矿业大学-中学学校工作总结

【教具准备】
1．准备Amy,Mike和Bailing的头饰。
2．教材相配套的教学课件［
3．教材相配套的教学录音带
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-upRevision）
1．复习第一册所学歌曲“Hello。”［使用第一册
2．对话练习：教师：Hello,
学生：Hello，teacher.
教师：.
学生：Nicetoseeyou,too.
请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。
（二）呈现新课 （Presentation）
1．师生问候：
教师：Goodmorning,boysandgirls.
学生：Goodmorningteacher.
教师：I''mfromChina.(手中举起中国国旗)Andyou
鼓励学生说出：I'm...I'mfromChina.
2．让更多的学生进行自我介绍： I'm...I'mfrom...
Let'stalk 3．教师：Class,wehaveanewfriendtoday.让学生观看教学课件。［使用
A 动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。
4．教师问：What'sthegirl'sname(Amy)
IsshefromChina(No)
WhatdoesAmysay
让学生模仿Amy说出：Hi!I''mfromAmerica.
学生说完此句后，教师说： Amy!Welcome.
5．教师解释并教读单词： welcome
6．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。
7．用手中的国旗做提 示，教读学习单词China,America,Canada以及句型I'mfrom...
8．让学生戴上头饰分别扮演 Amy,BaiLing和Mike上台做自我介绍。
（三）趣味操练 （Practice）
A.
Let'ssingA部分配套录音带］
Unit1Let'stalk］
新版pep人教版三年级下册全册教案
Unit1Welcomebacktoschool
第一课时教案
【课题】 Unit1Welcomebacktoschool
【教学重点】句型：'mfromAmercia.
词汇：welcome,America,Canada,China
【教学难点】Welcome的发音。

Wehavenewfriendtoday.

I'mfrom





























3．教师接着学生的答案来教读新单词。
【教学反思】
China.然后把气球随 便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当
成其他国家的人。）
2．在Let'stalk的基础上，自编对话并表演。
A: （指着B）Ihaveanewfriend.
B: （起立）Hi,Iam...Iamfrom...
C: (全班)Nicetomeetyou.
B：Nicetomeetyou,too.
3．让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用 I'mfrom.... 来表达出他们所喜欢的地方。如：I'ng...等等。做完这一练习后，还可让学生找
一找班内有 没有老乡，如有都是谁。
（四）扩展性活动（Add-activities）
拿出一些美 国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或图片
向学生提问：
Who'sheshe（可让学生用中文回答）
Whereisheshefrom教师可向学生介绍一些主要的国家名称。
【板书设计】
Unit1 Welcomebacktoschool
1．Passtheballoon.游戏规则：6－8人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气
球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说： I''mfrom
第二课时教案
【课题】 Unit1Welcomebacktoschool
【教学重点】单词：boy,girl
短语：Watchout!
【教学难点】Girl的发音；Watchout!的运用。
【教具准备】教材相配套的视频、动画课件［
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-upRevision）
1．复习Let'stalk部分的内容，让学生做角色扮演。
2．教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。
3．学生自我介绍：I'm...;I'mfrom...
（二）呈现新课 （Presentation）
1．让学生观看教学课件。
Whoarethey
[使用Let'slearnA相配套的视频课件]
2．教师提：Howmanypeopledoyousee
Unit1ALet'slearn］
1

10.教师反复点击动画中的人物或对话框，让学生跟读单词和短语。
（三）趣味操练 （Practice）
听音猜人
先看Let'splay部分的 视频演示，再让学生模仿做该游戏。叫一个学生上台背对大家，下面的学
生可发出奇怪的声音或用异样的 声音说一句英语，讲台上的学生根据声音猜出他她是“boyorgirl。
教”师可根据课堂实际来安 排游戏的时间。
（四）扩展性活动（Add-activities）
让学生指着班上的某 一个同学说：Thisis...He'...She'sagirl练.习使用he和she来表达。也可让学生打开书，指着书中的某一个人物来进行这一活动。
【教学反思】
（分别指着男孩和女孩说） .
4．让学生模仿说句子：.
5．让学生模仿教师说：I'm...I'maboy'mfrom...
6．让学生模仿教师说：I'maboygirl....(人名)isaboygirl.
7．教师出示动画 ALet'slearn，学习单词boy,girl。
8．让学生再看一遍教学课件。问学生： WhatdoesWuYifansay
9．学习短语Watchout!让学生先猜一猜中文意思 ,教师再解释：Watchout相当于
Lookout!



























第三课时教案
【课题】 Unit1Welcomebacktoschool
【教学重点】学习英文字母 Aa,Bb,Cc，能够按正确笔顺对字母进行描红。
能听懂会说apple,ant,boy,bag,Coke,coffee。
【教学难点】印刷体与手写体的区别
【教具准备】
教材相配套的Let’ssay,Let
ABC的字母卡片。
【教学过程】
（一）热身、复习（Warm-upRevision）
1．师生做日常口语练习:
A: Hi,I’m⋯I’mfrom⋯
B: Hi,I’m⋯I’mfrom⋯
A:Nicetomeetyou.
’s的chant视频和动画课件。
;It ’sanapple.的An用法。
2

A:Nicetomeetyou,too.

2．请学生表演A部分Let’stalk的对话。

3．学生模仿Let’spractise部A分介绍自己。

（二）呈现新课（Presentation）

1．学习字母Aa和单词ant,apple。

1）教师播放ALet’ssay的动画课件，让学生跟读模仿。

2）教师用鼠标指着蚂蚁和苹果问学生：

3）教师用鼠标分别点击蚂蚁和苹果，让学生听一听单词的发音。

4）让学生用英文回答这两样东西的名称。

5）教师教读单词ant,apple。



8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。

2．学习字母Bb和单词boy,bag。

教师用鼠标指着男孩和书包问学生：C anyoutellmethewordsinEnglish(学生已学

过这两个单词)



教师出示字母卡，让学生辨别字母

教师在四线三格中书写字母大小写

3．学习字母Cc和单词Coke,coffee。

1）教师出示课件，让学生说出英文单词。

2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是

3) 教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写。

4）教师在四线三格中书写字母大小写

4．让学生先仔细观察活动手册上字母

中巡视，及时给学生进行辅导。

5．让学生看该部分的视频课件跟读模仿。

6．播放Let’schantA的动画，让学生听歌谣。



7．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3
Aa- Cc的笔顺，然后描红字母。教师在教室
Cc,并让学生进行书空练习。
Cc。
（第一册书中已学过）
Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。
Bb的大小写。
教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿动画跟读单词。
教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么学生回答： b。
6) 教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗
7）教师出示字母卡，让学生辨别字母 Aa的大小写。
Whatarethese

(三）趣味操练（Practice）
游戏1：看谁拿得快
教师可将字母Aa,Bb,Cc的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学
生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板， 将该
字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者， 可获一分。
计算最后结果，给与优胜小组奖励。
游戏2：拼图说单词
教师把与本课单词有关的图片剪成几块， 然后让学生分小组进行拼图比赛。 拼出后
让学生说出单词以及该单词的第一个字母。 拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字
母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。
（四）扩展性活动（Add- activities）
出示以Aa,Bb,Cc字母为首字母单词卡片，问学生：What’sthis（学生也许认识其
中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。 ）学生回答：It’ansapple⋯It’as
bag⋯.
【教学反思】
第四课时教案
【课题】 Unit1Welcomebacktoschool
【教学重点】 听懂、会说：“WhereareyoufromI ’mfrom⋯.Thisismyfriend
【教学难点】 在情境中运用语言及单词 from的发音。
【教具准备】
1．学生自己的头饰；
2．游戏用的人物名片；
3．配套的教学课件；
4．游戏用的录音音乐；
5．的头饰和钟表。
【教学过程】
热身／复习（Warm-upRevision）
1．孩子出示自己的头饰，做自我介绍： “I’ ’mfrom。Canada”
（引导其他孩子用:“!回答”）
4
⋯”

A: Nicetomeetyou,too!Ss:W
hereareyoufrom









A: I’:Welcome!
6．教师播放Let’stalk部分的课件,学生观看对话。跟读、模仿，分角色给课件配
音。
7．小组分角色练习对话。
8．小组表演对话。
趣味操练 （Practice）
1．Listenandorderthecards:将课文图片打乱顺序，让孩子听一听
2．表演Let’stalk部分的对话。
5
,摆一摆。
5．教师带着 的头饰走到台前，说：“’sshe教师”指着扮演Amy的同学说：
“Thisismyfriend Amy.引导全”(班孩子问好)
Ss:Nicetomeetyou.
2．学生以小组为单位扩展表演 A部分Let’stalk的对话。（不同孩子扮演对话中的
） 不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。
呈现新课 （Presentation）
1．game
（教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐，传卡片。拿到
卡片的孩子 到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“I’mAmy教.”师提问：“Whereareyoufrom”孩 子
回答“I’mfromAmerica.”
孩子们试着提问：“Whereareyoufrom得到”小卡片的同学根据情况回答。
2．学生小组间的问答：“Whereareyoufrom
饰回答)
3．请几个小组开火车问答： “Whereareyoufrom ”
”“I’mfrom根据⋯”(孩子自己制作的头
4．教师出示钟表（把时间调到下午）：“Goodafternoon!教”师带上的头
饰(走到一位学生面前)说：“Goodafternoon!Myname’
根据自己的情况回答：“Goodafternoon,
教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演 .
’
’mfrom孩子China.”
’mfromChina.”

3．小组中互换头饰（国家、名字），进行对话练习。（WhereareyoufromI ’mfrom）⋯
(四)扩展性活动（Add-activities）
介绍好朋友
请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。
【教学反思】
第五课时教案
【课题】 Unit1Welcomebacktoschool
【教学重点】 teacher、student两个单词，“Comein. ”“I’msorry.”“三个It短’sOK”
语和句子。
【教学难点】 在情境中运用所学的词、句和短语。
【教具准备】
1．本课生词的单词卡片
2．配套的教学课件
3．配套的挂图
4．歌曲录音
5．各个职业的图片
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-upRevision）
Talktogether
Introduceyourfriendinyourgrou p.学生在小组里介绍自己的好朋友。在对话过程中
学生运用句型：“Thisismyfriend ⋯.”“WhereareyoufromI’mfrom⋯”“,too.等句型进”行交流。
请几个小组展示自己的对话。
（二）呈现新课 （Presentation）
1．教师出示Let’slearn部分的挂图（挂图中应能看到教室中的其他学生 ,教师课讲
本班孩子画在图中）教师提问： “Whocanyouseeinthepicture ”
学生回答：“teacher教师”根据学生的回答出示新词：“teacher带”读几遍后，将词卡贴在旁
边。
还有的学生回答： “某个孩子的名字”或回答“student教”,师根据孩子的回答出示新
6

词：“student，”带读单词。将词卡贴在学生旁边。
2．教师戴上的头饰，说：“I ’引导孩子用介绍自己“I’m⋯I’mastudent请一.至”两组学生介
绍自己。
教师问：“Whathappenedlet’slook教师.播”放课件，孩子观看。
请孩子试重复课件中句子。
3．再次观看课件，跟读课件中人物的句子。教师邀请一名孩子一 起表演故事。（教师模仿上课铃
声，孩子气喘吁吁的敲门。师生展开一段对话。）
给课文分角色配音
4．学生以小组为单位表演对话。展示对话。
listenanddo
教师发出口令：“. ”
教师戴上小姑娘的头饰说：“I’让孩.子根”据实际情况介绍自己
和同桌。
5．教师播放歌曲录音，孩子们边试唱，边拍手。在播放录音，让孩子们边唱，边
根据内容表演歌曲。
6．小组表演唱，各小组展示。
（三）趣味操练 （Practice）
1．介绍我自己
引导孩子运用句型：“I’m⋯.I’maboy ’ma进student行自我介.绍”。
2．孩子围成几圈演唱歌曲，边唱边演，唱到最后一句时交换 位置。
(四)扩展性活动（Add-activities）
教师出示一些人物的职业的卡片，如 :doctor等，让孩子选择自己喜欢的职业。
并用句子：“I’manurse进⋯”行自我介绍。
【教学反思】
第六课时教案
【课题】 Unit1Welcomebacktoschool
【教学重点】学习字母 D、E及相关单词。
【教学难点】认读字母，体会字母在单词中的读音。
【教具准备】
7

1．本课生词的单词卡片；
2．配套的教学课件；
3．大小写字母卡片（A--E）。
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-upRevision）
1．演唱歌曲《Boyandgir l》,男生唱“I’maboyandyouareagirl部分.，女”生唱
“I’magirla ndyouareaboy.部分，比”比看谁唱得更好。
2．看一看，猜一猜
请学生用肢体语言表演出 A-C几个大小写字母，其他学生猜一猜。
教师书空字母，让学生猜一猜。
3．说一说
播放A部分的Chant的动画，让孩子边说边演。
（二）呈现新课 （Presentation）
分别出示大小写字母 Dd.让孩子用肢体语言表演。
分别出示大小写字母，学生开火车认读。
教师指着字母D旁的趣味图片，问：“What’sthis ”“It’带s读a单dog词。.”
教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。
D-d-duck-dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。
以同样的方法学习大小写字母 Ee.注意学习eggelephant一词时，当问学生What’s
this强调回答It’sangelephanteg.而非It’saeggelephant.
出示Let’say部分的课件，教师反复点击字母和单词，学生模仿跟读。还可请学
生上台点击任一字母或单词，让学生体会学习的乐趣。
找朋友
学生以小组为单位分别拿着字母 DE等大小写，给字母找朋友。
出示Let’sdo部分动画。学生边看边尝试跟读，同时做动作。
小组围单位操练Let’sdo部分的内容，然后请小组代表上台表演，评出最佳的小组
并予以奖励。
（三）趣味操练 （Practice）
listenandorderthecards
学生根据教师说的顺序，排列大小写字母 AaBbCcDdEe。
8

(四)扩展性活动（Add-activities）
帮单词娃娃回家
教师出示大小写字母 A-E，设计成5个小房子。让孩子根据首字母把单词送回家。
读一读，分一分
孩子自己读新学的单词，根据读音分成两组。找出共同的字母。
【板书设计】
Unit1Welcomebacktoschool!
Dd Ee
dogduck eggelephant
【教学反思】
Unit2 Myfamily
第一课时教案
Unit2 Myfamily

1．句型：Who’sthatman(boy)He ’smy⋯Who’sthatwoman(girl)She
2．词汇：father,mother,mom,woman,man
【教学难点】
he和she的意义区分及发音。
【教具准备】
1．教师及学生的家庭照片
2．教材相配套的教学课件
3．教材相配套的教学录音带
【教学过程】
一、热身／复习（Warm-upRevision）
1．播放Unit1BLet ’s动talk画，让学生模仿表演。
2．学生3人一组做对话表演。
二、呈现新课 （Presentation）
1．教师将一位新朋友介绍给大家。 教师扮演这个新朋友，问一个女生：What’syour
9
⋯





































【课题】
【教学目标】
’smy

2．教师指着离自己稍远的女生问：
3．用同样的步骤问一个男生，用
4．教师指着离自己稍远的男生问：
5．让学生指着班里的同学做问答：
Who’sthatgirl引导学生回答：She’s⋯
he代替she。
Who’sthatboy让学生回答：He’s⋯
Who’sthatgirlShe ’s⋯Who’sthatboyHe ’s⋯
name引导这个女生回答：Myname’s(Di ana).教师对其他学生说：She’s(Diana)并.示
意学生跟着重复这句话。
6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片， 用实物投影仪展示出来。询问学生：Who’s
⋯ thatmanWho’sthatwoman引导学生回答：He’sMr⋯She’sMissMrs.
7．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，
woman的问答练习。
让学生做Who’sthatmanWho’sthat










8．教师出示自己的家庭照片说：鼓 励学生对照片中的人物提问，教师用She’’smyfather来回
答.，并重复单词father ,mother。教师再次用mom,dad代替mother,father进行回答，向学生指出mom和
dad更多地用于日常口语中。
9．让学生观看教学课件或 VCD展示Let’stalk的内容。
10．让学生看书听录音，跟读课文对话。
11．让学生分组表演课文并展示。
三、趣味操练 （Practice）
1．Who’sfamilyisthis
教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问： Who’sfamilyisthis引导该家
该生回答。 庭的学生迅速反应：Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问，
2．猜人











请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：
Who’sthatboygirl猜的人说：He’s⋯She’猜s对⋯了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游 戏。（在
游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）
四、扩展性活动（Add- activities）
Drawyourbestfriend.
发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。 以
小组为单位， 根据画的画做句型练习：Who’sthatboygirlmanwomanHe’s⋯She’s⋯【教学反 思】
10

第二课时教案
【课题】 Unit2 Myfamily
【教学重点】单词：father(dad),mother(mom),gran dfather(grandpa),grandmother
(grandma),man,woman
【教学难点】家庭成员单词的认读：father (dad),mother(mom),grandfather(grandpa),
grandmother(grandma),man,woman
【教具准备】
1．有关家庭成员的图片。
2．单词卡。
3．教材相配套的教学录音带。
【教学过程】
（一） 热身／复习（Warm-upRevision）
1．教师 让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：
He’’smymot her.
2. 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’sthatm anWho’sthatwoman
（二）呈现新课（Presentation）
1．教 师出示ChenJie的图片问学生：Who’sthisgirl让学生回答：She’sChenJie.
并把图片贴到黑板上。
2．教师分别出示father,mother的图片，问学生：Wh o’sthatman(woman)引导学
生说出：He’sChenJie’sfather(dad).She ’sChenJie’s并m other把图片(mom)贴到黑.板上。
3．出示单词卡，让学生认读father,dad,mo ther,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板
上相应的图片下。
4．教师：Thereare4peopleinChenJie ’sfamily,可they < br>先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),grandmothe r(grandma),brother,
sister,并把图片贴到黑板上，形成 familytree。
注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。bro ther,sister不是本课内容，稍带即可。
5．教师出示单词卡，让学生先试着把单词
garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brothe r,sister贴到相应的图片下，再教读单词。
6．让学生看黑板。教师提问：
familyWhoarethey
7．播放Let’slearn部A分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演 ChenJie介
绍自己的家庭成员： ’smy...She ’smy...
8．让学生拿着自己的家庭照 片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：
Doyouloveyourfath erandmother
9．播放歌曲“Fatherandmother的视”频文件，学生反复学唱。
10．鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。
（三）趣味操练（Practice）
11




































’s

1. 正确认读和书写字母Ff,Gg。
2. 学习单词fish,goose,girl,father。
【教学难点】字母印刷体与手写体的区别。【教
具准备】
1．图片fish,goose,girl,father。
2．写有大小写Ff,Gg的字母卡。
3．教材相配套的教学录音带。
【教学过程】
（一）热身、复习（Warm-upRevision）
1．复习已学字母Aa-Ee。
（1）抢读字母。教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手
抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。
（2）看谁快。将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，
教师快速念 字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，
没站出来的得零 分，得分多的组获胜。
2．教师出示图片，让学生说出单词以及该单词的第一个字母。
3．播放Unit1的字母动画，复习字母 A-E。
4．播放Unit1Let ’s的do录音，学生边听边做动作。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师让学生看Let’ssay部分的动画课件，呈现情景。
教师问：Whatcanyouseeinthepicture鼓励学生尽量用学过的英语单词表达。
12
【课题】 Unit2
【教学重点】
Myfamily
（四）扩展性活动（Add-activities）
出示Let’slearn（A）部分的课件，向学生展示。
请学生上台操作动画，问：Wh o’sthisthatmanwoman其余学生回答。最先答出来的学生应及
时给予奖励
【教学反思】
1．Listenandshow
教师说：Showmethepi ctureofyourmom.学生立刻高举照片说：She’smymom举.错的退出游戏。
2．Listenandchoose
教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据 所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到
黑板上只剩下图片为止。
3．Makeafamilytree
以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴
familytree.
第三课时教案

（3）点击鹅，让学生听单词的发音，并模仿。
（4）教师带读单词goose并告诉学生： Sheisplayingwiththegoose.(边说边做动
作，帮助学生理解。)
（5）教师问：你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗学生说出后，教师说：那
好，现在 我们来看一看哪个字母发出的音是这样的。
（6）教师出示字母卡，教读字母 Gg。
（7）教师出示girl的单词卡，让学生认读。
（8）让学生辨别字母 Gg的大小写。教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生
仔细观察后，做书空练习。
4．让学生在活动手册上把所学字母
给学生进行辅导。
5．让学生听录音带跟读模仿。［使用 Let’ssayA相配套的录音带。］
6．教师出示图片，让学生看图片说出单词及第一个字母。
7．播放Let’schantA动画前，帮助学生理解歌谣大意，并教读歌谣。
8．学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。
（三）趣味操练（Practice）
1. 大写找小写
教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲台上来，教师发给他 们打乱次序的小写字
母卡片，在教师宣布“开始”后，他们要尽快按大写字母找出相应的小写字母。
2. 找字母
找一个学生站在教师前面背朝其余的学生。教师将Ff，Gg分别写在四张纸上 ，藏在四个学生的课
桌里，请这位学生猜。全班用声音提示找字母的学生。如果位置离字母近了，就大声 说Big(F)或
small(f)。如果离远了，就小声说Big(F)或small(f)。无论找 到哪一个字母，全班学生都要给予掌声
鼓励。再换另一名学生继续找，直到4张字母全部找出来。
（四）扩展性活动（Add-activities）
教师在黑板上写出学过的字母。 让学生读一读，然后找出这些字母的邻居（即与之
13
Ff，Gg进行描红。教师在教室中巡视，及时
2．学习字母Ff和单词fish,father。
（1）教师点击小女孩的爸爸，问学生：Who’stheman让学生回答出
（2）教师继 续问：Whatishedoing然后用鼠标点击鱼：Look!What’sthisCanyou
tellmeinEnglish
（3）点击鱼，让学生听单词的发音，并模仿。
（4）教师带读单词fish并告诉学生：Heisfishing.(边说边做动作，帮助学生理解。)（5） 教师
问：你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗（教师要对说对
的学生进行表扬）
（6)教师出示father的单词卡，让学生认读。
（7）教师出示字母卡，让学生辨别字母 Ff的大小写。
（8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
3．学习字母Gg和单词girl,goose。
（1）教师点击小女孩问：Canyouspeakthisword让学生说出girl。
（2）教师继续问：Whatisshedoing然后用鼠标点击鹅：Look!What’sthisCan you
tellmeinEnglish
father一词。

相邻的字母，是大写的配大写，是小写的配小写。）
【教学反思】
第四课时教案
【课题】 Unit2 Myfamily
【教学重点】句型：Issheheyour⋯.
词汇(短语)：Comeon!ReallyWatchTV.
【教学难点】正确运用感叹词和日常用语。
【教具准备】
学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照；
有条件的话，准备学生或教师的家庭录像；
教材相配套的教学课件［
教材相配套的教学录音带。
【教学过程】
一、热身／复习（Warm-upRevision）
1． Readandact
教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Who’s
this”S:“mother”.T“Actlikefather
2． Readandmatch
教师出示ALet’slearn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。
学生当小老师提问：“Who’she回”答“father
二、呈现新课 （Presentation）
⋯”
”.
Unit2Let ’slearn］
1． Talkaboutthepictures
学生们出示自己的照片和自己家人的照片
学生们自由提问：“Who’sheWho’sshe”照片的主人进行回答。教师根据照片的
内容发出自己的感叹“Great!Cool!Wow!Comeon!Really鼓励”学生也根据自己的 感受
运用这些感叹词。
2． Watchvideo
播放BLet’stalk录像，教师提问：
1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭
14

【课题】 Unit2
【教学重点】
1.句型：Whatabigfish!
15
Myfamily
2) 对话中，一共用到了几个感叹词
3) 学生回答问题。
4) 再播放一遍对话，让学生留意语音语调。
3 观看课件
1) 教师播放BLet’talk s部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅
图，一句一句话学习，学生在观看的 过程中试着模仿
2) 再次观看，鼓励学生边看边说
3) 关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。
4) 小组为单位练习对话，然后上台表演。
5) 教师及时奖励表演好的小组。
三、趣味操练 （Practice）
1． 活动一：Talkaboutthepicture
学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子
2． 活动二：Let’spractice
教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：
yoursister ⋯”T:“No,Thisismy ⋯”
“Issheyoursister ⋯”
“Who’sthat”T:“Guess!”S:she“Is
学生之间就彼此的照片提问，运用句型
3． 活动三：
教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用
sister ⋯猜”猜。一
四、扩展性活动（Add-activities）
录像展播
“Issheyour
播放学生或教师的家庭录像，学生根据录像内容，小组为单词谈论（运 用对话中的句子
“Issheheyour⋯.Who’sthisboy⋯Great!Cool!W ow!Comeon!ReallyWatchTV）
【教学反思】
第五课时教案

学生们一起唱《Fatherandmother》，边唱边演。
2. Issheyour...
教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。
学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Isshehe
your... ”
（二）呈现新课（Presentation）
1. 教师出 示BLet’slearn的视频，教师提问：在录像中有几个人他们的关系学生回答，并让
学生试着介 绍自己的家庭成员。
2. 出示Let’slearn部分的动画。
教师出示场景，让学生 说说看到了什么，他们在干什么（“WhatcanyouseeWhataretheydoing）点”击单词或人物brother，sister，指导学生认读。告诉学生，在英语中，brother既可作 哥哥讲，也可作弟
弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。
播放课件，学生观看 ，理解“Whatabigfish!的含”义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。
学生分角色跟 读，进行小组表演。
3. 教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。
4. 教师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读
一读。
（三）趣味操练（Practice）
1. 活动一：听一听，做一做
教师和学生一起问一问，答一答。问到哪个人物，就让学生举起相应的卡片。
T:Who’sheWho’esh
S:He’smyfather.
T:Who’ssheWho’sshe
S:She’smymother.
2. 活动二：Let’schant
展示Let’schant的动画，先帮助学生理解chant的意思 ，边看边跟读。以小组为单
位，表演chant。各组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩（四）扩 展性活动
（Add-activities）
Makeafamilytree
教 师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生
们做自己的Fam ilyTree。
学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型 “Who’shesheIsshehe
16
2.词汇：brother，sister
【教学难点】语音：brother中“th的”发音时要咬住舌尖。
【教具准备】
1. 学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照。
2. 学生的家庭录像。
3.教材相配套的教学课件［ Unit2Let ’slearn］。
4. 家庭成员单词卡片和家庭树图片。
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm- upRevision）

【教学难点】字母



2．配套的教学课件；

3．相配套的教学录音带；

4．学生的小英语练习本；

5．大字母卡片，每组一套的小字母卡片。



1．Let’schant

学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演

2．抢答字母



教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。



1．教师出示26个字母的字母表

让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。

2．让孩子先试着说出字母“HhIi教”师.注意指导孩子两个字母的发音。

教师针对学生的错误，示范口形。




3．教师分别出示大小写 Hh，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述
17
孩子模仿，小组说一说，查口形
小组开火车认读大小写字母 HhIi
孩子在小组中做游戏
呈现新课 （Presentation）
教师出示字母的大小写，孩子快速抢答
3．找朋友
【教学过程】
热身／复习（Warm-upRevision）
【教具准备】
1．本课生词的单词卡片；
Hh和Ii的读音。
【课题】 Unit2
【教学重点】掌握字母
Myfamily
Hh和Ii的字音和字形。
your...进行”问答。
【教学反思】
第六课时教案

形 )



4．教师分别出示大小写
是用动作表示。
参考：像一根骨头像一个海豚顶球（教师画图，孩子观察。 ）
Ii让孩子想想大小写的字母分别想什么，由语言描述或
或是用动作表示。
参考：Hisaladder,hisahouse教.(师可以边说边画出梯子和小房子， 让孩子观察自
5．教师出示BLet’ssay动画
问孩子“Whatcanyousee鼓励”认识单词的孩子自己说出词
教师点击单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。
教师问学生：“Whatdoyoulike ”S:“Ilikehamburgerice
6．字母和单词，体会字母在单词中的读音
小组读字母和相应的词
趣味操练 （Practice）
1．读一读，分一分
孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。
2．Guessinggame
教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜
孩子小组猜字母
3．Let’sdo
出示BLet’sdo动画，学习过程同前。
4．部分学生说指令，其余学生做动作。
5．学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。
扩展性活动（Add-activities）
纸牌游戏
两个孩子分别有一套学过 的字母卡，按顺序逐张出卡片（边出边读），谁出的和前一张一样，
就收走中间的牌。
【教学反思】
18
⋯”

Unit3

第一课时教案
AttheZoo
【课题】Unit3 AttheZoo
【教学重点】 听、说、认读几个形容词 small,big,long,short。
听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
【教学难点】单词 small中[l]的发音，舌头要上卷。
【教具准备】
1 教师准备教材配套的录音带。
2 教师准备Let’slearn部分的课件。
3 学生准备动物玩具，每人带1-2个。
4 教师准备所学单词卡片和图片。
【教学过程】
1热身、复习 (Warm- upRevision)
（1）日常口语会话展示。
（2）教师播放 “HideandSeek的”歌曲录音，师生边唱边做动作。
（3）利用字母卡片复习 26个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母
的发音做到准确到位。
2呈现新课 (Presentation)
（1）游戏：猜动物。
T:Listentome,.
教师在说谜’语s时gray，可
当配合一些手势或动作。
S: Itisanelephant.
（2）在播放之前，教师说：
us:What’sinitWhatarethey
教师快速展示系列动物图片： giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。
学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。
（3）继续展示图片： Anelephantandamouse.对比大象和老鼠。
T: Whatarethey,Look!.教师强调big和small。
19
.适

【教学反思】
.还可以告诉学生，颜色词也是在形容事物，鼓励学生
将一种事物的样子和颜色都说说，如： Thepandahastwoblackeyes.
个学生。最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，
然后，每组的第一名学生站到队尾。
4课堂评价 (Assessment)
36页的练习，方法和步骤同以前。
谁又快又正确就为他们组赢一分。
动作。
c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
（3）游戏：耳语。
把学生分为5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令， 如：Tall,tall,tall!Make
（2）Let’sdo部分的内容。
a. 教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
b. 教师使用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的
此时，教师可播放 动画课件,将鼠标移到elephant的图案上，图案elephant的下面出现单词big。
将鼠 标移到mouse的图案上，图案mouse的下面出现单词small。用同样的方法学习short和lon g。
注意：单词small中[l] 的发音，教师提示学生舌头要上卷。
（ 4）完整播 放动画,学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。（5）播放
Let’slear n部分的录音，手指单词跟读。
3趣味操练 (Practice)
（1）教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。
如果可能，可以让学生拼读单词。图： s-m-a-l-l small,etc.
yourselftall.这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一
做活动手册本单元
5扩展性活动(Add-activities)
让学生说说有 关动物类的单词，如：panda,kangaroo,duck,cat,dog,giraffe,elep hant,
monkey,mouse,rabbit,tiger。
随后，让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出， 形容动物。如：Thegiraffeisvery
20

5 学生准备相关的动物玩具及面具。（每人至少一个）【教
学过程】
1热身、复习 (Warm-upRevision)
【教学难点】have和has的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。
【教具准备】
1 教师准备教材配套的录音带。
2 教师准备Let’stalkA部分的教学课件。
3教师准备第一册 Unit4BLet ’schant的磁带。
【课题】Unit3 AttheZoo
small,big,long,short,tall 【教学重点】在情景中运用
第二课时教案
4 教师准备所学动物类单词卡片（或玩具）和图片。
（1）日常口语练习。
（2）教师播放第 一册Unit4BLet’schant的录音带。将cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑 板
上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习Lookat⋯的句 型，
以及big,fat,funny等单词。
2呈现新课 (Presentation)
big,long,short,small,






















（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词
tall。
（2）了解so的用法。
学生读完Unit4BLet
说：
下mouse的图片，对学生说：
It’s
sosmall.同样，教师做出“小”的手势。让学生体会
某种程度” 。
’schant的歌谣后， 教师从黑板上取下 pig的图片，对学生
’sSO强调bigSO.的语调，并加以“大”的手势。接着，教师拿
’ 示’意s学SO生⋯说出：
SO在句子中的意思是：“强调
（3）教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单
词 big,long,short,small,tall。
（4）教师播放Let’stalkA部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。
（5）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻
子以及整体的样子。
21

S:教.师引
导学生将这些句子用 and连接在一起，并带读：Lookattheelephant,It ’
.
（6）再次观看Let’stalkA部分的教学课件， 让学生跟读对话中的句子，模仿
发音，要求自然生动。
3趣味操练 (Practice)
（1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。
（2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后
教师做示范：请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说：
之后，请几个能力较强的学
生说说手中动物玩具的样子。
（3）让学生以小组为单位，继续练习简单形容自己、他人或小动物的情况。在此
处，教师提示学生注意：形容自己时说：
形容他人时说： HeShehaslonghair.
形容小动物时说： Ithasalongnose.
（4）教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。如：
Lookatthemonkey.
It’ssofunny.
Ithasalongtailandabigmouth.
Ithasbigeyesandasmallnose.
Or:
LookatMary(MikeTom).
Shehasbigeyesandsmallnose.
Shehaslonghair.
Sheishappy.
（5）做Let’splay部分的练习。
按照课本中所呈现的方式，教师先拿出一个小猪的面具，请一名学生到讲台前戴上
面具，扮演“小猪”，说： Ihave⋯接着，教师可以让另一名学生转述“小猪”的话，
如：Look,ithasbignoseandsmalleyes.教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让 学生
连锁记忆，从而复习巩固介绍自己、他人或小动物情况的句子。
4课堂评价 (Assessment)
做活动手册第35页的练习，方法和步骤同以前。
⋯

22

【课题】Unit3 AttheZoo
5扩展性活动(Add-activities)
教师把学生带到室外，做传球说物的游戏。将学生分为3—4组，每组围成一个圈，
每圈的学生分一个气球，学生听音乐传球活动，当音乐停止时，
抽取问题，问题的内容为：形容某某人或某某小动物。回答问题的同学用
has⋯It ’sso或⋯Lookat
【教学反思】
⋯HeShehas⋯HeSheisso的句子⋯来表述。
手中拿到球的学生则
Lookat⋯It
第三课时教案
【教学重点】在复习字母时学习中国、加拿大、 英国、美国的国名缩写。【教学难
点】中国、加拿大、英国、美国四国国名的简称或全称的发音。【教具 准备】
1 教师准备教材配套的录音带。
2 教师准备字母卡A—Z。
3 教师准备中国、加拿大、英国、美国四国的国旗。
4 有关奥运会入场式的录像带。
【教学过程】
1热身、复习 (Warm-upRevision)
（1）日常口语练习的展示。
（2）让学生根据动物的图片或个人情况，简单形容某人、某物的样子。
（3）游戏：请说出与我动作不同的单词。
教师做动作，要求学生说出与教师所做动作不同的单词。如：教师做
学生说： short。
2呈现新课 (Presentation)
A—Z的顺序贴在黑板上。指着每个字母请学
tall的动作，
（1）教师将准备好的字母卡片按照
生认读，复习字母表。可以全班齐读，再以“开火车”的形式每人认读一个字母。教师
要求学生注意每个字母大小写的不同形式。
（ 2）教师出示中国、加拿大、英国、美国四国 的国旗，教师带读
China,Canada,UnitedKingdom,America。
23

澳大利亚AUS
【教学反思】
Australia俄罗斯RUS Russia等等。
句；男生读前半句，女生读后半句等方法练习。
4课堂评价 (Assessment)
板上。
（2）让学生听Let’ssay部分录音，并跟读。
（3）让学生听 Let’schant部分的歌谣录音，一句一句的跟读。将 China,Canada,
PRC和USA
名缩写，国名要用大写。将准备好的四面国旗分别贴在各自的国名缩写下，请 学生根据国旗说出每个
词代表的国家。
3趣味操练 (Practice)
将全班分成四组，派一名学生到黑板前， 教师念一个字母，学生就要从黑板上取
下这个字母。最后比比，哪组学生手中的字母卡片最多。
（5）教师将写有大写字母的卡片发给部分学生，每人一张，说：
三个字母卡的学生要按顺序站成一排。用同样的方法让学生找出
（教师在发给学生卡片时，可有意准备两个 A,C,和U以备用）。
CAN
P,R,C.拿着这
UK和USA
America。
（4）游戏：眼疾手快
（3）教师播放Let’schant部分的录相，在活泼动感的
同时初步感受四国国名的简称或全称的发音
chant中让学生了解国旗的
China,Canada,UnitedKingdom,
（6）领读这几个单词，告诉学生它们是中国、加拿大、英国、美国四个国家的国
（1）游戏：配对游戏。
将写有四国国名缩写的字母卡和国旗分别给 8个学生，请他们将词与图配对贴在黑
UnitedKingdom,America四个国家的国名板书于各国国旗下。告诉学生
是中国和美国的简称，完整的形式为：thePeople’sRepublicofChina（即：中华人民 共
和国） 以及theUnitedStatesofAmerica（即：美利坚合众国）。而平时多使用
China,America两个单词。
（4）采取大节拍的方法读歌谣。还可根据学生情况，教师读前半句，学生读后半
做活动手册本单元第部分的练习，方法和步骤同以前。
5扩展性活动(Add- activities)
展示各国国旗，学习其他国家的缩写和读音。如：日本 JPNJapan,
24

用自己学过的形容词描述一下上面的动物
引导孩子用成对的词描述看到的动物，引出新词。
2、通过描述图中的动物，引出单词
这两个
单词。通过动作比划 tallshort两个词，引导孩子理解。
tallshort，教师指着图中的长颈鹿和鹿，介绍
【课题】Unit3 Atthezoo
tallshort，并在实际情境中运用 【教学重点】理解掌握形容词
第四课时教案
【教学难点】在实际情境中运用词汇
【教具准备】
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件
3、配套的教学录音带
4、动物园的大挂图
5、教师和孩子们准备的毛绒玩具
【教学过程】
（一） 热身／复习（Warm-upRevision）
1、说一说，演一演
2、lookandsay
教师用手势做出
3、chooseandsay
教师将毛绒玩具放在一个大盒子里，
学们，运用上学过的句子：“ Ihavea
请孩子当前面选择自己最喜欢的，
⋯.Ithaslong ⋯nose⋯.”
介绍给同
big,small,long,tall等样子，让孩子猜一猜，说一说
A部分Let’sdo的歌谣。
（二） 呈现新课 （Presentation）
1、教师投影一幅动物园的大挂图（自制
Whatcanyousee
,包括许多动物），让孩子结合图说一说
3、引导孩子们和老师、同学比一比身高运用上这两个单词。
4、出示课件，让孩子观看课件（关掉声音），根据故事的内容给课件配音
5、播放课件,孩子看课件理解含义。
孩子分角色跟读。
操练新句型（教师注意
小组表演、各小组展示
25
short tall连个单词的读音示范）

（三）趣味操练 （Practice）
（仿照A部分Let’stall的对话）然后再两
tallshort进行描述。
让孩子根据家庭成员的情况，运用tall,short
1、运用手中的毛绒玩具，先描述一下。
个同学比较一下自己手中的玩具，运用
2、教师投影出示多幅孩子的家庭照片，
两个单词进行描述。
(四)扩展性活动（Add-activities）
Let’spractice部分的交流活动，让孩子从家中带来自己喜欢的动物玩具，运用学过
的句子，把他们介绍给同学们
【教学反思】
第五课时教案
【课题】Unit3Atthezoo
【教学重点】新词：tallshortgiraffedeer
复习本单元所学的形容词。
【教学难点】正确的运用形容词描述事物的特征。
【教具准备】
1、单词卡片
2、小动物头饰
3、教材相配套的教学课件
4、教材相配套的教学录音带
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-upRevision）
1、Listenanddo
教师发出口令，（bigsmall, ⋯）,孩子听到口令后用动作表演。
2、说反义词
教师说small，孩子说出big。
（一） 呈现新课 （Presentation）
1、教师出示Let’slearn部分的挂图，让孩子说说 Whatcanyousee
让孩子用学过得词描述一下看到的动物
2、出示Let’slearn部分录像，学生认读 tallshortgiraffedeer四个单词；教师出示
词卡，让孩子用动作表现词义。
26

【课题】Unit3Atthezoo
【教学重点】学习缩略语
【教学难点】理解缩略语含义
【教具准备】
1、本课缩略语的词卡和图卡
2、字母头饰
3、相配套的教学录音带
4、26个字母卡片，每个孩子一套，教师的大卡片
【教学过程】
27
;26个字母的读音和认读
小组里表演歌曲，带上头饰表演，边演边唱（二）
趣味操练（Practice）
活动一：听一听，做一做
教师出示单词卡片（形容词+物品名称。如：Alongruler ）,孩子根据要求，找到物品，最快的
获胜。
活动二：Listenanddraw
听一听，画一画
教师用英语说出要求：Drawabigbag ⋯
3、黑板上贴出所有学过的描述性单词，让孩子把单词和相应的形象连在一起。
然后用完整的句子描述。教师可告诉学生或让学生自己归纳：单词
思 ,所以有两个反义词long和tall。4、
Singthesong
教师在黑板上贴出所有学过的动物图片，让孩子说一说，听录音，
让孩子边听，边上前指出
听录音，边听边举手中的动物头饰
short有两种意
孩子根据要求画出物品，然后小组比一比谁画的好，比一比谁的大，谁的小
（三）扩展性活动（Add-activities）
教师播放动画《Followme》先让学生观看,然后模仿自己看到的内容活动 ,可以比
赛的形式进行,或做与口令相反的动作,谁作错了就淘汰出局,看谁坚持到最后。【教学反思】
第六课时教案

听录音，边听边打节奏











28
教师拼一拼缩略语，孩子快速说出词
小组游戏
让孩子说字母，按照听到的顺序排列字母
2、listenandguess
孩子们带上自己的头饰，在小组中边演边说
各小组展示
b>（三）趣味操练 （Practice）
听录音，边听边出示相应的字母
听录音，边听边试着说歌谣
是用动作表示。
6、Let’schant
让孩子读一读，然后拿出相应的卡片贴在黑板上
请掌握较好的学生带着同学们读一读缩略语
2、出示课文中的缩略语，让孩子们自己试着读一读，然后试着说说缩略语的含义
3、听录音，跟读。小组说说
4、让孩子们介绍自己收集的生活中的缩略语
教师给以适当的扩充：CCTV
5、教师分别出示大小写
WTO UFO等
用语言描述或
小组比赛的形式进行，哪组在规定的时间里猜到的多，就获胜。
(二)呈现新课 （Presentation）
PRC UK CAN USA
孩子们把自己的毛绒玩具都摆到讲台桌上，
猜。
请一个孩子描述自己的玩具，大家猜一
传字母，教师在每组第一个孩子的背上写出字母，孩子才出字母，一个一个得
传下去，最先传完的组获胜。
3、Guessinggame
孩子在小组中做游戏
2、小组比赛
（一）热身／复习（Warm-upRevision）
1、教师用动作比划单词，孩子看一看，举出相应的单词卡片。
1、教师出示学过的缩略语
Hh，让孩子想想大小写的字母分别想什么，
1、listenandorderthecards

A: Nicetomeetyou,too.







4．鼓励学生两人或三人一组模仿做对话。
29
B: I’mfrom⋯
T:Welcom.
T: Who’sthatboygirl
A:HeSheis ⋯
【课题】Recycle1
【教学重点】让学生将 1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。
What’sinyourbox ’sshare.
第一课时教案
(四)扩展性活动（Add-activities）
纸牌游戏
两个孩子分别有一套学过的字母卡，
略语。
【教学反思】
按顺序出卡片，看谁能最先组成一个学过的缩
PEP3B Recycle1
【教学难点】新出现的句型：
【教具准备】
1．供学生表演用的人物头饰和实物道具：小盒子、巧克力、曲奇饼干等。
2．教材相配套的教学课件
3．教材相配套的教学录音带
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-upRevision）
1．师生一起唱第一册所学歌曲 “Hello。”
2．播放本册Unit1B部分Let’ssing歌曲“Boyandgirll ，把”歌词改为：I’m⋯You
are⋯Doyouwanttobemyfriends（人名可更换）
3．师生进行对话练习。
T:Hello,I
A:Hello,I
’m⋯
’m⋯
T:Nicetomeetyou.
T: Whereareyoufrom

11．播放动画课件Let’sact的内容，模仿跟读课文对话。教 师要注意纠正chocolate,
cookie,Let ’sshare和goodidea的发音。
（Practice）

5．学生猜不到，教师就把盒子递给一名学生，
5．教师出示事先准备的图画，教师提问：
整句子回答：Icansee⋯
Howmany⋯canyousee让学生用完
（二）呈现新课 （Presentation）
1．教师出示一个盒子说：Look!Ihaveabox.（教读box）教师把盒子打开对学生
说：Look,it ’
让其他学生闭上眼睛。当这名学生把东西放
What’sinyourbox再引导那名学生说：
Let’sopenitandsee学生.猜对了，
2．教师找一名学生往盒子里放东西，
好后，在让大家把眼睛睁开，引导学生去问：
Guess学.生每猜一次，教师便和拿着盒子的学生说：
要及时给与表扬。
3．教师可再找2－3名学生继续往盒子里放东西，重复上面的语言和动作。
4．教师又拿出一个一模一样的盒子，对学生说：Hereisabox,
’s教in师my一边box(摇盒子一边问 )
并带领全班一起说：openitandsee,
’tempty.
please .学生拿出里面的巧克力和曲奇饼。教师指着它们说：Oh,chocolatesandcookies.并教 读这两个词。
6．教师手拿一袋巧克力问学生：
7．不论学生回答的对不对，教师说：
8．教师说：Oh,somanychocolates!Let
9．看对话录像。
10．让学生对课文内容回答问题：
Who’sthatboy
Who’sthatgirl
What’sinthebox
Howmanychocolates
HowmanychocolateGuess.
’scounttogether全.班一起数。
’sshare!引OK导学生说：Goodidea!
（三）趣味操练
1．Let’sact.
3 人一组进行课文对话表演。选出最佳小组和最佳男、女演员奖。
2．Playagame.
3人一组做guess的游戏。内容如下：
30

A: Look!Ihaveabag.



B: Books.

C: Pencils.


注：划线部分可替换。
3．传话。 每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面
写一句话，在教师 说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再
把听到的话告诉前面的 学生⋯这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那
组同学最后的答案与老师写 在纸上的句子相同或相近。
（四）扩展性活动（Add-activities）
运用1－3单元所学句型及单词自编新对话并表演出来。
【教学反思】
B: What’sinyourbag
A: Guess.
























第二课时教案
【课题】Recycle1
【教学重点】
1．家庭成员的单词认读。
2．数字和字母的正确发音。
【教学难点】
1．Jj,Gg;Bb,Dd;Mm,Nn几组字母在发音上易混淆。
2．B,d; l,j; 在书写时易写错。
【教具准备】
1．字母卡、数字卡
31

学生回答：Theyarefather,mother,brother,sisterand
2．教师手指着照片说：,Let
教师指着照片中的妈妈说： .教师分别指着照片中的爸爸、男
’
⋯
’sallbeafamily.
3．复习歌曲
（二）呈现新课
“Fatherandmother
（Presentation）
”
2．教材相配套的录像
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-upRevision）
1．复习Unit2A和B部分的Let’schant.
2．教师把收集上来的学生的照片通过实物投影给全体看，让学生做问答：
thatboygirlmanwomanHeSheis..
Who’s
1．教师拿出一张全家福，问学生：
HowmanypeoplecanyouseeWhoarethey
孩和女孩问：Who playsfatherWhoplaysmotherWhoplaybrotherandsister.
3．当找到扮演这些人物的学生时，教师引导他们说：.
4．播放Let’schant部分 的录音，让学生先听再跟学说。教师注意教读句子Let’sallbeafamily.
的发音以及p lay的第三人称单数的读音。
5．教师把准备好的扮演以上人物的道具呈现给学生，并说：
’sallbeilyafam.让学生分组到前面表演这首歌谣。
6．教师出示字母卡和数字卡混在一起，让学生认读。
7．听Let’splay部分的录音，边听，边指，边跟读。
（三）趣味操练
1．跳着读
学生用硬纸制作一个骰子，用Let’splay部分的画面当棋盘。两位或四位 学生分别掷骰子，并按
上面的数字移动到相应一格并读出该格中的字母和数字，读对的前进一格，读错的 后退一格，最快到达
终点的为胜者。
2．Bingo
学生将数字卡或字母卡把成若 干行、列。教师每念一个，他们便将相符的一张背朝上摆好，最
快将摆好的卡片排成一条直线的叫“Bi ngo，”即为胜者。
3．字母书写传递比赛
（Practice）
Let’sgo, ’sgo,







32

这是 一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最
后一排的学生 一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，

在教师说“开始”后，最后一 排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上⋯这样依次进行下
去，最后第一排的学生把所传的 字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。



















【课题】Recycle1
【教学重点】Makeawindowcard.
【教学难点】英文歌曲的歌词。
【教具准备】
1．1－3单元课文中的某一幅图片
2．单词卡片和单词图片
3．教材相配套的教学录音带
4．制作好的windowcard。
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-upRevision）
1．猜袋中东西数
将全班 分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书
本，铅笔，钢笔 ，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10
分。
2．学生一起有节奏地说唱
（二）呈现新课
1．抢读单词
教师将全班分 成若干小组，然后逐个出示一些图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生将图
片的单词说出来，说 对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。
2．看单词卡读出单词并说出中文，复习
3．教师用实物投影出示
对话练习。
4．让学生填写Assessment部分的内容，自己对
行自我评价。
33
1－3单元所学内容的掌握情况进
1－3单元要求四会的单词。
Let’schant部分的歌谣，并请学生分角色表演。
【教学反思】
第三课时教案










（Presentation）
1－3单元课文中的某一幅图片，让学生根据图片内容进行

6．学生回答问题后，教师给学生示范如何制作













教师先出示一 些单词的图片，然后收起来，请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另一
名学生上前站在他身后 ，抽出一张图片高举在手中。猜的学生可以问全班：
“Isitaplane(ship,bike) 等，全班学”生答：“Yes或.”“No.猜”对后可以换另一位学生继续猜。
2．找对子
教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的
两组 学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读
出来，找 对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。
（四）扩展性活动（Add-activities）
集体舞
教师可将全班分成
wegettogether
3－4个组，每组学生手拉手围成一圈。教师播放歌曲 “Themore
这张卡。
9．教师播放Let’ssing部分的录像，让学生听看。
10.教师根据实际情况,带读歌词几遍,并大概介绍一下歌词的意思
11．跟着录音带或录像,学生学唱歌曲《Themorewegettogether》
（三）趣味操练 （Practice）
.
讲解。
7．教师发给学生学具，并带着学生制作 windowcard。
windowcard。一边做，一边用英文
5．教师向学生出示已制作好的 windowcard：Thissiawindowcard.并教读window
card教师问 学生：DoyoulikeitCanyoumakeitDoyouwanttolearnhowtomak ea
windowcard
8．卡片做好后，教师指导学生学写一些简单的表示祝愿的话，并让学生随意互赠
1．看图猜词大家答






















教”给,学生几个基本的舞蹈动作。大家跟着音乐，载歌载舞。然后小组
比赛,看看哪个小组唱得最好,跳得最棒。
【教学反思】
34

Unit4



















第一课时教案
【课题】Unit4 Whereismycar
【教学重点】日常用语 Where’s⋯及其It’sinonunder
【教学难点】句子:WhereismycarInthetoybox的理解
【教具准备】
1 教师准备教材配套的录音带。
2 教师准备Let’stalk部分的教学课件。
3 教师和学生都准备pen,pencil,ruler,eraser,bag等文具和car,t oybox,ball,plane,doll等玩
具。
4 教师准备所学单词的卡片和图片。
5 学生准备白纸和水彩笔，准备画画用。
6 学生按小组准备眼罩。
【教学过程】
1热身、复习
（2）游戏
(Warm-upRevision)
Showmethe⋯
（1）学生日常用语练习。
教师或学生说单词，如pencil一词，师生共同说Showm ethepencils.师生举起铅笔。这样，用同
一种方法练习其它文具类单词。教师和学生共同游 戏，可增进游戏效果和师生间的交流。
（3）教师播放第一册Unit2B部分Let’schant 的录音，学生边听边拍手，有节奏地吟唱。
(Presentation)
（1）游戏：“捉迷藏”
教师出示文具pen,pencil,ruler,eraser,bag,,
学生：告.诉学生我的文具也
长了脚，可以和同学们做捉迷藏的游戏，请把眼睛闭紧。教师将其中一个文具，如：ruler
藏在某个同学的课桌底下，问： Whereismyruler学生自由讨论，能用英语的说英语，
不会的单词可做动作表示。用此方法引出单词：in,on,under的教学。并让学生看词卡，认读 单词,最后
将词卡贴在黑板上。
（2）动一动：为了复习介词 in,on,under，设计“动一动”的活动。
教师告诉学生左手是地点，右手是物品。当教师说 其中的某个单词时，学生用两手表示出某物所在
位置。如：in，学生应将右手放到左手中，并将右手包 紧，表示in。
on是将右手放在左手上。
under将右手放在左手底下。
（3）教师播放Let’stalk部分录像，初步了解新对话内容。并提问：

35
让学生自由用英语表述，之后告诉
⋯.
Whereismycar

2

呈现新课

Putthreepencilsunderthepencil-box.

Putarulerontheeraser.

























’shands.
凡是愿意将绘 教师让学生交上来他们的画，可以为学生创设一个自由展示的空间。
画展览的同学，统一把画贴在指定的地点，此地点作为英语角
比比看，谁能将动作坚持到底为胜。教师可根据各班情况增减指令语。
（2）小组活动：四人一组，做 Let’spractise的游戏。
一名学生藏学习用品 并问：Whereismy⋯，另一名学生带上眼罩猜用品在哪里
InyourbagInyourde sk，再有两名学生一个做裁判，一各做记录员，每人只有两次
猜的机会，猜对一次，做一次记录，最后猜对次数多的是优胜者。之后，俩俩交换，继续进行。
（3）做本课时Let’stalk部分的巩固练习，两人一组，扮演对话中的人物，教师可鼓励学
生 适当改变对话中的单词，或适当增减句子。
4课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元 Let’stalk部分的练习，方法和步骤同以前。
5 扩展性活动(Add-activities)
教师让学生拿出准备好的白纸和水彩笔，准备按指令画画。指令内容如下：
Listenanddraw
Whatcanyousee学生可根据记忆说单词或句子，目的在于训练记忆和表述英文。
学生说多说少教师都应给予鼓励。
（4）再次观看课件。之后找学生选择教师手中的物品，按其顺序表演对话并摆放物品。
a.在car,toybox,ball,plane,doll等玩具中选择所用物品。
b.在课桌上寻找并摇头说：
c.在toybox中寻找并说：No.
d.发现玩具车就在椅子底下。
学生表演的同时，教师放慢速度用英语表述。
（5）播放Let’stalk部分动画，学生跟读。还可让学生扮演角色
提示学生：当你想询问某物在哪里，可以说： Whereis ⋯
3趣味操练 (Practice)
（1）游戏：Listenanddo
按教师的指令做动作或摆放物品。比一比，谁能将所有的动作坚持到底。指令如下：
Putthelefthandonyourhead.教师适当提示left的含义。
Pu tabagunderyourchair.注意：做此动作时，前一个动作的姿势不便。即左手放在头上的同< br>时，将书包放在椅子底下。
Putapencil- boxonyourdesk.仍然是做此动作的同时不改变上一个动作。
Putaneraserinyourpencil-box.
,和动画对话。
No.
(Englishcorner)。
另为，教师还可让学生随心画一幅画，并将所画内容用英语讲一讲。
【教学反思】
第二课时教案

【课题】Unit4
【教学重点】
Whereismycar
学习单词bus,taxi,bike,jeep
【教学难点】短语“Lookout!”的理解和连读。
【教具准备】
1 教师准备教材配套的录音带。
2 教师准备Let’slearn部分的教学课件。
3 教师和学生都准备所学单词的玩具。
4 教师准备所学交通工具类单词卡片和图片。
5 学生按小组准备眼罩。
【教学过程】
1热身、复习 (Warm-upRevision）
（1）日常口语练习。让学生在课下将日常用语和其它知识综合在一起，自编自演一个对话。
每 节课进行1—2组，所用时间为3—5分钟。
（2）学生俩人一组，表演
（3）游戏：
Simonsays
教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有
否则被罚下，如：
T:Simonsays,putapencil- boxonyourdesk。.学生将铅笔放在书桌上。如教师只说：
Putapencil- boxonyourdesk.学生则不做任何动作。指令语以介词为主。
2
呈现新课(Presentation)

（1）教师画简笔画呈现新知

a.教师首先画两个圆形,问：Whatisit学生回答：Itisabike.

b.用同样的方法出现其它交通工具bus,jeep,taxi。

（2）让学生看动画,学习Let’slearn部分的词汇。

（3）教师出示准备好的单词卡片，让学生逐个再次认读单词。
3
趣味操练(Practice)
Simonsays,学生执行指令，
Let’stalk部分的对话。




37

（1）学生俩人一组，每次一人戴上眼罩，另一个同学手举玩具，让戴眼罩的同学
摸摸玩具的一小部分，进行问答练习：
（2）游戏：Whereisit
教师将玩具准备好，请一位学生面对黑板，然后将一个玩具如：
inadesk，全班学生问：
（3）四人一组，说说
4课堂评价 (Assessment)
Whereisthetaxi让前面的同学猜在哪
51页Let’splay部分的图片上各物品的位置。
taxi放在某处如：
WhatisitItisabike( ⋯).
做活动手册第30页的练习，方法和步骤同以前。
5 扩展性活动(Add- activities)
将学生带到室外，让学生将自己准备好的文具或其它物品藏起来，大家自由寻找，
比一比，谁 的寻宝最成功。之后，让猜东西的人和找东西的人一起说说此物的位置。遇有不会的单词或
地点词时做适 当记录，以便下面的学习。
【教学反思】
第三课时教案
【课题】Unit4 Whereismycar
【教学重点】学习字母 Uu,Vv,Ww及以其为首字母的单词
【教学难点】单词 umbrella,violin,wind和字母Uu,Vv,Ww的发音.
【教具准备】
1 教师准备教材配套的录音带。
2 教师准备umbrella,vest,violin,window,wind的图片和词卡。
3 教师准备字母卡Aa----Ww。
【教学过程】
1热身、复习 (Warm- upRevision)
（1）Oralpractice学生口语会话展示。教师可根据学生情况提示他们增加对内容。
（2）游戏：“猜猜看”。
教师用简笔画的方法在黑板上画某种交通工具的某个部位，边画边 问：Whatisit学生随意想象，
猜图说：ApandaAjeepApear教⋯师再继续画一两 笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名
学生代表说出一个答案。教师将图画完，带领学生 一起说：Look!It’sa猜⋯对的小组赢得一分。(以交
通工具、玩具和文具词为主)还可让学生 代替教师进行此项活动。
2呈现新课 (Presentation)
教师提问：What’s （1）教师画一把雨伞，并有意识将雨伞画在某种交通工具底下。
underthebusjeep能力强的学生说：It’:Umbrella教.师出示准备好的 < br>雨伞或图片说：It’sanumbrella强.调Umbrella.将图片和词卡贴在黑板上找学生 认读单





38

词。Under是第一课时已学过的内容，再次出示词卡让学生认读， 之后教师指着词卡上单词的第一个
字母文学说：Whatletteristhis如果学生会，请学生 答，如果学生不会，教师告诉学生是Uu，并出示
字母卡片，认读Uu。让学生分别认读字母的大小写。
（2）教师利用实物、图片和动作继续学习其它单词： vest,window可用实物讲解；




violin,wind用动作讲解。（可根据学生或教师 情况更改）让学生在理解词义的基础上进一步认读单
词。注意violin,wind的发音要到位。在 较熟练的认读单词再后学习字母
Vv,Ww 利于掌握发音，掌握字母形状。讲解时，将 Ww的大小写同 Mm的大小写比
较，将Vv的大小写同Uu的大小写比较。教师要注意提示学生 Vv的发音，需用牙齿
咬下嘴唇。
（3）让学生听录音，用手指着字母及单词，跟读 Let’ssay部分。
（4）Let’sdo
a. 教师播放Let’sdo部分的录音 ，边听边让学生观看教师的动作。按歌谣的顺序出示A—W
的字母卡。
b. 再次播放Let’sdo部分的录音，让学生边听边说边做动作。
3趣味操练 (Practice)
（1）游戏1：SilentSpeech
告诉学生教师将换一种方法说字母 ------唇说，既说字母的时候不发出声音。学生看
教师的口形，猜教师“说”的内容。说的字母为 Aa----Ww 。
（2）折一折，猜一猜。
教师将某个字母卡对折或用其它方法折叠，只露字母的某个部位，让 学生猜一猜是哪个字母。还
可以让学生亲自动手折字母，猜一猜。
（3）将学生分为2大组，一组读Let’sdo中的句子，另一组做句子中动词所示的动作。
（4）学玩字母后，教师让学生做活动手册中的描红字母。
4课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第 31页的练习，方法和步骤同以前。
5 扩展性活动(Add-
activities)Makinglettersb
yqueuin g
可将学生带到室外，或将教室的桌椅尽量向后摆，让学生自己分小组或找伙伴按字
母形状站立排成字母。
【教学反思】
39

第四课时教案
【课题】Unit4 Whereismycar
【教学重点】句型：“Excuseme,canI ⋯”are.
【教学难点】理解并在具体情境中运用新句子。
单词excuse、problem的读音,CanI两个单词的连读
【教具准备】
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件 Unit4BLet ’slearn］
3、相配套的教学录音带
4、画纸和彩笔
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-upRevision）
1、A部分Let’sdo的歌谣。
说一说，演一演
2、listenanddo
教师发出口令：“put yourbookonthedesk;putyourpencilonyoubook;putyour
rulerinyourpencil-case⋯”
3、showmeyourbook⋯
Teacher:“showmeyourbook⋯”（引导孩子回答）:“”.
(教师走到教室中，提问多个孩子，让孩子们都能理解含义，并对答句基本掌握。
（二） 呈现新课 （Presentation）
1、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是 什么（尺子）教师这
是寻找自己的红色彩笔，边找边说：“ WhereismyredpencilCanyouhelpme”孩子
们纷纷动脑子出主意：“ IsitonyourbagIsit ”教⋯师给以答复。
2、在一番寻找找不到时，教师走到一个孩子面前说：“
pencil”学生根据情景回答：“”.教师顺利完成图画。(在向孩
子借黄、蓝、绿色的的铅笔。反复出示本课时的主句型 )
3、播放课件,孩子看课件理解含义。
孩子分角色跟读。
操练新句型（教师注意 excuse、problem的读音和 CanI两个单词的连读）
小组表演、各小组展示
（三）趣味操练 （Practice）
40
)

【教具准备】
1、本课生词的单词卡片
2、课文的配套挂图
3、配套的教学课件
4、相配套的教学录音带
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm- upRevision）
1、Guess:Whereismy ⋯
Inyourbag ⋯
【课题】Unit4 Whereismycar
Lampwalkmandeskchair
Lampwalkmandeskchair
walkman中字母l的发音，舌尖要顶上腭
【教学重点】掌握单词：
【教学难点】认读新词：
借
2、Let’spractice
guess,whereismycar
部分的单词。)
(四)扩展性活动（Add-activities）
孩子们说说，生活中，什么地方需要别人帮忙借自己东西或是帮自己寻找的情景。
教师总结孩子们的发言，给出情景：
A:在学校，向好朋友借橡皮。 B:在家，请妈妈帮自己找帽子
学⋯(生运用自己的单词小卡片，巩固复习 A部分Let’slearn
1、教师：今天临时改上美术课，请你借一下美术课的学习用具
孩子运用句型“Excuseme,canI ⋯”are向.自己的同桌同学
孩子自选情景，小组为单位编对话。各小组展示。
【教学反思】
第五课时教案
一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：
让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。
2、Whereisit
教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：“Whereisit”
(It ’sunderthedesk. ⋯)
41

【课题】Unit4 Whereismycar
XxYyZz及以其为首字母的单词 【教学重点】学习字母
【教学难点】字母
【教具准备】
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件
42
教师出示第五单元（48、49）的场景图（制作成课件），在图中加上新学的词汇。
小组中 问答，运用所学过的句型：“Whereis⋯”提问或是猜测：“Isitinthedesk”【教学反思】
（二）呈现新课 （Presentation）
Whatcanyousee” 1、出示主题图（把单词去掉），提问：“
让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复
几遍）
2、让孩子根据图自由的提问：“ Whereisthepencil ”⋯，请其他孩子回答。
带着 在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，
孩子多次重复认读。
3、出示单词卡片，开火车认读。
听录音，跟读练习。
小组比赛认读，看谁说的又快又准。
教师就将相应的单词卡片贴在图旁，
4、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。
请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。（那组最先完成，
获得胜利。）
（三）趣味操练 （Practice）
1、 Listenandpoint
Pointtothelamp ！⋯
2、 CanIuseyouchair⋯
教师或孩子提出以上请求，请其他孩子做出应答，并将物品递上前来。
(四)扩展性活动（Add-activities）
Talkaboutthepicture.
第六课时教案
Xx与Ss发音的区别,字母Zz的两种发音。

3、相配套的教学录音带
4、学生的小英语练习本
5、大字母卡片，每组一套的小字母卡片
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-upRevision）
1、Let’schant
学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演
2、抢答字母
教师出示字母的大小写，孩子快速抢答
3、找朋友
教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。
孩子在小组中做游戏
（二）呈现新课 （Presentation）
What’sthis”s:“It’sabox”教.师同时出示box的单 1、教师拿出一个盒子问：“
词卡 片，带读单词。T;“Guess,what’sinthebox”教师从盒子中拿出狐狸的图片，
带孩子读词“fox”,同时出示单词卡片。
在反复练读以后，让孩子比较两个单词的相同字母时什么：“
写的字母带读。
2、教师出示Yo-yo实物，问：“CanyouplaytheYoyo”反复重复单词。
让每个孩子传递，边传边说单词。教师问：“
让孩子反复读两个单词，找出共同的字母：“
Whatcolorisit”“yellow”
Yy”,出示大小写字母卡，练读。
X”,教师出示大小
3、教师出示Zoo的图片，让孩子说说动物园里有什么动物。
教师指着图中的Zebra,“Thisiszebra.”教师带读单词。
出示两个单词。找出共同的字母：“ Zz”,出示大小写字母卡，练读。
4、教师出示Let’ssay部分挂图，让孩子听录音，跟读。
5、出示26个字母的字母表
教师说：“FindletterXx
用语言描述或是用动作表示。
（三）趣味操练 （Practice）
”⋯让孩子找出新学的字母，并分别说一说字母像什么，
1、看一看，猜一猜
教师将字母XxYy对折，让孩子猜一猜字母。
教师把学过的字母通过上下对折，或是左右对折，让孩子猜一猜
43

2、找邻居
一个孩子拿着Xx,拿着和它相邻的其他字母的孩子迅速站到他的身旁
最快的一组获胜
3、读一读，分一分
孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。
(四)扩展性活动（Add-activities）
Let’ssing:Hideandseek
1、让孩子们边听音乐边打节奏
2、教师边唱边演帮助孩子理解歌曲含义
3、小组表演唱
4、孩子们6-10人围成一圈，大家一起唱第一段的歌词，边唱边转圈，教师将一张
字母卡片贴在一个孩子的身后， 唱完第一段，孩子们迅速回头找字母卡， 谁拿到了，谁
接着藏。
【教学反思】
Unit5DoYouLikePears
第一课时教案
【课题】Unit5 Doyoulikepears
【教学重点】句型Doyoulike⋯Yes,,Idon’⋯Ilike⋯’shavesome⋯
单词： pear,peach,orange,apple,banana,grapes
【教学难点】单词和句型的掌握
【教具准备】
1.教材配套歌曲的录音带。
2. Let’stalk部分的教学课件。
3.准备pears,peaches,ora nges,apples,bananas,grapes的实物或模拟食物。
4.教师和学生都准备所学的水果和一册所学实物图片。
5.让学生自带一种爱吃的水果。（此项可根据实际情况来定）
【教学过程】
1.热身、复习 (Warm-upRevision)
44

B:Hi,A!





A&B:Hello,C.
























Whatarethey(有几种水果是什么)训练学生观察能力和用英语表述水果名称的能
力。
（6）第二边观看并提问：DotheylikeorangesWhatdidthe ybuy（她们爱吃桔子
吗她们买了些什么水果）
don’t.
为了使学生更好 的掌握句型，教师可适当讲解Doyoulike⋯后面的名词应为复数形式，教师要注意
纠正学生的句 子，但不要过多讲解语法，让学生从反复练习如手，逐渐形成习惯。
（5）教师播放Let’stalk部分的教学课件，在观看之前教师提问：
canyousee
Howmanyfruits
C:,,what
⋯
（2）教师播放歌曲 TheMoreWeGetTogether，师生共同演唱。
’sinmybox.
A:Who’sthatgirlboy
B:HeSheis ⋯
（1）学生自编日常对话及口语练习。如：
A:Hi,B!
A:Lets’goandsayhellotoherhim.
B:Great!
2. 呈现新课(Presentation)
（ 1）教师出 示果篮，果篮里装有实物pears,peaches,oranges,apples,bananas,gr apes。
注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。 （2）教师手举“梨”讲述单词pear，手举“2个或2个以上梨”讲述pears。以次类推学习
peaches,oranges,apples,bananas,grapes。
（3）教师手 指水果pears,peaches,oranges，说：pears,peaches,orangesIl ike
peaches.并问学生Doyoulikepeaches引导学生说：Yes,,Idon
答为肯定Yes,Ido.时，教师可以将手中的水果给学生并说： Hereyouare.
当’学t.生回
（4）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜
爱的水果，再询问对方是否爱吃 Ilike ⋯Doyoulike 回⋯答语为： Yes,,I
45

B: Yeah,verymuch.

A: Hereyouare.

B:Thanks.










B: Yes,,Idon’.
4课堂评价 (Assessment)
Let’stalk部分的练习，方法和步骤同以前。
或：
A: Doyoulikepeaches
（图）
⋯
食品以单词和图片两种形式出现
（4）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做
A: Doyoulikeapples
Let’sPractise部分的操练。
习对话。
（2）教师播放第一册
边演唱。
（3）小组活动，4—6人一组，教师告诉学生要 goonapicnic。让他们的 group
Unit5A部分的歌曲 Let’shaveapicnictoday.学生边拍手
3.趣味操练
（7）学生跟读Let’stalk部分的内容。特别强调Doyoulike peachesYes,,
Idon’Ilikethemverymuch.
(Practice)
Let’shavesomepeachesandpears.
（1）教师和学生都拿出准备好的水果和一册所学实物图片，也可根据各校情况让
学生自带爱吃的水果或其它所学实物。按照 Let’stalk部分的内容，更换所学单词，练 leader通过询问：Doyoulike⋯列出他们要买的食物，并向全班汇报。教师给每组发一张表， 如下：
LIST
APPLE（图）
BANANA
HOWMANY⋯
做活动手册本单元
5扩展性活动(Add-activities)
游戏：Guessingtheword
利用食物和水果图片，将学生分为两大组，每组每次 一名选手上讲台前，面向大家，教师在
两名选手身后出示图片，其他同学做动作或用英语形容图片的形状 、颜色
46

等，由讲台前的选手猜单词，猜对的为本组赢得一分，最后以分数定输赢。
【教学反思】
第二课时教案
【课题】Unit5Doyoulikepears
【教学重点】掌握水果类单词。
【教学难点】句子
【教具准备】
1.第 一册Unit3B部分Let’schant和Let’sdo的磁带和Let’sdo中标有颜色的指
令牌。
’slearn部分的课件。
3.教师和学生都准备所学水果类单词图片，并且教师准备水果类单词卡片。
4.学生准备数张白纸和水彩笔
5.配套的教学录音带。
【教学过程】
1.热身、复习 (Warm-upRevision)
,准备画图。
Ittastesgood的.理解，Ittastes的连读，以及 tastes的发音。
（1）学生日常口语练习。
（2）教师播放第一册
边听边拍手有节奏地吟唱。 < br>（3）让学生听第一册学生用书Unit3B部分Let’sdo部分的录音，根据录音做动作。然后让学
生作Captain，举牌发指令。Captain说颜色，其他学生做动作。
2.呈现新课 (Presentation)
Unit3B部分Let’schant “Icanseearainbow的录音，”学生
（1）教师展示实物---- 水果，包括：pear,peach,grapes,oranges,watermelon,apple,
banana。教师询问：Whatcanyousee（你们都能看到些什么）鼓励学生用完整句
子来回答，“Icanseepears.
物”“⋯”
也可用图片代替）
（2）如果有学生会说新单词 watermelon，就可以让他当个小老师教大家。在此根
据各班情况，教师可适当扩张知识，告诉学生water单独是个单词“水”，melon是“瓜”，
在一起watermelon就是“西瓜”。
（3）教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝，问：
Isitg ood学生会回答：Good.此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：Hmm⋯Ittastes
47
”“Icanseepeaches. ”Icansee（oranges如果没有.实

good.．随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：
师可让大多数学生品尝水果，让学生说句子
教师可从动作上让学生感悟并理解单词
（4）教师播放教学课件，认读单词
Hmm⋯Ittastesgood. 此时，教
Ittastesgood.如果没有实物，可用图片，
taste(s)，从而学习句子 Ittastesgood.
pear,peach,orange,watermelon。
（5）教师播放录音，学生边听边指单词跟读。
（6）教师通过在黑板上画pear来示范d raw的动作，让学生明白draw的意思，并让学生跟读
draw。然后教师将pear涂色，并说： Colorityellowandpink.使学生充分明白Color的含义。
3.趣味操练 (Practice)
（快速做一做） （1）游戏：Doitquickly!


















首先，用单词卡和图片练 习所学水果类单词。学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。
之后，将全班分为三、四队，每 次按顺序每队出一名选手。教师给学生下指令Runtothepear.，各队的
选手要快速跑到pe ar的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。哪组学生得到图片或卡片就
为他们队赢得一分。 以此类推，接着完成其它各水果和单词。
（2）小组活动：四人一组，轮流做groupleader 。Groupleader给其他学生发指令，如：.最后
将画的最好的图交给老师，作为小组成绩。教 师可以在教室的英语角展示学生的作品。
（3）扩展练习：各学校可根据学生情况使用本环节。
教师询问：关于水果和食品的单词你们都知道哪些
学生表述所学水果和食品的单词。如：pe ar,peach,grapes,oranges,watermelon,apple,
bana na,chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries,ice- cream,juice,cola
另外，教师可了解学生还想知道哪些单词，
Pizza,noodles,rice,chocolate,lemon,mango
4.课堂评价 (Assessment)
Let’slearn部分的练习，方法和步骤同以前。
根据学生情况还可以学习一些单词，
⋯
如：
做活动手册本单元
5.扩展性活动(Add- activities)
Cardsgame
把所学水果类单词卡放在一边，图片放在另一 边，学生两人一组做游戏。每次每人抽单词卡
和图卡各一张，如单词卡和图卡为同一单词为胜利。最后比 一比，谁手中的卡多，谁为胜利者。
【教学反思】
48

（5）学生跟读歌谣，并告诉学生
3.趣味操练 (Practice)
49
enjoy是“享受”、“喜欢”的意思。
习。
（2）让学生边看动画，边跟读
（3）教师将
Let’ssay部分。
【教学难点】单词
【教具准备】
1.教师准备教材配套的录音带。
2.教师准备 orange,peach,pear,Frenchfries,bread,ice- cream,hamburger,hotdog,
chicken的图片。
3.教师准备 orange,OK,peach,pear,queen,quiet的单词卡及扑克牌中的
4.教师准备所学动物类单词卡片和图片。
【教学过程】
1.热身、复习 (Warm-upRevision)
Q。
【课题】Unit5Doyoulikepears
【教学重点】字母 Oo,Pp,Qq的发音和书写。
单词orange,OK,peach,pear,queen,quiet。
queen,quiet的发音较难，尤其是 qu组合的发音。
第三课时教案
（1）日常口语练习。
（2）游戏：比一比，猜一猜
教师在黑板上画一种水果，如：梨，教师画一笔问：What’sthis学生开始猜
apple.或用句子Isitanapple教师说：Oh,
直到猜对为止。还可以请一名学生画，让其他学生猜。
（3）字母练习，接力赛。
教师说一个字母如：Bb，学生接着Bb说：Cc,Dd,Ee⋯老师说：Stop.学生停止说字母。教师接着
说其他字母，学生接着教师的字母往下说。即复习字母又训练学生的思维能力和反应能力。
2.呈现新课 (Presentation)
It’san
’sgo教on师.接着画，学生接着猜。
（1）教师播放Alet’ssay的动画。首先完整呈现一遍。再一个字母一个单词的学
orange,peach,pear,Frenchfries,bread,ice- cream,hamburger,hotdog,
Let’schant的录音，将录音中有关的图片挑出。 chicken图片贴在黑板上，让学生听
（4）听录音，将图片按录音中的顺序排列。依次为：
Frenchfries,bread,ice- cream,hamburgers,hotdogs,chicken

思】
按顺序将 Let’schant部分的图片贴于黑板，图片顺序为：
Frenchfries,bread,ice-cream,hamburgers,hotdogs ,chicken【教学反
（1）游戏：Whoismissing.
将 Oo,Pp,Qq的字母卡贴在黑板上，然后打乱顺序，要求学生闭上眼睛，教师从
打乱顺序的卡片中 抽取一张，让学生说说那个字母不见了。说的时候鼓励学生说：bigO,smallq,⋯⋯
（2）游戏：比记忆
学生小组活动，约7人一组，每组选一个同学当评委。之后，第一个学生说自己喜
欢的一种食品，如：Ilikepears.第二个学生重复这种食物，还要另加一种食物，如： likepearsandapples.每往后就要加一种食物，直到记不住为止。记得最多的学生为优
胜者。教师要表扬每组的优胜者和组长。
（3）看一看，画一画
教师将orang e,OK,peach,pear,queen,quiet的单词卡贴在黑板上，举起其中一张卡
片，让学生看词，请一名学生读单词，让学生在教师提供的空白纸上画图。
个单词，学生画一张图。
（4）将全班分成两大组（男、女），一组学生说字母，另一组学生说下一句的单
词。最后两行，全班一起说。
（5）教师让学生做活动手册中的描红字母。
4.课堂评价 (Assessment)
Let’ssay部分的练习，方法和步骤同以前。
教师出示一
I
做活动手册本单元
5.扩展性活动(Add-activities)
游戏：比观察，比眼力
教师将字母Aa—Qq的大小写分开写在纸上，一张纸一个字母。将字母纸对折1—3
次，让学生猜对折后的字母是什么。
下一次折字母。
【板书设计】
UnitFour DoYouLikePears
比一比谁观察的准确或谁猜的对， 猜对的同学负责
50

Doyoulikeapples














猜
测。教师不喜欢，可以说：“Sorry,Idon
一词的含义)
3.师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说： “CanIhaveaansome 教⋯师”
’tlike(教师⋯”通过语气引导孩子理解 sorry
孩子根据自己的选择回答： “Yes,Ido. ”No,Idon ’t.”
（二） 呈现新课 （Presentation）
1.教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。
教师说：“Look,therearemanyfruits教.师指着”许多的水果，重复
2.教师提问：“WhatdoIlikeCanyouguess引导”孩子用：“Doyoulike
“fruits一词”。
⋯进行”
Ilike 孩⋯子在小组里说说。
每个孩子拿一张自己最喜欢的水果卡片，扣过来放在桌子上。
孩子们一起说老师自编的歌谣：
Doyoulikepears
【教具准备】
1.本课生词的单词卡片
2.配套的教学课件
3.相配套的教学录音带
【教学过程】
（一） 热身／复习（Warm-upRevision）
1.表演A部分Let’stalk。
小组表演的形式展示对话。

【课题】Unit5Doyoulikepears
【教学重点】理解并掌握 ⋯等语言知识
第四课时教案
【教学难点】1.理解⋯的含义
2.如何在生活中得体地运用
回答：“Surec ertainly,Hereyouare反.复的示”范后。让孩子扮演水果店的老板，代替教
师的角色。
4.播放课件,孩子看课件理解含义。
孩子分角色跟读。
51

教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词，让孩子猜猜是什么水果
2.播放歌曲《AnAppleADay》，孩子们边听边传递装有水果卡片的盒子。
音乐停，孩子抽出一张卡片，读出这个词。
（二）呈现新课 （Presentation）
52
【教学重点】掌握认读新词：
教师给每个小组一张句卡
个孩子根据问句回答。：
(CanIhaveapear.),小组中通过耳语传话，每组最后一
” “Certainly,Hereyouare.
操练新句型（教师注意
小组表演、各小组展示
（三）趣味操练
’spractice
孩子在小组中，互问互答。

（Practice）
certainly的读音）
（四）扩展性活动（Add-activities）
1.给孩子创设生日
表演对话。
2.用下面的表格请学生作小记者采访同学
“Sorry,Idon ’tlike或“Yes,⋯”Ido.
【教学反思】
”
:“Doyoulike ⋯被”采,访的学生用
party的情景，孩子在小组中（ 4人）仿照Let’stalk部分的对话
第五课时教案
【课题】Unit5Doyoulikepears第五课时
applestrawberrybananasgrapes
【教学难点】strawberry的读音。
【教具准备】
1.本课生词的单词卡片
2.课文的配套挂图
3.配套的教学课件
4.相配套的教学录音带
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm- upRevision）
:

1.教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出 apple，教师出示图和词，让孩子
认读。
2.教师画几个小圆，引出单词 grapes。
3.教师让孩子通过闻，引出单词 bananastrawberry.
4.展示Let’slearn部分的图，孩子之间相互提问 Doyoulike ⋯

Pointtothe （⋯省略号为所学水果名）
6.教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。
请孩子找出自 己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。（那组最先完成，获得胜利。）
（三）趣味操练 （Practice）
1. 教师扮做客人，让孩子根据问题做出反应并回答。
CanIhaveanapple
CanIhavesomegrapes
’ssing
播放歌曲的录像，先观看一遍 ,帮助孩子理解歌曲。
孩子边唱边表演。
小组表演，小组展示。
(四)扩展性活动（Add- activities）
Coloring
Drawsomegrapes,colorthemred
Drawabanana,coloritgreen.
⋯, ⋯
【教学反思】
第六课时教案
【课题】Unit5Doyoulikepears
【教学重点】听、说、认读字母 RrSsTt，体会字母在单词中的发音
【教学难点】字母 Ss的发音。Tiger中字母I的发音
【教具准备】
53

用
语言描述或是用动作表示。
（三）趣味操练
1.看一看，猜一猜
教师通过动作模拟出学习过的字母，让孩子猜一猜。
2.找邻居
54
（Practice）
1.本课生词的单词卡片
2.配套的教学课件
3.相配套的教学录音带
4.学生的小英语练习本
5.大字母卡片，每组一套的小字母卡片
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-upRevision）
’ssing
演唱B部分的歌曲，边唱边演。
’schant
学生一起说唱
（二）呈现新课
A部分的字母歌谣，边说边演
（Presentation）
“I’marabbit出.示单”词卡片，让孩子拼读单词，引出 1.教师装作兔子的样子，说：
字母“Rr。”教师示范读音。孩子练读。
教师播放下雨的声音，说： “It’srain引出.单”词“rain”
Rainbow.引导孩子说出：“It’sa 雨过天晴后，太阳出来了，看，教师在黑板上画出
rainbow.”
2.教师出示Snake和Squirrel的图片,让孩子反复体会两个单词的相同发音，
母“Ss出”示大小写字母卡，练读。
3.教师出示tiger和taxi两个单词，让孩子通过卡片认词读词。引导孩子在反复的
读中体会两个单词的共同的字母：
出示两个单词。找出共同的字母：
4.听一听、做一做
教师说歌谣，边说表演，鼓励孩子跟着做。小组练习，各小组展示。
5.出示26个字母的字母表
教师说：“FindletterTt
“Tt”让.孩子通过表演和想象一下字母的字形。
“Zz”,出示大小写字母卡，练读。
引出字
让孩⋯”子找出新学的字母，并分别说一说字母像什么，

一个孩子拿着Ss,拿着和它相邻的其他字母的孩子迅速站到他的身旁





























Showme3and4.

Showme5and6.

Showme7and8.

Showme9and10.











3) 让学生两人一组做这一练习。（二）
呈现新课（Presentation）
1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生： Ihavemanyfruitshere.
DoyouwanttoknowhowmanytheyareOK，Let’scount.
2．数完后，教师问学生： Howmanyapplesbananasorangespeachespearscanyousee
2．Guess（复习数字1－10）
教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后 ，教师立即把手放到身后，让学生说出
来。（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上 记分。
3．游戏：Howmanyfingers
1) 教师伸出4个手指问学生：How manyfingers学生回答:Four.教师继续问：
Howmanyfingerscanyo usee引导学生回答：Icanseefourfingers.
2) 教师再伸出6个手指，问学 生：Howmanyfingerscanyousee学生回答：Icanseesix
fingers.
【课题】Unit6Howmany
【教学重点】句型：Howmany,
【教学难点】名词复数的读音。
【教具准备】
1．课文对话中的人物头饰及一个风筝。
2．教材相配套的教学课件、 VCD或录像等
3．教材相配套的教学录音带
4．有关动物、食物、玩具等实物或图片。
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-upRevision）
1．Listenanddo.（做第一册Unit6A部分Let’sdo）
Showme1and2.
第一课时教案
canyouseeIcansee, It’’sflyit!
孩子以小组为单词，用自己手中的字母卡制作一张自己的字母表。
表进行个性化的装饰。
【教学反思】
孩子可以对字母
最快的一组获胜
(四)扩展性活动（Add-activities）
Makeaalphabet
Unit6 Howmany

55

HowmanykitescanWuYifansee

Whatistheblackone






























【课题】Unit6 Howmany
教学目标
1、认知目标：
（1）能够熟练运用数字 eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen 。
【教学反思】
9．播放动画，让学生跟读课文。
10．学生进行角色扮演，表演课文。
（三）趣味操练 （Practice）
1．两人一组用实物或图片进行对话： Howmany, canyouseeIcansee, l
2．教师出示Let’spractise部分的投影，引导学生去数小兔和小猫的数量，并进行问答练 习：
HowmanycatscanyouseeHowmanyrabbitscanyouseeI cansee,
3. 小组任选图片中的一幅进行问答练习.
（四）扩展性活动（Add- activities）
让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：How
manywindowscanyouseeHowmanychairscanyousee
【板书设计】
Unit6Howmany
Howmany⋯canyousee
Icansee⋯
让学生回答出：（教.师要注意及时纠正复数的错
误读音。）
3．教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字 11－15。
4．教师再出示其 他有关动物、玩具、文具的实物或图片，让学生进行Howmany,canyouseeIcansee,的问
答练习。
5．教师拿出一朵花儿：Look!It’’sbeautiful.教师拿起一个漂亮
的铅 笔盒问学生：Isitbeautiful教师再给学生出示一张美丽的图片问学生：Isitbeautifu l让学生在
回答It’sbeautiful的同时理解这一词的含义。
6．教师拿出一个风筝问学生： Whatcanyousee让学生回答：Icanseeakite.教师接
着问：Isitbea utiful让学生回答：Yes,it’sbeautiful.教师问学生：Doyouwanttofly it
学生回答后，教师说：’sflyittogether17．通过录像展示Let’stalk 部分的内容。
8．让学生对课文内容进行回答：
HowmanykitescanAmysee
第二课时教案
（2）能结合所学句型:Howmany...doyouseeIsee...
2、能力目标：
56
进行相关对话游戏。

较这三组单词在音、形上的异同点，加深学生对数字的认识。
（4）、播放一张有11只风筝的动画。并且出示句型
57
HowmanykitesdoyouseeIsee
的数字教学。
Step2：新课呈现（Presentation）
1、Teachthenewwords:
eleven、twelve、thirteen 、fourteen、fifteen.
学生边听边拍手边跟唱。
(师：Justnowwehavesungafavourite
3、学生分角色扮演 Unit6A
’srole playgames.)
利用数风筝的教学环节引出新课中
2、Let’ssingasong.
全班活动，课件播放第二册 Unit6B部分let’ssing“One,two,three,four,five ”，
1、Free-talk
T:Hello!*** 。Goodmorning.
（ 1）听说认读数字11--15，并能在日常生活中拓展运用，感受数字的重要性。
（ 2）根据指令做动作，培养一定的直接思维能力。
（ 3）注重各学科间的渗透，创设多种情景教学，激发学生勤于思考，主动探究，积极参与的能
力。
3．情感态度目标:
（ 1）将教学内容与生活相连，引导学生关注生活，热爱生活。
（ 2）通过多种教学活动，培养学生参与合作，勇于竞争的意识。教学重
点和难点：
（1）数字thirteen,fifteen 的发音和认读。
（ 2）在熟练的认知五个生词的基础上，能在相关的情境中进行交际、运用。教学准备
录音机、磁带、单词卡片、课件、头饰、直尺、
教学过程
Step1:Warm- upRevision
。
HowareyouHowoldareyouWhereareyoufrom
部分的Let’stalk,
(1).教师课件出示一张有11只风筝的图片。
T:Howmanykites Let’scounttogether. one、two、three...eleven.
、fourteen、fifteen.
带读eleven.
(2).用同样的方法教学：twelve、thirteen
(3）.5个单词全部呈现完毕之后，老师带学生看图，出示11个风筝，让学生用英语说数，
依次认识到15。认识13、14、15数字时，分别把three,four,five 写在旁边，让学生比

eleven.



kitesdoyouseeIseefifteen.















（4）、依次出示11支铅笔图片、12支铅笔图片、13支铅笔图片、14支铅笔图片。进一步
复习巩固本课重点句型： Howmany...doyouseeIsee.... 从而做到学以致用。
15个数字，
Step3：趣味操练（Practice)
（1）、学生们坐在座位上，用onebyone的方式，一个对着下一个快速报数，报到fifteen后又马 上
从one开始，训练学生的快速反应能力。
(2) 、准备2份五张标有英语数的图片，教师说英语单词，学生迅速举起相应的图片，比一比谁
又快又准确。
（ 3）、出示课本插图，利用创设情境的方法进一步复习巩固重点句型。
T:Howmanyfish
seefifteenfish.
doyouseeLet’、two、three...
（5）用同样的方法教学句型
doyouseeIseethirteen.
Howmanykites
Howmanykites
doyouseeIseetwelve.
doyouseeIseefourteen.
Howmanykites
Howmany
（5）、出示1--- 15的数字气球图片，利用开火车的形式，不按顺序指认这
（ 6）、教师放Let’slearn部分录音，让学生跟读单词。
（ 7）、教师放Let’schant部分录音，让学生跟随录音边唱边表演。
Step4：我是小机灵（Practice)
（ 1）让学生进行抢答，看谁最聪明，说出下列数字的相邻英语数字。
（ 2）课件出示五个算式：
ten+one=
eleven+one=
twelve+one=thirteen
thirteen+one=fourteen
fiftee
fourteen+one= n
eleven
twelve









教师引导学生读出单词，并马上计算出结果，以此对这四个单词三会单词进行及时的复
习巩固，从而做到当堂清，为以后的堂堂清做好铺垫与准备。
伯数字表示，让学生体验发音。
Step5：快乐升华（Consolidation）：
A、用Howmany...doyouseeIsee...句子说话。
B、Askandanswer。
Step6：巩固和延伸（Consolidationandextension）
.
此时计算结果只需用阿拉

58

Step6：Sumup
Thislessonwehavelearned animportantsentencestructure:Howmany...doyouseeI
see...
Weshouldfurtherlearningandapplicati onoflearninginthefuture.
Step7：.Homeworkfortoday
a.用“Howmany,doyouseeI see,”句型向同学询问周围物体的数量。
b.熟记本课时5个关于数字的英语单词。
Step8：板书设计：
Unit6 Howmanyfishdoyousee
Howmanyfishdoyousee
Iseeeleventwelvethirteenfourteenfifteen.
【教学反思】
第三课时教案
【课题】Unit6Howmany
教学目标：
1.能听、说、读、写字母 Jj~Kk
2.能认读单词jeep,jump,kangaroo,key
3.能掌握字母 Jj~Kk.的sound.
4.能听音写字母。
【教学重点】
1．学习英文字母Jj，Kk，能够按正确笔顺对字母进行描红。
2．学习单词jeep,jump,kangaroo,key,能听懂会说。
【教学难点】
1．印刷体与手写体的区别
2．Jj在单词中的发音。
【教具准备】
1．图片jeep,jump,kangaroo,key
2．写有大小写Jj的字母卡
3．教材相配套的教学课件和录音带
【教学过程(本文来自优秀教育资源网斐 .斐.课.件.园)】
（一）热身、复习（Warm-upRevision）
复习字母Aa－Ii
1．做游戏：抢读字母
这是一个训练学生认读字母的游戏， 教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母
卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字 母，读对的给该组记10分，最后得分最多的
组为优胜。
2．做游戏：看谁快
这是一个训练学生听字母的游戏， 将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组

59

60
学生持小写字母，教师快速念字母，要求持 有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后
站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的 组获胜。
（二）呈现新课（Presentation）课题
1．学习字母Jj和单词jeep,jump。
1）教师播放Let’ssay部分动画，学生观看。
2）学习单词jump时，教师说：!Thefrogcanjump,too.边
说边反复 点击青蛙。教师接着问某一个学生：Canyoujump引导学生回答：）学生跟着动画学习字母和单
词。
4）教师问：你知道这两个单词的第一个字母是什么吗
5）教师出示字母动画，教读字母 Jj，并让学生辨别字母 Jj的大小写。
6)让学生说一说我们学过的单词中哪个是以字母 Jj开头的(juice)
7）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
2．学习字母Kk和单词kangaroo,key。
1 ） 复 习 所 学 过 的 有 关 动 物 的 单 词 。 教 师 ：

2）点击袋鼠，学习单词“kangaroo”
3) 教师可纠正学生的错误发音，带读单词。
4) 教师指着袋鼠袋子里的钥匙问：Wha t’sinit教师点击钥匙，让学生听到单词的发音后回答：
It’sakey.教师教读单词key 。
5）教师让学生读一读这两个词，让学生说一说它们的第一个字母是哪个
6) 教师出示字母Kk动画，让学生辨别字母Kk的大小写。
7) 教师在四线三格中书写字母大小写Kk 。让学生仔细观察后，做书空练习。3．让学生在活动
手册上把所学字母Jj和Kk进行描红。教师在教 室中巡视，及时
给学生进行辅导。
4．再次播放Let’ssayA部分动画让学生跟读模仿。
5．播放录像，让学生欣赏歌曲《 OneTwothreeFourFive》。
7．教师教读歌词。
8．让学生跟着录音或录像学唱歌曲。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1：看谁找得快
学生把字母卡依次摆放在桌面上， 教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起
来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。
游戏2：配对子
小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共 22张，每张卡片上写有一个
大写或小 写字母：A,B,C,D,E⋯,a,b,c,d,e⋯。游戏方法：把这22张卡片扣着放在地
上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片， 大家进行判断。如两张卡片上的大写和小
写字母不相符(如：B和d)则放回原处由其他人继续进行游戏。如果两张卡片上的大写
和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏
结束。最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。
（四）扩展性活动（Add- activities）
教师：小朋友，下图是一张填有A-H8个字母的表格，仔细想一想，怎样将 纸折起来，才能使最上
面的一格是字母A，其次是B，依次类推，最下面的字母是H快动手试试吧！你一 定行的！
【板书设计】
Unit3 Howmany

注：四线三格中分别是大小写字母
【教学反思】
Jj和Kk。
第四课时教案
【课题】Unit6Howmany
【教学重点】句型：Howma ny⋯doyouhaveIhave⋯【教学难点】名词
复数的读音。
【教具准备】
1．一盒蜡笔或彩笔
2．教材相配套的动画课件和录像
3．有关动物、食物、玩具等实物或图片
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-upRevision）
1．复习A部分的课文对话:先看ALet’stalk部分动画或录像,然后请学生上台表
演会话.
2．复习数字
开始接着报。
2）11－15单词的认读。教师出示单词卡，让学生大声朗读出来
教师给予表扬和鼓励
（二）呈现新课
引导学生回答出：Ihave
（Presentation）
⋯books.
Ihave⋯在学生说的过程中，教师可以对某个
,对反应快的学生
onetofifteen.
15后，下一个学生从 1 1）报数游戏。每个学生按自己座位的顺序进行报数，报到
1．教师手中拿着3本书说：Look!
2．让学生用自己身边的物品说句子：
3．教师拿出一个铅笔盒说：
学生的物品给与赞赏：Oh,hownice!并引导学生在具体的情景中加以运用。
que stionaboutit启发学生用Howmanypencilsdoyouhave进行提问。教师说：G uess,
please！（注：每学过的数字可用中文表达）如果有学生答对，教师及时说： That’sright!
如果没有学生回答对：教师可对一个学生说： Openitandsee并.把铅笔拿出来对全班学
生说：Count,please.和学生一起数，数到
sixteenpencils教.师教读单词 sixteen。
4．教师把铅笔一根根增加，学习单词
5．让学生两人一组操练：
分。
6．教师拿出一盒蜡笔：Lookatthisboxofnewcrayons!Aretheynice使学 生说出：
Oh,hownice!
教师继续问：WhosecrayonsaretheyHowmanycrayons
61
16。教师：Oh,
17－20。
⋯结合Let’spractise部
’
Howmany⋯doyouhaveIhave

遍 .






9．播放动画,学生一句一句跟读课文.
10．两人一组表演课文。
11．模仿课文自编并表演新对话。
（三）趣味操练 （Practice）
1．GuessingGame
将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师 拿一个袋子，并向学生们借一些书
本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东 西的数目，猜对的给该组记10
分。
2．接力问答
教师要求学生依次根据实际情况互相问答，可先问某一小组的第一位学生：


























【教学重点】学习英文数字 16－20。
【教学难点】16－20英文数字的认读。
【教具准备】
1．1－20的数字图片和单词卡；
62
【教学反思】
Howmany⋯doyouhave
Ihave⋯.
manybooksdoy ouhave也可问：Howmanybookscanyouseeonyourdesk引导学生根
据自己的情况进行问答，像接力赛一样依次进行。
3．让学生拿出事先准备好的图片或者是教师将自己准备好的图片发给学生，基本
上保证每个 学生有一张图片。这时教师报一个数，如：eleven，手中图片与数字不符的学生举起自己
的图片， 旁边的学生问：Howmany⋯doyouhave这个学生要根据图片上的数量进行回答。
（四）扩展性活动（Add-activities）
猜一猜
两人一组，A闭上眼睛，B往书包里装物品。装好之后
Howmany⋯doIhave如果A三次还没有猜对，那
B让A睁开眼睛回答问题：
B说：Openitandsee,please.
How
7．教师播放录像展示 Let’stalk部分的内容。
,教师可根据学生回答问题的情况决定是否再看一 8．请学生回答教师提出的问题


A打开书包后，要用英文来叙述书包里所有物品 的物量和名称：Youhave⋯。然后，两人交换继续
游戏。
【板书设计】
Unit3Howmany
第五课时教案

Bounce20times.



9．让学生自己说指令（也可为中文，但数字要说英文）并请其他学生按指令做出
63
说出的学生，并出示相应的单词卡，教读 sixteen。
5．用同样的方法,学习数词s eventeen,eighteen,nineteen,twenty。
6．播放动画,学生跟读单词。
7．教师出示1－20的单词卡，让学生认读。教师要注意及时纠正学生的错误发音。
8．教师拿出事先准备的跳绳和皮球，让学生上台根据指令做相应的动作。可根据
跳绳和皮球的数量，请相应的学生进行比赛。看谁最先完成指令，如： jump16times.
1．教师将1－15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字
卡的中间写上“＋”号，其和为15以内，让学生去计算，如 Tenandfiveisfifteen.
2．写有和为20以内的算式卡；
3．跳绳、皮球、毽子等；
4．教材相配套的教学课件。
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-upRevision）
1．教师播放“One,two,t hree,four,five歌曲的”录音带，让学生跟随录音一起唱。
2．复习数字1－15
1）报数：教师让学生从
那么下一个学生就要从
1－15按顺序用英文报数，如果前一个学生报到 15了，
1再开始。
one—fifteen的单词卡发给学生，教师随意说数字， 2）游戏：叫号。教师把写有
谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。
3．操练句型Howmany⋯canyouseeIcansee
have⋯(使用15以内的数字)
（二）呈现新课 （Presentation）
和⋯Howmany⋯doyouhaveI
2．让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文说出结果。
3．教师出示算式卡，如 Nineandseven,让学生快速说出两数之和，并请最先说出
答案的学生将算式用数字形式写在黑板上，在单词卡中找到相应的单词贴在和的位置
上。
4．教师在出示算式时，拿出一个和超过
回答。也许学生会用中文说出答案，
15－20以内的算式，如10＋6＝让学生
教师应表扬用英文 也可能有的学生能用英文说出。

相应的动作。
（三）趣味操练 （Practice）
游戏1 听指令拨数
教师准备好几个计数器（数学课上用的那种） ，每两个小组共同使用一个。游戏规








则：两个小组各选派一名学生参加比赛，参加比赛的学生要听到对方小组同学说出 20以内的数字后，
马上在计数器上拨出该数字。结果正确的学生可以加一分。错误的不加分。然后再选 派第2名学生继续
比赛，直到每个学生都被轮到一遍。最后看哪个小组得分最多，哪个小组就获胜。
此游戏还可让被选的学生在计数器上拨出数字，让对方小组的同学马上说出英文。
说对的加分，没说对的不加分。
游戏2 猜算式
教师拿出事先准备好的纸条，向学 生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式。猜对的可
为本组赢一分或得到一张贴纸（本游戏可将 英语学习同数学知识联系起来）
游戏3 找邻居
教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如 “18则”18号学生应立即起来并用
英语报数“eighteen，”然后前面一号(17号)和后面一号(19号)就要相继站起来，用英语
说 “seventeen和”“nineteen。”这个游戏也可以分组竞赛，教师可将学生按左右 分成两组，一组
报单数，另一组报双数，在教师说一个数(如“11”)后，某一组中的11号学生应首 先站起来用英语说
“eleven另”一组中其后面一号(12号)的学生要紧接着站起来，用英语说“ twelve，”不能迅速站起
来或是说错了的要扣分，最后扣分最少的组为优胜。
游戏4将英文数字拖到相应的火车车厢
教师播放BLet’slearn动画,进入趣味操练,可先带领学生一起听一听
声音,再将打乱顺序的数词拖动到相应的火车车厢
1-20单词的
,拖数











.然后可请学生上台亲自操作
字 .利用动画中的记时器,看看谁拖得最快,最熟练.教师应及时奖励表现好的学生.
（四）扩展性活动（Add-activities）
Headwork(动脑筋)
Howoldarethey
Tom,Tim,’tknowhowoldeachofth em（他们中的每一个）,oneis18,（of⋯其中之一）theboys
is16,,Tomisolderthan（比⋯年龄大）Mary,butAnn
64

1. HowoldisAnn

2. HowoldisTom

3. HowoldisTim













【教学重点】学习英文字母

【教学难点】字母印刷体与手写体的区别。

【教具准备】

1．图片lion,night,nest,lock；

2．写有大小写Ll,Mm,Nn的字母卡；

3．教材相配套的教学录音带。


（一）热身、复习（Warm-upRevision）

1．复习字母Aa－Kk

训练学生听认字母能力:教师先把所学过的大小写字母写 在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在
黑板上，然后把学生分成两组。游戏开始，每组的第一名学生上 黑板前等候，教师说出一个字母，这两
名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母 ，另一人摘小写字母，摘得对而快的
得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时， 各组的第二名学生应上前等候，在
第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后 得分多的组为优胜。
2．教师指着黑板上的字母，让学生说一说以该字母为首的单词。

（二）呈现新课（Presentation）

1．学习字母LL和单词lion,lock。




1）教师出示图片袋鼠，让学生说出单词 kangaroo。
【教学过程】
LL，Mm，Nn及以其为首字母的单词。
4. HowoldisMary
（答案：）.
【教学反思】
isn’t.
Answerthequestions:
第六课时教案

65

2）让学生说一说所学过的动物的英文名称还有哪些。
3）教师出示狮子的图片： Look!Thisisalion.教读单词lion。
4）教师拿出一把钥匙，问学生： What’sthis学生答出key后，教师接着问：钥匙
和什么配套使用的学生说出锁后，教师拿出一把锁说： Thisisalock.边说边用钥匙
去开锁。教师教读单词 lock。
5）教师问：你们好好读一读这两个单词，能说出它们的第一个字母是什么吗
6）教师出示字母卡，教读字母 Ll，并让学生辨别字母 Ll的大小写。
7) 让学生说一说我们学过的单词中哪个是以字母Ll开头的
8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
2．学习字母Mm，复习单词milk,mouse.
1) 教师出示单词卡，让学生认读单词milk,mouse.
2) 让学生从图片中找出milk和mouse的图片。
3）让学生观察这两个单词，问学生： Canyoureadthefirstletter
4）教师出示字母卡，教读字母 Mm，并让学生辨别字母 Mm的大小写。
5）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
3．学习字母Nn和单词night,nest。
1）教师出示图片：图上有一个太阳，一棵大树上有一个鸟窝。教师指着图片上的
鸟窝说：Look!There’（in因it.图片较小，学生看不清nest
是什么，教师可以稍加解释）教读单词 nest.
2）教师把一个月亮粘贴在图片中的太阳的位置， 把太阳遮挡起来。教师告诉学生：
It’snight,now并让.学生根据图片解释 night的意思。
3)让学生通过读nest和night这两个单词，体会第一个字母的发音。
4) 让学生说一说它们的第一个字母是哪个
5）教师出示字母卡，让学生辨别字母 Nn的大小写。
6) 教师在四线三格中书写字母大小写Nn。让学生仔细观察后，做书空练习。
4．让学生在活动手册上把所学字母 Ll,Mm和Nn进行描红。教师在教室中巡视，
及时给学生进行辅导。
5．教师播放BLet’ssay部分的动画,先让学生整体听看，再逐个跟读字母和单词
也可请学生操作动画,扮演教师请其他学生读单词和字母。
6．播放Let’sdo的动画，让学生跟着节奏一起吟唱，并作出相应的动作。
66



































;

7．根据Let’sdo部分的内容，教师报一个字母，如Jj，学生 应立即说出：Jj,Jj,Jj,jump,

jump,jump。每次打乱顺序来报字母，让学生听后边说边做。

（三）趣味操练（Practice）

l

让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中。



圈完。让学生擦去画的圈，重新再做一次游戏。由于教师念字母或单词的顺序不一样，

每次圈的顺序也不一样。在游戏结束以后，全班一起复习词汇。

l
< br>教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单
词 以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得
分最 多，哪个小组就取得胜利。
l

教师下指令，但故意做错误的动作，比如：

jump,jump,jump的动作。学生要根据教师所下的指令来做动作，而不要简单地模仿教





2.将小写字母及本课时出现的词汇扣在桌面上。

3.每人一次翻开一张卡片，如果卡片上的单词第一个字母和手中的字母一致就赢

得这张卡，如果不一致放回原处。
















第一课时教案
67
4.继续翻卡片，直到翻开所有的卡片。卡片多的学生获胜。
5.让学生读出手中卡片的单词，核对卡片。
【教学反思】
复习本课时所学的单词及字母。
1.让学生两人一组，分别选一张大写的 L,M和N字母卡。
师的动作。凡是能正确做动作三次的即可得贴纸或红花奖励。
（四）扩展性活动（Add-activities）
Kk,Kk,Kk,kick,kick,kick, 但教师做
游戏3：照我说的做，不要照我做的做
游戏2：拼图说单词
单词。学生在游戏板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个
圈。每画出完整的一行或一列字母或单词，学生就说 Bingo!直到所有的字母和单词都
教师任意说出一个字母或
游戏1：Bingo

PEP3B Recycle2

68
【课题】Recycle2
【教学重点】听懂、会说 Let’sact部分的故事。
复习有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的
句子等会话。
【教学难点】Let’sact部分的故事情节的理解。
【教具准备】
1 教材配套录音带。
2 几种动物的面具giraffe,ele phant,monkey,mouse,rabbit,tiger,Zoom。
3 几种水果的实 物或模型apples,bananas,grapes,pears,peaches,oranges。
4 Let’sact部分的故事课件。
5 所学过的水果及动物类单词卡片。
【教学过程】
1热身／复习（Warm-upRevision）
（1）教师播放英文歌曲
唱边拍手打节拍。
（2）学生日常口语练习。
（3）用实物、玩具或图片等复习所学过的水果及动物，并用单词卡认读单词。
2呈现新课 (Presentation)
Let’sact部分的内容，并让学生了解人物关系和故
“TheyAreintheZoo“”AnAppleaDay，”师生共同边演
（1）教师播放故事录像，展示
事的大概含义。
（2）游戏：教师拿出准备好的以下几种动物的面具 giraffe,elephant,monkey,mouse,
rabbit,tiger,Zo om。告诉学生游戏的名字叫：“做做玩儿”，方法是：谁戴上动物的面具，
就要表演此种动物的外表特征， 并用简单的形容词表述。用此方法复习形容词，并根据
。 ⋯ 故事的内容引出单词：tall,long,strong,short
继续以上游戏，方法有所不同：教师说单词 get,carry,eat,have,count,让学生根
据刚才所看故事内容猜单词含义并做动作，让学生了解单词的具体意义。
（3）听录音，跟读故事。
（4）教师带读故事中的各个句子，并译中文。
3趣味操练 (Practise)
（1）教师播放动画课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。
如：Howmanyanimalsarethereintheparty
Canyousaysomefruitinthestory

Whocangettheapple

Whatcantheelephantget

Howmanypearsarethereinthepicture

Howmanypeaches

（2）教师找７名学生，一起戴上giraffe ,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger,Zoom















Ilikepears.


















【教具准备】
1 教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。
2 教师和学生准备本单元所学动物、水果等单词的图片。
3 教师准备一张放大的Listen,colourandsay部分的图片。
【教学重点】复习本单元所学水果类、动物类、玩具类、颜色类的词汇以及一些常见的形容
词。
【教学难点】主动复习意识的培养和认读能力。
【课题】Recycle２
【教学反思】
Mynoseislong.
Ilikebananas.
Ilikeapples.
I’
I’mstrong.
此活动让学生自由想象对话内容，充分发挥学生的自主性和主动性。
【板书设计】
RecycleTwo
让学生在书中任意找一幅图案，
图中原有相似，但不可相同。
试着自编一段对话，并说给伙伴们听。内容可以与
将学生按７人一小组，按角色进行练习。
（4）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。
4课堂评价 (Assessment)
41页的练习。
的头饰或面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。
（3）小组练习，角色扮演。
听录音做活动手册第
5扩展性活动(Add- activities)
第二课时教案

69

4教 师准备red,black,purple,pink,orange,yellow,green,blue这 几种颜色的单词
卡。
5教师准备教材配套录音带和第一册 Unit3 的歌曲 “ColourSong的”磁带。
6 教师准备本单元所学动物、水果等单词的单词卡片。【教
学过程】
1热身、复习 (Warm-upRevision)
（1）日常口语练习。
（2）教师播放Unit6BLet ’schant的录音，学生边听边读歌谣，复习字母。
（3）教师播放第一册 Unit3 “ColourSong”歌曲录音，师生共同拍手演唱的 。
（４）游戏：开火车
T: Let’splayagame,OK
S: Great.
六至七人一组，做开火车的游戏。从第一个学生开始HiHelloGoodmorni ng,第二个学生回答
Ilikeapples.并提问HiHelloGoodmorning,以此 类推。（A,B代表学生姓名，内容以所学表示个人喜
好食品
为主）
2呈现新课 (Presentation)
（1）“猜猜颜色”的游戏。
让一个学生手中藏一种颜色的 蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，复习
所学的颜色单词。猜对的学生给与奖励 并由他负责主持下一轮游戏。
（2）放投影或将放大的 Listen,colourandsay部分的图片挂在黑板上。
师生讨论这幅图片的内容。教师询 问：WhatcanyoufindseeinthepictureWhereare
they
（3）教师播放Listen,colourandsay部分的录音，让学生边听边用手指课本上的文
字，做到“眼到、手到、口导、心到 ”。
（4）按照书上的要求，给找到的物品涂上颜色。
（5）游戏：比一比，找一找，画一画。
按照课本上 “Findanddraw部分”的内容让学生找找小动物们爱吃的水果，并画出
来。比一比，谁找得又快又准。表扬每组的前两名。
（6）请同学说说小动物们爱吃的水果。如： Theelephantlikes ⋯Therabbitlikes
3趣味操练 (Practice)
（1）游戏：BINGO
70
⋯

A:Isthedeskyellow






游戏：猜单词

















【教学难点】复习过程中的兴趣培养；





【教具准备】
1 教材配套的录音带。
2 教师和学生分别准备废旧的硬纸盒纸版、剪刀、胶水。
71
【课题】Recycle2
【教学重点】 制作键盘； 学唱英文歌曲 “ABCSong。”
教师展示动物、水果、玩具等单词的图片，
在于进一步复习
【教学反思】
4—6单元的单词。
通过图片的背面让学生猜单词。目的
B:Yes,,itisn ’t.
（4）让几组学生上讲台前指着图片或物品进行以上练习。
4课堂评价 (Assessment)
B: It’sorange.
Or:
(bananas)的.句式练习表述。
（3）学生俩人一组，以问答的形式练习教室内的物品或图片的样子。如：
A: Whatcolouristhebus
如：游戏方法为：教师说出一个单词，学生们就将听到的那个单词的图片翻过去
果没有就等到下一轮）。当翻过去的图片成一条线时（可以是横线，竖线，斜线），学
生大声说：BINGO。说BINGO的同学可得到贴纸或红花。
（2）教师将 Findanddraw中的动物竖着排成一列，贴在黑板上。另请几个学生
个自拿一种水果的图片贴在喜欢它的小动物旁边。最后，教师用： (Theelephant)likes
（如
让学生拿出准备好的本单元所学动物、水果等单词的图片，将图片随意选取
摆成每行3个图片，共摆3行的形式。
9个，
做活动手册42页的练习。
5扩展性活动(Add-activities)
第三课时教案

72
·在键盘上敲击出单词。请学生先跟着教师学习正确的指法，再玩游戏。
·一边敲，一边唱 “ABCSong”.
（3）展览学生的作品。评出最优秀的键盘。
按照书中的程序，分三种游戏进行操练。
·找出字母的位置。
字母教师可以事先复印好发给学生。
意排列组合。
（2）键盘游戏：
告诉学生键盘上的字母排列顺序是固定的， 不能任
己试唱学会歌曲。
（4）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。
（5）教师出示一个真正的键盘，教师说字母，让学生在键盘上找到字母。可将此
活动作为比赛的形式出现， BoysGroupandGirlsGroup.谁先找到谁获胜。
ThisisaKeyboard.重复aKeyboard，学生跟读
3 教师准备一个自己已制作好的键盘。
4 教师准备字母卡片和真正的键盘一个。【教
学过程】
1热身、复习 (Warm-upRevision)
（1）师生之间进行英语对话或进行日常口语活动。
（2）学生之间自编对话并表演。
（3）教师播放Unit6BLet
（4）游戏：SilentSpeech
教师换一种方法说字母------唇说，说字母的时候不发出声音。学生看教师的口形，
猜教师“说”的内容。说的字母为
2呈现新课 (Presentation)
Aa----Zz。
Aa----Zz。
’schant的录音，让学生边拍手边说歌谣。
（1）教师出示字母卡片，学生认读字母
（2）学生字母背诵Aa----Zz。
（3）教师播放歌曲 “ABCSong，”告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自
（6）教师出示自己已制作好键盘：
aKeyboardThisisaKeyboard.。并贴在黑板上。
教师指着制作所需的工具建议： Let’smakeaKeyboard.
（7）教师按照课本上呈现的制作程序，一边用英语讲解，一边给学生做示范。
3趣味操练 (Practice)
（1）请学生拿出他们事先准备的材料，教师指导学生按步骤制作键盘。键盘上的

4课堂评价 (Assessment)
（1）做活动手册43页的练习。
（2）让学生自我评价本单元学习情况，可在第
5扩展性活动(Add-activities)
小组对抗赛
教师将学生分为6个组，教师说英文，小组成员共同画出相应内容， 又快又准的加
73页上做标记。
一分。如教师说：
教师还可出示图片，让学生说单词，说对的加分。
【教学反思】
⋯

73