报告怎么写-写景的散文

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2018六年级下册语文第七单元教案设计
2018六年级下册语文第七单元教案设计
21. 莫泊桑拜师 教学要求： 1、会写本课生字，理解相关词语，能
正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习福楼拜是如何指导莫泊
桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。
3、能感受到福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 1、世界
上什么家最难培养？ 2、揭示课题，简介莫泊桑。 二、初读课文，
整体感知 1、自读课文，自学生字词。 2、分自然段读课文，正
音。 3、文章主要讲了一件什么事？ 4、引导分段。 三、学习
第一段 1、指名读，思考：莫泊桑为什么要拜师？ 2、哪些词语
写出了莫泊桑热爱写作？（用“酷爱”说一句话） 3、简介福楼拜。
4、指导朗读。 四、小结 五、作业 1、完成课后练习第二题。 2、
查找并开始阅读莫泊桑的作品。 第二课时 一、齐读第一段。 二、
学习第二段 1、师范读课文，思考：这一段主要写了什么？ 2、
交流第一次求教的情况 默读课文，找出老师最关键的一句话。
从这句话中，你感受到了什么？ 朗读这一句。 指导分角色朗读。
3、交流第二次求教的情况 自读课文，找出老师最关键的一句话。
这次老师是在什么情况下说这句话的？ 莫泊桑又是什么样的心情？
指导朗读福楼拜的话。（用“滔滔不绝”说一句话） 指导分角色朗
读。 4、交流第三次求教的情况 自读课文，找出老师最关键的
一句话。 这次老师是又在什么情况下说这句话的？ 这些话说明
福楼拜是个什么样的人？ 莫泊桑有什么样的反应？说明他是个什
么样的人？ 指导分角色朗读。 5、小结延伸。 三、学习第三段
1、指名读，思考：莫泊桑是怎样做的？ 2、指导朗读，体会莫泊
桑的勤奋好学。 四、同桌分角色朗练读课文 五、述说感受 你
领悟到了什么？ 六、作业 1、完成课后练习第3题。 2、整理
自己的感受。 22. 理想的风筝 教学目标 1．情意目标：学习刘老
师乐观开朗、积极向上的人生态度。 2．能力目标：学习本文从不
同方面选取典型事例写人的方法。 3．认知目标： （1）.能有感
情地朗读课文，了解课文的叙述顺序和主要内容。 （2）.认识

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本课5个生字。 重点：了解课文通过哪两方面的典型事例来表现人
物的精神境界。 难点：理解两方面事例之间的关系，明白一个人的
生活态度与工作态度是紧密联系的。 教学过程 一．导入、质疑。
1．导言：“风筝”同学们并不陌生，放风筝是许多同学的爱好。今
天我 们学习“理想的风筝”一课（板书），你有什么疑问吗？ 2．质
疑：如，理想的风筝是什么样？为什么叫理想的风筝？…… 二．教
师有感情地范读课文，学生带着疑问听读思考。 三．学生谈听读后
的感想，就读前疑问谈谈各自理解。 教师相机介绍作家苏叔阳
的一些情 况，使学生知道，作者曾遭受过不公正待遇和绝症的折磨，
因而对刘老师了解更深，对刘老师的尊敬、怀 念更浓、更重。 四．指
导自学，合作探究。 1．自学生字新词。 2．读“阅读提示”，
自学探究。 (1) 本课“阅读提示”中例举了哪些给自己提出的问
题？这些“自问”有什么特点？ (2) 鼓励学生学习“阅读提示”
的方法，通过给自己提问题，思考解答学习课文。 3．默读课文，
理清文章层次结构，掌握文章内容重点。 课文的重点部分写的
什么内容？（刘老师讲课和课下放风筝这两件事。） 五．按照“阅读
提示”的要求，学习课文主体部分。 1．自渎课文，引导学生结合
课文从不同方面自问。 如：(1)作者对刘老师的回忆写了什么事，
每件事写了几层意思？ (2)作者写人物用了哪些表达方法？
为什么要这样写？作者热爱、尊敬、怀念了刘老师什么？ (3)
作者为什么不写刘老师左腿残疾的原因？ (4)怎样理解课题？
2．按照“自问”自学探究，讨论交流。 (1) 指导方法：先找出
有关句段；再读那些 句段（反复地读，边读边品味）；思考并说说对
“自问”的理解。 (2) 点拨、指导，通过群体评议，归纳总结。
作者写人物的表达方法：选材是最能表现人物的典型事例 ；具体细致
地描写人物的外貌、神态、动作、语言；“我”在其中，作者写自己
的心情、想法。 这样写人，一增强了文章的吸引力、感染力；
二更重要的是使刘老师身残志坚、乐观向上、对工作和生活 强烈热爱、
有理想、有追求的思想品质更鲜明突出。三“我”在其中地写，通过
衬托更强化了刘 老师的美德和形象。 a 写“我”的心理活动
“后来我考入历史系，和刘老师的影响有极大的关系 ”。进一步说明

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了刘老师的课讲得好，对学生的发展、 成长影响至深。这也是在暗点
文题――在“我”的心中播下理想的种子，升起了理想的风筝。
b 刘老师的身教，给学生深刻地影响，使作者在心灵里升起了理想的
风筝，要像刘老师那样身 残志坚、乐观向上、有理想、有追求。 六．有
感情地朗读、品读。 七．作业： 在小组内交流学习本课后的一
些收获。 23. 孔子游春 教学要求 1．学会本课生字，理解由生 字
组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语
造句。 2．体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。
3．通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓
浓的情谊。 4．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、
2、8自然段。 教具准备 挂图、投影片。 教学时间 三课时。 第
一课时 一、名言导入,揭示课题 1、“三人行,必有我师焉。择其
善者而从之,其不善者而改之。”同学们知道这是谁的名言吗？ 2、
孔子是什么人?你们还知道他的哪些名言? 3.揭示课题：12 孔子游
春 二、初读课文 1．自学课文。 (1)提出自学要求： 读准
字音，认清生字字形，读通每句话。 用“――”画出本课中的
成语，用“――”画出 不理解的词语，借助工具书，联系上下文体会
它们的意思。 (2)学生自学。教师巡视，适时辅导有困难的学生。
三、检查自学效果。 (1)指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺
的地方，引导学生把课文读正确。 (2)指名说课文中的成语有哪些。
出示成语: 桃红柳绿 意味深长 司空见惯 情不自禁 温文
尔雅 深思熟虑 从容不迫 手舞足蹈 (3)指导书写生字 学生
仔细观察田字格中的生字后，指名板演。 引导评价，适当范写。
(突出字的各部分之间的比例及笔顺) 学生用钢笔描红、临写。
四.默读课文: 1.思考：课文主要讲了一件什么事?大体上写了几部
分内容? 2．小组讨论，全班交流。(课文主要写了三部分内容:泗
水春景孔子论水 师生论志向) 五.选择你所喜欢的那一部分,读给
同桌听。 六、作业 1．练读课文。 2．抄写生字词及本课中的
成语。 第二课时 一.复习 课文主要讲了一件什么事?可以分为几
部分? 二、精读课文: 1．反复轻读课文,找出你感受深的句子。 2．小
组合作,讨论交流。 3．全班交流： 出示：阳光普照着大地，泗

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水河边桃红柳绿，草色青青 ，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到
来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽 广的
胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和
煦的轻风是她甜蜜的絮 语…… (1)自由朗读。 (2)引导学生谈感受：
这段话美在哪儿？写出了什么？ (3)展开想象，练习说话： （ ）
是她（ ）的（ ） （ ）是她（ ）的（ ） （ ）是她（ ）的
（ ） (4)指导朗读这一段话。 (5)齐读这一段话。 (6)练习背诵这
一段话。 (7)泗水春景这么美丽，所以孔子带弟子到河边游玩。齐读
第一自然段。 出示：孔子凝望看泗水 的绿波，意味深长地说；
“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定
的 形状，或方或长，流必向下，和顺温柔．它好像有情义。水穿山岩，
凿石壁，从无惧色，它好像有志向。 万物入水，必能荡涤污垢,它好
像善施教化……由此看来,水是真君子啊!(1)自由读，思考： 这
一段话是围绕哪一句话写的？ (2)水与真君子之间有那些相似的地
方？孔子让学生看水的目的是什么？ (3)对于大自然中的水你还有
其它感受吗？ (4)指导朗读这一段话。 (5)齐读这一段话。 (6)练习
背诵这一段话。 (7)孔子能从司空见惯的流水中看出如此深奥的道理，
你对这位大教育家有何评价？ (8)分角色朗读3---9自然段。 四、
作业 1．背诵课文第1、2、8自然段。 2．将第2、8自然段末
尾的省略号换成与上文有密切联系的具体句子 第三课时 一、复习
指名背诵课文第1、2、8自然段。 二、继续精读课文： 出示：
子路是个急性子,老师 的话音未落就开了腔:”我愿意把车马、衣服拿
出来跟朋友一块儿享用，就是用坏了，穿破了我也不会在 意。朋友之
间就应该有福同享嘛。” 温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容
不迫地说；“我希望成为――个不为自己表功的人。” (1)自由读。
比较子路和颜回的性格有什么不同？从哪些词语可以看出？ (2)分
角色朗读这两段话。 (3)讨论：子路和颜回的性格你欣赏谁，不欣赏
谁？ (4)孔子对子路和颜回的志向持什么态度？ (5)出示挂图：请同
学们说说图上画了哪些景物，图 上有哪些人，他们在干什么？ (6)
分角色朗读课文10---17自然段 (7)孔子让学生在游玩中谈志向，你
对这位大教育家 又有何评价？ 三、小结： 1、泗水春景、孔

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子论水、师生论志向这三部分内容是怎样融合在一起的？ 2、谈谈
学了这篇课文后，你有什么收获？ 四、指导造句： 本课中有不少
成语给文章增添了魅力现在请同学们任选其中的两个造句。 (桃
红柳绿 意味深长 司空见惯 情不自禁 温文尔雅 深思熟虑 从容不
迫 手舞足蹈) 1、同桌交流、讨论。 2、指导造句，评议。 3、
把句子写下来。 五、作业： 1、有感情的朗读课文。 2、收集
有关孔子的故事。 板书： 12、孔子游春
有德行 有情义 看水、议水 有志向
真君子 善施教化 弟子言志 有福
同享 不好表功 24. 明天，我们毕业 教学要求：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、5自然段。 2.学会
本课生字，理解由生字组成的词语。会用“天真烂漫”“凝聚”造句。
3.能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。 4.凭借
课文中的语言材料，体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。 教
学时间：三课时 第一课时 一、谈话导入 1、同学们，不久你们就
要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕 相处的同学，大家
有什么感想呢？ 2、作者在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下
了《明天，我们毕业》。今天我们就来学习这篇文章。 二、初读课文
1、自学课文。 提出自学要求： （1）读准字音，认清字形，读
顺每句话。] （2）画出不理解的词语，查字典或联系上下文理
解。 学生自学，教师巡视 2、检查自学效果 （1）指名
读课文，纠正错误 （2）了解对部分词语的理解情况 眷
恋 憧憬 朝夕相处 博大精深 3、读课文，想想课文可分几段，每
段写什么。 学生思考、集体讨论。 第一段（1）写想到即将告
别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情 第二段（2――5）
写我们不会忘记母校，更不会忘记进敬爱的老师。 第三段（6）
写等我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师
4、分段朗读课文。 三、指导书写生字 1、找出左右结构的字，观
察年它们左右的占位情况，比较异同 2、找出上下结构的字，比较
各部分的占位情况 3、学生板演，评议 4、学生用钢笔描红、临
写，教师巡视 四、布置作业 1、练读课文，做到正确、流利。 2、

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抄写词语 第二课时 一、复习、导入 想到明天就要告别美丽的
校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深的眷恋之情。
（1）“眷恋”是什么意思？眷恋什么？ 美丽的校园、眷恋朝
夕相处的老师和同学 （2）还会眷恋什么呢？ 五彩斑
斓的学习生活 （3）为什么呢？ 为什么深深眷恋美丽的校
园？ 为什么深深眷恋五彩斑斓的学习生活？ 为什么
深深眷恋朝夕相处的老师和同学？ 二、学生分小组讨论，相互启发，
教师巡视 三、学习第二自然段 （1）指名回答 （2）欣赏画面，
体会校园的美丽。 引读:我还清楚地 记得,6年前,我们依偎着爸
爸妈妈,怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。…… （3）
校园这样美丽，可明天就要毕业了，你想对母校说什么？ 带着
对母校的热爱、眷恋之情朗读课文 四、学习第三自然段 （1）听
录音，欣赏录象 （2）出示句子 6年的学习生活多像一幅
五彩斑斓的画卷！ (1)“五彩斑斓”是什么意思？课文描写了怎
样一幅五彩斑斓的画卷？ （从清晨跨进校门、早操、上课、中
午的写字、课外兴趣小组活动等方面体味校园生活的五彩斑斓）
(2) 表达了怎样的思想感情?有感情地朗读句子。 6年过去了,
我们在这里茁壮成长 .我们学到了不少知识和技能,懂得了怎样做人,
更感受到了童年的欢乐和幸福.母校啊母校,这些都是 您给予我们的
精神财富,我们怎么能忘记! 校园生活这样多姿多彩，你能通过朗
读，表达出母校的热爱和赞美吗？ 五、学习第五自然段 （1）指名
交流 （2）出示句子： 在我们的心目中，你是天使，你是大树，
你是海洋。 （3）联系课文，理解为什么说“老师是天使，你是大树，
你是海洋。” （4）你们的每一点进步、每一点成绩也离不开老师的
心血和汗水，你有切身的体会吗？ 过渡：在 这离别的时刻，敬
爱的老师，我们要送给您一支歌（欣赏音乐），让您休息的时候听听
我们的心 声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也
能感受到我炽热的心跳。 （5）交流体会句子的思想感情 （6）有感
情地朗读 总结：明天，我们就要毕业，。我们眷恋美丽可爱的校园，
（因为）它是那样诱人； 我们眷恋五彩斑斓的学习生活，（因为）
我们在这里茁壮成长； 我们眷恋朝夕相处的老师，（因为）在我

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们的心目中， 你是天使，你是大树，你是海洋。让我们同唱一支歌，
说声“谢谢，母校”“谢谢，老师”“谢谢，亲爱 的同学” 第三课
时 一、复习导入 1、背诵第4、5自然段 2、作者眷恋母校、
眷恋老师，想以怎样的行动来报效母校和老师呢 二、讲读第三段
1、漫步美丽的校园，作者看着6年前亲手栽下的小树，产生了一个
心愿，是心愿呢？ 2、出示 等到这些小树长成参天大树，等
到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看看 我们的老师，
道一声“老师，我们没有辜负您的希望！” （1）“栋梁”是什么
意思？ （2）这句话表达了怎样的思想感情？ 3、有感情地朗读
第6自然段，体会同学们立志成材、回报老 师的心愿及对母校、对老
师的深深眷恋。 三、总结课文 1、这篇课文主要写了什么？表达
了怎样的思想感情？ 2、有感情地朗读课文 24 明天，我们毕业
6年的学习生活 学到了 懂得了 更感受到了
敬爱的老师 是天使 是大树 是海洋
眷恋 习作7 教学要求： 1、读懂习作要求，了解书信的格式。 2、
借助习作要求的提示，使学生懂得可以通过书信来表达真情实感。
3、引导学生借鉴学过的课文，围绕中心选择材料，通过具体情景，
表达对老师的真情实感。 4、按照习作要求，给老师写一封信。 教
学重点、难点： 1、引导学生借鉴学过的课文，围绕中心选择材料。
2、通过具体事例，表达对老师的真情实感。 教学时间：两课时 教
学过程： 一、激情导入 六年的小学生活，不知不觉已经接近尾
声 了。在这个集体中，亲密无间，老师诲人不倦的身影，都已深深地
烙在我们心头，在记忆中显得如此珍贵 。即将离别之际，让我们打开
记忆的闸门，重温六年来那一幕幕动人的情景，给亲爱的老师写一封
信吧。 二、讨论回忆 1、你打算给哪一位老师写信？ 2、在信中，
你有哪些话要对老师说？（回 忆和老师的交往，老师令你最难忘的事，
告诉老师的小秘密，对老师的建议，我的理想等。） 三、明确要求 1、
复习书信格式：称呼、问候、正文、祝福、署名、日期。 2、提出
习作要求： （1）通过具体事例表达对老师真挚的感情。 （2）
要写真实事情，抒发真情实感。 （3）写完后认真修改。 四、创
设情境 1、课堂上，老师绘声绘色地讲着，我……（说说自己看到

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的、想到的） 2、下课后，老师欢快地和同学们游戏，或埋头批改
作业，我……（谈谈自己当时的所思所感） 3、放学后，老师与我
促膝谈心，我……（说说自己当时的感受） 这样的情境有很多
很多 ，请学生自己回忆和老师交往中的一两件事，全班再交流，相互
启发，选择素材。 五、组织交流 1、写出自己和老师交往中最难
忘的一件事，抒发自己最真实的感情。 2、同学间交流，听一听同
学的建议，并相互补充，提出修改意见。 六、完成习作 1、拟写
初稿。 2、正面引导，鼓励修改。 3、评议赏识，表达心声。 练
习7 教学要求： 1、学习孔子的名言，理解其意思，知道其出处。
在生活中注意收集名人名言。 2、诵读积累成语，学习传统文化知
识。 3、写好钢笔字。 4、练习口语交际，学会用临别赠言表达
美好的祝愿。5、写好毛笔字。 课时安排：三课时 第一课时 教学要
求： 1、学习孔子的名言，理解其意思，知道其出处。在生活中注
意收集名人名言。 2、诵读积累成语，学习传统文化知识。 一、
教学第一题（语文与生活） 1、教学第一部分。 （1）导入谈
话：任何国家的历史文化对那个国家的人民都是非常重要的，那么，
经常使用的一 些语言出处在哪，同学们一定会很关心。今天我们就来
看看有些常使用的语言的出处是哪里。 （2）学生读第一部分。
（重点读“有朋自远方来，不亦乐乎”） （3）教师提问：这句
话是谁说的？什么意思？出自哪里？ （4）学生根据自己的理解
来回答。 （5）师生共同给出答案。 2、教学第二部分。 （1）
要求学生读题，并明确这几句话都是孔子的名言。 （2）学生反
复读这几句话，理解它们的意思。 （3）同学之间互相交流，把
自己的理解说出来。 （4）指名学生回答。（说出大致意思即可）
（5）师生共同评议。 （6）教师小结。 3、教学第三部分。 （1）
学生回忆：老师说过哪句话对自己最有启发？ （2）指名学生回
答。 （3）师生评议。 （4）拓展。（要求学生在积累名言
时注意对意思的理解，并争取知道其出处；多积累，多运用） 二、
教学第二题（诵读与积累） 1、诵读词语。 （1）出示词语，
请同学自由认读。 （2）全班交流，教师范读，指导读准字音。 （3）
同座的同学讨论每条成语的大概意思和出处。 （4）同学练说这

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些成语的意思。（让学生知道这些成语都是孔子说的，大都出自《论
语》） （5）通过读讲成语故事，引导学生学习分类积累词语。 （6）
学生练习背诵。 2、积累反馈。 （1）指名读。 （2）集
体练读。 （3）集体齐背。 （4）指名背。 第二课时 教学
要求： 1、写好钢笔字。 2、练习口语交际，学会用临别赠言表
达美好的祝愿。 一、教学第三题（写好钢笔字） 1、指导。 （1）
指名读题，进一不明确练习要求。 （2）要求学生朗读这段话，指
明这段话选自《孔子游春》。 （3）引导学生观察书写的格式，字
与字之间、字与标点之间的距离，以及每个字放在一行中的位置。
（4）让学生说出哪些相邻的字繁简相差教大，笔画的间架要匀称。
（5）教师重点指导“普照、泗水、翩翩”等词的间架结构和整体布
局。 2、练习。 （1）学生练习描红。（教师注意对学生写字习
惯的养成教育） （2）教师根据描红情况及时小结。 （3）学生
仿写。要求一气呵成，注意行款布局。 3、反馈。 （1）展示写
得好的字，指出好在哪里。 （2）对写得不好的字，加以纠正，并
强化训练。 二、教学第四题（口语交际） 1、课前准备 (1)
让学生事先摘抄一些赠言、名句。 (2)把课桌排成字形，便
于学生互相观察，确定赠言对象。 (3)在黑板上写上临别赠言
并加以美化。 (4)播放歌曲《送别》，营造氛围。 2、谈话导
人。 同学们，临别赠言是毕业活动中的一项最有意义的活动。
留下你真挚的话 语，送上我衷心的祝福，这是一份友谊，一份智慧，
一份精神财富。这份财富的聚集，将使你一生愉快、 充实。今天这节
课我们就来共同学习小学语文最后一道练习题:临别赠言。 3、审
题。 (1)指名读题。 (2)帮助学生弄清本题训练内容及要求。
何为赠言赠言即分别时说的或 写的相互勉励的话，可以是自己的
内心表白，也可以是自己所喜欢的一句名言。 毕业赠言的对象< br>可以是老师，也可以是同学，要根据赠言对象确定赠言内容，先写下
来，再说说为什么要这样写。 本次活动每个人都要参与，看谁
讲得最好。 4、教师下水示范。 5、学生准备。 6、练习。
(1)自由说。 (2)指名说。 (教师要引导学生对同学的赠言
作出适当的评议，及时报以热烈的掌声鼓励) 七、作业：学生练习书

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写 第三课时 教学要求： 1、继续训练学生良好的写字习惯。 2、
写字注意做到一气呵成。 3、适当提高写字的速度。 教学过程： 一、
教师讲解两个汉字的书写特点 赶题 “赶”、“题”为左下
半包围 结构的字，被包围部分“干”、“页”，要稍稍往右一些，以
求重心的平衡。“干”、“页”本身要写得 紧凑一些。 二、教师在
黑板上示范书写 三、学生自由练习书写 四、教师巡回指导 五、师
生交流、评价 六、教师进行课堂小结 学和做（4） 教学要求： 1、
回忆自己六 年的成长历程，搜集资料，精心制作一本反映自己成长的
小册子，整体策划，搜集资料，精心制作一本反 映自己成长的册子。
2、培养学生良好的整理资料的习惯，锻炼学生动手实践的能力。 3、引导学生学会总结自己、提升自己，让学习、探究、反思成为激活学
生能力、升华能力的快乐体验， 成为学生生命成长不可或缺的成功经
历。 一、谈话激趣，导入新课 光阴似箭，日月如梭，六年的小
学学习生活即将结束了。让我们回过头来看看自己走过的足迹吧！
还记得六年前迈入小学大门的情景吗？（实物投影，出示照片）
不觉间，六年的日子就这 样流逝，我们长大了昔日的小朋友长成了一
个个小姑娘、帅小伙。（实物投影，出示毕业照）现在的我们 已成为
小学毕业生了！ 今天，我们就来回忆自己的成长历程，动手制
作一本“我的成长册”。 二、规划板块，整体布局 1、先想一想：
我们的成长册可以包括哪几个方面的内容？ 教师提示：学校生
活、社区生活等，重点应为学校生活。 2、这些内容，从大体上可
以规划为几个板块？（根据学生发言，随机板书） 能给这些板
块取个好听的名城吗？（提示：如“难忘瞬间、好书过目、我的名言、
收藏展台”等） 三、搜集资料，整理资料 1、搜集所有的能反映
自己成长历程的原始资料，如素质报告书、获奖证书、发表的作品等）
2、根据搜集到的资料的不同材质，进行复印、拍照、扫描等。 3、
按照板块要求，分类整理自己搜集的资料，并用信封分类放置。 四、
准备工具，精心制作 1、准备好胶水、双面贴、水彩笔等，准备制
作。 2、按照步骤精心制作成长册。 第一步：对资料进行分
类、挑选和编辑。 第二步：自己动手做一个材料夹。 第三
步：细心粘贴，并适当美化。 第四步：给成长册起一个名字，

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制作封面、封底。 五、展览交流，相互评比 1、开展“我的成长
册”评比活动，主要从内容和形式各方面进行评比。 2、将自己精
心制作的成长册参评，师生共评，老师颁奖。 3、将自己制作成长
册的过程写下来，可以写“后记”。