小学语文学习技巧
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小学语文学习技巧
所有的学习都不可能一蹴而就，尤其是语文。从小学到大学，每一场考试都必须建立
在语文能力
的基础上。
学好语文，不可能一蹴而就
小学阶段大家水平相差不大，中学后就会开始拉大距离，再其后，进入更大的集体甚
至社会后，
语文所影响的表达力、沟通能力、理解能力、学习能力等各种状况都将表现出
来，在这一阶段，再重
新学习语文，就很困难了。因此，针对学生的课程体系安排，每位
家长掌握好语文学习的技巧和时间
安排尤为重要。
一二年级
处于形象思维的孩子开始大量接触抽象的字词，这必然需要更多的联想和适应能力，
因此，语文
方面最重要的辅导工作是加强孩子的说话写话能 力。在问道一二年级孩子们喜
欢什么动物时，有的
孩子会说：“我喜欢小白兔， 因为我家有小白兔
!
”而另一个孩子会说：
“小白兔最可爱了，它有圆
圆的、红红的眼睛，长长的耳朵，蹦的很远，我会喂它吃菜叶
和红罗卜，给它铺一个家。”我们不能
说后一个孩子观察能力绝对强于前一个孩子，但他
习惯把观察到的小白兔的特征用语言表达出来，并
和老师或其他小朋友交流。这样的表述
能力是一二年级同学语文学习的关键，并且是他们进入班级集
体后，和更多的朋友沟通的 基础，善于表
达的小朋友总是能在交朋友方面也得到更多的乐趣，从而
加强自信。因此，
家长们需要在平时和孩子对话中加入更多带思考性的问题， 比如说在问道：“今
天吃什么
?
” 可以换一个说法： “让我们一起想想今天的菜谱吧
!
怎么搭配才能最好吃呢
!
”给孩子
一个平
等讨论交流的空间。因此，在一二年级，家长们每天最好用
20-30
分钟的时间和自己的孩 子
进行说话写话的练习。并每周教孩子
1-2
首诗词或是文章段落，让孩子能够大方地在家 长、同学们面
前背诵出来。
三四年级
语文的转折时期。阅读、作文等重量级的内容成为了孩子必须掌握的题型，也真正开
始了语文的
综合能力考验，在此阶段有了前两年的会话写话的习惯基础，就很容以进入深
一层的学习状态。从
3
年级开始，可以开始让孩子阅读一些较长的文集小说，是否完全理
解不是关键，关键是能在较长的文
字中抓住中心 和有用信息。因此，在阅读之前最好给孩
子提出一至两个能够让孩子连贯上下文关
系，抓住文章中心的问题。这一方面是阅读题型
的训练，另一方面是作文的材料。其次，作文方面，
平时积累素材是关键但不是全部。针
对考试作文题型，如果不是文采非凡的孩子，还必须掌握一套写
作技巧，在此框架上提高
自己的作文水平。作文是孩子最容易出问题，也最难以把握的语文考题，在
平时课堂训练
的时候，老师如果不能针对每个孩子的写作风格加以提点及训练，孩子的作文水平很难
提 高。
五至六年级
小升初的关键阶段。面临的不止是择校，还要面对中学后必修科目的增长，相对不充
裕的课外时
间。在良好习惯和适当训练下，小升初阶段需 要把握的是语文的灵活运用技巧，
这些技巧在今后的
每一场考试中都很起作用，语文的连贯性，题型的稳定性和深度的递增
性，都使得掌握一套语文分析
答题技巧，以不点应万变成为可能。并且在转折前期掌握各
种语文答题技巧，能够节省中学后的语文
学习时间，用在其他新开科目的复习之上。
小学语文学习技巧
现如今，许多小学生面临着语文难，学语文难的困境，那么如何才能学好语文，学
语文有什
么好的技巧呢，希望这篇文章能带你走出学语文难的困境。
语文复习重在系统梳理基础知识形成知识树
语文专家认为语文复习重在对整册书的知识做一个系统的梳理，
树。
首先基础知识要复习到位。每册课本中，需要识记背诵的内容较多，生字词、古诗、
课文段
落……这些一定要背得滚瓜烂熟， 做到听写、默写正确。每次考试，看拼音写词语、
按课文内容填
空、古诗默写、名句填空等都是必考题，而且占的分数比例较大，如果这一
类的知识牢牢地掌握了，
基础知识这部分就不会很差。
除了这部分内容外，还有较多形式的语言训练。这部分内容头绪较多，但每个学期都
会有所侧重
点。如三年级有扩句、造句等，四年级有缩句练习、拟人、比喻的运用等，五
年级有关联词的运用
等，六年级有修改病句等。因此我们在复习时不要忘记对练习内容的
复习。这部分知识的复习，除了
会做练习中的题之外，还应学会举一反三，解决不同的问 题。
作文技法则贵在平时的积累与训练。 复习时可以把平时写的作文拿出来读一读， 看
看，哪些
是写得成功的，想想为什么会有如此好的表达效果。考试时，围绕命题要求，把
自己和身边印象最深
然后形成自己的知识
的、最感人的、最有意义的人或事，像放电影一样重新播放一遍。练
习时，融入自己的真情实感，注
意细节的表达。
除了以上几点之外，还要学会自主复习，查漏补缺。
自己做小老师，出一份自己的期末试卷，这种复习方法也是很有效的。你可以把整册
书的重点难
点罗列出来，想想一般都有哪些练习形式。相信一份试卷出来，整册书内容都
在你的胸中了。这样，
考试就会胸有成竹，胜券在握。
小学语文阅读技巧
课外阅读是学生为兴趣而主动获取知识的一种学习手段， 既可以为学生补充课外知识，
也可以
有效提高其语文成绩，并帮助他们树立文化认同和价值体系。因此，如今小学生课
外阅读引起了教育
界广泛的关注。
可是，大多数的学生一般只愿意选取自己感兴趣的文章进行阅读，阅读的时候也是不
求甚解地泛
泛而读，最终导致没有得到知识的提升。那么，到底我们该如何引导小学生进
行课外阅读呢？
1
、引导孩子逐字逐句地阅读。通过字、词、句的逐级理解，最终做到理解文章之意。这是
培养学生
阅读能力最基础也是最重要的手段，同时做到眼、口、心、意俱到，养成认真有
效阅读的好习惯。
2
、学会朗读，也叫诵读。这是一个将无声的文字化为有声的言语的过程。听读并举，声
情并茂，有
利于理解、体验和记忆。这种方法对于培养小学生的语感以及口语表达能力非
常有效。当发现孩子无
法集中注意力的时候可尝试此办法。
3
、学会默读。默读的时候阅读速度比较快，但可以重复看、反复看，有助于理解。因为
默读处于无
声状态，更利于学生进行思考。在默读时可以进行批注、摘录、做笔记、列提
纲等，更能提高阅读效
率。
4
、学会写读书笔记。对于中高年级的小学生可以尝试学习写读书笔记。摘录一些精彩生
动的词句段
落，具有意义的警句格言等。为之后的作文准备一个属于自己的“词库”。让
我们的阅读变得更加精
彩，也更有实用价值资料提供者：田艳
浅谈小学语文阅读技巧
全面推进素质教育，大力倡导教育教学技能创新是我国当前教育改革和发展的重大举
措，是摆在
我们面前的重要课题。如何培养和提高小学生阅读能力，也就成为语文教师和
学生至关重要的问题，
阅读是语文教学中的重要部分。它的任务是：传播语文基础知识，
培养阅读能力，教会阅读方法，掌
握阅读技巧，养成良好阅读习惯。俗话说：“书读百遍，
其意自见”。但在学生有限的时间内，怎样
提高阅读的质量是非常重要的，这就要求我们
语文教师重效率，重质量。为了解决这一问题，尤其阅
读要掌握技巧。
一、了解文章大意
可从两方面着手。
1
、读题
。题目是文章的眼睛，通过它可以了解到文章的大意，我们可以把审题与读课文
结合起来，
这就是我们常说的：读文先读题。
从课文的题目看，大致可以分为以下几类：①以人命题的，由人想到事，围绕事情提
出问题。②
以事命题的，抓课题的中心词，围绕中心词提出问题。③以物命题的，从抓物
的特点入手，理事及
人。④以地名命题的，由题目想到景物，围绕景物特点提出问题。
读文时，又要反过来看看文章内容是怎样紧扣题目，展开自己提出的问题与文章所写
内容是否吻
合。
2
、了解思路
。文章的结构是作者思路的外部体现，了解作者的思路就能掌握文章的大概 意思。
文章一般是按照下述思路组织材料的：①
.
纵向思路，如按事情发展的顺序或时间先
后顺序安排材料，读这类文章，我们要想一想，作者先写什么、后写什么，或者事情是怎
样发生的，
怎样发展的，结果怎样。如：《做风车的故事》，我们就可按上述提示，边读
边摘要点：喜欢做手工
一做风车一赞扬一嘲笑一难受一发愤学习，我们用恰当的词语把上 述要点串联起
来就是文章的大意
了。②
•
横向思路，如按事情的特点安排材料，读这类文
章注意有没有思路。如：
<<
富饶的西沙群
岛〉〉，开头先概括介绍了西沙群岛的地理位置
和重要性：那里风景优美、物产丰富，是个可爱的地
方。接着分别从海面、海底、海滩和
岛上四个方面描述西沙群岛风景优美和物产丰富，最后总结西沙
群岛的富饶，我们抓住了
开头这一句话，全文脉络就清楚了。
二、读懂每一句话
掌握了文章的大意，我们从整体上对文章内容有了初步印象，这还不够，还要深入到
文章的各个
局部，研究作者如何用词造句，组句成段、组段成篇，文章有几层意思，最后
才能对文章的主要内容
和表达的思想感情有深切的体会和整体的理解，文章是由一句句话
组成的，文章应该读懂每一句话。
尤其是一些关键性的句子和比较难懂的句子，更要认真 思考。
1
、抓关键词语
。一个句子里词语很多，但最能表达句意的词只有一两个或几个，这就是
一句话的关
键词语，我们能理解关键词语在句子中的特殊意义和感情色彩，整个句子的意 思便清楚了。
2
、联系上下文 。联系上下文中有关的词句或段落是正确理解句子的主要方法。
3
、联系时代背景 。阅读文章要联系文章写作时代背景，才能领会它的含义。
4
、用缩句法读懂长句 。有些句子附加成分多，句子较长可以用缩句的方法，先抓“主
干”，剔去
“枝干”，然后再分析这些“枝叶”的作用，逐步深入理解句子的意思。
以上四种方法，不是孤立的，我们在阅读文章时要综合运用这些方法，不断提出问题，
步步深入
地去理解句子的含义。
三、读懂每一段话
在读懂每一句话的基础上，要准确而又迅速地了解每段话的意思，必须掌握“读懂一
段话的方
法”。
1
、抓中心词
。一段话总是围绕一个主要意思来写的，就像一句话中有关键词语一样，有
的段落它有
一、两句表明主要意思的句子，这就是中心句，抓住了中心句就容易概括一段 话的意思。
2
、理清层次 。有些自然段没有中心句，必须通过逐句分析，理清一段话层次，先弄清每
层意思，再
归纳这个自然段的意思。
四、划分段落
划分段落，就是按照一定的顺序，把文章分成几个意思相对完整而独立的部分。因此，
分段时，
先要理清全文的顺序找到分段的依据，然后进行划分。
五、最后掌握文章的主要内容和中心思想
我们可以从以下几个方面着手：
1
、把各段大意连起来，就是全文的主要内容。
2
、抓住记叙文基本要素归纳文章内容。
3
、抓住几个主要问题归纳主要内容。
以上所谈都是阅读文章的一些技巧，它是从整体到部分，再到整体，即初读文章，了
解文章大意
后再理解字词、读懂每句话，能给文章分段和概括段意，最后还要回到文章上
来，要抓住文章的主要
内容，并归纳中心思想，以上几个方面只是本人的一点粗浅体会，
也许有助于小学生快速准确地去阅
读文章。提高阅读能力。