节水手抄报简单又漂亮-咸阳教育局

人教版六年级下册语文课程说明书


六年级语文下册

课程说明书




教师：熊光应

时间：2014.3.4




1 8

小学语文六年级下册《课程说明书》
课程名称：小学语文
课程类型：基础型课程
教学材料：人教版义务教育课程标准实验课程小学语文六年级下册
课 时 数：108课时
授课教师：熊光应
适用年级：小学六年级
课程目标：
１、在语言文字训 练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共
产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等 思想品
德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感
和振兴中华的责任感， 受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，
陶冶爱美的情趣，
２、培养独立识字的能力。学 习100个生字，能读准字音，认清
字形，了解在语言环境中的字义，并能正确读写。
3、 继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。会毛笔字临帖，
坐的姿势、握笔姿势都要正确，养成认真写字 的习惯。
4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学
过的词语大部分能 在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初
步养成积累语言的习惯。
５、能正确、流利 、有感情地朗读课文。能借助中心句，正确领
会课文的中心思想；能分清文章中的事物与联想；能提高默 读的速
度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯；
会读科普文章，初步 掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点；能

2 8

在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作
者的表达方法。并能从阅读的内容想开 去，结合课文的学习收集有
关的资料。
6、加强阅读教学。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂
课文内容的基础上，以篇章训练 为重点，培养概括课文主要内容和
中心思想的能力。教学时，围绕重点训练项目加强练习。同时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教
材”为“用教材”，注意强化学 法，并在阅读教学中重视识字、词句
的训练，进行阅读题目的练习与讲评。特别注重朗读训练，提高学< br>生的语言感悟能力。
7、重视口语交际训练。正确把说话课的任务：训练口头表达能< br>力，学习普通话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，
鼓励他们多说多想，注意表扬 ，保护说的积极性。同时做到在阅读
教学中重视口语交际的训练。

课程内容：
第一单元
单元主题：人生感悟
训练重点：通过朗读感悟到人生的哲理，获得人生的启示。
学习目标：
1、通过读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，
获得人生的启示。
2、通过抓住重点语段，联系生活实际，领悟蕴含的哲理，积累语言，

3 8

增强语感。
3、在把握内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在
习作中运用。
语文课题：《文言文两则》、《匆匆》、《桃花心木》、《 顶碗少年》、《手
指》
课时安排：8-10
第二单元
单元主题：
民风民俗
训练重点：感受这些独具魅力的民俗风情中蕴含的民族文明和传统
美德。
学习目标：
1、了解传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力
的民俗民风中蕴含的民族文 化和传统美德。
2、进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，
生动表 达，并在习作中加以运用
语文课题：《北京的春节》、《藏戏》、《各具特色的民居》、《和田的维
吾尔》
课时安排：8-10

第三单元
单元主题： 深深的怀念
训练重点：培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。

4 8

学习目标：
1、受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务
的道理；
2、在把握内容的基础上，了解课文的顺序，并试着在习作中运用。
语文课题：《十六年前的回忆》、《灯光》、《为人民服务》、《一夜的工
作》
课时安排：8-10
第四单元
单元主题： 外国名篇名著
训练重点：积 累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文
学作品要善于积累的读书方法。
学习目标：
1、拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们程度的外国名篇名著；
2 、通过阅读，了解不同国家多样的文化，关心人物命运；
3、进一步培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中
人物思想感情的能力。
语文课题：《卖火柴的小女孩》、《凡卡》、《鲁滨孙漂流记》、《汤姆·索
亚历险记》
课时安排：8-10
第五单元
单元主题： 科学精神
训练重点：注意引导学生把握主要内容，体会科学精神的含义。


5 8

学习目标：
1、学会科学家追求真理、不懈努力的科学精神。
2、掌握议论文的语言概括、鲜明、有力等特点。
3、学会运用抓住关键词、捕捉中心句、整 合材料的方法来理解文章。
4、学习一般议论文的写作方法，了解常用的议论文方法。
5、培养学生自主、合作、探究的学习方法。
语文课题： 《跨越百年的美丽》、《千年梦圆在今朝》、《真理诞生于
一百个问号之后》、《我最好的老师》
课时安排：8-10

第六单元
单元主题： 难忘小学生活
训 练重点：充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，
抓好策划、活动、交流、评价等几个环节 ，使这次综合性学习取得
更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。
学习目标：
1、 通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对
母校、对老师、对同学的感情。
2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不
开学校的关怀、老师的教导和同学 的帮助。
3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下
美好的志向。

6 8

语文课题：《成长足迹》、《依依惜别》、《古诗词背诵》
课程实施：
教材继续按 人文专题组织单元，但每个单元都有读写训练的重
点。作为小学阶段的最后一册教材，六年级下册特别重 视将小学阶
段所积累和习得的各种教学方法融会贯通，综合运用。学生经过六
年的学习，已经积 累了一定的语文知识和学习方法，在教学中，教
师要敢于放手，引导学生综合运用已经学过的知识和获得 的方法进
行自主学习和探究。
重视读书，培养语感。朗读是最经常、最重要的阅读训练，也 是理
解内容、体会感情、读书培养语感的基本途径。在教学中，要注意
调动学生的情感积累和知 识积累，以悟促读，以读促悟，读出自己
的感受。继续重视积累，不仅要求学生课堂上多种形式熟读成诵 ，
完成教材规定的读背内容，而且鼓励学生扩大阅读面，积累精彩语
言。

课程评价
针对六年级学生即将毕业珍视友情的特点，更注重评价学生对
同伴学习的 关注、互助的态度。教师善于利用评价组织学生进行合
作互助学习，以此促进资源共享，培养团体意识， 增添学习乐趣，
提高学习效率。注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表
现都给与随机 评价。对于更具有实践性的学习领域，如课外阅读、
作文、口语交际、综合性学习等多采用展示性、表现 性评价，更注
重动态形式：朗读比赛、读书交流、设置情境交际、参与实际交际、
辩论、信件往 来等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。

7 8

8 8