2.会认本单元40个生字，会写17个生字，并学会在口头表达中运用；认识10种基本笔画。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《金木水火土》《对韵歌》。
四、教学重、难点
教学重点：
1.能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文
2.能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。
3.能正确书写汉字。
教学难点：
1．能发现探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字
2．能从生活中认识汉字
五、课时分配

我上学了 2——3课时
天地人 1——2课时
金木水火土 2课时
口耳目 2课时
日月水火 2课时
对韵歌 2课时
口语交际：你说我做 1课时
语文园地一 2课时
快乐读书吧 1课时

合计 20课时




第二单元备课
一、教学容
人教课标版教材小学语文第一册第二单元。《a o e》《i u ü y w》《b p m f》《d t n l》《g k
h》《j q x》《z c s》《zh ch sh r》《语文园地二》。
二、本组概括
本单元安排了汉语拼音的教学。本单元共有8 课，主要学习6个单韵母、23个声母和“yi、
wu、yu、zi、ci、si、zhi、chi、s hi、ri”10个整体认读音节。编排本单元意在引导学生读
准6个单韵母的四声及轻声；准确地拼读 23个声母与6个单韵母组成的音节；认识四线格，
能正确书写声母、韵母和音节；能借助汉语拼音认识 “爸、妈”等21个生字，朗读儿歌，体
验童趣。“语文园地二”通过读一读、找一找、连一连、摆一摆 、比一比、做一做、涂一涂等
方式，复习巩固本单元所学的容。
三、教学目标
1．能读准6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，能准确地拼读音节词；能说出声
调符号的名 称，读准四声，学读轻声；认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
2.会认本单元21个生字，能读准字音，认清字形。
3.会读儿歌《轻轻跳》《说话》《在一起》《过桥》《绕口令》。
四、教学重、难点

重点：
1.声母的发音及声母与韵母拼读音节。
2.能够看图说话，拼读音节。认识事物，把音节和图正确地连接起来。
3.三拼音的拼音方法。
难点：
1.声母的发音及声母与韵母的拼读。
2.能认读本单元所学的生字和词语。
3.拼音的拼音方法。
五、课时分配
a o e 2课时
i u ü y w 2课时
b p m f 2课时
d t n l 2课时
g k h 2课时
j q x 2课时
z c s 2课时
zh ch sh r 2课时

合计： 20课时

第三单元备课
一、教学容
人教课标版教材小学语文第一册第三单元。韵母《ai ei ui》《ao ou iu》《ie ve er》《an en
in un vn》《ang eng ing ong》，《语文园地三》。

二、本组概括
本单元安排了汉语拼音韵母的教学。 本单元共有5课，主要学习9个复韵母、5个前鼻韵
母和4个后鼻韵母，6个整体认读音节。编排本单元 意在引导学生读准18个韵母的四声及轻
声；准确地拼读，能正确书写韵母和音节；能借助汉语拼音认识 生字，朗读儿歌，体验童趣。

三、教学目标
1．能读准9个复韵母、和 6个整体认读音节，能准确地拼读音节词；能说出声调符号的名
称，读准四声，学读轻声；能正确书写韵 母和音节。
2.会认本单元生字，能读准字音，认清字形。
3.会读儿歌。

四、教学重、难点

重点：
1.拼音的发音及声母与韵母拼读音节。
2.能够看图说话，拼读音节。认识事物，把音节和图正确地连接起来。
3.三拼音的拼音方法。
难点：
1.韵母的发音及声母与韵母的拼读。
2.能认读本单元所学的生字和词语。
3.拼音的拼音方法。

五、课时分配

ai ei ui 2课时
ao ou iu 2课时
Ie üe er 2课时
an en in un ün 2课时
ang eng ing ong 2课时

合计： 20课时

四单元备课
教材简析
本单元以“自然美景”为主题进行编排，选编的课文用不同的形式突出了大自然不同 的
景色之美。《秋天》通过对一系列秋天景物的描写，然人感受到秋天的美丽和秋高气爽；《小小
的船》是一首儿歌，通过描绘美丽的星空，来激发学生热爱大自然的情感；《江南》这首汉乐
府诗歌让 学生初次接触到了诗歌体裁，不仅为学生展现了一副“鱼戏莲叶间”的画面，还提高
了学生的文学素养； 《四季》用四段短小精悍的对话，展示了春、夏、秋、冬四个季节不同的
景色。
口语交际的容 是“我说你做”。语文园地一共有5项容，分别是“趣味识字”“字词句运
用”“展示台”“日积月累” ，以及“和大人一起读”。
学情分析
学生在前几个单元的学习中认识了一些生字，对拼音也 更加熟悉了，现在可以借助拼音
将课文读通顺，并能联系生活实际感悟课文描绘的自然美景。学习这四课 ，教师要考虑一年级
学生识字不多的认知基础，根据文本环境创设识字情境，在情境中把识字与学词结合 起来，把
学词和认识事物结合起来，并及时在短文的朗读中和日常生活中认读、巩固。通过学习这个单< br>元，学生可以增强学习语文的兴趣，培养热爱大自然的情感。
教学目标

1.会认44个生字，会写16个生字，规书写生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受学习语文的乐趣。
3.把识字与看图、学词、读文结合起来，认清字形，正确书写。
4.培养学生的观察力、感受力，联系生活实际，感受自然的美好。
5.让学生体会美就在身边，激发学生热爱大自然的情感，并从小事做起，用行动保护大
自然。
教学重难点
本单元教学将注重创设情景，让学生联系实际，感受大自然的美。锻炼学生自主识 字、
写字，朗读课文的能力。
课时安排

1. 秋天 2课时
2. 小小的船 2课时
3. 江南 2课时
4. 四季 2课时
5. 口语交际 1课时
6. 语文园地四 2课时
合计： 15课时

第五单元备课
一、单元教材分析
这是第二个识字单元，延续了第一个识字单元的编排特色，编排了《画》《大小多少》 《小
书包》《日月明》《升国旗》5 篇识字课，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中， 容浅
显，涵丰富，形式多样，渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。 在第一个
识字单元，学生认识了象形字，初步感受了汉语的音韵特点。在本单元，学 生将认识会意字，
并将进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。教材力图通过丰富多样的编 排形式，让学生在识
字的同时，了解汉字的文化涵，使学生体会到汉字不仅有用，还很 有意思。要充分利用学生
已有的生活经验，创设丰富多彩的教学情境，采用具体形象的直 观手段，激发学生的识字热
情。 随着识字量的增加，教材中的合体字大幅增加，尤其是形近字的出现，增加了学生识 记
的难度，应利用更加多样的识字方法，帮助学生建立字音、字形与字义之间的联系。与 此同
时，要充分借助学生已有的识字经验，运用学过的识字方法，提高识字效率，巩固识 字成果。
二、单元教学目标
1.通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、色”等 10 个生字和走之、斜刀头 2 个
偏旁；会写“水、去”等 4 个字。
2.正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受诗中描绘的景象。
三、单元重难点
教学重点：正确朗读、背诵古诗；通过偏旁归类、反义词识字等方法，识记生字。
教学难点：图文结合，感受诗中描绘的景象；认识走之、斜刀头 2 个偏旁。
四、单元课时安排

《画》………………………………………………2课时
《大小多少》………………………………………2课时
《小书包》…………………………………………2课时
《日月明》…………………………………………2课时
《升国旗》…………………………………………2课时
《语文园地五》……………………………………2课时
合计 20课时

第六单元备课


一、单元容，第六单元课文包括《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》。
二、教材及学生分析
本单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》4 篇课 文。
这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童情趣，能
激发学生 对自然、对生活的热爱。教学时，要继续重视朗读基本功的训练，把课文读正确、读
通顺，及时纠正学生 朗读中的错误 现象。结合本单元课文的特点，还可以进行一些有针对性
的朗读训练。如，《比尾巴》和 《雨点儿》中都有问答的形式，要读好疑问句和述句。《青蛙
写诗》中有小蝌蚪等多个角 色说的话，《雨点儿》中有小雨点和大雨点两个角色的对话，教师
可以创设情境，引导学 生读好角色说话的语气。课文介绍了自然界和生活中的一些常识，要
充分利用学生的生活经验来理解课文 容。如果学生经验不足，可以利用课文插图或其他图片、
视频资料等帮助学生，丰富学生 对生活经验的积累。
三、教学目标

1、认识43个生字、10个偏旁和2个多音字；会写17个字和3个笔画。
2、学习分角色朗读课文，读好人物说话的语气。认识逗号和句号，根据标点读好停顿，
初步建立句子的 概念。
3.、学会用“前、后、左、右”4个方位词说话；积累。一问一答的语言表达，积累由生字拓展的新词。
4、背诵《比尾巴》《古朗月行》（节选）
5、知道根据场合，用合适的音量与人交流是文明、有礼貌的表现。
6、知道汉字有“上下结构”和“左右结构”，学习把字按结构进行归类。
7、借助拼音读通儿歌，巩固方位词“前、后、左、右”，了解方位词“东、南、西、北”
8 、交流在生活中自主识字的成果，培养自主识字的习惯。感受儿歌的生动有趣，了解动
物都有自己不同的 活动方式。
四、教学重点、难点
重点：认字和写字，朗读课文。初步建立句子的概念。要引导学生认识逗号、句号，学会
数句子。通过读出逗号和句号的不同停顿，促进学生对句子理解。
难点：初步建立句子的概念。要引导学生认识逗号、句号，学会 数句子。通过读出逗号
和句号的不同停顿，促进学生对句子理解。

五、课时分配
5《影子》 2课时
6《比尾巴》 2课时
7《青蛙写诗》 2课时
8《雨点儿》 2课时

《口语交际》 1课时
《语文园地六》 3课时
复习 1课时
检测讲评 2课时
合计： 15课时

第七单元备课
单元容：
本组教材是以“学生的成长”为题材编写的。文章的主题既有鲜明的时代气息，又有丰富
的文化涵，同 时兼具积极的情感教育因素，语言生动活泼，文字优美，感情真挚，有利于提高
学生的文学素养。 教学时，老师应把重点放在指导学生阅读上，指导学生读正确、读通顺、读出感情，读出
感悟。本单 元还安排了“语文园地七”。
单元分析:
容简说 明天要远足,远足作者带着“明天要远足 ”的兴奋、好奇与激动而久久不能入睡。
诗歌洋溢着对远足的向往与童真童趣。
大还是小,作 者用充满童真、童趣的语言向我们展示了自己在成长过程中那种独特的又似乎矛
盾的成长体验。蕴含着从 小要学会自立，懂得自己的事情自己做的道理。作者用优美的语言向
读者展示了大海的美丽和孩童生活的 快乐从而激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学目标：
1.会认“睡、那、海”等3 8个生字，会写“才、明、同”等11个字，认识“目、彳、亠”等
5个偏旁。

2.指导学生正确、流利 、有感情地朗读，引导学生体会如何进行观察，如何展开联想与想象
表达自己独特的感受。
3.培养学生的识字能力、阅读能力，并抓住每篇文章的情感教育渗透点，进行思想品德教育。
教学重、难点：
1.认识38个生字，会写11个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并在朗读中理解、感悟课文的含义。
3.能通过比较偏 旁认识形近字，能在具体的语言环境是正确认读多音字。能在田字格中正确、
规地书写生字。
课时安排：
9.《明天要远足》…………1课时
10.《大还是小》 …………2课时
11.《项链》 …………2课时
语文园地七 …………2课时
合计：10课时











八单元备课

教学容
本单元围绕“观察”这个主题编排了《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》3篇课文，< br>还安排了“口语交际”和“语文园地”。这些课文都以动物为主人公，充满了童真和童趣，能
激发 学生的阅读兴趣。通过学习本组课文，学生可以体会到，只要留心观察，生活中处处都有
学问。在“口语 交际”中，有趣的故事不但给我们带来了快乐，还让我们有了互相交流的时间
和空间。
教材分析
本单元的教学重点是初步培养学生寻找明显信息的能力。在第六单元的《青蛙写诗》 一课，
已教给学生根据问题，圈圈画画找出相关信息的学习方法，本单元要继续引导学生借助圈一圈、< br>画一画的方法，从课文中提取相关的信息，再和大家交流。
本单元的另一个教学重点是借助图画 阅读课文。本单元首次出现了没有全文注音的连环画课
文，要引导学生利用连环画课文图文对应的特点， 借助图画理解课文容，并借助图画猜猜不认
识的字。本单元的学习，还要引导学生初步认识自然段，知道 每个自然段前都要空两格，能找
到每一个自然段的起始和结束。
教学目标
1.认识本单元44个生字和2个偏旁，会正确书写“竹，牙”等18个字和1个笔画。
2. 了解汉字“先中间后两边”“先外后”的笔顺规则，在田字格中正确书写。培养学生正
确的写字姿势，努 力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
3.正确、流利地朗读课文；背诵《雪地里的小画家 》。把《春节童谣》读给大人听，分享
过年的乐趣。
4.能找出课文中明显的信息；借助图画，自主阅读不全文注音的课文。认识自然段。
5.通 过学习课文，了解一些自然常识，激发学生观察自然、观察生活的兴趣。拓展积累由

熟字 构成的12个新词，学习写新年贺卡。
6.与人交流，能大胆说出自己的想法。
教学重点、难点
1．认识本单元44个生字，会正确书写“竹，牙”等18个字。
2.了解汉字“先中间后两边”“先外后”的笔顺规则，在田字格中正确书写。培养学生正
确的 写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受.字的形体美。
3.正确、流利地朗读课文；背诵《雪 地里的小画家》。借助图画，自主阅读不全文注音的
课文。认识自然段。?
4.通过学习课文，了解一些自然常识，激发学生观察自然、观察生活的兴趣。
课时安排
1、《雪地里的小画家》 2课时
2、《乌鸦喝水》 2课时
3、《小蜗牛》 2课时
4、语文园地八 2课时
合计 10课时