小学三年级英语下册教案
石家庄信息职业学院-我爱你祖国作文
小学三年级英语下
册教案
Unit 1 My school
bag
教学内容:.
A. 字母Aa Bb要求“四会”。
B.
词汇(八个文具类单词)要求“两会”。
C. 日常交际用语:What’s this
that in on the ……?
What’s this that in English
?It’s …… Come here……
D. 歌曲A B C song要求“会唱”。
教材简析:
编写者有意识地在第一单元安排了“确认物品”这一语言功能项
目,并
在词汇中主要选取了文具类单词。教师应把握教材的这一
设计意图,尽量创设真实、自然的情景,给学生
“学以致用”的
亲切感。
字母教学是本册新增的教学内容,要求学生四会掌握。教学中贯<
br>彻“先听说,后读写”的原则,要将听说记写在一堂课里有机结
合,穿插进行,以提高课堂教学效
率,建议在学习单词时,也适
时对单词进行拼读,让学生熟悉英文字母的读音。
教学要求:
1、 能正确地听、说、读、写字母Aa和Bb .
2、 能听懂、会说新授的八个文具及玩具类单词: a
school
bag .a crayon , a tape , a knife ,a
storybook ,a
copybook ,a stapler及a toy , train
.
3、 能听懂、会说日常交际用语What’s this that in
on
the……?What’s this that in English ?It’s ……
Come
here, ……并获得运用所学语言进行交际的能力,要求读音正确,
语调自然。
4、 能正确理解、运用介词in和on .
5、
会唱歌曲A B C song .
教学重点:
见教学要求:1、2。
教学难点:
见教学要求2、3、4。
教学安排:
第一课时:A部分第1、2幅图。B部分单词a tape ,a knife ,a
crayon , a school bag .
第二课时:A部分第3、4幅图。B部分单词a storybook ,a
copybook ,a stapler ,a toy train .
第三课时:C、D部分。
第四课时:E部分,并完成WB。
教具准备:图片(文具类及人物Gao
Ling)、磁带、
录音机、教学挂图、书包等实物。
The first period
Teaching Contents:
A. Vocabulary : a
tape ,a knife ,a crayon, a school bag .
B.
Patterns : What’s this that in on the ……?
Teaching Aims:
1、能听懂、会说表示文具的单词(见上)以及短语Come here .
2、能听懂、会说日常交际用语What’s this that in on
the
……?并能用It’s ……回答。
Teaching steps:
A.
Review and study . a. 学习新短语come
here……
(师手拿教具进入教室):Come here ,……
close the door
,please . (生关好门以后,师道谢:
Thank you ).
生跟师学说:Come here.
ngs:
c. 认识本册教材中将要出现的人物,
注意人物衣着的变化,并认
识两个新人物:苏阳、苏海,双胞胎的区别在于她俩头上发卡颜
色的不同。
d. 回顾上学期所学的一些单词(形式自便)。
B.Presentation and practice .
1.介绍句型What’s thatthis inon the ……?
a.区别this
和that。 借助实物和图片,引导学生说This is
……That’
s ……e.g. Ss: This is a desk That’s a
pencil sharpener .
b. Ss learn to say :
What’s this that?It’s ……
借助
上学期所学文具类单词,如pen ,ball pen等。
c. The Ss
learn to say :What’s thisthat in on the ……?
把文具放在书book ,desk, pencil
box上面或里面,让学生区别
in和on .
d. Practice .
a game : Touch and guess .
e.g S1: What’s on
the desk?
S2: (被蒙上双眼) It’s a ……
S1: Yes No .
2.过渡学习新单词:a tape ,a knife ,a
crayon ,a school bag .
a.
在游戏中,放入knife或其它让生猜是什么,引入新单词
学习。
b.
The Ss look and learn : tape ,knife ,crayon
,school
bag .
Spell : t-a-p-e tape .
k-n-i-f-e knife .
c. Sing a
song : tape ,tape ,tape.
把四个新单词编成儿歌,调用《小星星》
d. Drill: 连锁操练。
S1:What’s in my pencil
box ?
S2: It’s a …
S1: YesNo ,it’s a ……
S2: What’s in my pencil box ?
S3: It's a
……
S2:YesNo ,It’s a ……
S3: What’s in my
pencil box ?
……
C. Learn to say .
1. 写出课题:Unit 1 My school bag .
2.
出示教学挂图,认识人物Gao Shan , YangLing
3.
Discuss: What’re they saying ?
注意纠正:
in 和on .
4. Listen to the tape and try
to imitate .
5. Action .
Group work
(小组内交流,运用新知)
D.END。
Design :
Unit 1
My school bag .
What’s thisthat on in the
desk?
图片 a tape .
It’s
图片 Knife .
图片 Crayon
图片
School bag .
The second
periodTeaching Contents :
A. Vocabulary : a
storybook ,a copybook ,a stapler ,a
toy train.
B. Patterns :What’s thisthat in
English ? Oh ,I see.
Teaching Aims:
1.
能听懂、会说表示文具或玩具的单词(见上)及短语Oh ,I
see ,Excuse me .
2. 能听懂、会说日常交际用语What’s this that in
English?
学会交际。
Teaching Steps :
Step1 Free talk and motivation .
1.
Sing a song : tape ,tape ,tape .
2. Free
talk .
T&S. S&Ss: Good morning .How are you
? Look at my
coat .Let’s go to the park
.What’s this in your desk?……
3. 英汉对照:in
in in 在里面。 (口水歌) on on on 在
上面。
4.
Listen and do .( 听指令摆东西)
There is a tape on
the desk .
There is a knife in the book .
……
Step2 Presentation .
1.
The T shows the teaching picture. (A 部分第 3、4
幅
画) The Ss discuss: What’re they saying ?(
Ss 有可能
说上上一节所学的句型 : What this on the desk? )
2. Listen to the tape and try to say
something .
3. Listen and say
.(学生和录音一问一答,完成对话)Tape :
Excuse me , Wang Bing,
What’s this in English ?Ss: It’
s a knife
.Tape: Thank you .Tape: What’s that in
English
?Ss: It’s a crayon .Tape: Oh ,I see .
4.
Learn to say : What’s thisthat in
English?T&Ss, S&Ss practice ,利用所学单词。S&T
practice 进入本课新单词学习:a storybook ,a copybook,a
stapler ,a .T ask S: What’s thisthat in
English?S answers : It’s a storybook……T: Oh ,I
see.
5. Listen and try to imitate .
Step3 Consolidation .
1. Sing: tape
,tape ,tape .
2. Listen : A B C song .
Step4 Consolidation .
1. Listen to
the tape.
2. Try to read the
dialogue .
3. Talk with your friends .
Step5 Oral work .
(见练习册P3 ,把题目变一下:Ask and
answer .)
e.g .T: What’s that in the book ?
S: It’s a pen .
Step 6 END .
Design :
Unit 1
My school bag
What’s this that in English ?
图片
storybook
图片
copybook
It’s a 图片
stapler
图片
toy train
Phonetic symbol:
school bag
[sku:l] [bAg] crayon [5krei[n]
[5stR:rIbUk] tape[teip] knife
copybook
[naif] storybook
train [5kRibUk] toy
[tRi][trein] stapler
[ 5steipl[] excuse
[iks5kjU:s]
The third periodTeaching
Contents :
C Look and say : What’s this that
on ……?
D Look , read and write: What’s this
that in English ?
Aa Bb It’s
……
Teaching Aims :
1.
能正确地听、说、读、写字母Aa Bb.
2.
能熟练地在情景中运用日常交际用语What’s this that
on ……?What's
this that in English ? It's ……
3.
能正确使用礼貌用语Excuse me .
Teaching Steps :
Step1 Free talk and motivation .
1.
Sing a song “ Hello!How are you ?”
2.
Greetings :
3. Free talk .
以How are
you ?展开对话,一直引到本课句型What’s this on
the
desk?What’s in your desk ?
大量复现Book 3A
中的物品。
4.Review the new words: a school
bag ,a crayon ,a
copybook ,a storybook ,a tape
,a toytrain ,a stapler ,a
knife .
Play a game “心灵感应.” Guess,What am I thinking
about ?(猜老师心里在想什么单词)?
Step 2 Look
and say .
work . 以小组为单位模仿Learn to say
中的场
景进行交际问答。
2.看图、讨论交流。
3.Check
抽查个别小组学生的问答、练习情况。
4.Action
个别表演(提醒学生注意使用Excuse me )
Step 3
Presentation .
1. Sing a song (Sing after
the recorder ): ABC song .
2. T出示字母A B
卡片。Who can tell me these ones this
one? Hands
up if you know it .
3. The Ss read the
letters after the T.
4. The Ss learn to
write the letters : Aa , Bb .T: Be
careful !
That’s a new letter .Watch how I write it .
first ,the capital letter A( T在四线格中范写A)Ss
Learn to
write “A.” by fingers .同法教授其它。
5. The Ss take out pens and copybooks
,then write
“Aa ,Bb .” neatly .
T
巡回检查。
Step 4 Work: Copy the letters : Aa
,Bb .
Design : Unit 1 My school bag .
Aa Bb
The fourth periodTeaching Contents
:
E Fun house
1. Listen and
circle .
2. Play a game.
3. Sing
a song : A B C song .
Work Book Unit 1.
Teaching Aims :
1、能熟练掌握本单元所学的字母、单词与短语。
2、能较熟练地在情景中运用本单元所学礼貌用语和交际用语。
3、会唱歌曲 A B C
song .
Teaching Steps :
Step 1 Free
talk and motivation .
1. Greetings .
2. Play games : a. 图片快速闪动:What can
you
see ? b. “心灵感应。”
3.
Free talk .What’s this on the desk ?
What’s
that in your book ?Do you know What’s this in
English ?
T&S S&S.
把字母Aa Bb
(的卡片)放在句中进行操练,既训练句型又复习
字母,一举两得。
Step 2
Revision .
1. Think and guess . T
出示图片,遮住大部分,让学生猜图
上画的是什么:Guess What’s it?
图片内容为文具、
家具类(things for school ,things in a
room )
3. 复习 in ,on 的用法。
What’s in
my hand?
What’s on my hand?
Step3
Listen and circle .
1. Listen to the tape
and circle what have you heard ?
2. Check
the answers .
Step 4 Play a game : What's in
my school bag ?
1.示范问答: T ask S:
What's in my school
bag ? S
answer T: It’s a crayon .
2. Group work .
Step5 Sing a song .
1. Listen to the
tape : A B C song .
2. Sing after the
tape .
3. Sing together .
Step 6
Work book .
Unit 2 Yes or no .
教学内容:
A、字母Cc ,Dd 要求“四会”。
B、词汇(六个日常用品类单词)要求“两会”。
C、日常交际用语:May I come
in ?Come in , please . Is this
that ….Yes, it
is .No ,it isn’t .It’s ……What a nice ……!
Can I
have a look ? Sure . Here you are .要求“两会”。
D、歌谣:It’s his key . 会诵读。
教材简析:
本单元在What’s this that
?的基础上,进一步引导学生运用
一般疑问句Is this that ……?
去确认周围的常见的事物。为配
合 “认物”这一功能项目的展开,本单元所教词汇也可以日常生
活中的一些常见物品为主。应注意的是,问句中的this 或that 在
回答时要用it
替代,以避免重复。
教过May I come in
?后,教师可要求学生在每次进入教师办公
室或上英语课迟到时,坚持用“May I come in
?” 代替汉语
的“报告”,教师也应用Come in ,please .回答。
教学要求:
能正确地听、说、读、写字母Cc 和Dd .
能听懂、会说日常用品类单词 a fridge ,a bed ,a computer ,a
camera, a radio ,a watch , a key ,a clock.
能听懂、会说日常交际用语May I come in ? Come in
Please
.Is this that ……? Yes ,it is No ,it isn’t . It's
……
What a nice ……! Can I have a look? Sure
,Here you are .
能背诵歌谣It’s his key .
能掌握sure 的正确发音。
教学重点:
见教学要求:1、2、3。
教学难点:
见教学要求2、3、5。
教具准备:
图片(日常生活用品及人物Nancy , Gao Shan
)磁带、录音机、
挂图、实物等。
教学安排:
第一课时: A部分第1、2
幅图,B部分单词 a watch ,a radio,
a camera ,a
computer .
第二课时: A 部分第3、4 幅图,B部分单词 a clock ,a
key .
第三课时: C 、D 部分和歌谣。
第四课时: E部分,并完成
Workbook.
The first period
教学内容:
单词:a watch ,a radio ,a camera, a computer.
句型:What a nice …?May I come in?Come in ,please
.Is
this …?Yes ,it is No, it isn’t .It’s ……
教学要求:
能听懂、会说表示日常生活用品的单词 (见上)。
能听懂、会说日常交际用语What a nice ……! May I come
in?Come in ,please . Is this ? Yes ,it is No
,it isn’t . It’
s ……
教学进程:
A、 Free talk
and motivation .
1. Let’s sing a song : A
B C song .
2.师生问候: Good morning afternoon .How
are you ?
3.指着室内物品用 What’s this that (in the
pencil-box on
the desk)? It’s ……What’s this
that in English ? It’
s …… 与学生互相问答。(复习Unit 1
中的单词 )
4.拿出人物图片以Who is he she ? He is She is
……介绍
Nancy .Gao ng ,Yang Ling .
B、Presentation and practice .
1. 介绍生词: a
watch ,a radio ,a camera ,a computer .
a.
教师出示一个包,把要学单词的实物与文具放在包里让学生摸
一摸 ,猜一猜
,指名上台摸,教师问What’s in my bag ? It’
s
……或问What’s this in English ? 这样逐一学习上面四个
单词
,教师读,开火车,拼读。
如: radio r-a-d-i-o
radio
watch w-a-t-c-h watch
camera c-a-m-e-r-a camera
b. Sing :
radio, watch ,camera ,radio,watch ,camera
.(配
上Hello! How are you?的曲子)
com ,com
,computer, com ,com ,computer 同上。
2.介绍句型: May I come in ? Come in ,please.
指名去办公室拿一东西,学生回来“报告”,教师告诉他说“May
I come in
?” 教师和全体学生示意叫他进教室,同时说:Come
in ,please .
教师或学生故意走出教室再回来,来操练这个句型。
3.介绍句型: Is
this……?Yes ,it is .No ,it isn’t .It’s ……
a.
教师拿着一本书问:Is this a book ? 重复两次,示意学生
用Yes ,it
is .再拿其他东西反复练几次。
b. 教师拿着一本抄写本问:Is this a book
?引导学生用No ,it
isn’t .It’s a copybook
.再利用才学的单词练习。
c. 编歌谣。(打上节拍)
如:Is this
a telephone ? Yes ,it is .
Is this a
book ? No ,it isn’t ,It’s a copybook .等。
4.介绍What a nice …..!
出示一学生文具盒,教师赞美:How nice !
学生还会用It's nice
pretty smart .教师引导学生用What a
nice pencil box ! 表
示赞美惊讶之情。
学生出示所带的物品watch
,radio ,camera .教师或学生用
What a nice ……! 赞美。
5.Play a game .摸 猜。
e.g Sa 摸:Is this ……?
Sb : Yes ,it is No , it isn’t.
C、Learn to say
.
听录音,跟读。
同位练习对话,指名戴人物头饰对话。
分组对话。
D、Homework .
听录音对话内容,教会父母4个单词
。
E、END 。
板书设计:
Unit 2 Yes or
no
Is this ……?
Yes ,it is
图1 watch .
No ,it isn’t .It's a…… 图2 radio
图3 camera
图4 computer
The second period
教学内容:
A.词汇:a clock ,a key .
B.句型:Is
that ……?Yes ,it is .No ,it isn’t .It’s …… Can
I have a look ? Sure ,Here you are .
教学要求:
能听懂、会说表示日常生活用品的单词 。(见上)
能听懂、会说日常交际用语Is that ……? Can I have a
look
?Sure ,Here you are .
教学进程:
Step 1 Free
talk and motivation .
Sing a song : A B C
song .
说歌谣:radio ,watch ,camera (再重复一遍),com ,
com ,
computer , com ,com ,computer .(同上)。
Ask and answer . (师生对话,生与生对话。)
T:Is
this a radio? S1:Yes ,it is .
T:Is this a
watch ?S1: No ,It isn’t ,It's a camera .
T:Can I have a look ?(师做出看的动作)S1: Sure ,Here
you
are .教读:Can I have a look ?
教师拿照相机、手表等问:What’s this in English ?
生答It’
s camera watch ……
Step2
Presentation and practice .
教学句型Is
this that ……? Yes ,it is .No ,it isn’t .It's ……
Can I have a look ?Sure ,Here you are .
Step 3 Learn to say .
出示A部分挂图,看图听课文录音,教师指出一般疑问句用升调
读,Is this that
……? 问句中的this 或that 在回答时要用it
替代避免重复。
学生逐句跟读录音。
学生表演对话。
Sing a song :
配上《Hello!How are you ?》的调子。Is this a
telephone
? Yes ,it is .What a nice telephone .Is that a
radio ? No ,it isn’t .It's a camera .Can I
have a look ?
Sure .Here you are .(每句唱两遍)
Step 4 Homework .
听读A、B 部分各3 遍, 和父母对话练习。
Step 5 End
Sing 《Goodbye 》
板书设计:
Unit 2 Yes or no .
Is that ……?
图1 key
No , it isn’t ,It’s ……
图2 clock .
Can I have a look ?
Sure ,Here you are .
The third period
教学内容:
C部分 Look and say : Is this that ……?
Yes ,it is No ,it
isn’t .It’s ……How nicepretty
!Can I have a look ?Sure .
D 部分 Look ,read and
write .Cc Dd .
教学要求:
能正确地听、说、读、写字母Cc
Dd.
能较熟练地在情景中运用日常交际用语:Is this
that……?Yes
,it is No ,it isn’t .It’s ……How nice pretty !
What a nice ……Can I have a look ? Sure ,Here
you are .
等。
学说歌谣It’s his key 。
教学进程:
Step 1 Free talk and motivation .
Sing a song : 《Hi ,Nancy 》
Greetings .
Who’s on duty? (学生自我介绍)
Free talk .
教师引导学生用“What’s this that? What’s this that in
English ?What this that on in the desk book
……等句
式进行对话练习。大量运用学习用品和简笔画的图片。
5.复习单词(1、2单元)
a.开火车认读。
b.教师小声说单词,学生大声说。
c. Draw and
guess .
Step 2 Look and say
Group
work .
以小组为单位模仿Look and say
中的场景进行交际问答。教师
与一名学生示范第1幅图对话。
学生看图讨论练习其余幅图对话。
指名个别小组练习对话。
学生表演(注意用上以前学的礼貌用语)
Step 3 创设真实情景让学生上台对话练习。
Step 4 Presentation .
Say a rhyme “It's
his key .”放录音,让学生看图听歌谣,
说说歌谣大意,跟读1 遍。
学习字母Cc Dd.
复习字母Aa Bb 指名读听写。
领读字母 C c
D d.
指导范写。Cc Dd 学生书写。
编字谜Cc 大鱼吃小鱼,Dd
肚子对肚子。
学生书写:(Let’s copy the letters ) 教师巡视指导。
Step 5 Home work .
Read and write
the letters “ Aa-Dd.”
听读Unit 2 , A B 部分和歌谣。
Step 6 Sing a song 《Goodbye 》
板书设计:
Unit 2 Yes or no Cc Dd
附:
Phonetic symbol:
clock [klRk]
computer
[wRtF]
[k[m5pjU:t[] camera
radio [5reIdi[U] key [5kAm[r[] watch
[ki:]sure[FU[]
The fourth period
教学内容:
1.E Fun house : (1) Listen and
judge (2) Think and
guess . (3)Say a rhyme
“It’s his key .”
Book Unit 2
教学要求:
能熟练地掌握本单元所学的字母、单词及短语。
能熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和交际用语。
能背诵歌谣It’s his
key .
教学进程:
Step 1 Free talk
and motivation .
Greetings .
Play games:
a .图片快速闪动:What can you see ?
rs ( 耳语)耳语传说单词。
c.“心灵感应”
Free
talk (实物、图片、字母卡)
a.
出示实物(钟、手表、钥匙、收音机)操练句型:What’s this
im English
?It’s …… Is this that ……? Yes ,it is No ,it
isn’t .It’s …… What's this that on in the
desk ……?
T&S S&S
b.
利用图片和字母卡操练以上句型。
c.创设真实情境,小组内对话,指名表演。
Step 2 Revision .
and guess ( Unit 2
Unit 1 中单词 )
教师出示图片时蒙住一部分,让学生猜猜图上画的是某物吗?
T: Guess
,Is it a crayon ? S: Yes ,it is No ,it isn’t .
图片内容为文具、日常生活用品(things for school
,Things
in a room )
2. 复习this ,that 的区别。
What’s this in the book ? (近处,这)
What’s that in the book ? (远处那)
Step3 Listen and judge .
Look at the
pictures: What’s this ? It’s ……
Listen to the
tape and judge .
a. Listen and say : What
can you heard?
b. Listen and repeat .
c. Listen and judge .
Check
the answers .
Step 4 Say a rhyme : It’s his
key .
指导看图。What can you see ?
Listen and
repeat .
律动。
试着自由读、指名读。
尝试背诵,师生比赛背诵歌谣。
Step 5 Work Book .
Listen and respond .
Listen and number .
Listen and check .
Listen and judge .
Step 6 Home work
背诵歌谣。
默写字母Aa Bb Cc Dd .
Unit 3 Family members .
教材简析:
本
单元的教学内容是“认人”,与第二单元的“认物”有相似之处,
只是将确认物品转化为认识朋友的家庭
成员,在结构上仍然围绕
一般疑问句展开,词汇在Book3A
第三单元的基础上增加了七个:
grandfather, grandmother , uncle
,aunt ,son ,daughter ,a
friend , 新授内容较少。
在
学生进行“认人”操练时,教师应特别重视情景的引入,情景
引入必须有助于刺激学生的交际动机,使学
生自然产生询问的欲
望,并鼓励学生用多种已学句型进行操练。
教学要求:
1.
能正确地听、说、读、写字母Ee和 Ff .
2.能听懂、会说日常交际用语Is this
your ……? He’sShe’
s …… , I think . Yes ,he she
is . No ,he she isn’t .Who’
s he she ?
3.
听懂、会说单词 grandfather 、grandmother 、uncle 、
aunt
、son 、daughter、friend 及词组a family photo .
4.
能正确区别he 和she ,并能熟练运用。
5.能掌握单词photo 的正确读音。
6.会唱歌曲Family song .
教学重点:
见教学要求:1、2、3、6。
教学难点:
见教学要求:2、3、4、5。
教学安排:
第一课时:A部分 1、3 两幅图,B 部分单词grandfather
、
grandmothe .
第二课时:A部分2、4两幅图,B部分单词uncle、aunt 、son
、
daughter .
第三课时: C、D 部分。
第四课时: E
部分,练习册。
教具准备:
家庭照、图片、教学挂图。
The
first period
Teaching Contents :
Vocabulary : a family photo ,grandfather
,grandmother .
Patterns : Is this your father
……? Yes ,he she is . No ,he
she isn't .Who’s
he she ? He’s she’s my …
Teaching Aims:
能听懂、会说单词 grandfather ,grandmother 和词组a
family photo .
能听懂、会说日常交际用语Is this your
……? He’s She’
s …… Yes ,he she is .Who’s he
she?
Teaching Steps :
Step1 Warm-up :
a. Greetings .
talk .
What’s this
that on in the …? It's a …
What's this that in
English ?
Step 2 Presentation and practice .
a. Learn to say : a family
photo
,grandfather ,grandmother .
The teacher shows
the family photo .
T: Look ,this is my family
photo .Read after me ,please .
A family
photo .
T: Please introduce your family
members .
S: This is my father mother …
T: Look at my family photo ,listen to
me
carefully .Look ,this is my grandfather
.Grandfather is
father’s father . Understand?
The Ss learn to say: Grandfather .He’s my
grandfather .
T: Grandmother is mother’s
father’s mother .(走到一
位学生面前,指着一位老人的照片问)Who’s
she ?(引导学生回
答)
S:She’s my grandmother .
ce in pairs .(用各自的照片练习对话: Who’s he
she
?He’s She’s my …
to say: Is this your…? Yes
heshe is .No ,he she
isn’t.
T: Is this
your book? S: Yes ,it is .
T: Is this your pen
? S: No ,it isn’t .
T: ( 指学生的照片问)Is this your
father ? (引导学生回答)
S:Yes ,he is No, he isn’t .
T: Is this your sister ?
S:Yes ,she is
No,she isn’t .
Play a game : Think and guess.
两个人一组带着照片到讲台前,一人蒙上双眼,猜对方手中所指
的是哪一位家庭
成员。
e.g Sa: Who’s she ? Guess please .
Sb: Is this your sister?
Sa : No,
she isn’t .
Sb: Is this your mother ?
Sa: Yes ,she is .
Step 3 Have a rest
.
a. Listen to the song: Family song .
to repeat .(说出听到的家庭成员类单词)
Step 4
Consolidation .
a.板书: Unit 3 Family members .
b. Open the book page 18. Look at the picture1
and
picture3.
c. Discuss: What are they
saying?
d. Listen to the tape and repeat
.
e. Read after the tape .
Step
5 ENDING .
Design:
Unit 3 Family
members
grandfather grandmother
father mother
brother
sister
He’s my … She’s my …
The second period
Teaching contents :
A. Vocabulary : uncle ,aunt,son,daughter .
B. Patterns : This is …, I think .She’s He’s
…, I think .
Teaching Aims :
能听懂、会说单词:uncle ,aunt ,son ,daughter .
能听懂、会说日常交际用语:This is …, I think . She’s
He’
s …, I think .
Teaching Steps:
Step1 Free talk and motivation .
Free talk
.
T: Hi ,boys and girls .How are you?
Ss: Fine ,thank you .And you ?
T:
Me ,too .Hi ,Li Yang .Who’s she? Is this your …?
Li : She’s ……Yes ,she is No ,she isn’t .She’s
…
师生之间,学生与学生之间用上节课所学句型对话。
2.Sing a song:
Family song .
Step2 Presentation and
practice .
Learn to say the new words .
T:
Your uncle is your father’s mother’s brother .
Please introduce your uncle to others.
S:
(走到其他同学面前介绍) Look ,this is my uncle .
教师指着一位学生手中的照片: This is your uncle ,I
think
.Yes or no ? 指导学生应答语: Yes ,he is No ,he isn’
t
.
2. Practice in pairs .
S1: This is your
mother father brother sister …, I
think .
S2: Yes ,she he is .No ,she he isn’t .
3.
同法教学单词 :aunt ,son ,daughter .
Look at the
picture .(Picture4)
Discuss: Who are
they ? What are they saying?
Listen to the
tape and try to repeat .(She’s your
grandmother ,I think .Yes ,she is .)
Step
3 Have a rest .
Play a game .(Who’s missing
?) 请几位学生分别戴上
grandmother ,grandfather ,father
,mother ,aunt ,uncle
的头饰站到讲台前,进行小组比赛。每组选出一人背对同
学,让
带头饰的学生互换位置重新排列后让其中一位躲起来,各组代表
快速判断Who's
missing ?
Step 4 Consolidation .
Listen to
the tape: B Look and learn .
Step 5 ENDING
Phonetic symbol:
grandfather
[5grAnd7fB:T[] uncle [5QNkl] grandmother
[5grAnd7mB:T[] aunt[ B:nt] son [sQn] daughter
[5dR:t[]
family [5fAmili] photo [5f[Ut[U]
friend [frend]
The third period
Teaching Contents:
C. Look and
says: Is he she your …? Yes ,he she
is .No,he
she isn’t .Who’s he she ? He’s She’s my …
D.
Look ,read and write : Ee Ff.
Teaching Aims:
能正确地听、说、读、写字母Ee Ff.
能熟练地在情景中运用日常交际用语:Is
he she your …?
Yes ,he she is .No, he she
isn’t .Who’s he she ? He’
s She’s my …
Teaching Steps :
Greetings .
Sing a
song: ABC song .
Free talk .
T: What’s
this in English ?
S1:It’s a family photo.
T: Who's he she? Is this your…?
S2: He’s
She’s … Yes ,he she is .No ,he she isn’t ….
Step2 Look and say .
the wall picture 1
.
Discuss: a. Who are they ?
b. What are they saying?
e.g A: Who's she? Is
this your daughter ?
B: She’s my daughter
,Nancy .Yes ,she is .
work .
.
Step
3 Presentation .
Show the cards : Aa Bb Cc Dd
.抽读字母卡片。
学习Ee Ff 的发音及写法。
a. The Ss read
the letters after the T .
b. The Ss learn to
write the letters : Ee Ff .
c. 教师范写指导。
d.学生练写。
Step 4 Work: Copy the new
letters four times .
Design :
Unit
3 Family members
Ee Ff
The fourth period
Teaching Contents :
E Fun house :
Listen and number .
Make an album .
Sing a song : Family song
.
WB Unit 3
Teaching Aims :
能熟练掌握本单元所学的字母、单词及词组。
能较熟练地运用本单元所学的日常交际用语。
会唱歌曲 Family song .
Teaching Steps:
Step1 Free talk and motivation .
Greetings
.
Think and guess .
e.g T: Father’s father
. S1 : Grandfather .
T: Father’s brother
.S2:…
Free talk .
What’s this that
in English?
Is this that a …? Yes ,It is .No,
it isn’t . Is this that
your …?
This is
your …,I think . Who's heshe ?
Step2 Revision
.
1.汉译英。
a. 看,这是一张家庭照。(Look ,this is a
familyphoto.)
b . 这是你的爷爷吗?( Is this your
grandfather ?)
c. 不是的。(No ,he isn’t )
d.
我想,她一定是你的阿姨。(She’s your aunt ,I think .)
2.
听写字母。
Step 3 Listen and number .
1.
Listen to the tape and number .
2. Check .
Step 4 Make an album .
分为五步进行,注意引导学生在制作过程中充分发挥创造力, 边
贴照片边介绍家庭成员。
Step 5 Sing a song : Family song .
Sing
and act .
Step6 Do the WB .
Unit 4 Time
教材简析:
本单元由五部分组成: A Learn
to say ,B Look and learn , C
Look and say ,D
Look ,read and write ,E Fun house .本单
元Learn to
say 围绕“询问时间”这一功能项目按照时间顺序创
设了一个个真实自然的场景,并由此展开了数词
1-12的教学。本
单元除要求学生比较熟练地掌握时刻表达法What’s the time?
It's …o’ clock以及数词1-12外,还出现了常用句型Shall
we
…? It’s time to …,You can …在加上Let’s …的复现,
知识点较多
,任务较重。在教学中教师应尽量利用情景帮助学生
整体理解课文,把重点放在培养学生实际运用语言的
能力上,而
不要过多地讲解语言知识。
教学目的:
1、
能正确地听、说、读,写字母 Gg 和 H h.
2、
能听懂、会说数词1-12。应特别注意正确掌握数词 3,7,
11和12 的发音。
3、 能听懂、会说以下交际用语“What’s the time ? It’s
…. ,
Shall we watch TV? It's time to …,You can
…”并能灵活自
如的运用于实际生活中去。
4、 能背诵歌谣Jack has a
clock .
教学重点:
1、 能正确地听、说、读、写字母 Gg
和Hh .
2、 能听懂、会说数词1-12。应特别注意正确掌握数词
3,7,
11和12 的发音。
3、 能听懂、会说以下交际用语“What’s
the time ? It’s …. ,
Shall we watch TV? It's
time to …,You can …”并能灵活自
如的运用于实际生活中去。
教学难点:
1、
能听懂、会说数词1-12。应特别注意掌握数词3,7,11,
和12 的读音。
2、
能听懂、会说以下交际用语“What’s the time ? It’s …. ,
Shall
we watch TV? It's time to …,You can
…”并能灵活自
如的运用于实际生活中去。
教具准备:
磁带、录音机、图片、头饰、挂图。
课时安排: 共四课时
1. A Learn to say 中的部分内容以及B部分。 一课时。
2. A Learn to say 中的部分内容以及B部分E(1)。一课时。
3. C Look and say : D Look ,read and write
; E Say a
rhyme 一课时。
4.活动课及做练习册 。
一课时。
The first period
教学内容:
A
Learn to say 图1,图3; B Look and learn 中的“1-7”。
教学目标:
1.能听懂,会说数词1~7,及短语“ go to school ,go
home .”
2.能听懂,会说以下日常交际用语:What’s the time?It’s
~o’
clock .
教学过程:
一、 Warm up
1. Greeting. a song :
Family song
talk .
report . b.
师生交流(主要复习3A第四单元中的go to
school ,go home
及其答语);(最好利用头饰进行表演)
二、 Introduce new
materials .
1. 学习七个数词:1~7。(将七个数词做成七条卡片鱼,进
行“小猫钓鱼”游戏。教师按顺序钓出七个数词进行教学。)A 学
习单词:“one
”师钓出“one” 并出示,示范发音,领读,检
查学生朗读情况。B
同样方法学习“two~seven”(注意重点
指导3,7 的发音)
2.
介绍句型:What’s the time? It’s ~o’clock.A
教师
出示挂钟图示(图1)并放铃声。T:What’s the time?
出示
汉译指导朗读,练读。Ss: What’s the time? T: It’s seven
o’clock.出示汉译指导朗读,练读。操练句型:(老师与全体学生,
全体学生与老师,
分组,同桌等形式。)(A)What’s the
time? (B) It’s seven
o’clock.(A) Let’s go to school
now .(B) All
rightOK .
3. 介绍句型:You can go home now .A
T 拔动指针指向4
点钟。T:What’s the time?S1:It’s four .T:
You can go home
now .B出示句型卡片:You can go home
now .及汉译指导读。
C 操练(形式上注意点面结合)。
4. T
拔动指针询问时间复习3A 第四单元的句型。
三、Have a rest : Sing
ten Indian boys .
四、Play a game. “
Wolf ,wolf ,What’s the time?”
五、Consolidation
: 1.听录音,看挂图。
2.Listen and repeat .
3. Read after the tape .
4.表演对话
六 Home work : 1.听磁带跟读AB
部分5
遍。 2.自编对话。
板书设计:
Unit 4 Time
What’s the time ?
It’s ~
Let’s go to school now .
You can go home now .
The second period
教学内容: A Learn to say 图2,图4; B Look and
learn
中的“8~12”。
教学目标:
1.能听懂,会说数词8~12。
2.能听懂,会说以下日常交际用语:Shall we
watch TV?It's
time to have lunch .
教学过程:
一、Warm up 1. Greeting. 2.
Sing a song :Family
song. talk :
duty b.师生交流以上
节课内容为主,让生到台前表演自编对话。 on
. 出
示车牌号码,进行数字竞赛活动。
二、Introduce new
materials 1. 学习数词 :8-1
2。
A学习数词“8”,继续做游戏“Wolf,wolf ,What’s the
time
?”当老师把指针指到8时,师示范发音,并指导发音。 B
同样方法学习:9-12。
2.介绍句型:It’s time to have lunch .在游戏
“Wolf
,wolf ,What’s the time ?” 中学习 “ It’s time to
have lunch .”
A 教师出示挂钟图示拔动指针指向12点钟。
Ss:What’s the time ?
Wolf:It’s 12.
Wolf: It’s time to have lunch
.(师做要吃掉学生的动作帮助
理解It’s time to have lunch .)
B 出示It’s time to have lunch j. 句型卡片指导朗读。
C 操练(形式上注意点面结合)
3.介绍句型: Shall we
watch TV?
A T 拔动指针指向8点钟。
T:What’s the
time?
S1: It’s 8.
T: Shall we watch
TV?边说边拿遥控器,打开电视。帮助学生
理解Shall we watch TV?
B 出示句型卡片:Shall we watch TV ?及汉译指导读。
C
操练(形式上注意点面结合)
三 、Have a rest : Play a game .
随音乐传手表,音乐停,
持表人与同桌进行操练。
四、Consolidation .
1. 听录音,看挂图。
2. Listen and repeat
.
3. Read after the tape .
4.
表演对话。
五、Practice :
1. Listen and
draw .
2. 垂钓游戏。
六、Home work :
1. 听磁带跟读A B部分5遍 。
2. 自编对话。
板书设计:
Unit 4 Time
What’s the time?
It’s ~
It’s time to have lunch .
Shall we watch TV?
The third period
教学内容:
C Look and say D Look ,read
and write E Say a
rhyme.
教学目的:
1.
能正确地听,说,读,写字母Gg 和Hh.
2. 能背诵歌谣Jack has a
clock .
3. 能较熟练地在一定情景中运用以下交际用语。
教学过程:
一、Warm up
1. Greeting
2.
Sing a song : Family song.
3. Free talk .
4. Say a rhyme :Jack has a clock.
5.
复习数词 1~12。
游戏——猜数字:一人在另一人身上写数字,大声说出,若对了
可在另一人身上写。
二、Look and say .
1. 指导学生看书上图:Think :
What are they talking
about ?
2.
同桌讨论。
3. 集体评议。
4. 指导表演。
三、D
Look ,read and write .
1. 复习“Aa Bb Cc Dd
Ee Ff”
2. 学习“Gg”
A 听发音,看口形,跟读。
B 指导书写“Gg.”
3. 同法学习“Hh ”
4. 生练读,写“Gg”“Hh”
5. 游戏—找邻居。
四 Say a rhyme.
1. 听录音。
2.
Listen and repeat .
3. Read after the
tape
4. 练读。
5. 指名读。
五、Home
work:
1. 抄写“Gg ”“Hh”5 遍。
2. 背诵。
板书设计:
Unit 4 Time
G g H
h
The fourth period
教学内容:
1.做练习册。
2.复习本单元句型与单词。
3.E部分2
Make and play .
教学目标:
1.复习本单元句型与单词。
2.学会制作钟。 教学过程:
一、Warm up
1.
Greeting.
2. Sing a song :Family song
3. Free talk :
duty.
b.出示钟图示,师拨动指针。T:What’s the time?
S: It’s
~(Let’s go to ~Shall we ~It’s time to ~You can
~)操练本单元句型。
二、Practice :
1.
出示幻灯片:What’s the time?
2. Say the next
number .
3. Say the number before .
4. Make and play .
三、Have a
rest .
1. Say a rhyme: “Jack has a clock
.”
2. Listen and say the next number .
四、听力练习。
做练习册 Unit 4 Time.
五、Homework:
1. 预习下单元内容。
2.
跟录音跟读ABCDE部分。
附注: one [wQn] two [tu:]
three [Wri:] four[f
R:] five
[
[faiv] six[siks] seven
nine[nain] ten
5sevn] eight[eit]
[ ten] eleven[i5levn]
twelve [ twelve] time[taim]
教后笔记:
Unit 6 Review and
check教材简析:
本单元是前五个单元的复习单元,着重归纳了这五个单元的词汇
及日
常交际用语。由于学生已有一些英语基础,教师可以在复习
一至五单元的单词及语言点的
同时,复现Book
3A中出现的有关
词汇及习惯用语。教师应激发学生的学习兴趣帮助学生更好地掌
握所学知识。
在前五个单元中,要求学生掌握字母Aa-Kk。 教学中,教师应采
用灵活多样的教学方法,
充分调动学生学习的积极性和主动性,
避免分化现象在该阶段出现。
本册教材Look
and learn板块中的单词部分是复现Book 3A
的同类单词。复习前,教师可根据学生掌
握情况加以区分归类,
复习时力求做到要求明确,重点突出,以便学生牢固掌握单词。
在前
五个单元中,主要安排了有关“确认物品”、“介绍人物”、“询
问时间”、“加减法”等日常交际用语
,同时还尽可能地复现了已
学过的习惯用语。在复习过程中教师应采用多种方法加强综合训
练,
以提高学生运用语言的能力。
教学要求:
1.
能熟练地听、说、读、写字母Aa-Kk,并能按字母表的顺序
背诵。
2.
能听懂、会说本册已学过的单词。
3.
通过本单元的操练,要求学生掌握所学的日常交际用语,
并能在实际生活中运用。
教学重点:
见教学要求1、2。
教学难点:
见教学要求3。
教具准备:
各类词卡、字母卡、小闹钟、教学挂图、录音机、磁带。
教学安排:
共计四课
时。第一课时复习1—3单元,第二课时复习4、5单元,
第三课时练习第六单元A、B两部分,第四课
时C部分和练习册。
上课时间: 上课教师:
The
first period :Review Unit 1—Unit 3
Teaching
Contents :
Unit 1, Unit 2,Unit 3.
Teaching Aims :
1. Enable the Ss to
understand and say 21 words .
2. Enable
the Ss to understand and use the
communicative
words .
3. Raise the Ss interest to learn
English .
Teaching Steps :
Step1
Warm up
1. Sing songs: A B C song ,Family
song .
2. Say a rhyme : It’s his key .
Step 2 Revision .
for school:复习文具类单词时,教师
应充分利用学生
桌面上的实物,以自由谈话的形式进行问答:What’s this that
in on …?What’s this that in English?
It’s
a an …
in a room .
Play a game :Think
and guess .游戏规则:学生两人一组,一
画一猜,要求能用简单的线条勾画出已学过的家用
类物品的部分
特征。
另一位学生猜一猜对方画的是什么。
e.g S1:
What’s this? Guess ,please .
S2:Is this a
copybook ?
S1: No, it isn’t . S2: Is
this a storybook ?(This is
a storyb
Unit 5 Plus and minus
教材分析:
本单元教学内容是在第四单元的基础上,进一步复习以学过的数
词,并学习数词13—20。
Learn to say 和look and learn
是
围绕数词展开的,教学内容仅涉及数词。在Look and say
中,
教材出现了新句型How many … can you see ?
要求学生理
解,并能用以配合数词操练即可,教师不应做过高的要求。
教学要求:
能正确地听、说、读、写字母 Ii, Jj 和Kk。
能听懂、会说数词13—20。
重点掌握数词13,15 和20 的正
确读音。
能熟练掌握What’s ……plus
minus …? 及其回答It’s …
并能用That’s right .Sorry,you
are wrong .Oh ,no .等作
出评价。
会唱歌曲Twenty green
bottles .
能熟练掌握名词复数的正确读音。
教学重点:
见教学要求1、2、3。
教学难点:
见教学要求2、3、4、5。
教具准备:
磁带、录音机、数字卡片、算式卡片、字母卡片、数字转盘等。
教学方法:
情境教学法、游戏、歌曲等。
课时安排:
第一课时:
B部分词汇。
第二课时: A部分句型。
第三课时: C、D部分。
第四课时:
E部分和练习册。
The first period
Teaching contents:
A. Vocabulary :13
thirteen 14 fourteen , 15 fifteen ,
16
sixteen ,17 seventeen ,18 eighteen, 19 nineteen,20
twenty.
ns : What’s …plus…? It’s …
That’s right .
Teaching Aims:
1.能听懂、会说日常交际用语What’s …
plus …? It's
… That’s right .作出评价。
2.能听懂、会说数词13—20。
Teaching Steps :
Step1 Free talk and
motivation .
ngs : Good morning afternoon .How
are you ?
talk .
teacher shows
the clock.
T: What’s the time?
Ss: It's
seven twelve four eight …
T:Let’s go to school
It’s time to have lunch .You can go
home now
.Shall we watch TV?
Ss: All right .Ok .Great .
b. Listen and write .听英语写数字 。
e.g T: three
five six Ss: 3 5 6
Step2
Presentation and practice .
1.介绍数词13—20。
游戏:比大小(在游戏中复习1-12,引出并教学13-20)
游戏规则:两人一人抽一张数字卡,比大小,输的人被赢的人刮
鼻子。
2.在玩的过程中,指导学生数词“13-20”的发音。
3.同桌游戏,练读“13-20”。
4.Play games .
a.
配乐传数字卡片。
b.数字转盘游戏。
5.学习句型What’s …plus …?
It’s … That’s right .
and write : 7 8 15
9 11 20.
B.T: What's seven plus eight?
S: It's fifteen .领读,师生对话,自由对话。
C.自由操练20以内的加法算式。
Step 4 Consolidation .
听录音,B Look and learn .
Listen and repeat
.
Look and say .操练句型。
分组进行操练句型。
Step5
Homework .
听录音,跟读数词1—20 多遍。
听A部分内容。
Step6 ENDING .
Design:
Unit 5
Plus and minus
13 thirteen 14 fourteen 15
fifteen 16 sixteen
17 seventeen 18
eighteen 19 nineteen 20 twenty.
What’s
…plus …? It’s … That’s right .
The second period
Teaching contents:
词汇: plus minus wrong right
日常交际用语What’s …plus minus …It's … That’s
right ..Sorry,you are wrong .Oh ,no.
Teaching
熟练掌握数词13—20。
能听懂,会说日常交际用语:What’s …plus minus …? It’
s
…That’s right .Sorry ,you are wrong .Oh ,no
Teaching steps:
Step1 Free talk and
motivation .
Greetings : Good morning
afternoon ,How are you ?
Who’s on duty today ?
(学生自我介绍)
Sing a song : A B C song .
师生齐读数词1—20 ,并打手势。
Step 2 Presentation and
practice .
1. 复习句型 What’s …plus …? It's …
教师板书加法算式: 4+5=9。
6+6=12
T:What’s four plus five ?
Ss: It's
nine .
T: That’s right .
师生操练句型,学生同位练习句型。
2.把加法算式改为减法算式: 9-5=4, 12-6=6,
20-7=13等。
T:What’s nine minus five ?
Ss: It's four .
T: That’s right ……
教师重点领说plus 和minus
这两个单词。
师生练习,生与生练习,分组练习。
,
10-8=2
3.配上《小星星》曲子 sing a song .
4.出示算式让学生回答。
3+2 4+6 1+8
4-1 19-2 16-14
7+13
10+5 12+8
18-4 16-3 20-13
当学生说出的答案完全正确,教师说That’s right
.当有错误答
案时,教师教Sorry,You are wrong 和Oh ,no .
领读,开火车读,分组赛读单词plus ,minus ,right ,wrong
(结
合手势进行操练)
操练句型What’s …plus minus …? It’s
…
学生出题,教师回答,有意对错各半,学生对教师的回答给予肯
定或否定的评价。
Step3 short rest : a rhyme :It’s his key .
2. One two …
Step 4 Consolidation
Listen and repeat .(A Learn to say )
分组练习表演对话。
同位练习,指名表演对话。
同位任意用3
个数,自编算式进行对话,指名汇报。
Step 5 Sing a song : Twenty
green bottles .
Step 6 Home work .
听磁带,读对话,根据课文图片自编对话。
预习, 做两块坐标板。
数数,顺数,倒数。(1—20)(20—1)
板书设计:
Unit 5
Plus and minus .
A Learn to say .
4+5=9
9-5=4
6+6=12
12-6=6
10+8=18
20-7=13
What’s …plus …? It’s …That’s right .
Sorry ,You are wrong Oh,no .
What’s …minus
…?It’s …
附:
thirteen 5W[:5ti:n fourteen
5fR:ti:n
5fifti:n sixteen
5siksti:n
seventeen7sev[n5ti:n eighteen
fifteen
5eiti:n nineteen
5twenti plus
plQs
7nain5ti:n
minus
twenty
5main[s wrong
rRN right rait
The third period
Teaching Contents:
C
Look and say : How many …can you see ? I can
see …
D Look ,read and write : Ii Jj Kk.
Teaching Aims :
能正确地听、说、读、写字母Ii Jj Kk.
能熟练地在情景中运用日常交际用语:How many … can you
see ?
What’s …plus minus …? It’s …That’s
right
.Sorry,you are wrong .Oh, no .
Teaching Steps
:
Step 1 Warm-up .
Greetings : 出示钟面。
Sing a song : A B C song .
Free
talk :
T: What’s the time ,Xu Qing?
S:It’s
one o’clock .Let’s go to school now .
T: Ok
,Let’s go .学生操练。
Step 2 Revision .
Count : 顺着数,倒着数,打乱数。
出示算式,操练句型: What’s
…plus minus …? It’s …
That’s right .Sorry ,you
are wrong Oh,no .
Step 3 Look and say .
Show the wall picture .
Discuss :
T:
What can you see ?
S: I can see rubbers key …
T: How many rubbers key …can you see ?
S:I
can see seventeen rubbers .
Group work .
Check .
Step 4 Presentation .
游戏找邻居复习。“Aa-Hh”.引出“Ii, Jj, Kk.”
学习Ii Jj Kk 的发音及写法。
The Ss read the
letters after the T.
The Ss learn to write the
letters .
教师范写指导。
学生练写。
Step 5 work :
Copy the new letters four times .
Design:
Unit 5 Plus and minus
Ii Jj
Kk.
The fourth period
house :
1. Listen and say . 2. Talk and colour . 3.
Sing a song :Twenty green bottles .
:Unit
5 .
Teaching Aims.
能熟练掌握本单元所学的字母、单词及词组。
能熟练地运用本单元所学的日常交际用语。
会唱歌曲Twenty
green bottles.
Teaching Steps:
Step 1 Free
talk and motivation .
Greetings.
Sing the
song: Twenty green bottles .
Count and dance .
Free talk:
Sa: What’s thisthat in English?
Sb: It’s …
T: What’s that on in the desk?
What’s the time ,please?
S: It’s …It’s
time to …
Step 2 Revision .
采用“出题—答题—评价”的方法,分组竞答。
What’s---plus
minus----? It’s----
That’s right .Sorry ,You
are wrong Oh ,no .
Play games .
配乐传数字卡片。
“招兵买马”的游戏。
3.听写字母。
Step 3
Listen and say .
Listen and say the next
number .
Listen and say the number before .
报数接力赛。
Step 4 Talk and colour .
Step5
Do the Workbook.
Unit 6 Review
and check
教材简析:
本单元是前五个单元的复习单元,着重归纳了这五个单元的
词汇
及日常交际用语。由于学生已有一些英语基础,教师可以在复习
一至五单元的单词及语言点
的同时,复现Book
3A中出现的有关
词汇及习惯用语。教师应激发学生的学习兴趣帮助学生更好地掌
握所学知识。
在前五个单元中,要求学生掌握字母Aa-Kk。 教学中,教师应采
用灵活多样的教学方法,
充分调动学生学习的积极性和主动性,
避免分化现象在该阶段出现。
本册教材Look and learn板块中的单词部分是复现Book 3A的同类单词。复习前,教师可根据学生掌握情况加以区分归类,
复习时力求做到要求明确,重点突出
,以便学生牢固掌握单词。
在前五个单元中,主要安排了有关“确认物品”、“介绍人物”、
“询问时间”、“加减法”等日常交际用语,同时还尽可能地复
现了已学过的习惯用语。在复习过程中教
师应采用多种方法加强
综合训练,以提高学生运用语言的能力。
教学要求:
能熟练地听、说、读、写字母Aa-Kk,并能按字母表的顺序背诵。
能听懂、会说本册已学过的单词。
通过本单元的操练,要求学生掌握所学的日常交际用语,并能在
实际生活中运用。
教学重点:
见教学要求1、2。
教学难点:
见教学要求3。
教具准备:
各类词卡、字母卡、小闹钟、教学挂图、录音机、磁带。
教学安排:
共计四课时。第一课时复习1—3单元,第二课时复习4、5单元,
第三课时练
习第六单元A、B两部分,第四课时C部分和练习册。
The first
period :Review Unit 1—Unit 3
Teaching
Contents :
Unit 1, Unit 2,Unit 3.
Teaching
Aims :
Enable the Ss to understand and say 21
words .
Enable the Ss to understand and use
the communicative
words .
Raise the Ss
interest to learn English .
Teaching Steps :
Step1 Warm up
Sing songs: A B C song
,Family song .
Say a rhyme : It’s his key .
Step 2 Revision .
for school:
复习文具类单词
时,教师应充分利用学生桌面上的实物,以自由
谈话的形式进行问答:What’s
this that in on …?
What’s this that in
English?
It’s a an …
in a room .
Play
a game :Think and guess .
游戏规则:学生两人一组,一画一猜,要求能
用简单的线条勾画
出已学过的家用类物品的部分特征。
另一位学生猜一猜对方画的是什么。
e.g S1: What’s this? Guess ,please .
S2:Is this a copybook ?
S1: No, it isn’t .
S2: Is this a storybook ?(This is a
storybook ,I think )
S1: Yes ,it is .
交换练习。
3.Family members .
让学生自由组合成“家庭”,向同学们介绍各位成员:This is my
grandfathergrandmother …
各个“家庭”成员之间互相提问:
e.g Sa : Is this your grandfather?
Sb: Yes ,he is .This is your
uncle ,I think .
Sa: No ,he isn’t
.He’s my father .Who’s she ?
Sb: She’s
my aunt .
Step 3 Have a rest .
Play a
game :抛“魔盒”
第一位学生边问Is this that a …抛出手中的“魔盒”,接
到盒
子的学生根据盒面呈现的物品图象作出肯定或否定地回答,继续
边问边抛,以此类推。
Step 4 Practice .
Listen to the tape and
repeat .(From Unit 1 to Unit 3)
Read the
dialogue aloud .
Look at the picture and try
to act .(C Look and say)
Practice the dialogue
in groups .
Step 5 Home work .
Listen to
the tape four times ,from Unit 1 to Unit 3.
The second period : Review Unit 4—Unit 5
Teaching Contents:
Unit 4,Unit 5.
Teaching Aims :
Enable the Ss to
understand and say 20 numbers .
Enable the Ss
to understand and use the communicative
sentences .
Raise the Ss interest to learn
English .
Teaching Steps:
Step1 Free talk
and motivation.
Sing a song: Twenty green
bottles .
Free talk .
教师以“Excuse me
”展开对话,充分运用Unit 1,Unit 2,Unit
3 ,Unit 4, Unit
5中的不同句型、单词进行连锁操练。
Step2 ,Revision .
1.复习数字1—20。
a.
教师出示手语,学生根据手势快速说出相应的数字。(可以采
用开火车的形式进行)
b.
用扑克牌或数字卡片复习数字类单词。
教师指导学生编排20以内加减法算式,学生自由组合2—4人
一
组,一问一答,或一人问,其他人抢答。
e.g
S1:What’s one plus two ?
S2: It’s
three It’s four.
S1: That’s right Sorry
,you’re wrong .It’s three .
a rest .
Play a game :速记电话号码。
教师将学生分成几个
小组,各组派代表到黑板前进行速记比
赛。教师用英语报出电话号码,要求学生写出相应的阿拉伯数字,
或快速说出相应的数字。
Step 3 Practice .
at the
picture and try to act .(Unit 4 C Look and
say
)
学生以小组为单位自选其中任意一幅图,根据图意运用所学
的日常交际用语(
不要求局限于本课的句型)进行小品表演,鼓
励学生充分展开想象自由发挥。
2.教师收集学生的各类文具,自制的图片进行交际练习。
e.g T: How many
keys can you see ?
Ss: I can see five keys
.
也可采用学生问学生答的形式,练习时要注意名词复数的表现形
式。
3.Listen to the tape and repeat .(Unit
4,Unit 5)
Step 4 ENDING .
The
third period :Unit 6 A B
Teaching
Contents:
Unit 6 A Listen and number ,B
Listen and answer .
Teaching Aims :
The Ss
can understand what they have listened .
The
Ss can use the words correctly .
Teaching
Steps:
Step1. Warm up
Greetings .
T:
May I come in ? Ss : Come in ,please .
T:
Good morning afternoon ,boys and girls .
Ss: …
Say a rhyme :Jack has a clock .
Step 2
Revision .
tape knife stapler
copybook storybook
crayon pencil
storybook
computer key radio
bookcase
fridge
TV clock
]]]]]]]]]]
TV clockk
教师板书school bag和room ,让学生围绕这两个中心词充分发
挥各自的想象力
,说出自己知道的与此有关的单词,并分类写下
来,鼓励学生主动到黑板上填写。,
e.g
school bag room
Step 3 Presentation
Ask
and answer
学生拿出各自准备好的小闹钟,教师报时间,学生根据听到的时
间拨
动闹钟上的指针。先集体练习,再指名到黑板前进行比赛。
问答练习。同位同学互相配合,一人拨动指针,提问:
What’s the time ?
另一个回答:It’s …
在Ask and answer的基础上完成练习A
Listen and number .
指导学生练习B Listen and answer
.
Check .
Step 4 ENDING .
Design:
computer key radio
bookcase fridge
TV clock
school bag
room
tape knife stapler
copybook
storybook
crayon pencil
The fourth period : Unit 6 C Look and say
Teaching Contents :
C Look and say
Teaching Aims:
Enable the Ss to
understand and use the communicative
words .
Encourage the Ss to have gook cooperation
with one
another .
Teaching Steps:
Step 1 Warm up
Sing the songs : Family
song .
Twenty green bottles
.
Step 2 Revision .
Touch your body .
选择正确的答案填在横线上。
What’s ten plus four ?
It’s A fourteen .
B six
What’s
nine minus two ? It's A eight .
B
twenty
What’s thirteen minus five ? It’s
A eighteen
B eight.
Read and match .
该吃午饭了。 That’s your uncle ,I
think .
现在几点了。 You can
go home , now .
你可以回家了。 What’s
the time now ?
我猜 ,那一定是你的叔叔。 Time to have
lunch .
Step 3 Presentation
The T shows
the wall picture .(C Look and say )
Do you
know who they are ?
Group work .
Ss
discuss : What are they saying ?
Check .
Picture 1
Su Hai : May I come in ,Mike ?
Mike : Come in ,please .
Picture 2
Su Yang : Is she your grandmother ?
Mike :
Yes ,she is No ,she isn’t .She’s my …
Picture
3
Mike : This is my grandfather .
Su Hai,
Su Yang : Nice to meet you …
Try to act
.(学生自由选择任意一幅图练习表演,不必拘泥于已
学过的对话)。
Step 5 Do the workbook .
Listen and
respond (鼓励学生用多种不同的应答语)
Listen and check .
Listen and judge .(注意指导学生听准时间)
Listen and
draw .
Listen and draw (练习前要充分复习所学的字母)
Step 6 Good bye .
Unit 7 Where
?
教材简析:
本单元的日常交际用语是围绕“询问地点”展开的,教材中learn
to say 提供了四个场景的图片。第一、三场景是询问某人在哪里,
第二、四场景是询问
某物在哪里。在回答问题时,可以用人称代
词开头,也可以直接说出地点。本单元的单词教学以复习家具
类
和新授居室类单词为主,这些家具和居室是与学生生活密切相关
的。
教学目的:
能正确地听、说、读、写Ll , Mm 和Nn.
能听懂、会说表示居室的单词 a dining –room ,a bedroom , a
bathroom, a sitting-room以及短语:in the study ,in
the
kitchen ,in the fridge .
能听懂、会说日常交际用语I
can’t find ……, where’s ……?
He’s She’s It’s
……并能熟练运用日常交际用语进行问答。
能正确使用礼貌用语Excuse me 和sorry
.
能背诵歌谣Where’s my broom?
教学重点:
见教学目的1、2、3。
教学难点:
见教学目的2。
教学方法:
游戏法、情景教学法、歌唱法。
教具准备:
磁带、录音机、挂图、头饰、字母卡。
教学时数: 4课时
1.A learn
to say B 中的部分单词.
2.B 中的单词,E1
3.C、D、E.
4.E2,练习册。
第一课时
教学内容:
A Learn to say .
B Look
and learn 中的部分单词A 。
教学目标:
能听懂、会说日常交际用语I
can’t find… where’s …? He’
s She’s It’s ……in
on ……
能听懂、会说表示居室的词a kitchen,a study 以及短语in the
fridge ,in the kitchen ,in the study .
能使用礼貌用语Excuse me 和Sorry .
教学过程:
一、Warm up
1. Greeting
a song : Twenty green bottles .
3. Free
talk .
a. 指着室内物品用what's this that(in
the pencil-boxon
the desk )? It's …与学生做问答。
b. 拿出人物图片以Who’s he she? She’s he’s
…介
绍Su Hai , Su Yang 等人。
二、Presentation
and practice .
1.介绍生词a kitchen , a study .
a. 将a kitchen的图片帖在墙上,指着图片说:look ,it's a
kitchen 学生跟读数遍。
b. 将Mum(苏海的妈妈)的图片贴于a
kitchen 图内,说明She’
s in the kitchen .
c.
以同样的方法学习单词a study ,并将Dad 的图片贴于a
study
图内,说明He’s in the study .
2.介绍句型Where’s …? It’s
…
指着黑板上的图片问Where’s the tap? 帮助学生回答It’s in
the kitchen , 学生跟读这两句话。
学生分组用这两个句型进行问答练习。
3.介绍句型I can’t find… Where’s he she ? He’s
she’
s It’s …
a. 师戴上Suhai
的头饰,扮演Suhai ,说I can’t find
’s she ,boys
and girls ?引导学生看黑板上图回
答出She’s in the kitchen .
b. 操练。(可用其他人物及房间的图片替换)
c.
请几位学生扮演Suhai的角色、Mum的角色进行对话。
4.介绍 Excuse me
,where’s …? Sorry ,I don't knowIt’
s in on …
A 请一名学生将另一名学生的东西收起,然后物主问老师
Where’s
…老师寻找一番后说Sorry ,I don’t know .学生跟
读。
师告诉学生当无法帮助别人时要说Sorry .
B.
师假装找不到照相机,走到学生中间问Excuse me ,Where's
the
camera? 引导学生回答Sorry ,I don’t know 或 It’s in
on
…, 学生跟读 Excuse me .
师告诉学生当要打扰别人时应该用礼貌用语Excuse me ,此
时向学生说明Excuse me
和Sorry 的不同用法。
引导学生朗读操练句型。(面向全体学生)
C.Play a game .(三人一组,戴一戴,找一找。例如:甲说:
Excuse
me ,Where’s …? 学生乙说:Sorry ,I don’t
know ,It’s
inon …)
三、Have a rest : Sing : Ten
Indian boys .
四、Consolidation .
1、出示挂图,看图听课文录音,并回答问题Where’s
Mum?Where’s
the cake ? Where’s Dad? Where’s the
camera ?
师指出:要找的是物品时,用the .
and repeat .
表演对话。
六、Home work .
听磁带,跟录音读对话,根据课文图片自编对话。
板书设计:
Unit 7
Where?
I can’t find … Where’s …?
She’s
He’s It’s in …
附:
can’t kB:nt wherewZ[
study 5stQdI find
faind kitchen 5kitFin
excuse 5iks5kjU:z sorry
5sRri know n[U
memi: bedroom
5bedrUm bathroomb5B:WrUm
sittingroom5sitiNrU
m broombru:m
needni:d clean
kli:n roomru:m
第二课时
教学内容:
B Look and learn 中的单词。
E Fun house . 1. Listen and answer .
教学目标:
能听懂、会说表示居室的单词a dining –room ,a
bedroom ,a
bathroom 和a sitting room及短语。
能较熟练地在情景中运用日常交际用语I can't find …Where’
s …?
He’s she’s It’s …进行回答。
通过练习,了解并初步掌握in 和on
两个介词在意义和用法上的
区别及习惯用法。
教学过程:
一、Warm up
Greeting(在学生熟悉的英语歌曲Good morning 的旋律中师生
问好)
Free talk .
On duty (每周一次学生自由谈话)
Free talk .
复习以前学过的对话,并以What’s in your
desk ? It's a …
What’s that on the desk ? It's
a …类似的对话开展本课的
Free talk .
二、Review and
practice .
1.师将自己的钢笔放在学生看得见的桌上(课前放好),故作寻找
状问Excuse me
,I can’t find my pen .Where's it ?引导学
生回答It’s
on the desk .
2.学生带来的玩具或学习用具放在不同的方位,如桌子上、椅子
下、书包里等,以同样的方式多次反复操练。(可以创设一些学生
无法正确判断的情境进行提问,以让
学生操练句型Sorry ,I don’
t know及Excuse me .
a. 学生与老师配合练习。
b. 学生分组用自己的实物操练。
c.
指名操练。
1.复习B中的图片内出现的家具类单词bed , desk , table ,
chair ,sofa ,bookcase
(利用图片复习,如果学生对图片中另外
一些物品也能够用英语表达,鼓励他们多说。)
2.教学新单词。
a .教师将准备好的一张只画有门、窗、墙壁的空居室图片贴在
黑板上,然后用准备好的教具布置房间。如摆上一张床,挂上窗
帘,问学生:Look,
what’s it ? 引导学生回答It's a bedroom,
并出示a bedroom
的图片进行教学。
b.同样方法学习单词a dining-room,a bathroom ,a
sitting-room等。
师要指导好单词的发音。(bathroom的读音,其中W要发准确)
c.听录音跟读B中的单词。
d.用学生所认识的人物头饰、图片,运用A中的句式进行操练
。(可
采用不同的形式:如:师生问答,同桌操练等)
四、Have a rest :
Sing A B C song.
Play a game: Touch .
五、Fun house: Listen and answer .
六、Homework .
课后进行对话操练。
自编对话。
板书设计:
Unit 7 Where?
kitchen diningroom
bathroom
图1 图2 图3
sitting room
kitchen study
图4 图5 图6
第三课时
教学内容:
C Look and say D
Look ,read and write E Say a rhyme .
教学目标:
能正确地听、说、读、写L1,Mm 和Nn.
能听懂、会说日常交际用语I can’t
find …, where’s …? It’
s in on …
能正确使用礼貌用语Excuse me和Sorry .
能背诵歌谣Where’s my
broom ?
教学过程:
一、Warm up
Greeting.
Say a rhyme:It’s his key .
Free
talk .
A On duty .
B 用A中的交际用语进行问答。
师手指某生的东西问:where’s the …?请大家回答It’s in
on …
师假装找不到学生的东西问学生Excuse me ,where’s your
his
her……?请大家回答。Where’s his her ……?学生回答
Sorry ,I
don’t know .
学生间互相问答。
二、Look and say .
1.在投影仪上摆好相应图片一,放准备好的录音Where’s your
tape?
引导学生回答It’s in the pencil box .
录音:Where’s your
pencil box? 引导学生回答It’s in the
studyon the desk
.
依次出现图2—图6,练习对话。
A 同桌讨论。
B 指名对话,集体讨论。
C 指导表演。
三、Look read and write .
复习已学字母。(游戏:找邻居)
教学字母 Ll Mm Nn .
A
教师教读。
B 教师范写。
C 学生练习。
四、Say a rhyme.
听录音。
学生逐句跟读歌谣Where’s my broom ?
学生随录音轻声背诵。
学生背诵歌谣并拍手打节拍。
五、Homework .
自编对话。
背诵并默写字母Aa----Nn.
板书设计:
Unit
7 Where?
Ll Mm Nn
第四课时
教学内容:
复习句型及单词。
E
2 Think, talk and tick .
练习册中的相应练习。
教学目标:
巩固本单元中的句型及单词。
能根据要求快速作出响应。
教学过程:
一、Warm up
Greeting .
Say a rhyme :
It’s his key .
Free talk :
二、Review .
1.师出示居室的图片并问:What’s thisthat?请学生依次回答
It’s a
study ……并到讲台前拿好相关图片,依次排好。
2.学生仔细观察图片,互相提问。
3.师生操练。
三、Sing a song : Twenty
green bottles .
播放歌曲,学生跟唱。
四、Think ,talk
and tick .
出示图片,学生看图听录音,师作上标记。
学生完成练习。
集体评议。
五、Have a rest :
Say a rhyme:
Where’s my broom ?
六、听力练习:
做练习册。
七、Homework .
复习所学内容
Unit 8
I’m hungry
1.教材简析:
本单元的日常交际用语主要是围绕“征询意见”编排的,What
about …?
是表示“……怎么样?”的意思,用于征求别人意见。
“What about”一般都是在一定的情
景下才使用这个句子,如果
离开了交际情景而直接说What about …?就会显
得唐突。教材
分别提供了“饿—买热狗”和“渴—买饮料”两个场景供教师教
学日常交际用语。
本单元单词教学部分增加了a hot dog ,a sandwich, a
pie
,some bread ,some rice ,soft drinks ,a bar of
chocolate ,a carton of
milk教材这样编排便于学生根据情景把
单词与对话结合起来操练。
2.教学要求:
能正确地听、说、读、写字母Oo, Pp ,Qq.
能听懂、会说以下饮料和食品类单词a
hot dog ,a sandwich ,a
pie ,some bread ,some
rice ,soft drinks ,a bar of
chocolate ,a
carton of milk ,
能听懂、会说日常交际用语I’m hungry
thirsty .What would
you like ? What about …
Sounds good, No ,I’d like ……
Thank youThanks
.并能熟练运用日常交际用语进行问答。
能理解并正确运用a bar of ,a carton
of以及some.
能初步理解不可数名词意义和用法。
会唱歌曲Hot cross
buns!
其中教学重点同教学要求,教学难点同教学要求4:能理解并正确
运用a
bar of ,a carton of 以及some.
3.教学理念:
面向全体学生,注重素质教育,关注每个学生的情感,激发他们
学习英语的兴趣。
采用活动途径,倡导体验参与
,通过感知、体验、实践、参与和
合作等方式,实现任务的目标,感受成功。
4.
教具准备:
人物头饰、食品、饮料(或图片)、围裙、头巾、教学挂图、磁带、
题板。
5.课时安排: 共四课时。
第一课时:A1-2 B食品类单词。
第二课时:A3-4 B饮料类单词。
第三课时 C D
第四课时:E
WB
The first period
Teaching
Contents:
1.A 1-2 : I’m hungry .What would you
like ? I’d like …
Sounds good .
2.B单词:a hot dog ,a sandwich ,a pie ,some rice
,some
bread
Teaching Aims:
Enable the
Ss to understand and say : a hot dog ,a
sandwich ,a pie ,some bread ,some rice .
Encourage the Ss to have good cooperation with
one
another and use the communicative
sentences : I’m
hungry .What would you like ?
I’d like …Sounds good .
Teaching Steps :
Step1 Free talk .
Talk with Kitty .
学生与售货员小猫Kitty交谈。
Free talk .
T&Ss: What a
nice …!Can I have a look ? A hamburger
…? (Yes
,please .No ,thank you .)
在此过程中,引导学生用Sounds
good 回答。
Learn to say : Sounds good.
揭题:Unit 8 I’m hungry .
Ss Learn to say :
I’m hungry .(边说边做饥饿状)
Step 2
Presentation (1)
Let’s go to the supermarkets
.去超市前必须说出一种食品或
饮料或水果的名称。
T&Ss交际。
e.g T:
What would you like ?
S: A hamburger…,
please .
Kitty : Here you are .
S:
Thank you .
在此过程中,提示学生用I’d like说话。
以例句操练。
What would you like ?
I’d like a cake
,please .
Here you are .
Thank you .
after the T
and answer (T&Ss)
work .
work .(借助学生课前制作的食品图片,进行替换练习。)
.小组连锁操练:
S1—S2—S3—S4