如何让小学生更加高效学习语文
幼儿园大班教学心得-赞美老师的名言警句
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如何让小学生更加高效学习语文
作者：刘桂霞
来源：《语文天地·小学版》2017年第05期
如何提高学生语文学习效率，对语文教学工作而言是一项重要的课题。语文教师应当结合
教学实践，深入
研究小学生特点，广泛吸收先进的教学经验成果，强化对学生的指导，全面提
高学生语文学习成效。在小
学语文教学工作中，教师应当对学生进行技巧技法的指导，让他们
在学习过程中提高效率，充分感受到科
学学习带来的成功与快乐，本文主要针对这一方面进行
简要分析。
一、指导学生提前预习，有效前置学习环节
预习在整个教学过程中是最为前置的环节
，提前开展预习有助于学生更好的为课堂学习做
好准备，能够将基础性知识掌握在课前，能够让课堂教学
时间更多的集中于重难点突破等方
面。立足于这样的要求，笔者对学生进行了预习方面的指导与要求。首
先，鼓励学生养成预习
的良好习惯。每一节课的教学之前，都要求学生拟定预习提纲，将预习的内容明确
出来，如掌
握生字词，熟悉课文的基本内容，对照课后的思考题进行分析研究等等。让学生养成坚持预习
的良好习惯，长期坚持下去不仅对语文学习，而且对各学科的学习都是大有益处的。其次，笔
者
强化了对学生的预习方法指导，通过授人以渔的方式，让学生掌握更加高效的预习方式。例
如，一读、二
思、三记就是非常有效的预习方法。一读是指认真阅读课文，做到反复读，熟悉
内容；二思就是认真查找
资料，对照思考题进行分析研究，解决生字词问题，解决内容分析理
解的问题；三记就是认真记录自己的
预习成果，同时将无法理解的难点内容也挑选出来进行摘
记。另外，笔者还组织学生定期交流预习成果、
预习方法、预习技巧，让他们在互通有无中提
高预习能力。当学生养成了正常预习的良好习惯，并且掌握
了预习的技巧，语文学习的难度将
会显著降低，对课堂教学能够产生较为明显的支撑功能，让课堂教学中
的互动更加热烈，学生
思考问题的深度与广度都会得到不同程度的提高。
二、鼓励学生善于质疑，有效解决学习困惑
小学生在语文学习中具有较强的参与愿望
，立足于这样的思维特点，教师一定要注重引导
学生发挥主观能动性，要善于思考、深度思考，要能够对
学习内容进行质疑。和老师、同学的
互动过程中更要学会质疑，以质疑为切入点不断突破学习中的难点问
题。在这一方面，笔者首
先注重了学生课前预习方面的质疑。每节课的课前预习中，学生都会有一些难点
问题没有有效
解决，这方面如何处理？笔者在课堂教学中专门留有一小段时间让学生进行互动，一方面了
解
学生预习效果，另一方面让学生在小组内进行质疑，提出自己在预习活动中遇到的难点，请求
大家的帮助，在你一言我一语的讨论中获得学习成果。同时，针对大家提出的问题进行进一步
的完善，有
不同的观点也可以进行辩论，通过这样的方法解决预习中遇到的各种难题。除此之