大寒是哪天-合工大考研分数线

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如何让小学语文学习丰富多彩

语文的综合性学习，即将语文学习的空间扩大到课内
外、校内外，扩展到各个学科乃至各个领域，而且 要求语文
学习更加贴近时代和生活。因此，教学就要根据时代和生活
的特征，开辟更为广阔的范 围，去完成这个综合性的学习，
为小学语文学习注入鲜活的生命力。
一、根据教材的特点，利用新的学习资源
任何一门学科，其容量都是有限的。要使学生充分感< br>受语文学习的内容，必须充分利用新的学习资源，即经常所
说的课外学习资源，以此辅助有限的课 内学习。这不仅要求
学生具备以往所常见的学习资源，如工具书、图书、报刊以
及影视广播，还 应该充分利用现代信息社会的新生资源，如
网络，这就是一个很好的载体。引导学生充分使用这些新生< br>的而且高效率的学习资源，可以有效地避免学习中的单一性
和枯燥无味。尤其是网络对于现在的少 年儿童具有相当大的
诱惑力，老师和家长经常为防止孩子去看网络中不好的东
西，而限制孩子们 接受新事物。与其这样，倒不如放心大胆
地安排他们去利用网络做一些有用的事情，比如查阅语文学习的相关资料，这在预习当中所起的作用是明显的。因此，
对于小学生来说，利用新的学习资源，使 他们的语文学习富
有了鲜活的生命力和鲜明的时代特征。

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二、根据课文材料，拓展延伸学习内容
《语文课程标准》指出：“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书”；“要
鼓励学生自主选择阅读材料”；“要努 力建设开放而有活力的
语文课程”。拓展阅读的研究和实践正是基于这样的理念展
开的，其基本 做法就是根据语文教学中某一阅读素材相关的
主题，搜寻更多的材料加以整理、阅读，进而加深对课堂阅
读素材的理解，并通过这一开放的过程，使学生直接接触更
多的阅读材料开展阅读实践，以期对 语文素养的形成起到积
极作用。
语文综合性学习也要求课内外学习的有效结合与迁移，这样才可以真正培养驾驭语言的能力。如在执教《赤壁
之战》这篇课文时，可先布置学生阅读《 三国演义》中相关
的部分故事，弄清楚整个故事发生的背景、涉及的主要人物
以及战争的影响。 同时，针对文中出现的几个人物，要求学
生去查阅相关的资料，对其性格有个初步的认识，明白曹操、< br>周瑜、黄盖三个人在历史上的作用和贡献，以及后人对其评
价。
授课时，把课堂 交给学生，让他们自己去试着完成学
习过程。因为大多数知识都是学生自己通过各种渠道得到
的 ，所以，这样的学习过程实际上就是学生自我展示的过程，
因此，也自然充满了生机和活力。

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三、根据学习过程的需要，开展丰富的语文实践活动
《新课程标准》更加注重了人的社会生存能力、与生
活的密切联系，首次提出了“语文综合实践活动”。
传统的语文学习过于机械化地吸收知识，过多地注重
课文分析和知识掌握，而忽视了综合能 力的发展，尤其是语
文学习与现实的联系。在小学语文学习中，学生很少有展示
才能的机会。教 师要密切联系学生自身生活和社会实际，回
到儿童实践活动中，打破书本与生活的界限，弱化学科边缘，
在开放的、动态的、实践的土壤中，帮助学生构筑自己感兴
趣的，并能为之全身心地投入到学习 中。如传统的故事会、
辩论会、演讲会，以及新生的表演会、记者招待会等，这些
无疑都会给小 学生语文学习增添新的内容。
由于小学生问题意识淡薄，教师有必要精心创设生动
有趣 的活动情境，引发学生对问题的思考，以利探究主题的
形成。如教授《桃花心木》时，与其枯燥地分析种 树人的育
苗方法，不如让学生开个辩论会或者表演会，充分想象几种
情况：如果我是那棵枯萎的 树苗，我会……如果我是那棵生
长旺盛的树苗，我会……如果我是那棵经常会得到种树人偏
爱的 树苗，我会……也许这样更加广阔的空间对于小学生更
有吸引力，更能使他们学习知识的过程充满兴趣和 体验，呆
板的说教与之相比，自然也就逊色得多。在使学习有了生命
的同时，也在潜移默化中完 成了教育教学的任务，可谓是一