北京市十四中-工作汇报开头

2019-2020年人教版小学语文一年级上册拼音
阿旺镇中心小学 赵开能

说教材：

教材简析：《ao ou iu》是人教版九年义务教育课程标准实验
教材第一册汉语拼音第十课。(课 件)本课的内容主要分两大部分，一
部分是学习复韵母ao ou iu 的音、形和拼读方法。这部分是通过在图
中的相应位置上出现了复韵母ao ou iu，图意有助于学 生练习拼读三
个复韵母的双拼或三拼音节，意在强化学生的注意和记忆。另一部分
也就是今天要 说课的内容，是第二课时，这节课是利用句子和儿歌《有
礼貌》来巩固含有复韵母ao ou iu 的拼读，认读拼音句，并在其中学
习8个生字。
教学目标：
根据新课程标准及本组拼音训练的主要意图和学生实际，确定
了本节课的
教学目标：知识与技能：学会直呼声母与ao ou iu组成的音
节及音节词，会读带介音的音节。
过程与方法：通过活动、游戏等方式，正确熟练地读准每个音
节，提高拼读音节的能力。
情感、态度、价值观：激发学生学习汉语拼音的兴趣。
教学重、难点：

根据本组的读写训练重点，教学汉语拼音《ao ou iu》时，我
把引导学生“读准ao ou iu三个复韵母的音，认清字形”为学习重点，
引导学生学会“ao ou iu”三个复韵母的四声及其标调规则并以读出
带调韵母的音为难点。
教学方法：情境教学法
陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有在这种
教学过程中想法设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通
过恰当的方式把学生完全带入这个情 境之中，才能让学生在具体情境
的启发下有效地进行学习。教学本课时，我就通过生动的语言，丰富多彩的活动、游戏等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，
以唤起学生情感的共鸣，让他 们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知
识。
学习方法：尝试自学法
著名 的教育家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔。”因
此，在教学完各字母的读音后，我就放手让 学生通过观察，自学各字
母的书写格式以及笔画顺序，把主动权还给学生，不断培养他们的自
学 能力。
为了达到本节课的教学目标，主要从四个方面教学。
教学流程：
（一）创设情境，复习引入
《语文课程标准》中明确指出：汉语拼音尽可能有趣味性，宜以< br>活动和游戏为主。所以在这一部分，我设计了以下几个环节：

第一环节：一上课 我就放一首歌曲引入。播放轻松愉快的音乐，
让学生跟着歌曲自由做动作。
第二环节：我让学 生跟着我做口腔体操，把学生一开始就带入了
轻松愉悦的课堂氛围之中，带入了一个“有声有色”的拼音 乐园学习，
激发了学生学习拼音的兴趣。
（二）儿歌激趣，探究新知
第一环节：我 以小朋友都喜欢的儿歌（即主题图文）导入，教师
范读，这一环节我创设在儿歌中找韵母这样的探究情境 ，使学生已有
的知识和经验获得了新的理解，产生出新的意义，从而初步培养了学
生的探索意识 。
第二环节：我以声母与复韵母ao ou iu交朋友的方式组成音节
教学生拼读。在这一 环节中，我用了大家喜欢的汽球，在汽球上呈现
声母与韵母，吸引学生的注意力，然后把两个汽球碰在一 块就出现了
音节baō，形象直观地教给学生直呼的方法，接着我让学生用多种
方式的拼读来激 发学生的学习兴趣。
此环节，“由扶到放”利用学生已掌握的方法，通过比赛读、小组
合作读 等多种方式引导学生进行自学，调动了学生的积极性，培养了
他们主动探究的能力。
（三）回归生活，给物标音。
第一环节：我让学生把拼音词和生活中的事物联系起来，从而在
不知不觉中巩固了拼音。

第二环节：师生互动，我让学生跟我一起作《猜一猜》的游戏。
让学生在轻松愉悦的 游戏中增加训练量，提高拼读能力。
第三环节：让学生去超市购物，学以致用，激发了学生的学习积
极性，使课堂再一次掀起高潮。
这三个环节的设计，意在通过生动有趣的游戏，帮助学生建立起
生活与拼音词的联系，我们知道 生活即课本，生活即知识，学为了用，
用为了促进学，这儿设计给物标音，既训练了学生的逆向思维，又 使
学生学以致用，体现了大语文观。
（四）拓展延伸
运用音节自主学习 儿歌、说话，我把它安排在课后完成，培
养学生的拼读及说话能力。这一拓展性地练习，让学生由我想读 、我
想说，到我愿意读、愿意说。意在进一步拓展学生思维，进一步巩固
学生直呼音节的能力。
教学效果预测：
汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要让学生学得快，记 得牢，
就要变无趣为有趣。整堂课我以活动、游戏为主，使之与所学的字母
接通，匹配，化难为 易，通过学生的参与和体验，极大地调动了学生
学习的积极性和主动性，大大提高汉语拼音的学习效率。 在今后的教
学中，我想只要我们能精心设计教学过程，运用多种教学手段，巧妙
地创设学习环境 ，就一定能调动起孩子们的学习热情。最后，让我们
共同祝愿我们的学生都能在拼音这片乐园中享受到语 文学习的快乐。