人教版六年级语文书下册课后习题答案
惠州经济职业学院-2013年入党申请书
人教版六年级语文书下册课后习题答案
《学弈》选自《孟子·
告子》.故事说明了学习应专心致志；不可三心二意的道理.《两小
儿辩日》选自《列子·汤问》.故事
体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的
态度.
课后第3题：
①为是其智弗若与？曰：非然也.答：难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这
样的.
②我以日始出时去人近；而日中时远也.答：我认为太阳刚出来的时候离人近一些；而
中午的时候离人远
一些.
③孰为汝多知乎？答：谁说你的知识渊博呢？
2、《匆匆》
本文是现代著名作家朱自清写的一篇散文.本文围绕“匆匆”展开叙述；先写日子一去不
复返的特点；再
写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝；作者思绪万千；由景及人；叹息
不已.最后；作者发出内心的
感叹.表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜.
课后第2题：“像针尖上一滴水滴在大海里；我的日
子滴在时间的流里；没有声音；也
没有影子.”答：作者把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴；
把时间的流比喻成大海.
日子显得多么的渺小；消逝得那么快；无声无息；无影无踪.表现出作者十分无
奈的愁绪.
3、《桃花心木》
这是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文.作者借树
苗的生长；来比喻人的成长；写一
个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法；说明了在艰
苦环境中经受生活考
验、克服依赖性对人成长的重要意义.
课后第2题：
①不只是树；人也是一样；在不确定中生活的人；能比较经得起生活的考验；会锻炼
出一颗独立自主的心
.
答：“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难.生活中的“不确定”；比如生<
br>病、父母下岗、遇到自然灾难等.
②种树的人不再来了；桃花心木也不会枯萎了.
答：因为种树人不定期、不定量地给树浇水；就是让树木适应环境；把很少的养分转化
成巨
大的能量；学会自己在土地里找水源；深深扎根；茁壮成长.所以种树人不再来了；桃
花心木也不会枯萎
了.
6、《北京的春节》
本人作者——著名语言大师老舍先生；给我们描绘了一幅
幅北京春节的民风民俗画卷；
展示了中国节日习俗的温馨和美好；表达了自己对传统文化的认同和喜爱.
文章以时间为经
线；以人们的活动为纬线结构全文.作者先介绍北京的春节从腊月初旬开始了：人们熬腊
八
粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备.紧接着；详细描述过春节的三
次高潮：除夕夜家家灯火通宵；鞭炮声日夜不绝；吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年；
女人们在家接
待客人；小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵.最后写正月十九春节结
束.
10、《十六年前的回忆》
本文通过李大钊被捕前到被捕后的回忆；展示了革命先烈忠于革命事业
的伟大精神和面
对敌人坚贞不屈的高贵品质；表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念.除开头外；文章是
按
被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的.被捕前写父亲烧掉文件和书籍；工友阎
振
三被抓；反映出形势的险恶与处境的危险；被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不
1
4
惊；法庭上描写了李大钊的镇定、沉着；被害后写了全家的无比悲痛.
重点句子的理解：
①父亲是很慈祥的；从来没骂过我们；更没有打过我们.我总爱向
父亲问许多幼稚可笑
的问题.他不论多忙；对我的问题总是很感兴趣；总是耐心地讲给我听.这一次不知
道为什么；
父亲竟这样含糊地回答我.
答：因为当时的局势十分严重；不是同孩子谈心的
时候；而且像防止革命的书籍和文件
落到敌人手里这样的事情；也不是几句话能说清楚的.这里写出了李
大钊同志对待亲人慈爱
和善与对待工作认真严肃两个方面的统一.
②“不是常对你说吗？
我是不能轻易离开北京的.你要知道现在是什么时候；这里的工作
多么重要.我哪能离开呢？”
答：他完全明白形势的险恶、处境的危险；但决不离开自己的工作岗位.这表现了他对
革命
高度负责的精神.
③在法庭上；我们跟父亲见了面.父亲仍旧穿着它那件灰布旧棉袍；可是没戴眼
镜.我看
到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸.
答：从这句话可以看出父亲虽
受敌人的折磨；但依旧沉着、慈祥.“没戴眼镜”“乱蓬蓬的
长头发”说明敌人对李大钊施了重刑；“平
静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强；“慈祥”
充分体现了李大钊对亲人的爱.
课
后第3题：课文最后三个自然段与开头的关系是首尾呼应.这样可以使读者对事情的
来龙去脉了解得更清
楚；得到的印象和感受也就更加深刻；更突出了作者对父亲深切的怀念.
广告
查看详情
12、《为人民服务》
这是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同
志追悼会上所作的演讲.文章开头就鲜明
地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨——完全
、彻底地为人民服务；然后
结合当前的实际；从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务；一是树
立“为人民利
益而死；就比泰山还重”的生死观；二是正确对待批评；为人民的利益坚持好的、改正错的
；
三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护；使整个人民团结起来.
人固有一死；或重于泰山；或轻于鸿毛.固：本来.或：有的.于：表示比较.
课后第3题：因为
我们是为人民服务的；所以；我们如果有缺点；就不怕别人批评指出.
不管是什么人；谁向我们指出都行
.只要你说得对；我们就改正.你说的办法对人民有好处；
我们就照你的办.
答：这段话
共有四句话.第一句是讲我们要欢迎批评；第二句话是讲我们欢迎任何人的
批评；第三句话是讲我们接受
任何人的只要是正确的批评.第四句话是讲你说的办法对人民
有好处；我们就照你的办.句与句之间联系
紧密；意思层层递进.
14、《卖火柴的小女孩》
这是丹麦作家安徒生的一篇童话
；讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事.
作者开头描写了小女孩的处境：大年夜的街头又
冷又黑；天下着雪；小女孩还在街头卖火柴.
接着；写了小女孩为了暖和自己；五次擦然火柴；在火柴的
亮光中看到的种种幻象——暖和
的火炉；喷香的烤鹅；美丽的圣诞树；慈祥的奶奶；直至跟奶奶一起飞走
.最后讲小女孩冻
死在街头.
课后第3题：
①飞到那没有寒冷；没有饥饿；也没有痛苦的地方去了.
答：这句话的意思是：小女孩离开了人世；在美妙的幻象中死去了.小女孩在这个世界
2
4
上；只有寒冷；只有饥饿；只有痛苦.
②她曾经多么幸福；跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去.
答：前一个“幸福”的意思是：小女孩
临死前是在美好的幻象中度过的；是幸福的；后一
个“幸福”的意思是：小女孩死了就没有寒冷、饥饿和
痛苦了；就彻底幸福了.
15、《凡卡》
这篇课文通过凡卡给爷爷写信这件事；反
映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命
运；揭露了当时社会制度的黑暗.文章是按写信的过程记叙
的.开始叙述圣诞节前夜凡卡趁老
板、老板娘和伙计们去教堂做礼拜的机会；偷偷地给爷爷写信；接着；
凡卡在信中向爷爷倾
诉自己难以忍受的悲惨的学徒生活；再三哀求爷爷带他离开这儿；回到乡下去；并回
忆了乡
下生活的两个情景（一是爷爷守夜的情景；一是过圣诞节的情景）；最后写凡卡把写好的信
塞进邮筒里；在甜蜜的梦中看见爷爷正在念他的信.这篇课文是由作者的叙述、凡卡写信的
内容和写信
过程中凡卡的回忆三部分内容穿插而成的.在表达式采用了对比、反衬、暗示的
表达方法.
18、《跨越百年的美丽》
这是一篇赞美居里夫人的文章；以“美丽”为主线；表明了居里夫人的
美丽不在于容貌；
而在于心灵和人格.她为人类作出了伟大的贡献；实现了自己的人生价值.作者采用倒
叙的手
法；一开始描写了居里夫人的在法国科学院做学术报告的场面；将居里夫人美丽的形象和伟
大的成就凸现在读者面前.接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有
没有放射性
”而进行的艰苦的研究；直到发现了镭；这是课文的重点部分；充分表现了居里
夫人坚定执著、为科学献
身的科学精神.最后两个自然段写了居里夫人在名利面前的态度和
做法；表现了居里夫人淡泊名利的高贵
人格和全身心投身科学的忘我精神.最后引用爱因斯
坦的话肯定居里夫人的人格.
课题中
的“美丽”不仅是居里夫人的美丽容貌；更是她所体现的坚定执著、为科学献身的
科学精神和淡泊名利的
高贵人格.
课后第2题：
①这种可贵的性格和高远的追求；使玛丽·居里几乎在完成
这项伟大自然发现的同时；也
完成了对人生意义的发现.
答：“这种可贵的性格和高远的
追求”是指居里夫人有“坚定、刚毅；有远大、执著的追
求”；“这项伟大的发现”是指居里夫人发现了
放射性金属元素镭；“人生意义的发现”是指居
里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利；
而在于为科学作出贡献；为人类作
出贡献.
②她从一个漂亮的小姑娘；一个端庄坚毅的女
学者；变成科学教科书里的新名词“放射
线”；变成物理学的一个新的计量单位“居里”；变成一条条科
学定律；她变成了科学史上一
块永远的里程碑.
答：这个句子采用了“从……变成……”
的句式；这种“变”不是一般的变成；而是一种人生
价值的提升；生命境界的飞跃；四个“变成”概括了
居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩.
20、《真理诞生于一百个问号之后》
课文
的题目是“真理诞生于一百个问号之后”；也是课文的主要观点；“真理诞生于一百
个问号之后”的含义
是：只要善于观察；不断发问；不断解决疑问；锲而不舍地追根求源；
就能在现实生活中发现真理.
课后第2题：答：第一个事例是谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题；通过反复的实
验和
研究；发现水的漩涡的旋转方向和地球自转有关.第二个事例是英国著名化学家波义耳
偶然发现盐酸会使
紫罗兰花瓣变红；继而进行了许多实验；终于发明了酸碱试纸.第三个事
例是一位奥地利医生从儿子做梦
时眼珠转动这个现象；经过反复观察和分析；推断出凡睡者
3 4
眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律.补充事例：牛顿看到苹果落到地上；发
现了万有引力
定律.鲁班上山手被草叶割伤；发明了锯.
课后第3题：
①
最后把“？”拉直变成“！”；找到了真理.答：“？”是发现的问题；是不断的追问；“！”
是通过探
索；解决了疑问；发现了真理；这个句子把一个抽象的道理；用直观形象的方法进
行表述；给人留下了深
刻的印象.
②只要你见微知著；善于发问并不断探索；那么；当你解答了若干个问号之后；就能<
br>发现真理.答：“见微知著”的意思是：能从平常的现象中发现问题.这句话重申文章开头提出
的
观点；与开头互相照应.
4 4