小学语文精读课文的教与学
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小学语文精读课文的教与学
作者：欧阳洪
来源：《广东教学报·教育综合》2020年第27期
【摘要】在语文教学中，精读课文的教学占有重要的地位，它是学好语文的关键。教学
中，我们要坚持以“教师为指导，学生为主体”，创设良好的教育教学环境，寓教于乐，激发学
生的学习兴趣，抓住重点，突破难点，巧妙指导学生朗读，探究形式多样的方法，合理利用多
媒体，注意
读写结合，只有这样，才能提高学生的语文水平。基于此，本文对小学语文精读课
文的教与学作了系列探
讨。
【关键词】精读课文;教师指导;学生主体;朗读
我国的文化博大精深，源远流长。在小学语文教学中，讲读课文是教材的主体，在小学语
文基本功训练中
肩负着重要使命，通过讲读可引导学生阅读，培养学生情操，培养学生阅读能
力和方法。要学好语文，首
先要上好讲读课文。《小学语文新课标》强调：“学生是语文学习
的主人，语文教学应激发学生的学习兴
趣，注意培养学生自主學习的意识和习惯，为学生创设
良好的自学学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励
学生选择适合自己的学习方法。”从中可以
看出，新的教学理念为我们当前的教学提供了正确的指导方向
。在多年的探索和实践中，我对
语文讲读课文的教学方法深有体会，效果显著。以下是我的一点浅见。
一、抓住重点，突破难点
教学重点、难点是学生必须掌握
的基本技能。要提高教学质量，上好讲读课，就要解决教
学中的重点和难点。把握教材内容，深刻理解教
材的意图，合理安排好教学环节，寻找突破难
点的方法和最佳途径。现在的教材中，课程标准以“主题单
元”取代“知识体系”为特点。每组教
材都有一个主题，合理安排内容，精心设计学习活动，每单元都有
导读，设有本单元主题、内
容及学习要求。我们在教学时要读懂导读，了解编写的意图，从而确立好本单
元学习的重难
点，再结合每课书的内容合理地定出重点、难点进行教学。例如，第12册第四单元的主题
是
“情暖人间”，学习的内容主要有五篇课文，其中有三篇讲读课文，要求是要把握主要内容、体
会人物的思想，以及所表达的人间真情。在讲述《穷人》一文时，教师可根据导读要求，结合
《穷人》
的内容和课后习题确定文章重点难点为：朗读课本，想想文章主要写了一件什么事？
仔细体会桑娜的心理
，朗诵渔夫和桑娜的对话，体会他们的美好品质，体会人间的真情。
二、指导朗读，体会情感
古人说“书读百遍，其义自见”，说出了多读的意义。在讲
读课文的教学中，朗读指导的成
功与否关系到课堂的成败。