部编版小学一年级下册语文第四单元教材解析
中央民族大学在职研究生-水果西瓜
部编版小学一年级下册语文第四单元教材解析
本单元围绕“家人”这个主题，编排了《静夜思》《夜色》《彩虹》《端
午粽》四篇课文。
《静夜思》是一首古诗，语言浅显易懂；
儿童诗《夜色》和散文《彩虹》想象奇特，用孩子的视角、童趣化的语言
进行表达；
《端午粽》是关于传统节日习俗的散文，生动的向我们介绍了粽子的样子、
味道和花样，通过讲述传统节
日风俗，引导学生了解、热爱中华传统文化。
一、本单元重难点
1、读好长句子是本单元的学习重点和难点。
一年级的学生读书的时候一顿一顿的，你让他连贯起了，他就唱读。
因此，在《端午粽》和《
彩虹》的课后题目中，同时提出了“读好长句子”
的学习要求，这个要求贯穿整个单元的教学。
前一篇课文《夜色》中出现了比较明显的长句子，在课堂上要引领学生初
步感知长句子的停顿，读通、
读懂长句子；
《端午粽》一课要对长句子的朗读做重点指导，学习运用词语连读、正确
停顿等
方法把长句子读好；
教学《彩虹》一课时，要指导学生读好多个分句组成的反问句，读好分句
间的停顿，并且能够试着读出问句的语气和情趣。
这三课关于读好长句子的要求来看,就很好的体现了
教材编者所说的“循序
渐进,螺旋上升”的梯度性。
正如教材编者熊宁宁所言
:本套教材注重梯度,每一学段、年级,甚至一个学
期的前、中、后期,语文学习要素的安排,都是依照
深浅程度形成一条螺旋上升
的线索。
这样的安排,不仅考虑到了难度系数和教学适用度,也体
现了语文教学由浅
入深、循序渐进的规律。
2、语言的积累也是本单元教学的一个重点。
积累包括词语的积累和古诗的积累。
词语的积累有常见词语的积累，如，积累与身体部位有关
的词语，归类识
记带月字旁的字，积累“X来X去”的词语。
在《端午粽》这篇课文里，出现
了“青青的、白白的”此类叠字的词语，
让学生在读的过程中归类积累。
《静夜思》《寻隐者不遇》要求学生能够朗读、背诵。
二、可以让学生根据课文信息做简单推断，并联系生活实际进行表达
本单元中可以让学生根据
课文信息做简单推断，并联系生活实际进行表达。
如，《夜色》一课“我”一看窗外，心就乱跳，可引导
学生猜读：“我”会看
到什么，以为是什么？”
还可以根据课文内容，结合自己的生活实际说
开去。如，学习了《端午粽》
后，说说自己了解到的端午节的故事；
学习了《夜色》后，搜索
自己曾经怕黑的经历，是怎样克服这种心理的。
在语文园地里的“和大人一起读”，让学生借助拼音和大
人一起读《妞妞赶牛》，
读正确、读流利，并能边读边想象画面，感受绕口令的情趣。
三、教学要点和课时安排
1、认识46个生字、四个偏旁，会写28个字。
2、正确、流利的朗读课文，读好长句子及问句，注意停顿，读懂句子所表
达的意思。
3、理解“勇敢”等词语的意思，用扩词的方法积累一些常用词语，归类积
累“X来X去”，尝试说这
样的词语。
4、朗读《静夜思》并背诵积累。
5、初步感受端午节的传统文化，体会浓浓的亲情。
6、语文园地四识字加油站
（1）积累与身体部位有关的词，归类识记带有月字旁的字。
（2）读好带有轻声的词语并积累。
（3）学习书写“主、门、书、我”四个带点的字，了解
“点的位置不同，
书写先后也不同”的笔顺特点。
（4）借助拼音，正确朗读古诗《寻隐者不遇》，并背诵积累。
（5）借助拼音和大人一起读
《妞妞赶牛》，读正确、读流利，并能边读边
想象画面，感受绕口令的情趣。