动物的名片-华德学院

新修订小学阶段原创精品配套教材

一年级语文上册课程纲要（人教版）
教材定制 提高课堂效率 内容可修改

Syllabus for the first grade Chinese (Vol.1)

教师：风老师
风顺第二小学

编订：FoonShion教育

原创教学设计
Excellent Teaching Design
一年级语文上册课程纲要（人教版）
教材说明：本教学设计资料适用于小学一年级语文科目 ，主要用途为提升学生日常
听、说、读 、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，
获得实际运用语言的能力，进而 促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配
套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行 教学使用。

一、学生情况分析：
我班学生共54个，很多孩子的爸爸妈 妈都在外地打工，
大部分家庭经济不富裕、家长文化素质低下，以致本班的孩
子大部分学习习惯 差，个性强。再加上一年级孩子特别好动，
班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了< br>一定的困难。由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于
拼音的原有水平是参差不齐，这也给教 学带来了一定的难度。
二、教材分析：
本册教科书包括“入学教育”，“汉语拼音 ”“识字”“语文园
地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图
帮助学生了 解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部
分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而 后是
识字（一）、10篇课文。两个识字单元各4课，每课识字12-
14个。20篇课文分作 4个单元，大体按由浅入深的顺序编
排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之
后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，
发展语文能力。此外，全册设6个口语交际 话题，安排在每
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个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识
400个常用字，写其中100个笔画简单的字。
三、学习目标：
（一）汉语拼音
1．学会汉语拼音，能读准声母、韵 母、声调和整体认读
音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字
1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字400个，会写其中的100个。
3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正
确、端正、整洁。
4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读
1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3．学习借助读物中的图画阅读。
4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际
1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
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3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4．有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己
的意见。
行初步的语言训练。
四、教学措施：
1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培
养 观察能力与语言表达能力。在发现学习中，体现自主、合
作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的 乐趣。
2、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多
的结构分析，根据识字规 律，不过早脱离语言环境，承认学
生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教
材 课内识字，加强语言积累。
3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语
言积累。
4、语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外
延伸。
5、口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创
设情境。
6、正确地把握好语文教育的特点，尊重学生在学习过程
中的独特体验。
7、在教学中， 积极提倡自主、合作、探究的学习方式，
以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，第 4 页 总 5页

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用优生的学习思维、方法来影响差生。
8、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个 别辅导”、
“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。
9、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生
的求知欲，提高学生的兴趣。
1 0、、引发学生多阅读课外读物，扩大学生的知识面，丰
富学生的情感，发展学生的想象力和创造能力。
11、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center
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