六年级下册语文书
出入境检验检疫局-2014辽宁高考英语
学习目标：
知识与能力：理解课文内容，体会商鞅的品质
过程与方法：抓住关键词句，感悟商鞅的精神，学习作者描写人物
的方法。
情感、态度与价值观：理解“诚信”的含义，在生活中要做到言而有
信、说到做到。
学习重难点：
重点：抓住文章的有关情节和重点词句，体会商鞅的品质。
难点：感悟作者描写人物的方法。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
1
、同学们，诚信是耀眼璀璨的阳光，它的光芒普照大地；诚信是
广袤无垠的大地，它的胸怀承载山川；诚
信是秀丽神奇的山川，它
的壮丽净化心灵。曾子杀猪、孟信卖牛……一个个真实的故事无不打
动
着我们的心，这节课就让我们学习一个有关“诚信”的故事。（板
书课题，学生齐读）
2、解析课题 师：从课题中你知道了什么？
生1：主人公是“商鞅”，这是一篇写人的文章。（板书：商鞅）
生2：课文中的典型事例是“南门立木”。（板书：南门立木）
生3：
从课题中我知道课文主要写了商鞅在南门立木取信的事
师：你真是个会思考的孩子，你从课题中了解到了课文的主要内容。
二、直奔重点，体会品质 （过渡）作者到底想通过“南门立木”这件
典型事例来反映商鞅怎样的品质呢
？这就是我们这节课要重点研究
的问题。
（一）自主学习 思考：商鞅具有什么样的品质？
【学法提示】 1、
画一画 画出描写商鞅的语句及句中的关键词 2、读一读
读出所画
的句子及词语 3、想一想 商鞅是一个什么样的人？ 4、
批 注
在旁边简单批注你的感受或对人物的评价
（二）小组交流学习成果
（三）展示交流，汇报点拨
（点拨）同学们学得真认真，汇报时可
采用以下方法。
【温馨提示：从句子或词，我体会到商鞅是个＿＿的人】
1、面对重重困难，商鞅心想：要在秦国进
行改革，首先就要取得
老百姓的信任，只有这样，才能在全国建立起一种诚信守法的良好
社会风
尚，从根本上保证变法的成功，于是他在新的法令颁布之前，
冥思苦想了好几天，终于想出了一个取得老
百姓信任的好办法。他
的这种精神怎能不令我们敬佩呢？你能通过自己的朗读表达出这份
敬佩之
情吗？（生齐读）
2、当扛大木柱的人到达北门之后，商鞅立即大声宣布：“小伙子，
你按
我说的做了，请上来领赏吧！”他是这么说的，也是这么做的，
他可真是个----
说到做到，言而有信的人。（板书：说到做到、言而
有信）
3、这时，商鞅郑重地对大家说
：“为了使咱们的国家强大起来，我
受大王的委任，负责推行新法。今后，凡是按新法办事的，都有重<
br>赏，就像这位扛大木柱的人一样。可是，要是谁胆敢违抗法令，我
定斩不饶！”说完，他便叫人把
新的法令条文挂了出来。（板书：赏
罚分明，严格执法）
（引读）凡是按新法办事的——都有重赏，要
是谁胆敢违抗法令——定斩不饶。
4、小结：
通过重点部分的研读，我们体会到了商鞅毫不退却，迎
难而上；言而有信，说到做到；赏罚分明，严格执
法的好品质。
三、突破难点，感悟写法
1、作者采用哪些方法突出人物品质的呢？这是我们这节课学习的难
点。（板书：写作方法）
2、同桌交流：作者采用哪些方法刻画商鞅这一人物形象的呢？老
师为大家配备了学习方法。
【学习方法】 （1）浏览：描写商鞅的
句子。
（2）想想：作者抓住了商鞅的哪些细节描写来写的？
（小结）作者在描写商鞅时，抓住了商鞅的语言
描写、动作描写和
神态描写，我们把这种描写方法叫做正面描写。
四、围绕疑点，深入学习
1、讨论：文中除了对商鞅这一人物形象进行生动
刻画之外，为什么
还对围观人群进行细致描写，是否多余，能否删掉？
2、小组学习
【学习方法】 （1）找一找：文中描写围观群众的句
子。 （2）读一读：画出的句子。
（3）悟一悟：作者对这些人物
的描写用意何在？
3、全班交流，品析语言，感悟写法 （
过渡）老师也把描写这些人
物的句子摘录了出来，我们一起再来品一品，看看作者对这些人物
的
描写用意何在？
4、（出示句子）“天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的
吧？”
师：人们为什么会有这样的想法？（小结）同学们积极动脑，
大胆表达出了自己独特的见解。作者对这些
人物的描写实际上是侧
面描写，是为了反衬商鞅说到做到、言而有信的美好品质。所以对
围观群
众的刻画并不多余，不能删掉。 是呀，作者在刻画商鞅这一
人物形象时，独具匠心，不仅运用了语言、
动作、神态等正面描写，
还加入了对其他人物的侧面描写，正面描写与侧面描写相结合，使
商鞅
这一人物形象跃然纸上。
五、拓展延伸，深化理解 | （过渡）课文学到这儿，此时此刻，同<
br>学们一定心潮澎湃，有许多话想说吧！老师为大家提供了展示的平
台。
★我会说
生1：我想对商鞅说：“商鞅，在困难面前你能迎难而上，在诚信面
前你能一诺千金，在执法
面前你能赏罚分明，真让我佩服！” 生2：
我想对自己说：“人无信而不立！从今以后，我时时刻刻都
要做个说
到做到、言而有信的好孩子。” 生3：我还想对同学说：“我们应该
从小以诚实的道
德规范来约束自己，支持改革，维护改革开放的成
果。”
★★我会写
你对“言而有信，说到做到”是怎样理解的？结合生活实
际，把自己的想法写下来。
<
br>宋朝改革家王安石曾用一首小诗道尽了他对商鞅“诚信”品质的无限
敬佩，让我们也怀着这种心情
来读读这首小诗吧！（生读） （幻灯
出示）
商鞅 宋•王安石
自古驱民在诚信，一言为重百金轻。
今人未可非商鞅，商鞅能令政必行。
六、总结全文，学以致用 （过渡）听了同学们的发言
及深情的朗读，
老师的心灵也受到了震撼，想不到短短的一节课，同学们就对“诚信”
有了这么
深刻的认识与理解，明白了“诚信乃为人之本，立国之
基。”
1、学完课文，你有哪些收获呢？
2、小练笔：我熟悉的一个人
【提示】运用课上学到的写人文章的
方法，课下写一个自己熟悉的人。 （总结）诚信是道路，随着开拓
者的脚步延伸；诚信是智慧，随着博学者的求索积累；诚信是成功，
随着奋进者的拼搏临近；诚
信是财富的种子，只要你诚心种下，就
能找到打开金库的钥匙。
七、推荐阅读，课外延展
师：同学们，这节课结束了，但我们学习
语文的脚步却并没有就此停息，课下老师推荐同学们自主阅读《
王
安石惩罚皇亲》这篇文章，阅读时要运用课上学到的阅读方法，抓
住人物的特点，体会人物的
品质。 （出示） 1、作品简介：文中选
取了王安石帮助贫苦百姓，秉法办事惩罚皇亲等故事。
2、阅读方
法：阅读时要运用课上学到的阅读方法，抓住人物的特点，体会人
物的品质。