Listen to the tape and judge .

a. Listen and say : What can you heard?

b. Listen and repeat .

c. Listen and judge .
Check the answers .
Step 4 Say a rhyme : It’s his key .
指导看图。What can you see ?
Listen and repeat .
律动。
试着自由读、指名读。
尝试背诵，师生比赛背诵歌谣。
Step 5 Work Book .
Listen and respond .
Listen and number .
Listen and check .
Listen and judge .
Step 6 Home work
背诵歌谣。
默写字母Aa Bb Cc Dd .


Unit 3 Family members .

教材简析：
本 单元的教学内容是“认人”，与第二单元的“认物”有相似之处，
只是将确认物品转化为认识朋友的家庭 成员，在结构上仍然围绕
一般疑问句展开，词汇在Book3A 第三单元的基础上增加了七个：
grandfather, grandmother , uncle ,aunt ,son ,daughter ,a
friend , 新授内容较少。
在 学生进行“认人”操练时，教师应特别重视情景的引入，情景
引入必须有助于刺激学生的交际动机，使学 生自然产生询问的欲
望，并鼓励学生用多种已学句型进行操练。
教学要求：
1． 能正确地听、说、读、写字母Ee和 Ff .
2．能听懂、会说日常交际用语Is this your ……? He’sShe’
s …… , I think . Yes ,he she is . No ,he she isn’t .Who’
s he she ?
3. 听懂、会说单词 grandfather 、grandmother 、uncle 、
aunt 、son 、daughter、friend 及词组a family photo .
4. 能正确区别he 和she ,并能熟练运用。
5．能掌握单词photo 的正确读音。
6．会唱歌曲Family song .

教学重点：
见教学要求：1、2、3、6。
教学难点：
见教学要求：2、3、4、5。
教学安排：
第一课时：A部分 1、3 两幅图，B 部分单词grandfather 、
grandmothe .
第二课时：A部分2、4两幅图，B部分单词uncle、aunt 、son 、
daughter .
第三课时： C、D 部分。
第四课时： E 部分，练习册。
教具准备：
家庭照、图片、教学挂图。

The first period
Teaching Contents :
Vocabulary : a family photo ,grandfather ,grandmother .
Patterns : Is this your father ……? Yes ,he she is . No ,he
she isn't .Who’s he she ? He’s she’s my …

Teaching Aims:
能听懂、会说单词 grandfather ,grandmother 和词组a
family photo .
能听懂、会说日常交际用语Is this your ……? He’s She’
s …… Yes ,he she is .Who’s he she?
Teaching Steps :
Step1 Warm-up :
a. Greetings .
talk .
What’s this that on in the …? It's a …
What's this that in English ?
Step 2 Presentation and practice .
a. Learn to say : a family
photo ,grandfather ,grandmother .
The teacher shows the family photo .
T: Look ,this is my family photo .Read after me ,please .
A family photo .
T: Please introduce your family members .
S: This is my father mother …

T: Look at my family photo ,listen to me
carefully .Look ,this is my grandfather .Grandfather is
father’s father . Understand?
The Ss learn to say: Grandfather .He’s my grandfather .
T: Grandmother is mother’s father’s mother .(走到一
位学生面前，指着一位老人的照片问)Who’s she ?(引导学生回
答)
S：She’s my grandmother .
ce in pairs .(用各自的照片练习对话： Ｗho’s he
she ?He’s She’s my …
to say: Is this your…? Yes heshe is .No ,he she
isn’t.
T: Is this your book? S: Yes ,it is .
T: Is this your pen ? S: No ,it isn’t .
T: ( 指学生的照片问)Is this your father ? （引导学生回答）
S:Yes ,he is No, he isn’t .
T: Is this your sister ?
S:Yes ,she is No,she isn’t .
Play a game : Think and guess.

两个人一组带着照片到讲台前，一人蒙上双眼，猜对方手中所指
的是哪一位家庭 成员。
e.g Sa: Who’s she ? Guess please .
Sb: Is this your sister?
Sa : No, she isn’t .
Sb: Is this your mother ?
Sa: Yes ,she is .
Step 3 Have a rest .
a. Listen to the song: Family song .
to repeat .(说出听到的家庭成员类单词)
Step 4 Consolidation .
a.板书： Ｕnit 3 Family members .
b. Open the book page 18. Look at the picture1 and
picture3.
c. Discuss: What are they saying?
d. Listen to the tape and repeat .
e. Read after the tape .
Step 5 ENDING .
Design:

Unit 3 Family members
grandfather grandmother
father mother
brother sister
He’s my … She’s my …


The second period
Teaching contents :
A. Vocabulary : uncle ,aunt,son,daughter .
B. Patterns : This is …, I think .She’s He’s …, I think .
Teaching Aims :
能听懂、会说单词：uncle ,aunt ,son ,daughter .
能听懂、会说日常交际用语：This is …, I think . She’s He’
s …, I think .
Teaching Steps:
Step1 Free talk and motivation .
Free talk .
T: Hi ,boys and girls .How are you?

Ss: Fine ,thank you .And you ?
T: Me ,too .Hi ,Li Yang .Who’s she? Is this your …?
Li : She’s ……Yes ,she is No ,she isn’t .She’s …
师生之间，学生与学生之间用上节课所学句型对话。
2．Sing a song: Family song .
Step2 Presentation and practice .
Learn to say the new words .
T: Your uncle is your father’s mother’s brother .
Please introduce your uncle to others.
S: (走到其他同学面前介绍) Look ,this is my uncle .
教师指着一位学生手中的照片： This is your uncle ,I
think .Yes or no ? 指导学生应答语： Yes ,he is No ,he isn’
t .
2. Practice in pairs .
S1: This is your mother father brother sister …, I
think .
S2: Yes ,she he is .No ,she he isn’t .
3. 同法教学单词 ：aunt ,son ,daughter .
Look at the picture .(Picture4)

Discuss: Who are they ? What are they saying?
Listen to the tape and try to repeat .(She’s your
grandmother ,I think .Yes ,she is .)
Step 3 Have a rest .
Play a game .(Who’s missing ?) 请几位学生分别戴上
grandmother ,grandfather ,father ,mother ,aunt ,uncle
的头饰站到讲台前，进行小组比赛。每组选出一人背对同 学，让
带头饰的学生互换位置重新排列后让其中一位躲起来，各组代表
快速判断Who's missing ?
Step 4 Consolidation .
Listen to the tape: B Look and learn .
Step 5 ENDING
Phonetic symbol:
grandfather [5grAnd7fB:T[] uncle [5QNkl] grandmother
[5grAnd7mB:T[] aunt[ B:nt] son [sQn] daughter [5dR:t[]
family [5fAmili] photo [5f[Ut[U] friend [frend]


The third period

Teaching Contents:
C. Look and says: Is he she your …? Yes ,he she
is .No,he she isn’t .Who’s he she ? He’s She’s my …
D. Look ,read and write : Ee Ff.
Teaching Aims:
能正确地听、说、读、写字母Ee Ff.
能熟练地在情景中运用日常交际用语：Is he she your …?
Yes ,he she is .No, he she isn’t .Who’s he she ? He’
s She’s my …
Teaching Steps :
Greetings .
Sing a song: ABC song .
Free talk .
T: What’s this in English ?
S1:It’s a family photo.
T: Who's he she? Is this your…?
S2: He’s She’s … Yes ,he she is .No ,he she isn’t ….
Step2 Look and say .
the wall picture 1 .

Discuss: a. Who are they ?
b. What are they saying?
e.g A: Who's she? Is this your daughter ?
B: She’s my daughter ,Nancy .Yes ,she is .
work .
.
Step 3 Presentation .
Show the cards : Aa Bb Cc Dd .抽读字母卡片。
学习Ee Ff 的发音及写法。
a. The Ss read the letters after the T .
b. The Ss learn to write the letters : Ee Ff .
c. 教师范写指导。
d.学生练写。
Step 4 Work: Copy the new letters four times .
Design :
Unit 3 Family members

Ee Ff

The fourth period
Teaching Contents :
E Fun house :
Listen and number .
Make an album .
Sing a song : Family song .
WB Unit 3
Teaching Aims :
能熟练掌握本单元所学的字母、单词及词组。
能较熟练地运用本单元所学的日常交际用语。
会唱歌曲 Family song .
Teaching Steps:
Step1 Free talk and motivation .
Greetings .
Think and guess .
e.g T: Father’s father . S1 : Grandfather .
T: Father’s brother .S2:…
Free talk .

What’s this that in English?
Is this that a …? Yes ,It is .No, it isn’t . Is this that
your …?
This is your …,I think . Who's heshe ?
Step2 Revision .
1.汉译英。
a. 看，这是一张家庭照。（Look ,this is a familyphoto.）
b . 这是你的爷爷吗？（ Is this your grandfather ?）
c. 不是的。（No ,he isn’t ）
d. 我想，她一定是你的阿姨。(She’s your aunt ,I think .)
2. 听写字母。
Step 3 Listen and number .
1. Listen to the tape and number .
2. Check .
Step 4 Make an album .
分为五步进行，注意引导学生在制作过程中充分发挥创造力， 边
贴照片边介绍家庭成员。
Ｓtep 5 Sing a song : Family song .
Sing and act .

Step6 Do the WB .


Unit 4 Time
教材简析：
本单元由五部分组成： A Learn to say ,B Look and learn , C
Look and say ,D Look ,read and write ,E Fun house .本单
元Learn to say 围绕“询问时间”这一功能项目按照时间顺序创
设了一个个真实自然的场景，并由此展开了数词 1-12的教学。本
单元除要求学生比较熟练地掌握时刻表达法What’s the time?
It's …o’ clock以及数词1-12外，还出现了常用句型Shall
we …? It’s time to …,You can …在加上Let’s …的复现，
知识点较多 ，任务较重。在教学中教师应尽量利用情景帮助学生
整体理解课文，把重点放在培养学生实际运用语言的 能力上，而
不要过多地讲解语言知识。
教学目的：
１、 能正确地听、说、读，写字母 Gg 和 H h.
２、 能听懂、会说数词1-12。应特别注意正确掌握数词 3，7，
11和12 的发音。

３、 能听懂、会说以下交际用语“What’s the time ? It’s …. ，
Shall we watch TV? It's time to …,You can …”并能灵活自
如的运用于实际生活中去。
４、 能背诵歌谣Jack has a clock .
教学重点：
１、 能正确地听、说、读、写字母 Gg 和Hh .
２、 能听懂、会说数词1-12。应特别注意正确掌握数词 3，7，
11和12 的发音。
３、 能听懂、会说以下交际用语“What’s the time ? It’s …. ，
Shall we watch TV? It's time to …,You can …”并能灵活自
如的运用于实际生活中去。
教学难点：
１、 能听懂、会说数词1-12。应特别注意掌握数词3，7，11，
和12 的读音。
２、 能听懂、会说以下交际用语“What’s the time ? It’s …. ，
Shall we watch TV? It's time to …,You can …”并能灵活自
如的运用于实际生活中去。
教具准备：
磁带、录音机、图片、头饰、挂图。

课时安排： 共四课时
1． A Learn to say 中的部分内容以及B部分。 一课时。
2． A Learn to say 中的部分内容以及B部分E（1）。一课时。
3． C Look and say : D Look ,read and write ; E Say a
rhyme 一课时。
4．活动课及做练习册 。 一课时。

The first period
教学内容：
A Learn to say 图1，图3； B Look and learn 中的“1-7”。
教学目标：
1．能听懂，会说数词1~7，及短语“ go to school ,go home .”
2．能听懂，会说以下日常交际用语：What’s the time?It’s ~o’
clock .
教学过程：
一、 Warm up 1. Greeting. a song :
Family song talk .
report . b. 师生交流（主要复习３Ａ第四单元中的go to
school ,go home 及其答语）；（最好利用头饰进行表演）

二、 Introduce new materials .
1. 学习七个数词：１～７。（将七个数词做成七条卡片鱼，进
行“小猫钓鱼”游戏。教师按顺序钓出七个数词进行教学。）Ａ 学
习单词：“one ”师钓出“one” 并出示，示范发音，领读，检
查学生朗读情况。Ｂ 同样方法学习“two~seven”(注意重点
指导３，７ 的发音)
2. 介绍句型：What’s the time? It’s ~o’clock.A 教师
出示挂钟图示（图１）并放铃声。Ｔ：What’s the time? 出示
汉译指导朗读，练读。Ss: What’s the time? T: It’s seven
o’clock.出示汉译指导朗读，练读。操练句型：（老师与全体学生，
全体学生与老师， 分组，同桌等形式。）（Ａ）Ｗhat’s the
time? (B) It’s seven o’clock.(A) Let’s go to school
now .(B) All rightOK .
3. 介绍句型：You can go home now .A T 拔动指针指向4
点钟。T：What’s the time?S1:It’s four .T: You can go home
now .B出示句型卡片：You can go home now .及汉译指导读。
C 操练（形式上注意点面结合）。
4. T 拔动指针询问时间复习3A 第四单元的句型。
三、Have a rest : Sing ten Indian boys .

四、Play a game. “ Wolf ,wolf ,What’s the time?”
五、Consolidation : 1.听录音，看挂图。
2．Listen and repeat .
3. Read after the tape .
4.表演对话
六 Home work : 1.听磁带跟读ＡＢ 部分５
遍。 2.自编对话。
板书设计：
Unit 4 Time
What’s the time ?
It’s ~
Let’s go to school now . You can go home now .

The second period
教学内容： A Learn to say 图2，图4； B Look and learn
中的“8~12”。
教学目标：
1．能听懂，会说数词8~12。
2．能听懂，会说以下日常交际用语：Shall we watch TV?It's

time to have lunch .
教学过程：
一、Ｗarm up 1. Greeting. 2. Sing a song :Family
song. talk : duty b.师生交流以上
节课内容为主，让生到台前表演自编对话。 on . 出
示车牌号码，进行数字竞赛活动。
二、Introduce new materials 1. 学习数词 ：８－１
２。 Ａ学习数词“８”，继续做游戏“Wolf,wolf ,What’s the
time ?”当老师把指针指到８时，师示范发音，并指导发音。 Ｂ
同样方法学习：９－１２。
２．介绍句型：It’s time to have lunch .在游戏
“Wolf ,wolf ,What’s the time ?” 中学习 “ It’s time to
have lunch .”
A 教师出示挂钟图示拔动指针指向１２点钟。
Ss：What’s the time ?
Wolf:It’s 12.
Wolf: It’s time to have lunch .(师做要吃掉学生的动作帮助
理解It’s time to have lunch .)
B 出示It’s time to have lunch j. 句型卡片指导朗读。

C 操练（形式上注意点面结合）
3．介绍句型： Shall we watch TV?
A T 拔动指针指向8点钟。
T：What’s the time?
S1: It’s 8.
T: Shall we watch TV?边说边拿遥控器，打开电视。帮助学生
理解Shall we watch TV?
B 出示句型卡片：Shall we watch TV ?及汉译指导读。
C 操练（形式上注意点面结合）
三 、Have a rest : Play a game . 随音乐传手表，音乐停，
持表人与同桌进行操练。
四、Consolidation .
1. 听录音，看挂图。
2. Listen and repeat .
3. Read after the tape .
4. 表演对话。
五、Practice :
1. Listen and draw .
2. 垂钓游戏。

六、Home work :
1. 听磁带跟读A B部分5遍 。
2. 自编对话。
板书设计：
Unit 4 Time
What’s the time?
It’s ~
It’s time to have lunch .
Shall we watch TV?

The third period
教学内容：
C Look and say D Look ,read and write E Say a
rhyme.
教学目的：
1． 能正确地听，说，读，写字母Gg 和Hh.
2． 能背诵歌谣Jack has a clock .
3． 能较熟练地在一定情景中运用以下交际用语。
教学过程：

一、Warm up
1. Greeting
2. Sing a song : Family song.
3. Free talk .
4. Say a rhyme :Jack has a clock.
5. 复习数词 1~12。
游戏——猜数字：一人在另一人身上写数字，大声说出，若对了
可在另一人身上写。
二、Look and say .
1. 指导学生看书上图：Think : What are they talking
about ?
2. 同桌讨论。
3. 集体评议。
4. 指导表演。
三、D Look ,read and write .
1. 复习“Aa Bb Cc Dd Ee Ff”
2. 学习“Gg”
A 听发音，看口形，跟读。
Ｂ 指导书写“Gg.”

3. 同法学习“Ｈh ”
4. 生练读，写“Ｇg”“Hh”
5. 游戏—找邻居。
四 Say a rhyme.
1. 听录音。
2. Ｌisten and repeat .
3. Read after the tape
4. 练读。
5. 指名读。
五、Home work:
1. 抄写“Ｇg ”“Hh”5 遍。
2. 背诵。
板书设计：
Ｕnit 4 Time

G g H h

The fourth period
教学内容：

1．做练习册。
2．复习本单元句型与单词。
3．E部分2 Make and play .
教学目标：
1．复习本单元句型与单词。
2．学会制作钟。 教学过程：
一、Warm up
1. Greeting.
2. Sing a song :Family song
3. Free talk :
duty.
b.出示钟图示，师拨动指针。T：What’s the time?
S: It’s ~(Let’s go to ~Shall we ~It’s time to ~You can
~)操练本单元句型。
二、Practice :
1. 出示幻灯片：What’s the time?
2. Say the next number .
3. Say the number before .
4. Make and play .

三、Have a rest .
1. Say a rhyme: “Jack has a clock .”
2. Listen and say the next number .
四、听力练习。
做练习册 Unit 4 Time.
五、Homework:
1. 预习下单元内容。
2. 跟录音跟读ABCDE部分。
附注： one [wQn] two [tu:] three [Wri:] four[f
R:] five
[
[faiv] six[siks] seven
nine[nain] ten 5sevn] eight[eit]
[ ten] eleven[i5levn]
twelve [ twelve] time[taim]
教后笔记：


Unit 6 Review and check教材简析：
本单元是前五个单元的复习单元，着重归纳了这五个单元的词汇
及日 常交际用语。由于学生已有一些英语基础，教师可以在复习

一至五单元的单词及语言点的 同时，复现Book 3A中出现的有关
词汇及习惯用语。教师应激发学生的学习兴趣帮助学生更好地掌
握所学知识。
在前五个单元中，要求学生掌握字母Aa-Kk。 教学中，教师应采
用灵活多样的教学方法， 充分调动学生学习的积极性和主动性，
避免分化现象在该阶段出现。
本册教材Look and learn板块中的单词部分是复现Book 3A
的同类单词。复习前，教师可根据学生掌 握情况加以区分归类，
复习时力求做到要求明确，重点突出，以便学生牢固掌握单词。
在前 五个单元中，主要安排了有关“确认物品”、“介绍人物”、“询
问时间”、“加减法”等日常交际用语 ，同时还尽可能地复现了已
学过的习惯用语。在复习过程中教师应采用多种方法加强综合训
练， 以提高学生运用语言的能力。
教学要求：
1． 能熟练地听、说、读、写字母Aa-Kk,并能按字母表的顺序
背诵。
2． 能听懂、会说本册已学过的单词。
3． 通过本单元的操练，要求学生掌握所学的日常交际用语，
并能在实际生活中运用。

教学重点：
见教学要求1、2。
教学难点：
见教学要求3。
教具准备：
各类词卡、字母卡、小闹钟、教学挂图、录音机、磁带。
教学安排：
共计四课 时。第一课时复习1—3单元，第二课时复习4、5单元，
第三课时练习第六单元A、B两部分，第四课 时C部分和练习册。
上课时间： 上课教师：
The first period :Review Unit 1—Unit 3
Teaching Contents :
Unit 1, Unit 2,Unit 3.
Teaching Aims :
1. Enable the Ss to understand and say 21 words .
2. Enable the Ss to understand and use the
communicative words .
3. Raise the Ss interest to learn English .
Teaching Steps :

Step1 Warm up
1. Sing songs: A B C song ，Family song .
2. Say a rhyme : It’s his key .
Step 2 Revision .
for school:复习文具类单词时，教师 应充分利用学生
桌面上的实物，以自由谈话的形式进行问答：What’s this that
in on …?What’s this that in English?
It’s a an …
in a room .
Play a game :Think and guess .游戏规则：学生两人一组，一
画一猜，要求能用简单的线条勾画出已学过的家用 类物品的部分
特征。
另一位学生猜一猜对方画的是什么。
e.g S1: What’s this? Guess ,please .
S2:Is this a copybook ?
S1: No, it isn’t . S2: Is this a storybook ?(This is
a storyb

Unit 5 Plus and minus

教材分析：
本单元教学内容是在第四单元的基础上，进一步复习以学过的数
词，并学习数词13—20。 Learn to say 和look and learn 是
围绕数词展开的，教学内容仅涉及数词。在Look and say 中，
教材出现了新句型How many … can you see ? 要求学生理
解，并能用以配合数词操练即可，教师不应做过高的要求。
教学要求：
能正确地听、说、读、写字母 Ii, Jj 和Kk。
能听懂、会说数词13—20。 重点掌握数词13，15 和20 的正
确读音。
能熟练掌握What’s ……plus minus …? 及其回答It’s …
并能用That’s right .Sorry,you are wrong .Oh ,no .等作
出评价。
会唱歌曲Twenty green bottles .
能熟练掌握名词复数的正确读音。
教学重点：
见教学要求1、2、3。
教学难点：
见教学要求2、3、4、5。

教具准备：
磁带、录音机、数字卡片、算式卡片、字母卡片、数字转盘等。
教学方法：
情境教学法、游戏、歌曲等。
课时安排：
第一课时： B部分词汇。
第二课时： A部分句型。
第三课时： C、D部分。
第四课时： E部分和练习册。


The first period
Teaching contents:
A. Vocabulary :13 thirteen 14 fourteen , 15 fifteen ,
16 sixteen ,17 seventeen ,18 eighteen, 19 nineteen,20
twenty.
ns : What’s …plus…? It’s … That’s right .
Teaching Aims:
1.能听懂、会说日常交际用语What’s …

plus …? It's … That’s right .作出评价。
2．能听懂、会说数词13—20。
Teaching Steps :
Step1 Free talk and motivation .
ngs : Good morning afternoon .How are you ?
talk .
teacher shows the clock.
T: What’s the time?
Ss: It's seven twelve four eight …
T:Let’s go to school It’s time to have lunch .You can go
home now .Shall we watch TV?
Ss: All right .Ok .Great .
b. Listen and write .听英语写数字 。
e.g T: three five six Ss: 3 5 6
Step2 Presentation and practice .
1.介绍数词13—20。
游戏：比大小（在游戏中复习1－12，引出并教学13－20）
游戏规则：两人一人抽一张数字卡，比大小，输的人被赢的人刮
鼻子。

2．在玩的过程中，指导学生数词“13－20”的发音。
3．同桌游戏，练读“13－20”。
4．Play games .
a. 配乐传数字卡片。
b.数字转盘游戏。
5．学习句型What’s …plus …? It’s … That’s right .
and write : 7 8 15
9 11 20.
B.T: What's seven plus eight?
S: It's fifteen .领读，师生对话，自由对话。
C．自由操练20以内的加法算式。
Step 4 Consolidation .
听录音，B Look and learn .
Listen and repeat .
Look and say .操练句型。
分组进行操练句型。
Step5 Homework .
听录音，跟读数词1—20 多遍。
听A部分内容。

Step6 ENDING .
Design:
Unit 5 Plus and minus
13 thirteen 14 fourteen 15 fifteen 16 sixteen
17 seventeen 18 eighteen 19 nineteen 20 twenty.
What’s …plus …? It’s … That’s right .


The second period
Teaching contents:
词汇： plus minus wrong right
日常交际用语What’s …plus minus …It's … That’s
right ..Sorry,you are wrong .Oh ,no.
Teaching
熟练掌握数词13—20。
能听懂，会说日常交际用语：What’s …plus minus …? It’
s …That’s right .Sorry ,you are wrong .Oh ,no
Teaching steps:
Step1 Free talk and motivation .

Greetings : Good morning afternoon ,How are you ?
Who’s on duty today ? (学生自我介绍)
Sing a song : A B C song .
师生齐读数词1—20 ，并打手势。
Step 2 Presentation and practice .
1. 复习句型 What’s …plus …? It's …
教师板书加法算式： 4+5=9。
6+6=12
T：What’s four plus five ?
Ss: It's nine .
T: That’s right .
师生操练句型，学生同位练习句型。
2．把加法算式改为减法算式： 9-5=4， 12-6=6，
20-7=13等。
T：What’s nine minus five ?
Ss: It's four .
T: That’s right ……
教师重点领说plus 和minus 这两个单词。
师生练习，生与生练习，分组练习。
， 10-8=2

3．配上《小星星》曲子 sing a song .
4．出示算式让学生回答。
3+2 4+6 1+8
4-1 19-2 16-14
7+13 10+5 12+8
18-4 16-3 20-13
当学生说出的答案完全正确，教师说That’s right .当有错误答
案时，教师教Sorry,You are wrong 和Oh ,no .
领读，开火车读，分组赛读单词plus ,minus ,right ,wrong （结
合手势进行操练）
操练句型What’s …plus minus …? It’s …
学生出题，教师回答，有意对错各半，学生对教师的回答给予肯
定或否定的评价。
Step3 short rest : a rhyme :It’s his key .
2. One two …
Step 4 Consolidation
Listen and repeat .(A Learn to say )
分组练习表演对话。
同位练习，指名表演对话。

同位任意用3 个数，自编算式进行对话，指名汇报。
Step 5 Sing a song : Twenty green bottles .
Step 6 Home work .
听磁带，读对话，根据课文图片自编对话。
预习， 做两块坐标板。
数数，顺数，倒数。（1—20）（20—1）
板书设计：
Unit 5 Plus and minus .
A Learn to say .
4+5=9 9-5=4
6+6=12 12-6=6
10+8=18 20-7=13
What’s …plus …? It’s …That’s right .
Sorry ,You are wrong Oh,no .
What’s …minus …?It’s …
附：
thirteen 5W[:5ti:n fourteen 5fR:ti:n
5fifti:n sixteen
5siksti:n seventeen7sev[n5ti:n eighteen
fifteen

5eiti:n nineteen
5twenti plus plQs
7nain5ti:n
minus
twenty
5main[s wrong
rRN right rait


The third period
Teaching Contents:
C Look and say : How many …can you see ? I can
see …
D Look ,read and write : Ii Jj Kk.
Teaching Aims :
能正确地听、说、读、写字母Ii Jj Kk.
能熟练地在情景中运用日常交际用语：How many … can you
see ? What’s …plus minus …? It’s …That’s
right .Sorry,you are wrong .Oh, no .
Teaching Steps :
Step 1 Warm-up .
Greetings : 出示钟面。
Sing a song : A B C song .

Free talk :
T: What’s the time ,Xu Qing?
S:It’s one o’clock .Let’s go to school now .
T: Ok ,Let’s go .学生操练。
Step 2 Revision .
Count : 顺着数，倒着数，打乱数。
出示算式，操练句型： What’s …plus minus …? It’s …
That’s right .Sorry ,you are wrong Oh,no .
Step 3 Look and say .
Show the wall picture .
Discuss :
T: What can you see ?
S: I can see rubbers key …
T: How many rubbers key …can you see ?
S:I can see seventeen rubbers .
Group work .
Check .
Step 4 Presentation .
游戏找邻居复习。“Aa-Hh”.引出“Ii, Jj, Kk.”

学习Ii Jj Kk 的发音及写法。
The Ss read the letters after the T.
The Ss learn to write the letters .
教师范写指导。
学生练写。
Step 5 work : Copy the new letters four times .
Design:
Unit 5 Plus and minus

Ii Jj Kk.


The fourth period
house : 1. Listen and say . 2. Talk and colour . 3.
Sing a song :Twenty green bottles .
:Unit 5 .
Teaching Aims.
能熟练掌握本单元所学的字母、单词及词组。
能熟练地运用本单元所学的日常交际用语。

会唱歌曲Twenty green bottles.
Teaching Steps:
Step 1 Free talk and motivation .
Greetings.
Sing the song: Twenty green bottles .
Count and dance .
Free talk:
Sa: What’s thisthat in English?
Sb: It’s …
T: What’s that on in the desk?
What’s the time ,please?
S: It’s …It’s time to …
Step 2 Revision .
采用“出题—答题—评价”的方法，分组竞答。
What’s---plus minus----? It’s----
That’s right .Sorry ,You are wrong Oh ,no .
Play games .
配乐传数字卡片。
“招兵买马”的游戏。

3．听写字母。
Step 3 Listen and say .
Listen and say the next number .
Listen and say the number before .
报数接力赛。
Step 4 Talk and colour .
Step5 Do the Workbook.


Unit 6 Review and check
教材简析：
本单元是前五个单元的复习单元，着重归纳了这五个单元的 词汇
及日常交际用语。由于学生已有一些英语基础，教师可以在复习
一至五单元的单词及语言点 的同时，复现Book 3A中出现的有关
词汇及习惯用语。教师应激发学生的学习兴趣帮助学生更好地掌
握所学知识。
在前五个单元中，要求学生掌握字母Aa-Kk。 教学中，教师应采
用灵活多样的教学方法， 充分调动学生学习的积极性和主动性，
避免分化现象在该阶段出现。

本册教材Look and learn板块中的单词部分是复现Book 3A的同类单词。复习前，教师可根据学生掌握情况加以区分归类，
复习时力求做到要求明确，重点突出 ，以便学生牢固掌握单词。
在前五个单元中，主要安排了有关“确认物品”、“介绍人物”、
“询问时间”、“加减法”等日常交际用语，同时还尽可能地复
现了已学过的习惯用语。在复习过程中教 师应采用多种方法加强
综合训练，以提高学生运用语言的能力。
教学要求：
能熟练地听、说、读、写字母Aa-Kk,并能按字母表的顺序背诵。
能听懂、会说本册已学过的单词。
通过本单元的操练，要求学生掌握所学的日常交际用语，并能在
实际生活中运用。
教学重点：
见教学要求1、2。
教学难点：
见教学要求3。
教具准备：
各类词卡、字母卡、小闹钟、教学挂图、录音机、磁带。
教学安排：

共计四课时。第一课时复习1—3单元，第二课时复习4、5单元，
第三课时练 习第六单元A、B两部分，第四课时C部分和练习册。


The first period :Review Unit 1—Unit 3
Teaching Contents :
Unit 1, Unit 2,Unit 3.
Teaching Aims :
Enable the Ss to understand and say 21 words .
Enable the Ss to understand and use the communicative
words .
Raise the Ss interest to learn English .
Teaching Steps :
Step1 Warm up
Sing songs: A B C song ，Family song .
Say a rhyme : It’s his key .
Step 2 Revision .
for school:
复习文具类单词 时，教师应充分利用学生桌面上的实物，以自由

谈话的形式进行问答：What’s this that in on …?
What’s this that in English?
It’s a an …
in a room .
Play a game :Think and guess .
游戏规则：学生两人一组，一画一猜，要求能 用简单的线条勾画
出已学过的家用类物品的部分特征。
另一位学生猜一猜对方画的是什么。
e.g S1: What’s this? Guess ,please .
S2:Is this a copybook ?
S1: No, it isn’t .
S2: Is this a storybook ?(This is a storybook ,I think )
S1: Yes ,it is .
交换练习。
3．Family members .
让学生自由组合成“家庭”，向同学们介绍各位成员：This is my
grandfathergrandmother …
各个“家庭”成员之间互相提问：
e.g Sa : Is this your grandfather?

Sb: Yes ,he is .This is your uncle ,I think .
Sa: No ,he isn’t .He’s my father .Who’s she ?
Sb: She’s my aunt .
Step 3 Have a rest .
Play a game :抛“魔盒”
第一位学生边问Is this that a …抛出手中的“魔盒”，接 到盒
子的学生根据盒面呈现的物品图象作出肯定或否定地回答，继续
边问边抛，以此类推。
Step 4 Practice .
Listen to the tape and repeat .(From Unit 1 to Unit 3)
Read the dialogue aloud .
Look at the picture and try to act .(C Look and say)
Practice the dialogue in groups .
Step 5 Home work .
Listen to the tape four times ,from Unit 1 to Unit 3.


The second period : Review Unit 4—Unit 5
Teaching Contents:

Unit 4,Unit 5.
Teaching Aims :
Enable the Ss to understand and say 20 numbers .
Enable the Ss to understand and use the communicative
sentences .
Raise the Ss interest to learn English .
Teaching Steps:
Step1 Free talk and motivation.
Sing a song: Twenty green bottles .
Free talk .
教师以“Excuse me ”展开对话，充分运用Unit 1,Unit 2,Unit
3 ,Unit 4, Unit 5中的不同句型、单词进行连锁操练。
Step2 ,Revision .
1.复习数字1—20。
a. 教师出示手语，学生根据手势快速说出相应的数字。（可以采
用开火车的形式进行）
b. 用扑克牌或数字卡片复习数字类单词。
教师指导学生编排20以内加减法算式，学生自由组合2—4人 一
组，一问一答，或一人问，其他人抢答。

e.g S1:What’s one plus two ?
S2: It’s three It’s four.
S1: That’s right Sorry ,you’re wrong .It’s three .
a rest .
Play a game :速记电话号码。
教师将学生分成几个 小组，各组派代表到黑板前进行速记比
赛。教师用英语报出电话号码，要求学生写出相应的阿拉伯数字，
或快速说出相应的数字。
Step 3 Practice .
at the picture and try to act .(Unit 4 C Look and
say )
学生以小组为单位自选其中任意一幅图，根据图意运用所学
的日常交际用语（ 不要求局限于本课的句型）进行小品表演，鼓
励学生充分展开想象自由发挥。
2．教师收集学生的各类文具，自制的图片进行交际练习。
e.g T: How many keys can you see ?
Ss: I can see five keys .
也可采用学生问学生答的形式，练习时要注意名词复数的表现形
式。

3．Listen to the tape and repeat .(Unit 4,Unit 5)
Step 4 ENDING .


The third period :Unit 6 A B
Teaching Contents:
Unit 6 A Listen and number ,B Listen and answer .
Teaching Aims :
The Ss can understand what they have listened .
The Ss can use the words correctly .
Teaching Steps:
Step1. Warm up
Greetings .
T: May I come in ? Ss : Come in ,please .
T: Good morning afternoon ,boys and girls .
Ss: …
Say a rhyme :Jack has a clock .
Step 2 Revision .
tape knife stapler

copybook storybook
crayon pencil storybook
computer key radio
bookcase fridge
TV clock

]]]]]]]]]]

TV clockk
教师板书school bag和room ,让学生围绕这两个中心词充分发
挥各自的想象力 ，说出自己知道的与此有关的单词，并分类写下
来，鼓励学生主动到黑板上填写。，
e.g school bag room





Step 3 Presentation
Ask and answer
学生拿出各自准备好的小闹钟，教师报时间，学生根据听到的时
间拨 动闹钟上的指针。先集体练习，再指名到黑板前进行比赛。
问答练习。同位同学互相配合，一人拨动指针，提问：
What’s the time ? 另一个回答：It’s …

在Ask and answer的基础上完成练习A Listen and number .
指导学生练习B Listen and answer .
Check .
Step 4 ENDING .
Design:
computer key radio
bookcase fridge
TV clock
school bag room
tape knife stapler
copybook storybook
crayon pencil



The fourth period : Unit 6 C Look and say
Teaching Contents :
C Look and say
Teaching Aims:

Enable the Ss to understand and use the communicative
words .
Encourage the Ss to have gook cooperation with one
another .
Teaching Steps:
Step 1 Warm up
Sing the songs : Family song .
Twenty green bottles .
Step 2 Revision .
Touch your body .
选择正确的答案填在横线上。
What’s ten plus four ? It’s A fourteen .
B six
What’s nine minus two ? It's A eight .
B twenty
What’s thirteen minus five ? It’s A eighteen
B eight.
Read and match .
该吃午饭了。 That’s your uncle ,I think .

现在几点了。 You can go home , now .
你可以回家了。 What’s the time now ?
我猜 ，那一定是你的叔叔。 Time to have lunch .
Step 3 Presentation
The T shows the wall picture .(C Look and say )
Do you know who they are ?
Group work .
Ss discuss : What are they saying ?
Check .
Picture 1
Su Hai : May I come in ,Mike ?
Mike : Come in ,please .
Picture 2
Su Yang : Is she your grandmother ?
Mike : Yes ,she is No ,she isn’t .She’s my …
Picture 3
Mike : This is my grandfather .
Su Hai, Su Yang : Nice to meet you …
Try to act .(学生自由选择任意一幅图练习表演，不必拘泥于已

学过的对话)。
Step 5 Do the workbook .
Listen and respond (鼓励学生用多种不同的应答语)
Listen and check .
Listen and judge .(注意指导学生听准时间)
Listen and draw .
Listen and draw (练习前要充分复习所学的字母)
Step 6 Good bye .


Unit 7 Where ?
教材简析：
本单元的日常交际用语是围绕“询问地点”展开的，教材中learn
to say 提供了四个场景的图片。第一、三场景是询问某人在哪里，
第二、四场景是询问 某物在哪里。在回答问题时，可以用人称代
词开头，也可以直接说出地点。本单元的单词教学以复习家具 类
和新授居室类单词为主，这些家具和居室是与学生生活密切相关
的。
教学目的：

能正确地听、说、读、写Ll , Mm 和Nn.
能听懂、会说表示居室的单词 a dining –room ,a bedroom , a
bathroom, a sitting-room以及短语：in the study ,in the
kitchen ,in the fridge .
能听懂、会说日常交际用语I can’t find ……, where’s ……?
He’s She’s It’s ……并能熟练运用日常交际用语进行问答。
能正确使用礼貌用语Excuse me 和sorry .
能背诵歌谣Where’s my broom?
教学重点：
见教学目的1、2、3。
教学难点：
见教学目的2。
教学方法：
游戏法、情景教学法、歌唱法。
教具准备：
磁带、录音机、挂图、头饰、字母卡。
教学时数： 4课时
1.A learn to say B 中的部分单词.
2.B 中的单词,E1

3.C、D、E．
4．E2，练习册。


第一课时
教学内容：
A Learn to say .
B Look and learn 中的部分单词A 。
教学目标：
能听懂、会说日常交际用语I can’t find… where’s …? He’
s She’s It’s ……in on ……
能听懂、会说表示居室的词a kitchen,a study 以及短语in the
fridge ,in the kitchen ,in the study .
能使用礼貌用语Excuse me 和Sorry .
教学过程：
一、Warm up
1. Greeting
a song : Twenty green bottles .
3. Free talk .

a. 指着室内物品用what's this that(in the pencil-boxon
the desk )? It's …与学生做问答。
b. 拿出人物图片以Who’s he she? She’s he’s …介
绍Su Hai , Su Yang 等人。
二、Presentation and practice .
1.介绍生词a kitchen , a study .
a. 将a kitchen的图片帖在墙上，指着图片说：look ,it's a
kitchen 学生跟读数遍。
b. 将Mum（苏海的妈妈）的图片贴于a kitchen 图内，说明She’
s in the kitchen .
c. 以同样的方法学习单词a study ,并将Dad 的图片贴于a
study 图内，说明He’s in the study .
2.介绍句型Where’s …? It’s …
指着黑板上的图片问Where’s the tap? 帮助学生回答It’s in
the kitchen , 学生跟读这两句话。
学生分组用这两个句型进行问答练习。
3．介绍句型I can’t find… Where’s he she ? He’s she’
s It’s …
a. 师戴上Suhai 的头饰，扮演Suhai ,说I can’t find

’s she ,boys and girls ?引导学生看黑板上图回
答出She’s in the kitchen .
b. 操练。（可用其他人物及房间的图片替换）
c. 请几位学生扮演Suhai的角色、Mum的角色进行对话。
4．介绍 Excuse me ,where’s …? Sorry ,I don't knowIt’
s in on …
A 请一名学生将另一名学生的东西收起，然后物主问老师
Where’s …老师寻找一番后说Sorry ,I don’t know .学生跟
读。
师告诉学生当无法帮助别人时要说Sorry .
B. 师假装找不到照相机，走到学生中间问Excuse me ,Where's
the camera? 引导学生回答Sorry ,I don’t know 或 It’s in
on …, 学生跟读 Excuse me .
师告诉学生当要打扰别人时应该用礼貌用语Excuse me ,此
时向学生说明Excuse me 和Sorry 的不同用法。
引导学生朗读操练句型。（面向全体学生）
C．Play a game .(三人一组，戴一戴，找一找。例如：甲说：
Excuse me ,Where’s …? 学生乙说：Sorry ,I don’t
know ,It’s inon …)

三、Have a rest : Sing : Ten Indian boys .
四、Consolidation .
1、出示挂图，看图听课文录音，并回答问题Where’s
Mum?Where’s the cake ? Where’s Dad? Where’s the
camera ?
师指出：要找的是物品时，用the .
and repeat .
表演对话。
六、Home work .
听磁带，跟录音读对话，根据课文图片自编对话。
板书设计：
Unit 7 Where?
I can’t find … Where’s …?
She’s He’s It’s in …
附：
can’t kB:nt wherewZ[ study 5stQdI find
faind kitchen 5kitFin excuse 5iks5kjU:z sorry
5sRri know n[U memi: bedroom
5bedrUm bathroomb5B:WrUm sittingroom5sitiNrU

m broombru:m needni:d clean
kli:n roomru:m


第二课时
教学内容：
B Look and learn 中的单词。
E Fun house . 1. Listen and answer .
教学目标：
能听懂、会说表示居室的单词a dining –room ,a bedroom ,a
bathroom 和a sitting room及短语。
能较熟练地在情景中运用日常交际用语I can't find …Where’
s …? He’s she’s It’s …进行回答。
通过练习，了解并初步掌握in 和on 两个介词在意义和用法上的
区别及习惯用法。
教学过程：
一、Warm up
Greeting(在学生熟悉的英语歌曲Good morning 的旋律中师生
问好)

Free talk .
On duty (每周一次学生自由谈话)
Free talk .
复习以前学过的对话，并以What’s in your desk ? It's a …
What’s that on the desk ? It's a …类似的对话开展本课的
Free talk .
二、Review and practice .
1.师将自己的钢笔放在学生看得见的桌上（课前放好），故作寻找
状问Excuse me ,I can’t find my pen .Where's it ?引导学
生回答It’s on the desk .
2.学生带来的玩具或学习用具放在不同的方位，如桌子上、椅子
下、书包里等，以同样的方式多次反复操练。（可以创设一些学生
无法正确判断的情境进行提问，以让 学生操练句型Sorry ,I don’
t know及Excuse me .
a. 学生与老师配合练习。
b. 学生分组用自己的实物操练。
c. 指名操练。
1．复习B中的图片内出现的家具类单词bed , desk , table ,
chair ,sofa ,bookcase (利用图片复习，如果学生对图片中另外

一些物品也能够用英语表达，鼓励他们多说。)
2．教学新单词。
a .教师将准备好的一张只画有门、窗、墙壁的空居室图片贴在
黑板上，然后用准备好的教具布置房间。如摆上一张床，挂上窗
帘，问学生：Look, what’s it ? 引导学生回答It's a bedroom,
并出示a bedroom 的图片进行教学。
b.同样方法学习单词a dining-room,a bathroom ,a
sitting-room等。
师要指导好单词的发音。（bathroom的读音，其中W要发准确）
c.听录音跟读B中的单词。
d.用学生所认识的人物头饰、图片，运用A中的句式进行操练 。（可
采用不同的形式：如：师生问答，同桌操练等）
四、Have a rest : Sing A B C song.
Play a game: Touch .
五、Fun house: Listen and answer .
六、Homework .
课后进行对话操练。
自编对话。
板书设计：

Unit 7 Where?
kitchen diningroom bathroom
图1 图2 图3
sitting room kitchen study
图4 图5 图6


第三课时
教学内容：
C Look and say D Look ,read and write E Say a rhyme .
教学目标：
能正确地听、说、读、写L1,Mm 和Nn.
能听懂、会说日常交际用语I can’t find …, where’s …? It’
s in on …
能正确使用礼貌用语Excuse me和Sorry .
能背诵歌谣Where’s my broom ?
教学过程：
一、Warm up
Greeting.

Say a rhyme:It’s his key .
Free talk .
A On duty .
B 用A中的交际用语进行问答。
师手指某生的东西问：where’s the …?请大家回答It’s in
on …
师假装找不到学生的东西问学生Excuse me ,where’s your
his her……?请大家回答。Where’s his her ……?学生回答
Sorry ,I don’t know .
学生间互相问答。
二、Look and say .
1.在投影仪上摆好相应图片一，放准备好的录音Where’s your
tape? 引导学生回答It’s in the pencil box .
录音：Where’s your pencil box? 引导学生回答It’s in the
studyon the desk .
依次出现图２—图６，练习对话。
Ａ 同桌讨论。
Ｂ 指名对话，集体讨论。
Ｃ 指导表演。

三、Look read and write .
复习已学字母。（游戏：找邻居）
教学字母 Ll Mm Nn .
A 教师教读。
Ｂ 教师范写。
Ｃ 学生练习。
四、Say a rhyme.
听录音。
学生逐句跟读歌谣Where’s my broom ?
学生随录音轻声背诵。
学生背诵歌谣并拍手打节拍。
五、Homework .
自编对话。
背诵并默写字母Ａa----Nn.
板书设计：
Unit 7 Where?

Ll Mm Nn

第四课时
教学内容：
复习句型及单词。
E 2 Think, talk and tick .
练习册中的相应练习。
教学目标：
巩固本单元中的句型及单词。
能根据要求快速作出响应。
教学过程：
一、Warm up
Greeting .
Say a rhyme : It’s his key .
Free talk :
二、Review .
1.师出示居室的图片并问：What’s thisthat?请学生依次回答
It’s a study ……并到讲台前拿好相关图片，依次排好。
2．学生仔细观察图片，互相提问。
3．师生操练。

三、Sing a song : Twenty green bottles .
播放歌曲，学生跟唱。
四、Think ,talk and tick .
出示图片，学生看图听录音，师作上标记。
学生完成练习。
集体评议。
五、Have a rest :
Say a rhyme: Where’s my broom ?
六、听力练习：
做练习册。
七、Homework .
复习所学内容


Unit 8 I’m hungry
1．教材简析：
本单元的日常交际用语主要是围绕“征询意见”编排的，What
about …? 是表示“……怎么样？”的意思，用于征求别人意见。
“What about”一般都是在一定的情 景下才使用这个句子，如果

离开了交际情景而直接说What about …?就会显 得唐突。教材
分别提供了“饿—买热狗”和“渴—买饮料”两个场景供教师教
学日常交际用语。
本单元单词教学部分增加了a hot dog ,a sandwich, a
pie ,some bread ,some rice ,soft drinks ,a bar of
chocolate ,a carton of milk教材这样编排便于学生根据情景把
单词与对话结合起来操练。
2．教学要求：
能正确地听、说、读、写字母Oo, Pp ,Qq.
能听懂、会说以下饮料和食品类单词a hot dog ,a sandwich ,a
pie ,some bread ,some rice ,soft drinks ,a bar of
chocolate ,a carton of milk ,
能听懂、会说日常交际用语I’m hungry thirsty .What would
you like ? What about … Sounds good, No ,I’d like ……
Thank youThanks .并能熟练运用日常交际用语进行问答。
能理解并正确运用a bar of ,a carton of以及some.
能初步理解不可数名词意义和用法。
会唱歌曲Hot cross buns!
其中教学重点同教学要求，教学难点同教学要求4：能理解并正确

运用a bar of ,a carton of 以及some.
3．教学理念：
面向全体学生，注重素质教育，关注每个学生的情感，激发他们
学习英语的兴趣。
采用活动途径，倡导体验参与 ，通过感知、体验、实践、参与和
合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
4. 教具准备：
人物头饰、食品、饮料（或图片）、围裙、头巾、教学挂图、磁带、
题板。
5.课时安排： 共四课时。
第一课时：A1-2 B食品类单词。
第二课时：A3-4 B饮料类单词。
第三课时 C D
第四课时：E WB


The first period
Teaching Contents:
1.A 1-2 : I’m hungry .What would you like ? I’d like …

Sounds good .
2.B单词：a hot dog ,a sandwich ,a pie ,some rice ,some
bread
Teaching Aims:
Enable the Ss to understand and say : a hot dog ,a
sandwich ,a pie ,some bread ,some rice .
Encourage the Ss to have good cooperation with one
another and use the communicative sentences : I’m
hungry .What would you like ? I’d like …Sounds good .
Teaching Steps :
Step1 Free talk .
Talk with Kitty . 学生与售货员小猫Kitty交谈。
Free talk .
T&Ss: What a nice …!Can I have a look ? A hamburger
…? (Yes ,please .No ,thank you .)
在此过程中，引导学生用Sounds good 回答。
Learn to say : Sounds good.
揭题：Unit 8 I’m hungry .
Ss Learn to say : I’m hungry .(边说边做饥饿状)

Step 2 Presentation (1)
Let’s go to the supermarkets .去超市前必须说出一种食品或
饮料或水果的名称。
T&Ss交际。
e.g T: What would you like ?
S: A hamburger…, please .
Kitty : Here you are .
S: Thank you .
在此过程中，提示学生用I’d like说话。
以例句操练。
What would you like ?
I’d like a cake ,please .
Here you are .
Thank you .
after the T
and answer (T&Ss)
work .
work .(借助学生课前制作的食品图片，进行替换练习。)
.小组连锁操练： S1—S2—S3—S4