新人教版小学英语三年级下册unit2MyFamily教案
关于中秋节的手抄报内容-转让协议书
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Unit 2
My family
第一课时
教学目标：
1.能够听、说、认读单词： woman, man,mother,father,
2.能够听、说、认读句型： Who’ s that woman? She
my’smother .并能够在具体的
语境中灵活运用。
3.能够听音跟唱本课
chant。
4.培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。
教学重点：掌握三会单词和句子：
woman,man,mother, father, 以及理解和运用句
型 Who’s
that woman? She my’smother.
教学过程：
一、热身 复习（ Warm-upRevision）
a song ” Who is she? ”
a song
” Father and mother
”
’
s chant:
Man, man, who ’ s
that man? Father, father, he
’ s my father.
Man, man, who
Dad, Dad, he ’ s my Dad.
talk
根据学生爸爸的照片，四人小组活动：
Group leader: Who ’
s that man?
S1: He ’ s my father.
S2: He ’
s my father. He ’ s tall.
S3: He ’ s my
father. He ’ s a teacher,
二、新课展示（
Presentation）
1.学习新知
(1)呈现 Mr Jones,师生对话：
T: Who ’ s he? S1: He ’ s Mr Jones.
T:
Yes. He is a man
呈现 Miss White, 师生对话：
T:
Who ’ s she? S1: She ’ s Miss White.
T: Yes
.She is a woman. 对
比学习 man 和 woman。
(2)运用
man 和 woman。
如： Yao Ming is a man. Yang mi is
a woman.
教师呈现自己爸爸妈妈的照片，说 My father is man. My
mother is a woman. 对比学习
father 和 mother。
(3)自编歌谣：Man, man, my father is a man. Woman,
woman, my mother is a woman.
2.操练：用明星照片，让学生两人一组运用句型 Who’ s that man? Who’ s
that
woman?
3.家庭照片介绍
T:This is my
family. Do you know who they are?鼓励学生提问。教师作答 She’
s my
mother. He ’ s my father向学.生解释 mom 和 dad
更多地用于日常口语中。
talk
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s
’
that
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(1)呈现课文动画，教学本课。
(2)听音，跟读。
(3)分多种方法朗读，练习对话。
(4)小组表演对话。
三、趣味操练（
Practice）
’ s chant.
2.创设情景，展示对话。
准备一些男女名人的照片（头饰） ，四人一组对话。如：
S1: Who ’ s
that man?
S2: He ’ s Yao Ming.
S3: Hi, Yao
Ming.
S4: Hi!
S3: Where are you from?
S4: I ’ m from China.
）
四、总结
summary
（五、作业
homework）
（板书设计：
教学目标
Unit2
My family
s learn
’
Who’ s
that woman? She
s my mother..
’
woman
mother mom
man
fathedad
r
第二课时
1、能够听懂、会说、会认读单词： man, father, dad，
2、能够听懂、会说、会认读句型： Who’s that man? He’s my
father. Hi, Dad.并能够在
具体的语境中灵活运用。
3、通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。
教学重难点
重点 :掌握句型 Who's that man? He's my ...Who's that
woman(girl)? She's my ... 词汇：
father, mother,
mom, woman, man
难点：能够理解和运用句型： Who’s that man?
He’s my father. Hi, Dad.并能够听懂、
会说、理解句子： This
is my friend, Amy.
教学过程
一、热身／复习（ Warm-
upRevision）
1．播放 Unit 1 B Let's talk
动画，让学生模仿表演。
2．学生 3 人一组做对话表演。
二、呈现新课（
Presentation）
1．教师将一位新朋友介绍给大家。 教师扮演这个新朋友，
问一个女生：What's your
name? 引导这个女生回答： My name's ⋯.
教师对其他学生说： She's ⋯ . 并示意学生跟着重
复这句话。
2．教师指着离自己稍远的女生问： Who's that girl? 引导学生回答：
She's ...
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3．用同样的步骤问一个男生，用
4．教师指着离自己稍远的男生问：
5．让学生指着班里的同学做问答：
he
代替 she。
Who's that boy? 让学生回答： He's ...
Who's that girl? She's ... Who's that boy?
He's ...
6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：
Who's that man? Who's that woman?引导学生回答： He's
Mr. ... She's MissMrs. ... 7.
教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做 Who's that man? Who's
that woman? 的
问答练习。
8．教师出示自己的家庭照片说：
This is my family. Do you know who they are?
鼓励学生
对照片中的人物提问，教师用 She's my mother. He's my
father来.回答，并重复单词
father, mother。教师再次用 mom, dad
代替 mother, father 进行回答，向学生指出 mom 和
dad 更多地用于日常口语中。
9．展示 Let's talk 的内容。
10.
让学生看书听录音，跟读课文对话。
11．让学生分组表演课文并展示。
三、趣味操练（
Practice）
1．Who's family is this?
教师先收集几张学生的全家福，
2．猜人
请一名学生到前面，
蒙上他／她的眼睛， 再叫一名学生说几句英语， 让全班学生问：
Who's that
boygirl?猜的人说： He's ... She's
...猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继
出示其中一张问： Who's family is
this? 引导该家
庭的学生迅速反应： This is my family.
然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。
续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。 ）四、总结（ summary）
五、作业（ homework）
板书设计
Unit2 My family
Who’s that man? He’smy father.
man father
dad
第三课时
教学目标：
1.能够听、说、读、写单词：
3.能够听懂指令，完成
ten, red, leg , pen.
2.了解字母 e 在闭音节单词中的发音。
Read, listen and
circle.
e 在闭音节单词中的发音。
e 的发音读新单词。
4.培养学生认真观察、发现规律的能力。
教学重点：掌握四会单词、字母
教学难点：能够灵活运用字母
教学过程：
一、热身／复习（ Warm-
upRevision）
a song ” Who is she? ”
’ s
chant.
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3.快速说单词：
father-mother
man-woman dad-mom
a song “ Hickety,
Pickety, My Black Hen此歌曲中包”(含很多含有字母
词，目的是为了让学生感知字母
了铺垫。 )
二、呈现新课（
Presentation）
e 在单词中的发音， 为学生们的进一步学习做好
e 的单
’ s say：呈现 Let ’ s spell动画，让学生袄出四个单词的共同点：
a.每个单词中
都含有字母 e。 b.每个单词中的 e 都读 e。
and
sing
(1)呈现自拼规则： E, e, e e e
(2)用肢体语言表演这个自拼规则。
(3)Sing a song “
Elephant。 ”
3.学习单词：
(1) 根据拼读规则学习四会单词
等。
4.说短语或者句子：呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。 如
ten legs, a
red pen, I have ten pens等.等。
,
listen and circle.
6. Listen and write.
三、趣味操练（ Practice）
a
game：让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，尽量
要用上今天所学的四会单词。 如：This is my father. He has two
long legs. This is my
mother. She has a red
bag.
2. Let ’ s chant: Pen, pen, a red pen.
Leg, leg, ten legs. A red pen has ten legs.
3.
Learn a song: I love my family.
4.完成作业本相关作业。
四、总结（ summary）
五、作业（ homework）
板书设计
Unit2 My family
ten
leg
red
pen
ten, red, leg, pen。
(2)让学生体会字母 e
的发音，能够独立拼读简单的含有字母 e 的单词。 如：egg, Ted, hen
第四课时
教学目标：
1.能够听、说、认读单词：sister, grandmother,
grandma, grandfather, grandpa, family..
2.能够听、说、读句型： This is my family. This is my
grandpa. 并能够在具体的语
境中灵活运用。
3.能够听音跟唱本课的
chant。
4.培养学生要尊敬老人、团结友爱的品德。
教学重点：掌握三会单词和句子。
教学难点：能够在具体的语境中灵活运用句型：
教学过程：
This ismy ⋯ .
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一、热身／复习（ Warm-upRevision）
a song ” Comeand see my family ”
’ s
chant(说歌谣 )
talk
(1)呈现上节课的录音，让学生听音，模仿、学说两遍。
(2)学生小组合作，拿全家福照片进行会话表演。
’ s play
(1)呈现一些明星小时候的照片，然后问学生：
Who’ s that
boygirl?
(2)让学生进行猜测：
He’ s She ’
s,
二、呈现新课（ Presentation）
’ s learn
(1) Enjoy
a film, learn the word
“ famil
”.
y
呈现公益广告影片 “Family ”,让学生们感受家庭的爱和自己的责任。学习单词
family.
(2)Whose family photo is this?
呈现全家福照片： Whose family photo is this? 学生：This
is my family photo. 引导
学生用学过的句子来提问： Who’s
that man? Who ’s that woman? Who ’s that boy?
Who’
that girl?通过学生之间的对话，引出新单词并学习。
(3)学习新单词
sister,grandfather,grandpa,grandmother,grandma.(gr
andpa, grandma
多用于口语中 )
(4)Describe the
pictures
呈现 Let ’s learn动画，让学生用 This is my, 描述
family tree 上的人物。
2.综合操练
让学生拿出自己的全家福照片，在小组内向其他同学进行介绍。
三、趣味操练（
Practice）
1,Let ’ s chant
(1)呈现 chant 动画。
(2)教师带领学生处理 chant 中的难点单词。
(3)学生可以以本课的
chant 为依托，以小组为单位改编 chant,并进行展示。
2.学唱歌曲 I love
my family.
3. Make a family tree.
让学生制作自己的
family tree, 并在小组内进行介绍和交流。
四、总结（ summary）
五、作业（ homework）
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Unit2 My family
sister brother
grandmother grandfather
(grandma) (grandpa)
This is my ⋯.
第五课时
教学目标：
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s
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1.能够听、说、读单词： brother.
2.能够听、说、读句型： Who’ s that boy? He ’ s my
brother并能够.在具体的语境中
灵活运用。
3.培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。
教学重点：掌握三会单词和句子。
教学难点：能够听、说、理解句型：Is she your mother? Yes, she
is. Is he your father?
No, he isn ’ t. He ’ s
my 具teacher!体的语境中熟练运用三会句子。
教学准备：课件，录音机，磁带，词卡，照片。
教学过程：
一、热身／复习（
Warm-upRevision）
a song ” Who is she? ”
a song: ” Boy and girl ”
the words：快速认读单词
pen, ten, leg, red。并让学生体会字母 e
的发音，尽量
让学生说说其他含有字母 e,读e的单词。
a game: What ’
s missing?
呈现单词： pen, ten, leg, red, mother,
father, dad, mom, woman, man, brother,让学生
认读后，抽出一个单词，让学生猜哪一个单词不见了。
二、呈现新课（
Presentation）
’ s guess
(1)呈现教师自己弟弟小时候的照片。问： Who’ s that boy? Guess,
please!
(2)让学生猜测，最后教师给出答案： He’ s my brother.
2.学习新知
呈现 Let ’s talk对话动画。播放录音，学生跟读感知对话。
然后学习 brother 一词。
对比学习： brother, father,
mother.
’ s discuss
(1)呈现对话： Is she your
mother? Is he your father?
(2)让学生就对话中的 Your
mother? Your father?展开讨论，说说自己对这句话的理解。
(3)教师教学句子： Yes, she is. 并延伸到 No, she isn ’ t.
Yes, he is. No, he isn ’ t.
(4)呈现一些学生爸爸妈妈的照片，在教师引导下看照片作对话。
T:Who’ s
that man woman?
T: Is she your mother? Is he
your father?
S:Yes, he she is. No,
he she isn ’
t.
’ s practice
t
用笑脸和哭脸来操练 Is she he ,?Yes, she
he is. No, shehe isn
’t.
三、趣味操练（
Practice）
’ s chant:
Who’ sthat?
Who’ sthat? Who’ sthat boy? Brother, brother. He’
smy ’ s
that? Who ’ s that? Who ’ s that
man? Father, father. He ’ s my father. Who
that? Who ’ s that woman? Mother, ’ s my
mother.
’ s play
呈现该部分动画， 让学生熟悉会话内容，
然后两人一组， 用自己家人的照片进行自由会话。
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s
that?
’
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教学目标：
1.复习本单元所学的字母、单词和句型。
2.能够准确完成
Start to read和 Let ’ s check的内容。
3.了解 Story
time 部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。
4.学唱歌曲 I love my
family.
5.培养学生尊老爱幼、团结互助的好品质。
教学重点：完成 Start
to read 和 Let ’checks 部分的内容，了解 Story time
部分的小故
事。
教学难点：正确理解歌曲的含义，能够分角色表演小故事。
教学过程：
一、热身／复习（ Warm-upRevision）
the
song
a song.
” I lovefamily ”.
talk:
Who’ s that boy girl?
Guess.
Is she
your mother? Is he your father?
Yes,she he
is. No, she he isn
He she is,
四、总结（
summary）
五、作业（ homework）
板书设计
Unit2 My
family
Is she your⋯? Yes, she is .No, she
isn’t.
Is he your⋯ ? Yes, he is .No, he isn’t.
第六课时
’ t.
(1)播放歌曲 “ Mommy finger。”
(2)改编该歌曲成为歌谣，同时加入
this is my father,
talk:用全家福照片，进行会话交流。
二、呈现新课（ Presentation）
to read
Read and match.呈现 P19Read and
match内容，讲明题意，让学生仔细观察，认真阅读，
完成连线。
’ s
check:(1)Listen and number：教师呈现 P20
该题内容，先让学生描述一下书上
4 幅图片的内容， 然后播放录音， 让学生听音完成编号。
最后师生一起核对答案。
(2)Look and tick ：教师呈现 P20
该题内容，让学生看图，根据图片从 A 和 B
中选择正确
的一项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。
3. Story
time
(1)教师出示故事的图片，播放动画，让学生整体感知故事内容。
(2)以教师为主导，解决故事中的难点词句。
grandpa和
grandma两个单词。
the words：快速认读本单元的单词。最后创编一个小歌谣，如
Father, father,
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s：；课件呈现女演员的照片，进行学习。对比学习 actor 和
actress. a
minute! 复习上册 Recycle2 Read 里面的情节内容，以此复习 Wait a
minute!组织学生进行学说。
beautiful!
课件呈现很漂亮的图片，教师用夸张的表情说该句子，让学生
理解意思。然后呈现其它漂亮的图片，让学生赞美图片。
(3)操练难点词句。教师板书难点词句，教师示范，让学生模仿、学说。
(4)教师引导学生以四人小组为单位合作阅读，讨论以下问题：
’ s that
woman? B. Is she beautiful? does she do?(What
her job?)
(5)让学生汇报回答问题，教师进行总评。
(6)让学生听音、模仿、学说故事。
(7)让学生分角色表演故事。
三、趣味操练（ Practice）
pictures and make a
family tree.可(课前让学生完成。 )
and
choose教.师在黑板上贴出本单元的重点单词，然后请一组学生表演
对话，另一组学生根据对话内容拿下黑板上的单词。对话如：
Hello, Peter.
Hello, Sam. Nice to meet you.
Nice to meet
you, too.
Who’ s that man? He
He’ s my
grandpa.
四、总结
（五、作业
（板书设计
summary）
homework）
Unit2 My family
This is my ⋯.
Who’s
that manwoman⋯ ?
He’s She’s
’ s so tall.
’
s she? What
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