孜孜不倦-寒假生活作文

“教学点数字教育资源全覆盖”项目
小学语文部编本教材（人民教育出版社出版）一年级上册
第五单元第8课《小书包》活动设计
科目版本 小学语文 部编本教材（人民教育出版社出版） 一年级上册
章 节 第五单元
课 名 第8课 小书包
学习目标 1.通过图画对照，归类识字等方法 ，认识“书、包”等11个生
字和“包字头”“单人旁”“竹字头”三个偏旁。会写“早、书”
等5个字。
2.正确朗读课文。知道学习用具的名称，了解它们的作用。
3.爱护文具，学着自己摆文具，整理书包。
具体环节设计
教学环节
1. 教师上课
1.1导入同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有三个谜语，你们来
新课 猜猜看。老师提示你一下，谜底是我们的学习用具。

内 容
你们猜对了，第一 个谜底是铅笔，第二个谜底是橡皮，第
三个谜底是书。平时，我们把铅笔、橡皮、书这些文具都装在哪里啊？今天我们学习的新课就叫《小书包》，齐读。



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1.2教师
范读
请同学们把书翻到第70页，先听老师读课文。



【点击播放朗读音频】
请同学们自己大声地读一读课文，注意借助拼音读准字音，
读通句子，读不好的地方多读几遍。

1.3识记
生字



大家读得很用心，相信课文里的词语你一定会读了，我们
一起读一读吧！




看，一个个气球带来了要认识的生字，我们一起读一读，
不认识的字让拼音来帮忙。


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没有拼音小助手了，老师相信你一定还能读对，自己试试
看。

你们读得非 常正确。快看，这个字念“包”，在这个字里
有一个要学的新偏旁——“包字头”。把这个偏旁的名字读 三
遍。

你们看，这个字念“作”，在这个字里也有一个新偏旁—
—“单人 旁”。把这个偏旁的名字读三遍。平时，你见过哪些
字有“单人旁”？

对了，这些和“人”有关的字，大多数带有“单人旁”，
我们一起读一读。

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你们看，这个字念“笔”， 在这个字里也有一个新偏旁—
—“竹字头”。把这个偏旁的名字读三遍。

这是一支毛笔，观察一下它的样子，再看看这个字，你有
什么发现吗？

对 了，“竹字头”是“竹”字的变形。看图片中的毛笔。
毛笔的上面是竹管，下面是毛。组成了“笔”字。 多有意思
啊！我们再读读这个字。


同学们真了不起！不仅认识了生字， 还学会了三个新偏旁。
下面请你再读读课文，读完数一数，这篇小韵文一共有几句话？
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对，课文共有四句话。每句话都告诉我们 什么内容呢？我
们一句句地读一读吧！谁来读第一句？这句话中的“宝贝”指
什么？为什么称它 们是“宝贝”呢？

你说对了！“宝贝”就是我们的学习用具，它是我们学习的
帮手 、伙伴，没有它们，我们就没办法学习了。所以，我们把
这些学习用品叫做“宝贝”。再读一读这一句吧 ！

谁来读一读第二句？
读了这句话，你知道了什么？


你真会读书！第二句话告诉我们书包里有哪些“宝贝”。
“课”是我们要认识的新字，左右结 构。上课要用语言来
交流，所以是“言字旁”。读一读这个字。
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这些是小书包里“宝贝”的代 表，其实还有好多“宝贝”，
我们没有说出来。你们能用书包里的其他“宝贝”来替换这句
话吗 ？

对，可以说：橡皮三角板，直尺签字笔。要像书上那样，把
两个字的学具放在前 面说，三个字的学具放在后面说。


谁来读读第三句话？其他同学想一想，这句话中的“静悄
悄”是什么意思？

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你说得对！“静悄悄”形容非常安静，没有声响。一般什么
时候是“静悄悄”的？


是啊！夜里静悄悄；大山里是静悄悄的；午睡的时候，家
里也是静悄悄的。你们体会 得真好！带着这种感觉，读读这句
话吧！



我听出来，一定 是学习用具怕打扰小朋友们学习，才静悄悄
的，不说话，而且下课也安静地待在书包里、笔袋里，不乱跑 。
让我们再读读这句吧！

我请一位同学来读最后一句话。读了这句话，你知道了什
么？


是啊！学习用具们每天都陪着我们，跟我们一起上学、放
学，就像我们的好朋友。这句话中有两个需要 认识的生字。这
个字是“早”。你是怎么记住这个字的？
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对！我们可以用“加一加”的 方法记字形，日+十=早。还可
以观察字形想意思，“十”像树杈，“日”是太阳，太阳从树后
面升起来就是早上了。


这个字念“校”。我们同样可以用“加一加”的方法来记字
形，木+交=校。

生字学得真快，我们再来读读课文吧！这次你们一定能读
得更流利，更有感情。
< br>课文读得真好！同学们，你们喜欢做游戏吗？现在让我们
做一个“读词语找学具”的游戏吧！老师 说一个词语，你们先
读出来，再从小书包里找出它，放在桌子上。让我们开始吧！
哎呀！小书 包都被我们翻乱了，你们能自己整理书包吗？
说一说你是怎样整理书包的。最好能用“先……然后……最
后……”这样的句式来说话，会比较有条理。
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1.4指导
书写
< br>同学们不仅认识了生字，了解了课文的内容，还都是收拾
书包的小能手呢！下面我们来体验一下当 小小书法家的感觉吧！
一起来书写“早、书、刀、尺、本”这5个字。

请你在书上 认真书写“早、书、刀、尺、本”5个本课生字，
先描红后仿写。注意笔顺和笔画的位置。

1.5学习
小结
这节课我们学习了一篇有趣的小韵文——《小书包》，希
望 大家能爱惜学具，保护好我们的学习伙伴。这节课就上到这
里，再见！
2. 学生自学 同学们，今天我们要学习《小书包》这篇课文。小书包里
有哪些“宝贝”？让我们一起去发现吧！
2.1跟我
学

学习目标：
1.通过图画对照，归类识字等方法 ，认识“书、包”等11个生
字和“包字头”“单人旁”“竹字头”三个偏旁。会写“早、
书” 等5个字。
2.正确朗读课文。知道学习用具的名称，了解它们的作用。
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3.爱护文具，学着自己摆文具，整理书包。
2.2学生
练习
3.1活动
设计
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3. 拓展资源
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问题1：本课生字较多，怎样才能让学生更快识字？
答：识字方法 有很多种，根据本课生字的特点，主要可以用“加
一加”的方式识记。如“早”字，就是“日”+“十” ；“校”就
是“木”+“交”。这种方法既能复习熟字，又能认识新字。另
外，还可以利用“形 声”的造字方法记字形。如“课”，左边的
言字旁表意，右边的“果”表声。

问题2：教师指导书写“早”和“书”字时，需要注意什么？
答：“早”是上下结构的字，写 的时候上小下大。上面的“日”
要写得扁一些，下面的“十”横长，压着横中线。“书”的第
一 笔是横折，第二笔是横折钩，这两笔的折画都要向左下收一
些。第三笔竖是悬针竖，写得又长又直，压着 竖中线。
3.2常见
问题

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