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1. 北京的春节
教学目标:
1.自主学习字词，能正确读写“醋、饺、拌 ”等15个生字，正确读写“腊月、
展览、风筝、空竹、口琴、更新、鞭炮”等词语。
2.默 读课文，了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节，能分清文章详略，
体会这样写的好处。
3.对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。
4.抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。
5.拓展阅读文段，对比舒乙、斯妤笔下的春节与老舍笔下的春节有什么不同。
教学重点:
了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节的，能分清文章详略，体会这样
写的好处。
教学难点:
1.对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。
2.抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。
第一课时
教学目标:
1.自主学习字词，能正确读写“醋、饺、拌”等15个生字，正确读写“腊月、
展览、风筝、空竹、口琴、更新、鞭炮”等词语。
2.默读课文，了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节，能分清文章详略。
3.抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。
教学过程:
一、创设情境，激情导入
1、播放歌曲《新年到》。

导入语：同学 们，听喜庆的音乐响起来；看，红红的狮子舞起来……听着喜庆
的音乐，看着这一幅幅美好的画面，大声 地告诉我，这是什么节日？
2、揭示课题。
现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京京味儿 十足的春节，感受独特的民风
民俗。（板书：1北京的春节）
3、读课题。
二、学习字词，整体感知
1、自由朗读课文，要求：
（1）读准字音，读通句子。
（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
（3）想一想：老北京的春节给你留下怎样的印象？
2、检查反馈，相机指导。
（1）出示词语，读一读。
zhenggēngbiān
腊月 展览 风筝 空竹 口琴 更新 鞭炮 除夕
xiāo jiàn
春联 扫除 年糕 充足 店铺 开张 对联 年画 通宵 间断 除非 光景 万不得已
必定 截然不同 燃放
fèn
拜年 寺院 轿车 元宵 张灯结彩 一律 彩绘 广告 分外
(2) 出示词语，观察特点。
饺子 榛子 栗子 风筝
提示：后面的字是轻声。读得又轻又短。
（3）词语解释。
腊月：农历十二月。
初旬：每月的第一个十天。
元宵节：农历正月十五。
截然不同：形容两件事物毫无共同之处。
万象更新：一切事物或景象都变的焕然一新。
张灯结彩：挂上彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。
万不得已：表示无可奈何，不得不如此。
分外：超过平常，特别。
光景：境况；状况；情景。
空竹：一种木制的传统健身玩具。

3、体会“京味儿”的语言特点。
（1）作者简介。
老舍（1899-1966） 中国作家。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。
1950年创 作话剧《龙须沟》，获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。
著述丰富，善于刻画市民阶层的生活 和心理，同时也努力表现时代前进的步伐；
文笔生动、幽默，富有浓郁的地方色彩。主要作品有《离婚》 《四世同堂》
《骆驼祥子》等。有《老舍全集》行世。
老舍是杰出的语言大师。他的语言俗白，通俗易懂，朴实无华，京味儿十
足。
（2）出示词语，读一读。
杂拌儿 零七八碎儿 玩意儿
提示：儿化音。后面的“儿”只做卷舌的动作，音不要读出来就可以了。
（3）出示句子，读一读。
a.孩子们准备过年，第一件大事就是买杂拌儿。这是用花生、胶 枣、榛子、栗
子等干果与蜜饯掺和成的。孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。第二件大事是买爆
竹， 特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买各种玩意儿——风筝、空竹、口琴
等。
b.腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。
提示：闲在：清闲自在。这是北京方言。老 舍在《茶馆》里写道：“秦二爷，
您怎么这么闲在，想起下茶馆儿来？”
3、初读课文，说一说老北京的春节给你留下怎样的印象呢？

提示：忙乱、热闹、喜庆、团圆。（板书）
三、厘清结构，分清详略。
1、北京的春节从哪一天开始，到哪一天结束？
提示：北京的春节从腊月初旬开始，到正月十 九结束，一个多月的时间。这时
间之长在我国所有传统节日中堪称之最。
2、默读课文，合作填表
时间

腊月初九至腊月二十二

过了二十三


过小年，放鞭炮，吃糖

风俗习惯

初六
元宵
正月十九
3、汇报交流
时间
腊月初八
腊月初九至腊月二十二
腊月二十三
过了二十三
除夕
初六
元宵
正月十九
（板书时间，用→连接）



看花灯，小孩放花炮，吃元宵
春节结束
风俗习惯
熬腊八粥，泡腊八蒜
孩子：买杂拌儿，买爆竹，买各种玩意儿。
大人：预备过年的物品
过小年，放鞭炮，吃糖
大扫除，把吃的准备充足
做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯火通宵，放鞭炮，
吃团圆饭，守岁
铺户开张，还可以逛庙会、逛天桥、听戏
看花灯，小孩放花炮，吃元宵
春节结束
4、分清详略：文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？
（1）默读思考，把详写的部分做上记号。
（2）集体交流。
提示：作者详写的是“腊八、除夕、正月初一、元宵”四个部分。（板书△标出，
板书：详写）
5、练习朗读：朗读详写的四个部分，注意读得正确、流利。

（1）自由练读。
（2）展示朗读：你觉得自己哪部分读得好，就读哪部分。在朗读、评价、集体
练习中达到把课 文读得正确流利的目的。
五、结束语和作业布置
这节课我们了解了北京春节的习俗，了解了 课文的写作顺序，理解了不懂的地
方，联系了难读的语句。这篇课文中有很多的生字新词，下课后请同学 们认真
抄写，准备在下节课听写。

第二课时
教学目标:
1.深入理解详写部分，体会详略得当的好处。
2.对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。
3.拓展阅读文段，对比舒乙、斯妤笔下的春节与老舍笔下的春节有什么同。
教学过程:
一、复习检查，导入新课
1.听写词语。
腊月 展览 风筝 空竹 口琴 更新 鞭炮 除夕 春联 扫除 年糕 充足 店铺 开张
对联 年画 通宵 间断 除非 光景 万不得已 必定 截然不同 燃放 拜年
寺院 轿车 元宵 张灯结彩 一律 彩绘 分外
2.回顾写作顺序和主要内容
教师引导：上节课填写了表格，进行了汇报交流。同桌互相说说 ：老舍先生是
按什么顺序写的？主要写了什么？
明确学习目标。
二、深入详写片段，感受北京春节的热闹，体会作者的表达方法。
1.腊八
熬腊八 粥：“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小
型的农业展览会。”体会老舍先生 语言的通俗和有趣。
泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词，体会
老舍先生语言简练，为 我们呈现出一幅鲜明的画面，这是老舍先生语言的魅力。
2.除夕。
从哪些地方可以看出来“除夕真热闹”？

从人们活动的角度。“家家赶做年菜 ”“男女老少都穿起新衣”“在外边做事
的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭”，还有“除了很 小的孩子，没
有什么人睡觉”，足以看出人们差不多都在庆祝除夕，自然很热闹了。
从“味、 色、音”的角度来体会。“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各
色的年画”“家家灯火通宵”“鞭炮 声日夜不绝”，老舍从香味，到色彩，到
声音，进行了全方位描写，充分表现了除夕的“热闹”，足见老 舍先生描写的
细腻。
3．正月初一。
“男人们午前到亲戚家、朋友家拜年。 女人们在家中接待客人。城内城外许
多寺院举办庙会，小贩们在庙外摆摊，卖茶、食品和各种玩具。小孩 子们特别
爱逛庙会，为的是有机会到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特
有的玩具 。庙会上有赛轿车赛马的，在老年间，据说还有赛骆驼的。这些比赛
并不为争谁第一谁第二，而是在观众 面前表骡马与骑者的美好姿态和娴熟技
能。”体会北京淳朴的民风。
4.元宵。
勾画出写灯的语句，自由朗读体会。
（2）出示句子：“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来， 各形各色，有的一律是
玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。”
教师引导：“一律”“清一色”“都是”“通通”“全部”，不同的词语表 达
相同的意思，表现了灯的种类之多。读一读，读出看灯时的开心、兴奋、激动
的感受。
（3）老舍先生着力描写灯的数量多，种类多，目的是什么？
为了突出元宵是“春节的又一个 高潮”，元宵“的确是美好快乐的日子”。这
是写元宵的总起句和总结句，作者采用的是总—分—总的段 落结构。
5.课文有些部分写得详细，有些部分写得简略，这样写有什么好处？提示：详
略得 当，让北京春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象。
三、自我感悟，对比升华

1、本文怎样描写孩子们过春节的呢？
提示：买杂拌儿、买爆竹、买各种玩意、吃糖、穿新衣、逛庙会、买玩具。
2、对比感受：你是怎样过春节的？
示例：谚语称“二十六，割年肉。”说的是这一天主要要筹备过年要吃的肉食。
今天一大早我 和奶奶就到集市上去采购，集市上的人非常多，各种各样的过年
零食和食物琳琅满目。奶奶告诉我，从今 天起家家户户都要准备过年吃的肉，
有的买回去做各种肉食。
教师小结：几千年来，春节的习 俗一直跟随时代的脚步在演变，但不变的是热
闹、团圆、喜庆的气氛。
四、学习“阅读链接”，感受名家笔下的春节的不同
请同学们默读课后的“阅读链接”，想想与老舍笔下的春节有什么不同，和同
学交流。
提示：老舍写过年是按时间顺序，有详有略，给我们展示的是老北京的民风民
俗的画卷。
舒乙写春节详细地介绍了祭灶的风俗和春节的食物，把春节的风俗写得十分有
情趣。
斯妤写过年既写了家乡的习俗，又写了自己的亲人，传达的是浓浓的亲情。
板书内容:
1北京的春节
腊月→ 小年→ 除夕→ 初一 → 正月十五→ 正月十九 （时间）
△ △ △ △ （详写）
忙乱 热闹 喜庆 团圆