小学生作文童年趣事-端午放假

课题 《学弈》 1
1．读准每个字的读音。
三维
目标
教学目
标
重点 理解文言文
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内
容。
3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理
难点 体会文中所包涵的学习必须专心致志的道理
教具准备
教
学
活
动
一
教
学
活
动
教
学
程
序
教
学
活
动
三
二
小黑板
导入新课。
介绍孟子的一些知识。
学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。先听老师范读
课文，再跟老师读课文。（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，
感染学生，激发诵读兴 趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。）
引导学生利用注释和字典理解文章内容。

用小组学习的形式，组织同桌进行讨论，在讨论的过程中，教师要适时
的参与，并且 给予一定的指导和引导，鼓励学生发言。也让学生在相互
讨论的过程中进一步去了解文言的特点，以及与 现代人语言的差别。
小组讨论学习
学生自由练读，把
不认识的字注上
音，并在练习本上
写两遍。
教师集中讲解文章的内涵。

本文通过两人在一个师傅那学习同样的事情，一个专心 ，一个三心二意，
学的结果大不一样，就是要告诉我们学习时要专心致志，才能取得好的
成绩。
作好笔记，认真听
讲。
教
学
活
动
四
背诵文章。
在5分钟的时间内，大家同时练习背诵文章，看谁能最先背诵下来。
检查验收。
学生用自己认为最
有效的方式去背诵
文章，在最短时间
内完成。
本文通过两人在一个师傅那学习同样的事情，一个专心，
板书设
计
一个三心二意，学的结果大不一样，就是要告诉我们学
习时要专心致志，才能取得好的成绩。
（解释）
教学反
思
经过这一课时的教学，
学生对于文言有一定的
理解能力，这源于学生
对于语文还是有一定的
理解力的。

课题 《两小儿辨日》 2
1．读准每个字的读音。
三维
目标
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内
容。
3．学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
重点 了解孔子的相关知识。
教学目
标
难点 体会学无止境的道理。
教具准备
教
学
活
动
一
教
学
活
动
教
学
程
序
教
学
活
动
三
二
讲解 ：
检查预习
小黑板
先叫几个学生分别起来朗读课文，从熟练程度就能体现其理解的程度。
并说一说自己读后的感受。
听读课文，理解课
文。
结合注释和同学的讨论来理解课文内容。
本文易懂，只有个另词句学生的理解有一定难度，可以让学生在讨论中
去慢慢体会。
相互讨论，学习注
释，借以理解课文。
此不为远者小而近者大乎？
反问句：这不就是因为远了看起来小而近就看起来大一些的道理么？
下句同理。
孰为汝多知乎？
还以为你什么都筹到呢？
作好笔记，并结合
文章前后的内容去
理解课文。
教
学
活
动
四
在背诵文言方面，
板书设
计
学无止境：
像孔子这样的大圣人也有不知道的知识，那么我们更是
有许多不知道的知 识，那么我们就更应该努力学习。
学生的方法还不够
教后反
思
有效。文言是与古
诗不同的特点，生
奥不通须，有待提
高。

学无止境：
像孔子这样的大圣人也有不知道的知识，那么我们更是有许多不知道的
知 识，那么我们就更应该努力学习。
结合教师的引导，
积极思考，并积极
发言

课题 匆匆（1）
1．学会本课2个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸
三维
目标
裸。
2．熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句子抄
下来。
重点 学会生字新词
教学目
标
难点 学会生字新词
教具准备
名言欣赏，激趣引入
教
学
活
动
一
指名背诵课前搜集的惜时的诗词、文章、名言、警句。
师：是啊！时间转眼就流逝了，尽管人 们知晓了时间的可贵，可是却无
法挽回已逝去的时日了。80年前的一位年轻人也和我们有同样的感觉，
这个人就是朱自清。我们今天就来学习他的一篇文章《匆匆》。（板书课
题）
学生通过收集和听
取别人收集到的关
于时间的名言，慢
慢体会时间的重要
性和珍贵。
教
学
活
教
学
程
序
教
学
活
动
三
动
二
学习生字词。
先默读课文一遍，勾出为会生字词。
集中学习生字词。
头涔涔 泪潸潸 一去不返 伶俐 徘徊 蒸融

通过读写、练习使
用等等方式后掌握
上述字词。
现读课文，勾划出自己认为重要的或者难理解的句子。

出示引导问题，帮助学生去自学课文。
自学课文，用笔勾
划出重要的句子。
教
学
活
动
四
朗读比赛。

组织朗读比赛，能过比赛让学生反复一遍遍过课文的内容，以期对课文
内容有一定的理解。 < br>积极参与比赛，在
读和听的过程中去
体会文章的情感，
并试图在朗读中体
现出来。
头涔涔 泪潸潸 一去不返 伶俐 徘徊 蒸融
板书设
计


朗读就是要体现出文章自身的情感。
教后反
思
经过这一课时的 教学，
感觉在组织学生朗读比
赛的过程中还很不上
道，要多练习。

课题 匆匆（2） 课时累计 4
1．通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆，要
三维
目标
教学目标
重点 抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。
珍惜时间，不能碌碌无为。
2．感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。

难点 抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。
教具准备
教
学
活
动
一
教
学
活
动
二
教
学
程
序
教
学
活
动
三
远教资源
复习导入新课
复习是采用听写的方式，检查学生对于本课词语的掌握情况。
课文问答。
听写
回答问题，复习课
文的内容及前一节
课的内容。
再读课文，并找出文中的重点句子。
《匆匆》一文就是围绕时间过得飞快，作者想抓住时间， 去不能够，于
是想在自己的有生之年做出一些成绩，留下自己生活过的“痕迹”，不白
白走一遭 。
学生如果能在读课文的过程对这一问题有所觉察，必能从文中找出与之
相关的句子。
讲解重点句子，进一步明确中心。
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
在默默里算着，……我不禁头涔涔而泪潸潸了。
于是──洗手的时候……这又算溜走了一日。
作者通过这样的描述，就是体现出对时光流逝的无限哀伤和无可奈何，
最后明白抓住时间不是可 能的，唯一能做的是用好时间。
读书体会，感悟写法
结合课文和教师的
讲解，理解上述句
子，并由此进一步
理解文章中心。
再读课文，思考体
会文章的中心，并
由此去寻找文中的
重点句子。
教
学
活
动
四
1．通过上一节课的学习，我们知道作者笔下 的日子为什么一去不复返了。
也体会到作者感觉时间流逝而自己没有作为的伤心，还有作者想珍惜时间的情感。
那作者为什么表达得如此细腻呢？（体会作者排比、比喻、拟人等写法
的精妙）
2．有感情朗读交流，背诵自己喜欢的段落。
思考和练习写作。
通过这一课时的教学，
板书设计
时间流逝不可逆 唯一的方法是有效利用现在的时光，
才能不白白在世间走一遭。
教后反
思
学生对于时间的观念有
所增强，对于今后的思
想、行为应该有所改善。

课题 桃花心木（1） 课时累计 5
1．学会本课6个生字，正确读写和理解下面词语“插秧、枯萎、锻炼、勃勃
三维
目标
教学目标
重点 学习生字词。
生机、莫名其妙。”
2．有感情地朗读课文，抄写对自己有启发的语句。

难点 初读了解课文的内容和主题。
教具准备
教
学
活
动
一
教
学
活
动
教
学
程
序
教
学
活
动
三
二
小黑板
谈话导入新课
俗话说：十年树木，百年树人。这句相信大家都听过，那么到底是什么
意思呢？
树和人的成长有许多相似的地方。
今天我们要学的这篇课文也是与这一主题相关。板书课题。
初读课文
首先出示引导问题。
（利用小黑板出示引导问题）
学生读文。
讨论交流
学生回答问题，相
互交流，在教师的
引导下进入主题。
带着教师出示的引
导问题去读课文，
用笔勾出重要的词
句。
全班交流收获
先让学生讲讲自己在读过课文后有什么收获。
结合提示问题来交流所得。
教师引导学生去探讨文章的主题；然后再要求学生用自己的话去复述课
文的主要内容。
交流发言。
跟着教师的思路引
导和结合课文去寻
求文章主题。练习
复述。
教
学
活
动
四
学生生字词。
学习生字，读生字表基本能解决问题。
重点是学习词语。教师在讲解这些词语的含义的时候可以适当结合文章
的内容。

对于我们学生的实际情
况，教学生字居然要做
树形 规律 枯萎 基业 汲水 依赖
狂风暴雨 独立自主 优雅自在 语重心长
教后反
思
1 0-15分钟时间，确实让
人汗颜，但从中下等生
的情况出发，这也是唯
一的选择。
读写生字词，作笔
记，用词语说话。
板书设计

课题 桃花心木（2） 课时累计 6
三维
目标
教学目标
重点
通过对含义深刻语句的理解，体会种树人的用心，理解作者从中领悟 的道理，
能联系生活实际谈自己的看法，从而感受育人、做人的真谛。

学习作者类比的写作方法。
让学生理解课文中借树喻人的方法，体会人应该在不确定中成长的 原因，认识
到在生活中要正确面对困难和挫折。

难点
教具准备
教
学
活
动
一
复习导入新课。
先是听写前一节课中学习的词语。
前一节课，我们一起初步了解了课文的内容，这一节课我们来深入地学
习文章的内容。
引领研读，感悟道理
树苗种下以后，他总是隔几天才来浇水。奇怪的是，他来的天数并没有< br>规律，有时三天，有时五天，有时十几天来一次，浇水的量也不一定，
有时浇得多，有时浇的少。
种苗人偶尔会来家里喝茶，他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。 学生在教师的引导
更 奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以，他来的时候总
会带几株树苗来补种。
1．指名用疑惑的语气朗读育苗人奇怪的举动。
2．看到育苗人有这样奇怪的举动，作者猜想 到了什么？你心里又有哪些
猜想呢？你想问育苗人什么？
3．指导用疑惑不解的语气朗读：“ 我忍不住问他，到底应该什么时间来？
多久浇一次水？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果每天来浇水 ，桃
花心木苗该不会这么容易枯萎吧？”

◇种树人是怎么说的呢？他的话又是什么意思呢？
1．指名读书中句子，然后请大家谈谈自己的理解。
2．他的笑是什么意思呢？读一读种树人的话，体会体会读出种树人当时
的心情。
3．“语重心长”的意思明白吗？语重心长地对同学们说说种树人的话。
◇课件出示：不只是 树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经
得起生活的考验，会锻炼一颗独立自主的心。在不确定 中，演化了对环
境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化成巨大的能量，努
力生长。
1．这里的“不确定”与前面的“不确定”有什么不同？（树木的“不确
定”指上文“老天下雨 是算不准的”，人的“不确定”生活指生活的变化
无常，会经受困难或遭遇不幸等。）
2．结合生活实际谈谈为什么生活在艰苦环境的人往往会“经得起生活的
考验”。
认 真听讲，并思考
什么是不确定，什
么是生活的考验，
在老师的引导下，
将这两 个知识点内
化。
下，针对老师提出
的问题积极思辨，
交流讨论，在交流中融会贯通，理解
课文的内容。
上黑板听写。
教
学
活
动
二
教
学
程
序
教
学
活
动
三

教
学
活
动
四
总结课文
复述课文内容，讲
讲自己的感受体
会。
对于做人的道理，小学
板书设计
树 不确定中生长 参天大树
人 艰难环境 生活考验
教后反
思
六年级的学生已经能够
有一定 的理解能力，在
教学的过程中，老师要
更多引导。

课题 顶碗少年 课时累计 7
1．借助词典，联系上下文，理解“座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉”
三维
目标
教学目标
重点
等词语。
2．正确、流利、有感情的朗读课文。
3．体会文章蕴含的哲理，懂得不论遇到多少艰难曲折 也不要退缩，只要坚持
下去就能获得成功的道理。
练习阅读自学能力
难点 练习阅读自学能力
教具准备
激发兴趣，导入新课
同学们，你们喜欢看杂技表演吗？谈谈你的感受。
是的，杂技是一项很复杂的表演，有时一个 节目经过几年的训练，可以
说是台上3分钟，台下十年功。但是你想过没有，当一个杂技演员在表
演时两次出现了失误，他还有信心表演下去吗？今天我们就来读读顶碗
少年的故事，你或许你会从中悟 出一定的道理来。（板题：顶碗少年）
在教师的引导下思
考、回忆。
教
学
活
动
一
教
教
学
程
序
学
活
动
二
初读课文
1、 出示引导问题
2、 明确阅读要求
3、 学生带着问题快速阅读课文
结合老师的引导问
题，快速阅读课文，
勾划重点
教
学
活
动
三
交流解析
1、 学生在全班交流自己的收获。
2、 老师引导学生理解词语，并在词语的讲解过程中渗透课文内容的讲
述。
3、 引导学生用自己的话来复述课文内容
4、 讲一讲自己的感受或者启发
结合课文和自己的< br>理解，在老师的引
导下复述，并思考
体会作者的中心思
想。

教
学
活
动
四
总结：同学们，在我们的生活 中，时时刻刻都会遇到失败的考验，但是，
只有敢于拼搏的人，才是胜利者。在山穷水尽和绝境里，如果 我们再搏
一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒，再搏一下，可能会
迎来温暖的春风 ；在无边无际的大海上，再拼搏一下，就会到达大海的
彼岸；在一眼望不到顶的山脚下，再拼搏一下，就 一定会登上世界最高
峰……课文学完了，但是让我们永远记住那位顶碗少年给我的启迪。
做好笔记，并理解
体会教师讲述的内
容。
阅读课文的理解，对于
板书设计
人生总会面对许多挫折，我们要做的是迎难而上，战胜
困难。
教后反
思
学生来说有一定的困
难，老师在引导上要下
功夫。

课题 5手指 课时累计 8
1．借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。
三维
目标
教学目标
重点
2．了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考， 从司空见
惯的事物中得到启示的习惯。
3．有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体 会到任何事物都各有所
长，各有所短的道理。
从手指的团结理解合作的意义
难点 从手指的团结理解合作的意义
教具准备
教
学
活
动
一
教
教
学
程
序
学
活
动
二
远教资源
手指，大家都在熟悉不过了，可是，你们有没有认真去观察过我们的手
指呢 ？下面就请大家认真看看你自己的手指，看看他们都有什么特点。
他们的这些特点能给我们什么启示呢？导入新课。
认真观察，并思考
发言。
初读课文，理解大意
1．自已读一遍课文，读不准的字问问周围的同学，把字音读准。
2．边读边想，课文主要写了什么内容？
结合自己的手和课
文来理解课文内
容。
教
学
活
动
三
交流领悟
1、 每一个手指都有他 自己的特点和作用，或者说有自己的优势和劣势，
那么对于这一点，课文中怎样来说的？
2、 当五个手指握成拳头的时候，是力量最大的时候，这能说明什么？
3、 那么类比一下，对人有什么启示？
积极思考
发言交流，并在交
流的过程中理解文
章的主题。

教
学
活
动
四
总结 作业
人也 是一样，在一个集体中才能发挥自己的最大作用。当然，前提是这
个集体能团结每一个人。这也是告诉我 们，平时就要学会与别人合作。
做好笔记，完成作
业。
板书设计 团结一心，其力断金
教后反
思
合作，对于小学生来说
一个很大的课题，因为
他们在计较个人得失。

课题 口语交际一 课时累计 9
三维
目标
教学目标
重点
围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容
要真实，叙事要具 体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认
真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建 议。
让每一个学生都敢于站起来说
难点 围绕主题展开交际。
教具准备
教
学
活
动
一
教
教
学
程
序
学
活
动
二
小黑板
明确主题，组织活动
今天我们就来讲一讲难忘的第一次。每个人都有自己的 许多第一次，可
能让人高兴，可能让人悲伤，可是这第一次往往能给我们的生活很多启
要印象深 刻的。
回忆自己印象最深
刻的第一次是做什
迪，也会给同学们留下深刻的印象，所以 ，大家就来谈谈自己的第一次，么事情。
明确要求，分组
我们就以六个同学为一个小组，在 小组内，每一个同学都在认真发言，
因为为仅是这次发言，我们这次的作文也是这个题目，换句话说就是 让
大家提前练习作文。我会不时的检查，也会参加一些小组的发言。
回忆第一次的时间
地点经过，并组织
措词。
教
学
活
动
三
1．在小组中练习叙述“难忘的第一次”，请 小组同学就表达内容、语言、
语气、表情等方面提出意见，叙述者要和提意见的同学有交流。
2．吸纳同学们的意见，重新组织说话内容和语言。
3、老师巡查指导发言。
学生积极发言，交
流讨论。

教
学
活
动
四
班内交流
1．每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述。
2．全班同学参与评价内容、情感、表达，纠正语病，也可以向发言的同
学提出问题。
3．讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提问。
4、讲评
代表认真发言，其
他同学认真听取，
养成习惯。
口语交际的小组发言组
板书设计 主题：难忘第一次
教后反
思
织，要花心思和精力，
要让每个学生都发言不
是件容易的事情。

课题 词语盘点 课时累计 10
三维
目标
教学目标
重点
1、 掌握词语。
2、 体会词语的感情色彩。
3、 练习快速掌握词语的方法。
掌握词语
难点 学习快速掌握词语的方法。
教具准备
教
学
活
动
一
教
教
学
程
序
学
活
动
二
掌握读音

导入新课

这一节课我们重点来学习这一单元的词语，要在一节课的时间内掌握全
部词语。

在教师的引导下，
掌握词语的正确读
音。
先由全体学生齐读，进行纠正。
再抽个别学生读，再纠正。
再读词语。
教
学
活
动
三
理解词的意义
教师边读边讲，中间 可以适当提问，就是那些学习已经能够理解或者在
前面的课文讲解中讲解过的词语，用提问的方式来复习 ，对于生疏的词
语才讲解，可以用举例子，如说话的方式来引导学生的理解。
练习说话，用上面才学习的词语。
在大脑中迅速回顾
前面所讲过的词语
的含 义，结合教师
的理解词语，做笔
记。说话练习使用
词语。

教
学
活
动
四
听写和作业
下面我们进行一次听写，看看同学们对这些词语掌握了多少，准备时间
为3分钟。
听写
作业：抄写词语，练习搭配，写话。
完成作业，巩固对
词语的掌握。
通过这一节课的教学说
板书设计 词语解释
教后反
思
明，词语的教学中练习
是学生掌握词语的最佳
途径。

课题 回顾拓展一 课时累计 11
1．交流对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何
三维
目标
教学目标
重点 背诵名言，养成积累的习惯
加深的；也可以交流学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。
2．熟读并背诵名言，养成积累的习惯。
3．读懂成语故事《邯郸学步》，理解成语的寓意。
难点 交流对课文内容的感受和写作方法的理解。
教具准备
教
学
活
动
一
教
教
学
程
序
学
活
动
二
体会范例
远教资源
谈话导入。
阅读同一篇文章，不同的人会有不同的理 解和感受，那么这些理解和感
受是怎样获得的，是如何加深的。

结合《桃花心木》，理解如何才能读懂课文，形成自己的独特见解。
迁移练习
各自 找一找本组课文或以前学过的课文，与同学和老师交流对学过的某
篇课文的理解和感受，说说自己的见解 是怎么获得的，是如何加深的。

日积月累
学生以《顶碗少年》
一文为准，讨论如
何读懂课文，并有
自己的独特理解。
教
学
活
动
三
一、各自读一读，想一想这些名言的意思。
二、小组内互相说说这些名言的意思。
三、全班交流，对这6句名言含义的理解；理解不清楚的地方，教师及
时讲解。
四、运用自己喜欢的方式朗读、背诵名言。
五、当堂检查背诵情况
学生采用自学和小
组学习的方式学习
名人名言。

教
学
活
动
四
成语故事
一、 学生快速自学
二、 教师用问题引导学生理解短文
三、 解析成语的含义
四、 用自己的话来复述短文
用交流和复述的方
法理解短文内容。
板书设计
邯郸学步：总是跟着别人学，去不看自己的实际情况，
加上学习不专一，自然一事无成。
教后反
思
成语故事对学生有很强
的吸引力，这个能够成
为学习的素材。

课题 习作一 课时累计 12 13
三维
目标
教学目标
重点
1、 学习习作的知识。
2、 培养学生收集和取舍材料的能力。
3、 激发学习的习作兴趣。
培养学生收集和取舍材料的能力。
难点 激发习作的兴趣。
教具准备
教
学
活
动
一
教
教
学
程
序
学
活
动
二
明确要求
远教资源
1、自读本次习作要求，选择一个自己感兴趣的内容。
2、指名说说自己选定的内容及选定的理由。
3、大家交流本次习作的具体要求，在交流中自然总结出本次习作的训练
重点。
习作指导
1．回想我们学过的、读过的含义深刻的文章，作者是怎样把其中的道理
讲 清楚的。（可翻阅手头资料）
3．指名简要谈谈自己的习作设想或习作结构，教师和同学着情评议，让
其他同学得到借鉴。（习作指导自然化）
在教师指导下明确
本次习作的要求，
并构思可用的材
料。
交流习作的构思，
在交流的过程中修
文构思。
2．同桌交流：准备用哪种表达方法叙述清楚要表达的内容及想法、感悟。 改和完善自己的作
教
学
活
动
三
自主成文
学生书写习作草稿，教师巡回提示、指导
打草稿，不会写的
字词向教师咨询。

教
学
活
动
四
习作修改
1．出示一段习作内容，集体修改。
2．回忆常规修改内容，根据同学和老师的建议在草稿上 完成习作修改，
要注意到错别字、不合适的标点、不通顺的语句等。
3．改完后誊抄到习作本上。
学习修改的方法，
并用以修改自己的
作文。
激发学生的习作兴趣是
板书设计 （作文流程提示）
教后反
思
一个难题，也不是一时
一事就能够做到的，要
长期的养成。

课题 北京的春节（1） 课时累计 14
三维
目标
教学目标
重点
1． 学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语
2． 初读课文，了解课文的内容，练习自学课文的方法和能力
生字、词的学习
难点 练习自学课文的能力和方法
教具准备 小黑板
创设情境，提示课题
1．同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。（唤起学生对春节时热闹喜
庆气氛的回忆。） < br>2．让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。（播放动漫童谣：小孩
儿小孩儿你别馋，过了腊 八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；
二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二 十六，去买肉；
二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；
初一、 初二满街走。）说说你的感受。
3．现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节 ，
感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
整体感知，理清脉络
1．自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。
在教师的引导下回
忆春节的相关内
容。
教
学
活
动
一
教
学
程
序
教
学
活
动
二
2．请13名学生按自然段轮读课文，其他同 学边听边画出：作者写了春
节中哪些重要日子的活动。
3．交流汇报，老师相机板书：腊八－ -腊月二十三－-除夕－-正月初一－
-正月十五－-正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一 直到正月
十九结束）
4．说说老北京的春节给你留下怎样的印象。（引导学生结合阅读说出“ 热
闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。）
边读边思考问题，
并勾画出课文的词
语，适当对课文内
容进行概括。

教
学
活
动
三
学习生字
板书生字，学生齐读。
解析字义，用字组词。
读词语，理解词语。
练习用词说话，从而理解词语的含义，并最终识记生字。
讲解书写规范。
读写生字，用各种
方法识记生字。
教
学
活
动
四
作业 完成作业。
板书设计 （生字及词语）
教后反
思
学生在自学的过程中，
容易走神，要注意监督。

课题 北京的春天 课时累计 15
三维
目标
教学目标
重点
1、情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
2、课文有顺序、详略得当的写法。
3、了解北京春节的风俗与本地的风俗有何差异
了解风俗的差异
难点 学习课文中所用的写法
教具准备
教
学
活
动
一
复习导入
听写词语
视频
教
学
程
序
听写词语
检查预习情况

交流探讨，感受年味
1．春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热 闹、开心，字里
行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读
教
学
活
动
二
一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。
2．小组内交流。
3．全班交流汇报
（1）年的味道是爆竹的味道
（2）年的味道是香甜的味道
（3）年的味道是开心的味道
（4）总结，在整个春 节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民
俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，是耐得 住咀嚼的味道。

教
学
活
动
三
领悟表达特点
1．快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对年文化的热爱。
（引导学生从具体语句中，感受老 舍将自己的情感融于平易简约而又颇
有些幽默的“口语化”语言之中，如“这不是粥，而是小型的农业展 览
会”“色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子”“整条大街都像办喜事”“这
的确是美好快乐 的日子”“一眨眼，到了残灯末庙”等。）
教
学
活
动
四
2．作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？
（一是按时间顺序来有条理地写春节 ，二是有详有略，对于春节中的高
潮部分进行详细描写，而其他部分则简略介绍，使我们对通宵达旦的除
夕和张灯结彩的元宵节，留下了非常深刻地的印象。）
3．对比写法
阅读课后的《 阅读链接》中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部
分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的 习作有什么启发。（第一
段落采用了反话的写法，淋漓尽致地写出了年的忙碌与热闹，将各种风
俗习惯融于其中。第二段则以较浓的抒情色彩写出的喜庆与热闹的气
氛。）

认真听讲，作好笔
记
比较风俗
将北京的春节风俗与本地的春节风俗进行对比，找到相同的地方和不同
的地方。
在老 师的引导下，
用自己的语言和思
维来梳理课文的内
容，掌握文中所写
到的风俗 习惯。
讨论交流，在讨论
的过程区别，并尝
试探讨这一区别的
来由。
腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-
板书设计
正月十九
热闹 喜庆 团圆 祥和

教后反
思
过年是让学生感兴趣的一件事，但在讲课的过
程中要注意把握，引导
学生的思绪。

课题 藏戏 课时累计 16

三维
目标
教学目标
重点
1．学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。
2．了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。
3．有感情地朗读课文。
了解藏族的风俗
难点 树立民族团结的意识。
教具准备
导入新课
教
学
活
动
一
< br>1．出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏族的传统剧种，它简单到
身份的面具；它漫长到要 演出三五天还不会结束……藏戏，以不可抗拒
的魅力，一代代传承下来。今天，我们就来了解藏戏是怎样 形成的，有
着怎样的特色。
2．板书课题
看图思考
教
学
活
动
二
读文，理清思路
1．藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？
2．学生快速浏览课文，画出相关语句。 （戴着面具演出；没有舞台；一
部戏演三五天还没有结束。）
自学课文，解答问
题
教
学
程
序
教
学
活
动
三
了解藏戏的形成
1．自读后小组讨论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？
2．交流、生发：
（1）以弱抗强的传奇：年轻的僧人→凶险的自然。结合“数不清的牛皮< br>船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的灌
水吞噬”中带点的词，来体 会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的僧人想为
百姓造福，要与天抗争。这是勇敢的传奇。
（2） 创造奇迹的传奇：一无所有→58座铁索桥。通过7位姑娘组成的藏
戏班子，以艺术和善良感召人们，大 家由哄笑到献出人力、物力、财力，
在江上建了58座铁索桥，来体会这种齐心合力，人定胜天的传奇色 彩。
（3）艺术的传奇：僧人→藏戏的开山鼻祖。这人仅由7人组成的藏戏班
子，开创了一个 新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种。
教
学
活
动
四
跟随老师的思路，
复述课文，理解内
容。
总结
许多地区、民族， 都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩。藏
戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今天，仍有 着无穷的魅力，是
宝贵的文化遗产。让我们再一次齐读开头部分。

戴面具演出
板书设计
藏戏 没有舞台 传奇来历：为民造福 开创藏戏
三五天没结束

教后反
思
阅读课文和读与讲的掌< br>控，对于语文老师是一
个考验，要合理分配才
能取得好的效果。

课题 各具特色的民居 课时累计 17
三维
目标
教学目标
重点
1．学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。
2．有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。
3．学习抓住事物特点进行叙述的说明方法
了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。
难点 了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。
教具准备
教
学
活
动
一
导入新课
图片资料
我们 的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花
盛开，在民居上也是各有特色。看图 片，猜猜这是哪个地方的民居？这
些五花八门的房子，真有点令人眼花缭乱了，这节课，我们就走进客家
民居和傣家竹楼去参观领略一番。（板书课题，齐读课题）
初读课文，读通读准
1 ．客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，请同学们带着这样的问题自由
回顾自己的收集的
资料。
教
教
学
程
序
学
活
动
二
通读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么，有什么疑问，
在书上标记一下。
2．出示词语认读：
闽西南粤东北 奇葩 骚扰 夯筑 竹篾 布局均匀 风雨侵蚀 安然无恙
和睦相处勤俭持家 秩序井然 遮天盖地 清风徐来 蜂拥而来 家道兴旺
承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕 多起竹楼，傍水而居 树满寨，花
满园
快速自学课文，把
握课文的主要内
容。
教
学
活
动
三
了解民居特点
1．默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。
客家民居
2．完成填空后小组交流，共同完成表格填空
客家民居
3．全班交流，了解客家民居的特点。
在书中找出体现民
居特色的词句。

教
学
活
动
四
经过本节课的教学，学
各具特色的民居
板书设计
客家民居 傣家竹楼
世界民居奇葩

教后反
思
生对于少数民族那些独
特的民 居和风俗很感兴
趣，因此我顺势引导学
生去借这方面的书看，
有一定的效果。

课题 和田的维吾尔 课时累计 18
交流评议
分析评议各种民居的特色，作用及由来等等。
小组讨论
三维
目标
教学目标
重点
1．学习并积累“酷热、铺天盖地、美不胜收”等词语和生动的句子。
2．了解“和田的维吾 尔”的特点，感受文章所展示的维吾尔乡村风情及他们
虽苦犹乐的精神风貌。
受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情
难点 独立阅读和交流探讨
教具准备
教
学
活
动
一
教
学
程
序
教
学
活
动
二
远教资源
创设情境，导入新课
1．欣赏动漫歌曲《我们新疆好地方》，说说对维吾尔族的了解。
（如能歌善舞、热情、漂亮等）
2．对维吾尔族除了我们所知道的这些，还有着许多饶有趣味 的风俗。现
在，我们就走进和田的维吾尔。（板书课题）
整体感知，理清脉络
1． 自由读，把课文读正确读流利。并说一说你了解到了维吾尔族哪些风
俗习惯。（如，日常食品馕、烤肉和 “库乃其”都是在沙土坑中烤制成的；
把衣服铺在沙漠上晒干；天生爱花；能歌善舞等。）
2 ．快速浏览，画出能够反应和田维吾尔人性格或精神的语句。（六年前
的一个夜晚，我感受了和田维吾尔 人特有的豪气与乐观；和田维吾尔人
热爱土地的程度令人惊叹；和田地处大漠边缘，那恶劣的自然环境并 没
有扼杀维吾尔人爱美的天性；豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，
感觉也是甜的。）
3．讨论：最能集中反应和田维吾尔人性格的是哪一句？（豁达乐观的和
田维吾尔人，纵使生活 再苦，感觉也是甜的。）（板书：苦甜）
独立阅读课文，并
对课文进行概括。
回顾收集的资料

教
学
活
动
三
深读品悟，感受地域与民族风情
1．默读课文，结合画出的句子，与小组同学交流：和田维吾尔是一个怎
样的民族？
2．全班交流，根据学生的理解，大概可从以下几个方面随机指导

带着感情去读课
文，并在读的过程
中进一步理解课
文。
教
学
活
动
四
作业 完成作业
维吾尔的特殊生活习性
和田的维吾尔
板书设计 苦→甜 热爱生活

教后反
思
是与其生活环境密不可
分的，要引导学生理解
其生活习惯 是由环境所
决定的，而非追求独特。

课题 词语盘点 课时累计 19
三维
目标
教学目标
重点
1、 会读写全总词语，会用词语说话。
2、 练习多种方法识记词语，练习快速记忆能力。
3、 认识到语文语文知识就是一个不断积累的过程。
认识到语文语文知识就是一个不断积累的过程
4、 练习多种方法识记词语，练习快速记忆能力。


难点
教具准备
教
学
活
动
教
学
程
序
教
学
活
动
二
一
读写识记
明确课堂目标
这一节课我们要学习40页的词语，并且要在本节课内听写；我们还要练
习用这此词语说话。
明确目标
1、 全班齐读词语
2、 抽个别学生读词语
3、 解释词语 解释个别学生不容易理解的词语，比如：彩排，就是指
在舞台正式演出前的练习；走马灯，是指一种灯， 里面是烛，外面
画着各种形态的马，灯罩是能转动的，看起来像马在动一样，后指
快速浏览，看 不仔细。等等
作好笔记，并用关
联记忆的方法记住
词语的意义。

教
学
活
动
三
练习说话
这一步就是让学生巩固对词语的理解。用句子的形式帮助学生理解词语，
并掌握其使用方法。
教师一个个点名，让学生使用词语说话。并指导。
说话，听话练习。
教
学
活
动
四
听写
指名听写，并纠正。
听写检验掌握情况
板书设计 （词语解释）
教后反
思
并联记忆，就是用近义
词反义词的方法来识
记，效果还不错。

课题 口语交际 课时累计 20
三维
目标
教学目标
重点
1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。
2．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。
3．学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。
了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯
难点 养成良好的听说习惯。
教具准备
教
学
活
动
教
学
程
序
教
学
活
动
二
一
图片
回顾课文，激发兴趣
1．“百里不同风，千里不同俗”。说一说从《北京的春节》《藏戏》《 各具
特色的民居》和《和田的维吾尔》中，了解到了哪些民风民俗。
2．民风民俗，是与民族 文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在
长期历史发展过程中形成的。展示图片，向同学们介绍某 种民风民俗。
畅所欲言，感受各地民风民俗
1．小组内交流
（1）交流内容：对 课外阅读、调查、上网查找、亲身经历等所了解的民
俗进行交流。（如，节日习俗：元宵节、端午节、乞 巧节、中秋节、重阳
节、冬至、春节等；民族舞蹈、服饰、饮食、民居；民间工艺品等。）
（ 2）交流要求：认真倾听别人介绍了的民风民俗有什么特点，是怎样介
绍的；提出感兴趣的问题，介绍的 同学要耐心回答；推选代表，介绍本
组最有特色的民风民俗，商议怎样介绍才能给全班同学留下深刻的印 象。
小组讨论学习
学生出示借阅的图
书，并作为本次交
流的依据。

（如，要做到善于组织和利用手中的材料，说得详略得当，生动有趣，
条理清晰等。）
2．各组推选代表，准备参加全班交流。
召开民风民俗“发布会”
1．各组推选代表参加民风民俗发布会，确定发言顺序。
教
学
活
动
三
2．明确发布会有关要求：
（1）发言人要讲清楚某种民风民俗的特点。
（2）讲完后回答同学们的提问。
（3）对某种民风民俗感兴趣并有所了解的同学，可以随时进行补充。
3．评选最佳发言人： 共同讨论哪位发言人介绍的民风民俗给人留下的印
象最深刻。口齿清晰，态度大方，解答耐心细致；条理 清楚，民风民俗
特点突出，运用本组所学的一些表达方法。
教
学
活
动
四

小组代表发言，其
他同学练习听的能
力。
板书设计 中华文化 博大精深
教后反
思
学生一定程度上认识到
中华文化的博大了。

课题 回顾拓展二 课时累计 21
三维
目标
教学目标
重点
1、 背诵《元日》
2、 回顾本单元的主要内容
3、 学习标点的知识
学习标点的知识
难点 学习标点的知识
教具准备 小黑板

教
学
活
动
一
教
学
活
动
教
学
程
序
教
学
活
动
三
二
交流平台
教师引导学生用自己的话来复述本单元课文的主要内容。
综述本单元主题。
拓展讲解
复述
日积月累
1、 学生读
2、 练习背诵
3、 交流讨论
4、 背诵比赛
背诵古诗
有趣的标点
1、 自学材料
2、 标点与停顿的关系。如“，”表示停顿，“。”表示完结，等等，适当
使用能使句子的表达更清楚明白。
3、 拓展举例
比较，品味，理解
标点与句子的关
系。
教
学
活
动
四
作业
板书设计
常用标点：
，。？！：；“”
教后反
思
标点符号的使用也是小
学语文教学中的一个重
点，要注意巩固。

课题 习作二 课时累计 22 23
三维
目标
教学目标
重点
1、 激发学生写作的兴趣，引导学生写作
2、 学习写作的方法和技巧
3、 练习收集写作素材的方法
学习写作的方法和技巧
难点 学习写作的方法和技巧
教具准备 小黑板

教
学
活
动
一
激发习作兴趣
同学 们，我们在口语交际课上，了解到了各种各样的民族风俗习惯。有
的让我们感到新奇，有的让我们感到有 趣，还有的让我们赞叹。这节课，
我们就来写一定写自己所想要介绍的民风民俗。可以是课外阅读时知道 ，
也可以是通过调查访问了解的，还可以是在别的地方亲眼看到，亲身感
受到的，或者是在口语 交际课中听到的。
确定思路，回顾写法
听课激趣
教
学
活
动
教
学
程
序
教
学
活
动
三
二
1．你最想介绍的哪种民风民俗？
引导学生回忆口语交际课上听到的和自己在课前搜集到的资料，明确自
己要写的内容。
2．回忆本组中学到的一些表达方法。
3．回忆口语交际课中评为“最佳发言人”的同学采取了哪些方法来介绍
民风民俗的。
4．说说你能借鉴的一些写法。
做好笔记，掌握方
法
打草稿
学生完成草稿
教师巡查指导，适时对个别学生进行指导。
学生交流后对自己的习作进行修改。
完成草稿，修改
教
学
活
动
四
全班评议
1．各组推荐或同学自荐交流欣赏优秀习作。
2．教师引导学生围绕是否突出民俗特点，是否 清楚具体等，来进行表达
上的评议。并提出修改建议。根据大家提出的建议，对习作进行修改完
善。
交流互助
1、 确定思路
2、 选择素材
板书设计 3、 草稿
4、 修改
5、 誊写

标 题 第三组课文单元计划
教后反
思
习作教学中如何激发学
生的兴趣的确是一个难
题，要采用多种形式。
教学
内容
《十六年前的回忆》《灯光》《为人民服务》《一夜的工作》回顾拓展三、习作

1、学会本单元的生字、词语，能读会写会用。
单元目
标
2、学习课文内容，纪念为国家民族解放而做出牺牲的革命先辈，了解他们的事迹
3、练习自学课文、收集资料的能力。
4、认识到我们今天的幸福生活来之不易，树立远大的理想。
教学目
标
1、了解革命先辈的事迹
重点 2、练习收集资料
3、习作
难点
1、习作
2、珍惜今日的幸福生活
教具准备
远教资源、图片、视频、远教设备、小黑板等
课时计划
《十六年前的回忆》 2
《灯光》 1
《为人民服务》 2
《一夜的工作》 1
回顾拓展三 3
习作 2
合计 11课时
单元起止时间 3.27-4.15




课题 十六年前的回忆（1） 课时累计 24
教学目标
三维
目标
1．学会11个生字，能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅
姥爷”等词语。
2．正确、流利有感情地朗读课文。

重点
学会11个生字，能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥
爷”等词语。
正确、流利有感情地朗读课文。 难点
教具准备 小黑板
激情导入，引发兴趣
教
学
活
动
一
同学们，每当清明节时，我们都要祭奠过世的 亲人，缅怀离世的朋友。
而每一年清明节，我们更应该想起那些为了中国的解放，为了世界的和
平而英勇牺牲的革命烈士。我们曾经为黄继光勇堵枪眼而感动，为邱少
云烈火烧身而震撼，也为卢沟桥的 英雄而振奋，更为狼牙山的壮士而激
动。今天，让我们在清明节即将来临之际，一起走进第10课，深深 地怀
念中国共产党的创始人之一、中国革命的先驱──李大钊同志。（板书课
题）
回忆前面的知识。
教
学
活
教
学
程
序
教
学
活
动
三
动
二
抓住“回忆”，整体感知
1．自渎课文，读准字音，读通句子。
2．检查认读生字、生词情况。
3．再读课文，想一想：按时间顺序，“我”回忆了父亲的哪些事情？
利用恰当的方法自
学课文。
品词析句，感悟“革命者”形象
1．按“被捕 前、被捕时、法庭上”的顺序，默读三部分课文，划出描写
父亲语言、行动、表情的语句，然后读一读、 想一想：你眼前看到了一
位怎样的革命者？
2．交流讨论：
交流讨论
教
学
活
动
四
回归整体，提升感情
让我们再 次朗读课文，走进课文的字里行间，再次感受这位坚强不屈、
大义凛然的革命者的英雄气概。

概括，笔记。
生字的教学在高年级也
板书设计 （生字、词语）
教后反
思
应当作为一个重要的内
容，学生的基础差，尤
其自觉性差 ，还得集中
学习来弥补。

课题 十六年前的回忆（2） 课时累计 25

三维
目标
教学目标
重点
1、了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事，感受革命传统
教育。
2、领悟课文前后照应的表达方法
领悟课文前后照应的表达方法
难点 领悟课文前后照应的表达方法
教具准备
教
学
活
动
一
图片
简介人物，丰富认识
通过上节课的学习，我们跟随着李大钊的女儿李星华回忆 了父亲在被捕
前、被捕时、法庭上的表现。李大钊同志入狱后，备受酷刑，但他始终
视死如归、 大义凛然。1927年4月28日，在敌人的残害下，李大钊同志
第一个走上了绞刑架，毫无惧色，从容 就义。时年38岁。
回归文本，感悟“父亲”形象
1．在我们眼里，李大钊同志是一位卓越的革命者，在女儿的眼里，李大
作好笔记
教
学
活
动
二
教
学
程
序
教
学
活
动
三
钊同志是一位伟大的父亲。课文的字里行间里无不流露出女儿对父亲深
深的敬爱。
2 ．再次朗读课文，划出写“我”心里感受的句子，想一想：女儿眼里的
父亲是一位怎样的父亲？
3．交流讨论
引导学生抓住文中的相关语句感受李大钊同志对孩子的慈爱及在危险面
前给予亲人信心与力量的父亲形象。
感悟写法，课外拓展
1．听老师读第一自然段与后三自然段，说一说：你听出了什么？
2．文中哪一部分内容也采用了前后照应的写法？（工友阎振山被捕前后）
3．1927年的 春天，在局势越来越紧张的时候，李大钊同志每天早出晚归
地在干什么？被捕后，他在狱中又是如何与敌 人斗争的？这些内容文章
中没有写到。请你结合查阅的资料，借鉴“前后照应”的写法，任选一
个空白进行补充。
4．交流展示、评价。
分析写法
交流讨论，理解文
本
教
学
活
动
四
作业 作业
理解文本时，学生对于
板书设计
前后照应：前面所写的内容与后面的内容相同，作为呼
应。
教后反
思
当时社会背景的理解也
很重要，在了解社会背
景后才能正确理解文
本。

课题 灯光 课时累计 26
三维
目标
教学目标
重点
1．速读课文，抓住主要内容；抓住重点探究，体会郝副营长的无私奉献精神。
2．学习抓住主要线索去读懂课文的阅读方法。
学习抓住主要线索去读懂课文的阅读方法。
难点 学习抓住主要线索去读懂课文的阅读方法。
教具准备
教
学
活
动
一

揭题：
生读题，再读学习提示：看看学习这篇课文，要我们解决哪些问题？
（1．课文讲了一件什么事？ 2．“多好啊！”分别是谁在什么情况下
说的？3．他们在说这句话的时候，看到了什么？想到了什么？ ）
理清课文叙述顺序，整体感知课文。
明确目标
教
学
活
动
二
教
学
程
序
教
学
活
动
三
1．学生默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是
写往事的？
（全文一 头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然
段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事 。）
2．学生自读课文，想想课文写了一件什么事？
学生自己先想一想，然后同座互相说一说。再抽生说。
细读课文
1．快读课文，想想“ 多好啊！”这句话在课文中出现几次，各是在
什么情况下说的，把有关语句画出来，再深入想想，他们在 说这句话时，
看到的是什么，可能想到什么。我们可以从中体会到什么？
2．交流
（“多好啊！”这句话在课文中出现三次。第一次是清明节的一天晚上，
“我”漫步在天安 门广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”说这
话的人也许是第一次来北京，也许是时过几年又来 北京，看到北京的美
丽，看到人民的幸福生活，“多好啊！”是出自内心的由衷赞美。
带着问题细读课
文，分析课文内容。
自学课文
教
学
活
动
四
再次深入理解课文
1．找找文中写“灯光”的句子，想想从这些句子中，你体会到什么？
2．自由交流
3．有感情地朗读这几个句子。
理解中心

灯光
板书设计
灯光 （多好啊） 幸福生活
火光 （多好啊） 生命换取

教后反
思
本课的重点是引导学生
理解信仰一词。

课题 为人民服务（1） 课时累计 27
三维
目标
教学目标
重点
1．朗读课文、背诵课文。
2．抓住重点语句，理解为人民服务的道理。
抓住重点语句，理解为人民服务的道理
难点 抓住重点语句，理解为人民服务的道理
教具准备 远教资源
理清文章思路
教
学
活
动
一
1．自由读课文，思考这篇课文的题目是《为人民服务》，课文从哪
几个方面讲了应如何为人民服务？
（首先讲了我党及人民军队的宗旨是为人民服务；接着讲了人的死
有两种不同意义；然后讲 为人民服务要坚持好的，改正错的；又讲为人
民服务要互相关心，互相爱护，互相帮助；最后讲开追悼会 的目的。）
教师小结：这五个自然段讲了五层意思，每一个自然段都可以独立
成为一段。
学习第一段。
1．自由读第一段，结合这一段中的词语说说什么是为人民服务？
学生能够说出为人民服务就是为了解放人民，为人民利益工作的就
可以了，不要求学生的回答深入详尽。
2．出示：
我们这个队伍是为着解放人民的，是为人民的利益工作的。
我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作
的。
板示出这两句话后 ，让学生读一读，比较比较这两句话有什么不同？
从带点的词语中能体会出什么？请同学们谈一谈。
学习第二段。
比较分析
带着问题自学课
文，理清思路
教
学
程
序
教
学
活
动
二
教
学
活
动
三
学习第二段，可让学生先自己读一读第二段，画一画有哪些句子不
理解，然后提出不懂的问题。
学生的问题可能集中在这两句话上：
（1）“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
这句话的意思是：人总是要死的，有的人的死 有价值、有意义，比
“泰山”还重，有的人的死无价值，无意义，比“鸿毛”还轻。
学生理解了这句话的意思，可再让学生说说什么人的死比“泰山”
理解记忆

还重？使学生深入领会“为人民服务”的含义。
（2）张思德同志是为人民的利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
教
学
活
动
四
小结，作业。 作业
“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
板书设计 人总是要死的，有的人的死有价值、 有意义，比“泰山”
还重，有的人的死无价值，无意义，比“鸿毛”还轻。
教后反
思
前两个段追思怀念张思
德，要让学生多体会。

课题 为人民服务（2） 课时累计 28
三维
目标
教学目标
重点
1．朗读课文、背诵课文。
2．抓住重点语句，理解为人民服务的道理。
抓住重点语句，理解为人民服务的道理。
难点 抓住重点语句，理解为人民服务的道理。
教具准备 远教资源
学习第三段。
1．让学生默读课文，想一想我们应该怎样对待自己的缺点？从课文
教
学
程
序
教
学
活
动
一
中画出有关语句。
学生可能画出这几句话。
（因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人
批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就
改正。你说的办法对人民有好处 ，我们就照你的办。）
2．教师可将这些句子板示出来，然后提问，这段话共有几句？每句
说的是什么？句与句是怎样连起来的？
边读边思考

学习第四段。
在前面三段的学习过程中，我们采取了不同的形式教学生读书，找
教
学
活
动
二
难句，提问题；点拨启发学生，理解难句。在第四段的学习中可以让学
生自己读书，自己讨论，自己学习。
让学生自己读课文第四段，画出你认为重要的句子或不懂的句 子，
然后在小组中说说你对重点句的理解，最后再把不懂的句子提出来，小
组里的几个同学共同 讨论，互相补充。
集体讨论。
请学生读自己画出的重点句，再谈谈自己的理解。
把小组讨论后理解仍有困难的句子提出来集体讨论。
教
学
活
动
三
教师在教学过程中要注意这几句话的点拨。
我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还
要更大些，才能取得全民族的解放。
“九千一百万人口的根据地”指的是当时的陕甘宁边区和华北、华
中、华南等抗日根据地。 当时这些根据地的人口总和是九千一百万。这
句话是说，还要扩大抗日革命根据地，才能取得全民族，全 中国的解放。
可见，当时为人民服务的共同目标就是打败日本侵略者，解放全民族。
教
学
活
动
四
指导学生背诵课文，作业。 作业
边读边思考
边读边思考
理解人应当死得有意
为人民服务
板书设计 为人民利益而死，就比泰山还重

教后反
思
义， 这对于学生来说，
这个意义何在，要结合
当今社会金钱至上的理
论，又如何理解。

课题 一夜的工作 课时累计 29
1．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。
三维
目标
教学目标
重点
理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟
大人格。
理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟
大人格。

2．理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理
的伟大人格。
3．领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
难点
教具准备

教
学
活
动
一
教
学
活
动
二
教师谈话，揭示课题：
同学们 ：今天我们要学习一篇曾在周总理身边工作过的文学评论家、
诗人何其芳同志写的文章，题目叫一齐说（ 教师揭题）。
这篇文章是何其芳同志亲自陪周总理审阅稿子，亲眼看到了周总理
一夜的工 作。那么，他这“一夜的工作”效果怎样？
整体感知。
思考：1．课文讲了一件什么事？
2．你觉得周总理这一夜的工作怎么样？要求从课文中找出一个重要
句子来回答。
根据思考线路──加深理解
学习课文
1．分小组讨论课文中用了哪些例子说明周总理工作劳苦？又从哪几
方面讲他生活简朴的？
2．师生共同交流学习结果，随机出示并指导朗读。
（1）描写周总理工作劳苦的句子：
a、总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件说：“我今晚上要
批这些文件。你们送 来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，
到时候叫你。”（任务重）
他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时
问我一两句。（审阅细）
c、喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。（时间长）
（2）看图导读：此时 夜很静，我们敬爱的周总理还在认真地批阅文
件，他看看画画，还不时停笔想一想，他的工作是那样的劳 苦！那么，
我们应该怎样来读这几句话呢？
（3）出示“周总理的一天”深化情感
跟随老师的思路，
b、他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。理解文本。
自学课文，整体感
知
融入语境
教
学
程
序
教
学
活
动
三
教
学
活
动
四
总结、拓展
1．总结全文，概括中心
2．围绕重点，学会表达
（1）体会对比写法，感受总理伟大人格。
（2）领悟通过小事展现人物精神，表达真情实感。
用自己的话来讲感
受。
一夜的工作
板书设计 工作劳苦 生活简朴

要将总理的伟大和平凡
教后反
思
都呈现在学生面前，让
学生去对比，才能深刻
理解文章内涵。

课题 词语盘点 课时累计 30

三维
目标
教学目标
重点
1.会读写全总词语，会用词语说话。
2.练习多种方法识记词语，练习快速记忆能力。
3.认识到语文语文知识就是一个不断积累的过程。
认识到语文语文知识就是一个不断积累的过程
练习多种方法识记词语，练习快速记忆能力。


难点
教具准备
教
学
活
动
一
读写识记
教
学
活
动
教
学
程
序
教
学
活
动
三
二
明确课堂目标
这一节课我们要学习40页的词语，并且要在本节课内听写；我们还要练
习用这此词语说话。
明确目标
1.全班齐读词语
2.抽个别学生读词语
3.解释词语 解 释个别学生不容易理解的词语，比如：彩排，就是指在舞
台正式演出前的练习；走马灯，是指一种灯，里 面是烛，外面画着各种
形态的马，灯罩是能转动的，看起来像马在动一样，后指快速浏览，看
不 仔细。等等
作好笔记，并用关
联记忆的方法记住
词语的意义。
练习说话
这一步就是让学生巩固对词语的理解。用句子的形式帮助学生理解词语，
并掌握其使用方法。
教师一个个点名，让学生使用词语说话。并指导。
说话，听话练习。
教
学
活
动
四
听写
指名听写，并纠正。
听写检验掌握情况
板书设计 （词语解释）
教后反
思
并联记忆，就是用近义
词反义词的方法来识
记，效果还不错。
课题 口语交际 课时累计 31

1． 培养学生当众即席演讲的能力。
三维
目标
教学目标
重点
2．畅谈理想，展开想象对自己的未来进行美好 憧憬。要讲真话、吐真情、
表达有条理、语气语调适当，态度自然大方。
3．口语交际中 ，要联系自己的兴趣、爱好、向往，敢想敢说。还要耐心
倾听、进行评价。培养良好的听话和说话习惯。
畅谈理想，展开想象对自己的未来进行美好憧憬。要讲真话、吐真情、表达有
条理、语气语调适 当，态度自然大方。
畅谈理想，展开想象对自己的未来进行美好憧憬。要讲真话、吐真情、表达有条理、语气语调适当，态度自然大方。

谈话激趣
教
学
活
动
一
1．课前，老师已布置你们收集一些有关理想方面的名人名言。请同
学们把自己喜欢的说给大家听。
2．学生交流积累有关理想方面的名人名言。
3．这些有关理想的名人名言是否给同 学们一点启示，同学们，我们
作为祖国的希望，更应该及早立下自己的志向。今天的口语交际课，我们就一起来畅谈自己的理想。（板书：我的理想）
小组交流
教
学
活
教
学
程
序
教
学
活
动
三
动
二
1．同学们， 理想是我们前进的动力，你们都有崇高的理想。现在
请同学们讨论一下，练习把自己的理想，以及为什么 有这样的理想，如
何实现自己的理想说出来。（板书：为什么有这样的理想？如何实现自己
的理 想？）
2．小组交流、讨论（师生互动、生生互动）
3．推荐上台交流的同学
明确要求，自己准备
1．每个人都有自己的理想，理想是人们对未来的向往和追求，是人
生的奋斗目标，从小树立目标十分重要。那么，你的理想是什么？（板
书：我的理想是什么？） 请同学们在小组内交流一下。
2．学生各自交流自己的理想。
3．汇报自己的理想。（老师随机提问）
将自己前面的发言
进行再组织，成为
类似演讲稿的形
式。
讨论交流发言
收集资料
难点
教具准备
教
学
活
动
四
班级演讲
教师评价
学生发言，其他学
生听。
畅谈理想，展开想象对自己的未来进行美好憧憬。要讲
板书设计 真话、吐真情、表达有条理、语气语调适当，态度自然
大方。
讲真话吐真情对于六年
教后反
思
级的学生来说是个问
题，要先解决心理矛盾
才好开展。

课题 习作三 课时累计 32 33
三维
目标
教学目标
重点
1．培养学生自评、互评的能力。
2．学生能根据别人的评价意见修改作文。
3、完成理想的准确叙述。
学生能根据别人的评价意见修改作文。
难点 学生能根据别人的评价意见修改作文。
教具准备
演讲激趣
教
学
活
动
一
远教资源
听了同学们的演讲，老师也不由得热血沸腾，真是有志不在年高！ 现
在就请你把今天演讲的内容整理成题为“我的理想”的作文。注意写清
楚三方面内容：
（1）要写清楚自己的理想是什么？
（2）为什么有这样的理想？
（3）准备怎样实现自己的理想？
制订作文评价标准
学生演讲
教
学
活
教
学
程
序
教
学
活
动
三
动
二
1．读作文要求
2．制订评价标准
（1）是否写清楚了自己的理想、产生这个理想的原因和准备怎样实
现自己的理想；
（2）是否运用了从其他学科学到的材料，作文内容是否丰富；
（3）内容是否具体，语句是否通顺；
明确标准
抽一篇作文和几个片段进行全班评价
1．展示一篇作文，师生共同评价出优、缺点；
2．集体评改。
3．展示几个片段，包括好的和有明显问题的，共同评价、修改。
集体修改
教
学
活
动
四
誊写 誊写
板书设计 （修改标准）
教后反
思
要指导学生将习作的理
论用于实际写作，要结
合学生的经验来进行。

课题 回顾.拓展三 课时累计 34
三维
目标
教学目标
重点
1．交流本单元的课文内容和首尾呼应的写作方法。
2．背诵《囚歌》
3．阅读革命书籍
交流本单元的课文内容和首尾呼应的写作方法。
难点 交流本单元的课文内容和首尾呼应的写作方法。
教具准备
交流平台
小黑板
1．读对话，想想这次我们交流的主题是什么？
教
学
活
动
一
（本组单元的课文内容和首尾呼应的写作方法）
2．回顾课文内容
（1）本单元每篇课文分别讲了什么？
a．请学生分小组交流
b．抽生说
3．回顾《十六年前的回忆》的写作方法（首尾呼应）
4．结合所学课文《匆匆》等讨论首尾呼应的好处
5．结合自己的作文谈谈自己是如何运用这种方法的。
日积月累
教
学
教
学
程
序
教
学
活
动
三
活
动
二
1．读诗《囚歌》
2．交流这首诗的时代背景和叶挺生平
3．交流这首诗的意思
4．朗诵
5．背诵
6．你还知道哪些革命诗歌？交流。
背诵
交流讨论，探讨进
步
课外书屋
1．读短文
2说说课外书屋推荐了哪些书籍？
3．你曾经看过类似的哪些书籍？有何感受？交流。
讲讲看课外读物的
感受和心收获。
教
学
活
动
四
小结作业 作业

板书设计 首尾呼应
教后反
思
学习别人的写作方法，
是提高自身作文水平的
一种很效的方法。

标 题 第四组课文单元计划
教学
内容
《卖火柴的小女孩》《凡卡》《鲁滨逊漂流记》《汤姆。索亚历险记》回顾拓展还有习作。
1、 学会生字新词
单元目
标
2、 练习快速阅读课文，了解课文的内容。
3、 了解外国文学的特点，学习一些名篇中的故事
4、 语文能力的综合练习。
教学目
标
重点 让学生在了解外国文学的同时也激发学生去多看书，多了解不一东西。
难点 让学生在了解外国文学的同时也激发学生去多看书，多了解不一东西。
教具准备
远教资源，图片、小黑板，远教设备。
课时计划
《卖火柴的小女孩》 2
《凡卡》 2
《鲁滨逊漂流记》 1
《汤姆。索亚历险记》 1
回顾拓展 3
习作。 2
合计 11课时

单元起止时间 4.12――――4.25




课题 卖火柴的小女孩（1） 课时累计 35
三维
目标
教学目标
重点
1．会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。
2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的
思想感情。
会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。
难点 会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。
教具准备
谈话导入
远教资源
教
学
活
动
一
1．同学们，你们的大年 夜是怎样过的？（学生畅所欲言）在著名童话作
家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，却有家难归，在 寒冷的街头卖
火柴。小女孩有着怎样的命运，在这个大年夜发生怎样的故事，这节课，
就让我们 走进那个风雪交加的大年夜。
2．板书课题。
整体感知，理清脉络
1．自读课文，用自己喜欢的方式将课文读正确，读流利。
2．简单地说一说课文讲了一个什 么故事。（先叙述大年夜，天下着雪，
又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着，小女孩为了暖和一下自 己，
一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女
孩被冻死了。）
创设情境，唤起对小女孩深切的同情
1．下面我们就静下心来，仔细地品读课文，试着走进作 者和小女孩的心
灵世界。认真听老师读课文的第一部分，然后说一说小女孩给你留下了
怎样的印 象。
2．用自己喜欢的方式再来读读这部分内容，小女孩目前的处境是怎样的，
在文中空白处 写一写。
细读课文，找出体
现小女孩的可怜的
词句，再品读。
用自己喜欢的方式
自学课文，然后汇
报交流。
回忆，带入情境
教
学
活
动
教
学
程
序
教
学
活
动
三
二
教
学
活
动
四
学习生字词语

组织学生集中学习生字和词语。
快速有效学会生字
词语。

实效接触安徒生童话，
板书设计 乖巧 裙子 衣兜 硬币 哎呀 橱柜
教后反
思
学生在理解课文上还有
一定的误区，要注意引
导。

课题 卖火柴的小女孩（2） 课时累计 36
三维
目标
教学目标
重点
1．了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。
2．激发学生阅读安徒生童话的兴趣。
激发学生阅读安徒生童话的兴趣
难点 通过幻像与现实的对比来体会作者所要表达的情感。
教具准备
深入品读，感受女孩的悲惨命运
1．自由轻声读小女孩擦燃火柴的部分，把你最受感动的地方 画下来，并
教
学
活
动
一
写一写自己的感觉。
2．以汇报的方式，感受女孩的命运的悲惨。
（如，在擦燃火柴美好的幻象中，感受到女孩现 实生活的残酷：小女孩
特别寒冷，渴望温暖，就幻想到了大火炉；特别饥饿，渴望食物，就幻
想 到了烤鹅；现实中孤独，渴望亲人的疼爱，就幻想到去世的奶奶。）
现实与幻想形成了巨大的反差，幻 想的越美好，越是衬托出了现实的悲
凉，让人越发感觉到女孩命运的悲惨。
围绕中心，提出疑问
细心品读课文，按
照教师的要求和引
导来品味和思考。
教
学
程
序
教
学
活
动
二
1．在别人幸福地欢度新年的时候，女孩却悄无声息地冻死在街头。让我
们读读课文的最后两部分，提 出问题。
2．出示：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，
跟着她奶奶 一起走向新年的幸福中去。
学生可能质疑：多么美丽的东西指什么东西？为什么会看到？怎样看到
的？ 两个“幸福”是什么含义，小女孩真的得到幸福了
吗？
对比分析，体会小
女孩的悲惨遭遇。
教
学
活
动
三
感情朗读，体会“幸福”
1．她曾经看到过哪些美丽的东西，使她感到幸福，请同学快速浏览课文
的第二部分，画出来。
2．学生汇报，教师板书：大火炉 烤鹅 圣诞树 奶奶
用自己的话来复述
课文。

总结写法与读法
1．在同学们深情的朗读中，我们与作者和小女孩的心灵产生 了共鸣，回
教
学
活
动
四
顾一下，我们是如何走进这个童话 世界的。（有感情朗读、质疑思考、讨
论交流、联想入境，都是品味读书的好方法。）
2．这 篇童话为什么让我们如此感动？（对比的写法，使女孩美好的幻想
与残酷的现实产生了强烈的对照，让我 们对女孩悲惨的命运有了深切的
同情；详细的刻画，女孩的外貌、衣着和动作，深刻地写出了女孩的可< br>怜；合理的想象，种种的“美好”，实际是那样平常与普通，对女孩来说
却可望而不可及；悲剧的 结局。）
听教师扺引导。
卖火柴的小女孩（丹麦 安徒生）
板书设计 美好的幻觉 残酷的现实 命运悲惨

教后反
思
对比不仅是幻像与现实
的对比，还有其他人与
小女孩的生活对比。

课题 凡卡（1） 课时累计 37
1．学会14个生字。能正确读写“饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸
三维
目标
教学目标
重点
肩、一缕、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵、逗笑、 窜过、逮住、孤儿、打搅、
甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯、孤零零”等词语。
2．有感情地朗读课文。整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会
他极度痛苦的心情 。
生字词语
难点 生字词语
教具准备 小黑板
介绍背景，导入新课
教
学
活
动
一
教
学
程
序
教
学
活
动
二
1．我们刚刚读过安徒生的著名童话，今天再 来读一篇外国文学作品，是
俄国的伟大作家契诃夫写的《凡卡》。这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。（板书课题）
2．我们怎样才能读进去，感受人物的 喜怒哀乐？（学生自由说，如有感
情朗读，联系实际进行联想，质疑思考讨论等等。）

整体感知，理清脉络
1．按要求自读课文。
（1）将课文读正确，读流利。
（2）画出文中出现的人名及人物的身份。
（3）将凡卡写信的段落标记出来。（3．8．10．11．12．15自然段）
（4）准备给大家简单介绍一下凡卡。
2．检查自读情况。
（1）指名读生字新词，要读准字音。
（2）读准人名，并明确人物的身份。
练习快速阅读
回顾前面的知识

教
学
活
动
三
感受凡卡悲惨的学徒生活 < br>1．快速默读课文，从凡卡的信里找出哪些段落是写他的学徒生活的。
（8．11．15自然段）
2．轻声读第8．15自然段，说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一
画有关的词句。
3．结合词句，汇报交流。
谈谈自己的读后感
受
教
学
活
动
四
学习生字词语
饥饿、礼拜、生锈、 揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、起
火柴梗、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯、孤零零
用记词语的方式来
伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、打搅、甜蜜、暖炕、耷拉、学习和识记生 字。
饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、
板书设计
稀粥、撇嘴、 起伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮住、
孤儿、打搅、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣诞树、黑
糊糊、笑眯眯、孤零零
教后反
思
这篇课文内容之多是起
初没有考虑到的， 就如
词语，学习起来也要花
很多时间。

课题 凡卡（2） 课时累计 38
1．有感情地朗读课文。整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会
三维
目标
教学目标
重点
理解凡卡写信的内容，了解凡卡的苦难生活，通过凡 卡的神态、动作、联想，
了解凡卡的内心世界。
作者的叙述、信的内容和凡卡的回忆交叉在一 起，同时交替使用了第一人称和
第三人称。这种复杂的穿插和变化人称的写法是学习上的难点。
远教设备
感受凡卡“美好”的乡村生活
教
学
程
序
教
学
活
动
一
1．这篇课文除了写信，还写了什么。（还写 了凡卡对乡村生活的回忆。
把这些内容放在写信中间，就是插叙。）
2．快速默读，找到与乡村生活有关的段落，作出标记。
3．读一读，说说爷爷给你留下了怎 样的印象。（年老、困苦、劳累，但
很乐观、风趣、慈祥，跟爷爷在一起凡卡感到很快乐。）
4．有感情朗读4．5自然段。
文本结合，体会凡
卡的乡村生活虽
苦，却比现在的生
活幸福.
他极度痛苦的心情。
2．揣摩课文的表达方法，体会叙述、信、回忆穿插来写、苦乐对比的表 达效
果，体会课文结尾“梦”的含义。
难点
教具准备

讨论写法的作用
教
学
活
动
二
1．加入插叙部分，更加衬托出了凡卡学徒生活的悲惨和他迫切要回到爷
爷身边的心情。
2．小说除了运用插叙，还采取了哪些方法，使我们如此感动？
在文中找到几处细腻传神的细 节描写，来体会其真实具体，给人印象深
刻，有身临其境之感。（凡卡写信时的动作、表情、心理，写信 中对学徒
生活的描述和对乡村生活回忆中，都有生动细腻的细节描写，找到一两
处来体会。
教
学
活
动
三
自学结尾，体会表达的特点
1．找找哪些地方是细节描写，说说细节描写的作用。
2．美好的梦与残酷的现实形成了对比 ，让人对凡卡悲惨的命运产生了更
深的同情，更加愤恨造成这种命运的社会制度。
3．讨论：凡卡的梦会实现吗，为什么？
4．回顾全文，进行总结：
拓展阅读 < br>契诃夫是与莫泊桑齐名的举世闻名的短篇小说大师。列夫·托尔斯泰说
他是一个“无比伦比的艺术 家”。契诃夫的创作活动是从短篇幽默作品开
始的，其幽默名篇《公务员之死》、《胖子与瘦子》、《变 色龙》、《套中人》
等，早已被译成中文，为我国广大读者所熟悉，其中《变色龙》、《套中
人 》还被选入中学语文课本。建议同学们课外阅读《契诃夫短篇小说选》。
了解课外知识。
在文中找出合适的
句子来回答问题，
引导理解课文。
对比现实生活的艰
难与乡村生活的清
苦，体会文章含义。
教
学
活
动
四
凡卡（俄 契诃夫）
板书设计
学徒生活悲惨 乡村生活“美好” 渴望得到关爱 心
愿无法实现

教后反
思
凡卡作为一篇小说，其
方法是通过塑造形象来
表达中心。

课题 鲁滨逊漂流记 课时累计 39
三维
目标
教学目标
重点
1．培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。
2． 了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发
起课外阅读整部作品的兴趣。
了解梗概的写法
难点 了解梗概的写法
教具准备
教
学
活
动
一
导入新课

教
学
程
序
18世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的 青少年，尤其是
男孩子应该读读这部小说。它出自英国作家丹尼尔·笛福之笔（板书：
笛福（1 660—1731），英国小说家），也是笛福的第一部小说，是笛福受
当时一个真实故事的启发而创作 的。1704年苏格兰水手赛尔科克在海上
听教师介绍

与船长发生争吵，被船 长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克
在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑 造的鲁滨孙却
完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表，立即
在全世界引 起轰动，有人把它拍成了电影，有人把它编成连环画，成为
人们最喜爱的小说之一。
教
学
活
动
二
阅读梗概，了解主要内容
1．下面，我们就来快速默读梗概部分，了解这部世界名著的主要内容。
2．交流这部小说的 大意。（主要写了遇难荒岛的鲁滨孙与自然斗争，以
顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫 做星期五，把他训
成了忠实的奴仆。28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。）
阅读精彩片段
教
学
活
动
三
1．浏览精彩片段，在表达上与梗概相比有什么不同。
精彩片段用第一人称描写“我”遇难荒 岛后的所见所闻所想所做，其中
大量细腻逼真的心理活动描写，增强了小说的真实性。2．快速默读，了
解主要内容。（主要写了鲁宾逊在绝境中的心理活动过程，用理智战胜失
望，改善生活。）
3．感悟精神光辉
教
学
活
动
四
区别梗概与精彩片
段的，认识到梗概
是对小说内容的浓
缩。
快速阅读，概括交
流
拓展延伸
1．如果让你选课文中的一句话作为座右铭，你会选哪一句，为什么？
2．面对人生困境，鲁滨逊的所作所为，显示了一个硬汉子的坚毅性格和
英雄本色。
体会分析鲁宾孙所
体现出来的独立生
存的精神和毅力。
学习这一课时，要在一
节课的时间内将课文的
板书设计
在西方，“鲁滨孙”已经成为冒险家的代名词和千千万万
读者心目中的英雄。
教后反
思
内容讲完，并让学生了
解梗概的特点，要求学
生在课前要有很好的预
习课文。

课题 汤姆。索亚历险记 课时累计 40
1．培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。
三维
目标
教学目标
重点 通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解 < br>2．了解《汤姆·索亚历险记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，
激发起课外阅读整部 作品的兴趣。
3．初步了解汤姆·索亚的历险经历，感知他的性格特点。
难点 通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解
教具准备 小黑板

教
学
活
动
一
导入新课，激发阅读兴趣 < br>1．我们刚刚阅读完两篇外国短篇作品，卖火柴的小女孩和凡卡的悲惨命
运唤起了我们深深的同情 。今天，我们要阅读的是一部美国的长篇小说，
认识一个叫汤姆·索亚的小男孩（出示插图），他惊心动 魄的历险连大人
都称羡不已。（板书课题：《汤姆·索亚历险记》）
阅读梗概，了解主要内容
回顾前面所学的课
文内容
教
学
活
动
教
学
程
序
教
学
活
动
三
二
1．用较快的速度浏览梗概，说 说这部小说主要写了什么。（小说描写了
以汤姆·索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。他们为了摆脱枯 燥无味
的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历。）
2．在汤姆这些冒险 的经历中，你觉得最惊险的是什么？（如，半夜到墓
地去试胆量，亲眼目睹凶杀案；三个人到杰克逊岛上 过无拘无束地“海
盗生活”；鬼屋寻宝；山洞迷路等。）
阅读精彩片段
1．快速浏览精彩片段，具体描写的是梗概中的哪部分内容。
2． 一目十行地阅读， 画出文中共出现了几个人物，与梗概相对照，
道格拉斯拉斯寡妇、撒切尔法官、印江·乔埃及镇上的人们 。）
3．在这段历险中，你对汤姆又有了怎样的认识。
找出片段中的主要
哪些是小 说中的主要人物。（撒切尔太太、波莉姨妈、汤姆、贝琪、哈克、人物和事件。
快速阅读，在教师
的引导下交流讨
论。
教
学
活
动
四
作业
完成作业，巩固所
学。
三次历险：
板书设计
墓地试胆
当小海盗
山洞历险
教后反
思
理解课文相对较容易，
要引导学生更进一步了
解梗概的特点及写法。

课题 词语盘点 课时累计 41
三维
目标
教学目标
重点
1.会读写全总词语，会用词语说话。
2.练习多种方法识记词语，练习快速记忆能力。
3.认识到语文语文知识就是一个不断积累的过程。
认识到语文语文知识就是一个不断积累的过程
练习多种方法识记词语，练习快速记忆能力。


难点
教具准备

教
学
活
动
一
读写识记
教
学
活
动
教
学
程
序
教
学
活
动
三
二
1.全班齐读词语
2.抽个别学生读词语
3.解释词语 解释个别学生不容易理解的词语，比如：彩排，就是 指在舞
台正式演出前的练习；走马灯，是指一种灯，里面是烛，外面画着各种
形态的马，灯罩是 能转动的，看起来像马在动一样，后指快速浏览，看
不仔细。等等
作好笔记，并用关
联记忆的方法记住
词语的意义。
明确课堂目标
这一节课我们要学习40页的词语，并且要在本节课内听写；我们还要练
习用这此词语说话。
明确目标
练习说话
这一步就是让学生巩固对词语的理解。用句子的形式帮助学生理解词语，
并掌握其使用方法。
教师一个个点名，让学生使用词语说话。并指导。
说话，听话练习。
教
学
活
动
四
听写
指名听写，并纠正。
听写检验掌握情况
板书设计 （词语解释）
教后反
思
关联记忆，就是用近义
词反义词的方法来识
记，效果还不错。

课题 口语交际 课时累计 42
三维
目标
教学目标
重点
1．激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。能把自己看到、听
到、读到的有关事 情说清楚，并能发表自己的看法。
2．能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。
能认真倾听别人发言，自然地与他人交流
难点 能认真倾听别人发言，自然地与他人交流
教具准备 远教资源

教
学
活
动
一
打开思路，引出话题
1．同学们，《鲁滨孙漂流记》这部小说一定深深地打动了你。鲁滨孙在
荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他成为一个英雄的象
征。我们可能终生也遇不 到那样的情境。但“学会生存”却是我们每个
人都需要面对的课题。（板书：学会生存）
2．“学会生存”是联合国教科文组织首倡的一个概念。
畅所欲言聊话题
（1）交流内容：自己遇到、听到或从报刊杂志电影电视等媒体了解到的
有关自我保护的事情。
（2）交流要求：认真倾听别人讲了什么，你从中了解到哪些自我的方法；
发表自己的看法，提 出不同见解。然后共同讨论：我们可能遇到哪些危
险或灾难，应该如何应对；小组总结后推选代表参加全 班交流。
召开“自我保护”座谈会
在小组内畅所欲
言，尽可能地围绕
主题。
在教师的引导下发
散思考
教
学
活
动
教
学
程
序
教
学
活
动
三
二
1．请各组代表到主席台就座；推荐一名主持人与老师共同主持。
2．确定座谈会有关要求：
（1）发言人必须将发布的内容或事情讲清楚。
（2）在发言过程中说说自己学到了哪些自我保护的方法。
（3）在座的各位同学可以和发言 人共同讨论同一个自我保护故事或方法
进行提问。同组同学可以随时进行补充。
小组代表将小组讨
论的小结在全班交
流。
教
学
活
动
四
总结
据不完全统计，我国平均每天 就有十多个未成年人因为天灾或人祸而提
前结束春天般的生命。在灾难面前，生命都会显得无比脆弱。但 是，很
多灾难的背后，我们又会痛切地感觉到，如果我们的孩子能多点求生意
识、求生技能，也 许，很多人还是可以逃出死亡。让我们珍爱生命、善
待生命吧！
作好笔记
板书设计 珍爱生命，学会生存
教后反
思
学会自我保护是我们在
教育中所的一五项原则
一项重要内容。

课题 回顾拓展四 课时累计 43
1．引导学生读外国文学作品，二是通过交流学习一些读外国文学作品的方法。
三维
目标
教学目标
重点 引导学生读外国文学作品，二是通过交流学习一些读外国文学作品的方法。
2．积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累
的读书方法。
3．了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙。
难点 引导学生读外国文学作品，二是通过交流学习一些读外国文学作品的方法。
教具准备 小黑板

教
学
活
动
一
从四个方面交流：
教
学
活
动
教
学
程
序
教
学
活
动
三
二
1．交流外国名著及名著中的人物，可以说说读了什么名著，
2．交流读中国名著和外国名著不同的感受。
结合学生的交流，引导学生注意外国名著的语言特点，对不同国家语言
特点有所了解。
3．交流阅读外国名著和长篇的方法、遇到的困难，及解决困难的方法。
4．交流怎样做读书笔记。
日积月累
大师智慧的话语。边读边试着理解句子的意思。
说说打动自己的句子，并试着说说自己的感悟。
背诵句子。
交流自己阅读外国作品积累的值得记忆的句子。
简要介绍几部适合学生阅读的文学作品的内容，鼓励学生阅读这些作品。
结合老师的讲解，
快速理解名言的含
义。
交流讨论本组课文
的内容及特点。
导语：同学们，这一段时间，我们比较深入地阅读 了外国文学名著，了
解了名著中的性格鲜明的人物，今天我们就开一个小型读书交流会，好
不好 ？
回顾前面的内容
教
学
活
动
四
分别就三则小故事交流。
1．《巧问巧答》巧在什么地方？你能把问号和感叹号变成语言吗？
2．《一个逗号》说明了什么？（作家创作的严肃和认真）
3．《文豪和蚊子》马克·吐温的话巧妙在哪？
阅读材料并理解、
体会材料中所介绍
的事迹。
在引导学生思考时，老
板书设计 梗概是一种笔记的方法。
教后反
思
师所用的问题要有启迪
性，才能引导学生思考，
达成教学目标。

课题 习作四 课时累计 44 45
三维
目标
教学目标
重点
1、 指导习作的方法
2、 学生快速作文一，并结合老师的指导和同学的建议进行修改
3、 培养学生习作的兴趣。
培养学生习作的兴趣。
难点 培养学生习作的兴趣。
教具准备 远教资源

教
学
活
动
一
创设情境，激情导入
同学们，我们在口语交际课上，听到了那么多自我保护的故事，这些故
事中都蕴含着知识与智慧的力量 ，还有令人敬佩的坚强、镇定与乐观，
使危难化险为夷。有些故事让我们听起来惊心动魄，有些让我们赞 叹不
已。这节课，我们就来写写自己经历或从其他渠道了解到的自我保护的
事情，也可以写《鲁 滨孙漂流记》的读后感。
回顾写作方法
在教师的引导下，
想想自己学过的了
解的知识。
教
学
活
动
教
学
程
序
教
学
活
动
三
二
1．教师引导学生回忆《汤姆·索亚历险记》和《鲁滨孙漂流记》中的写
作方法：
细 节描写使人如临其境；生动的语言描写使人如闻其声；心理描写让人
了解事情背后的变化；侧面烘托将使 主人公的形象更加鲜明；按事情发
展顺序写使文章条理清楚等。
2．谈谈你准备用哪些写作方法。
回忆清楚事件的细
节部分，并在头脑
中尝试组合语句。
指导学生自由习作
学生作文，教师巡回指导。

自由习作
教
学
活
动
四
评改作文
1．自我修改：写完后， 自己通过轻声朗读的方法来进行修改，注意字、
词、句和标点等，同时对自己不满意的段落也可以在旁边 重新写。
2．同学互改：与同桌或自己的好朋友交换，互相用修改符号改一改细节
地方，对文 章整体可以在后面写一写修改建议或简单的评价。
互评互改，学会方
法，提高作文水平。
回忆事件的细节是本次
板书设计
细节：就是事件的详细经过，包括人的每一个动作、语
言、表情。
教后反
思
作文的关键，学生往往
记得事件的大概，细节
要好好回忆才能想起。

标 题 第五组课文单元计划
教学
内容
《跨越百年的美丽》《千年梦 圆在今朝》《真理诞生于一百个问号之后》《我最好的老师》口
语交际 回顾拓展五
1、 学全本组课文的生字和词语。
教学目
标
单元目
标
2、 流利朗读课文，了解课文的内容。
3、 树立正确的科学意识，激发学习科学、研究科学的兴趣。
4、 正确认识人的个性，引导学生的青春期成长。
5、 语言能力的综合练习。

1、 树立正确的科学意识，激发学习科学、研究科学的兴趣。
重点 2、 正确认识人的个性，引导学生的青春期成长。

难点 语言能力的综合练习。
教具准备
小黑板、远教资源
课时计划
《跨越百年的美丽》 2
《千年梦圆在今朝》 1
《真理诞生于一百个问号之后》 2
《我最好的老师》 1
口语交际 1
回顾拓展五 5
合计 12课时
单元起止时间 4.28――5.14




课题 半期考试 课时累计 46 67
三维
目标
教学目标
重点
1、 了解学生这段时间来的学习效果。
2、 培养正确对待考试的意识。
3、 锻练临场心理。
了解学生这段时间来的学习效果。
难点 了解学生这段时间来的学习效果。
教具准备

教
学
活
动
一
教
学
活
动
教
学
程
序
教
学
活
动
三
二
明确考试的目标和要求
本次的考试主要是为了了解大家在这一段时间来的学习效果，这今后的
学校明确方向。
要求每一个人都认真做自己的，不得作弊。

发卷
学生考试，老师巡查
严格考场纪律，尽可能地反映学生的起初水平。
尽自己所能完成试
卷，保持课堂安静。
教
学
活
动
四
收卷
板书设计
教后反
思
作好考前的动员是考出
真实水平的关键一步。

课题 半期讲评 课时累计 48
三维
目标
教学目标
重点
1、 讲评本次的半期考试情况，明确今后的努力方向。
2、 订正试卷。
3、 激发学习语言的兴趣
订正试卷
难点 分析学生的现状，明确今后的目标
教具准备 小黑板

教
学
活
动
一
讲评、发卷
本次的半期进行考试，总体来说还是很不错的，全班有20多人及格，比
我想像的要多。最高分87， 最低12.5分，平均57分，和以往的考试相
比已经很不错了。
但是，同学们在阅读部分所犯的错也是显而易见的，这就是以后同学们
的努力方向。
做好笔记，并结合
自己实际分析今后
的目标。
教
学
活
动
教
学
程
序
教
学
活
动
三
二
订正
按照试卷的顺序 和要求来订正试卷，在讲解答案的同时，也让学生了解
到解题的方法或技巧，找到自己存在的问题。
分别订正各题。
订正
总结、作业

完成作业
教
学
活
动
四

板书设计 （各题答案）
教后反
思
引导学生发现问题，才
能有效去解决问题。

课题 跨越百年的美丽（1） 课时累计 49
三维
目标
教学目标
重点
1．学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、
乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
学会“埃、伦”等12个生字，正确 书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、
乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、
乏力、荣誉、头衔 、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
远教资源
难点
教具准备

出示课题，围绕题目质疑
1．板书“美丽”，请同学们谈谈对美丽的理解，你 在生活中见过什么很
教
学
活
动
一
美丽？
2．板 书“跨越百年的”，今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的
美丽》，看到这个题目你有什么问题要 问吗？
问题预设：这篇课文写了谁的什么事？课题的美丽表现在哪里?什么样的
美丽能跨越百 年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？“跨越百年”
指的是什么时间？课文为什么要以《跨越百年的 美丽》为题……
同学们，让我们走进课文中去寻求答案。
自主预习，初读感知
1 ．自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写
教
学
教
学
程
序
活
动
二
生字的书写, 12个生字要求会认会写。
2．再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图< br>或小组讨论等方法解决。
4．整体感知课文，了解课文的大致内容。默读课文，解决课初提出的 问
题：这篇课文写了谁的什么事？
5．再读课文，提出课文中不懂的问题。
教
学
活
动
三
用自己的方式自学
课文，解决老师出
体会情景，理解课
题
3．指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。 示的问题。
交流资料，认识居里夫人
1．学生交流搜集的居里夫人的资料。
2．教师对居里夫人进行简单介绍和补充。

了解居里夫人的情
况
教
学
活
动
四
学习生字
学会“埃、伦”等12个 生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐
退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效” 等词语。
识记生字
关于居里夫人的生平，
板书设计 （生字词）
教后反
思
可以让学生多收集一些
资料，这对于学生理解
课文有一定的帮助。

课题 跨越百年的美丽（2） 课时累计 50
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
教学目标
三维
目标
2.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所
体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
3.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

重点
感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的
深层含义。
感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的
深层含义。
远教资源
难点
教具准备
教
学
活
动
一
回顾旧知，导入新课
1．认读听写生字词。
2．说说课文的主要内容。
3．上节课同学们围绕着题目和课文内容提了很多问题，这节课我们就通
过读课文来探讨这些问题，相信 通过读书我们一定会有更多的收获和更
新的认识
品读感悟，全班研讨
1．关于“美丽”的探讨
同学们上节课提了许多有关美丽的问题，如“课题的美丽表现在哪里 ？
什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？怎样
理解“这点美丽的淡蓝 色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的
信念”等等。让我们再次走入课文，去感受这份美丽。
回归整体，提升认识
在带着感情读的基
础上研讨对课文的
理解。
复习上一节课学习
的知识
教
学
活
动
二
教
学
程
序
教
学
活
动
三
1．回读全文，谈谈对课题的理解。
照应问题；什么样的美丽能跨越百年？“跨越百年”指的 是什么时间？
为什么说居里夫人的美丽“跨越百年”？课文为什么要以《跨越百年的
美丽》为题 ……
百年是虚指：意即“永恒”，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀
品质和人格精神永存。
2．总结收获，拓展阅读。
回顾整个过程，并
找到相应的细节来
理解居里夫人的个
性特点。
教
学
活
动
四
作业

完成作业
理解居里夫人的性格特
板书设计
百年是虚指：意即“永恒”，她的伟大发现对社会的贡献
永恒，她的优秀品质和人格精神永存
教后反
思
点是本文的重点，因为
那是一个科学家的本质
特点。

课题 千年梦圆在今朝 课时累计 51

1．认识”瑰丽、尝试、 火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、
精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄 子孙、积劳成疾、风华正茂”
三维
目标
教学目标
重点
等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过自读自悟理解课文内容， 了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代
科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈 的努力
通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学
技术成就 的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力
通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术 的伟大成就，体会到现代科学
技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力
小黑板
激情导入，创设情境
教
学
活
动
一 1．播放多媒体课件，教师激情导入：2003年10月15日上午9点，在我
国九泉卫星发射中心 ，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神
州五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功， 向全世界宣告了：带入情景
中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。
2．同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？
初读课文，自定目标
教
学
活
动
教
学
程
序
教
学
活
动
三
自读自悟，合作交流
1．自读课文，选择自己喜欢的方式完成学习目标。
2．小组合作，互检互评自学效果，深化提高。
3．全班交流。
体会文中所表达的
情感
二
1．请同学们自由读文，结合本单元学习重点和课文前的提示，自己来确
定本节课的学习目标。
2．全班交流，确定本节课的共同学习目标。
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的。
（3）学习作者的表达方法。
快速阅读课文，找
到答案
难点
教具准备
拓展读写，升华情感
教
学
活
动
四
1．“神州五号”载人飞船的发射成功，具有怎样的历史意义？
2．学生有感情地朗读课文最 后两个自然段，并结合自己课前搜集的资料，
谈一谈“神州五号”载人飞船发射成功的历史意义。 3．“千年梦圆在今朝”，让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪，
怎能不欢欣鼓舞？请同学 们阅读课后的“阅读链接”《炎黄飞天梦》，并
结合课文说一说自己的感受。
古人的奇妙想象──美好的梦想
万户的火箭飞行──大胆的尝试
板书设计 人造卫星的发射──突破性进展
载人航天工程的实施──艰苦的努力
“神州五号”载人飞船发射──巨大的成功
教后反
思
千年梦圆，从这一个词
语就体现出作者那个强
烈的自豪感，要引导学
生重点理解这种民族自
豪感。
带着感情阅读课文

课题 真理诞生于一百个问号之后（1） 课时累计 52
三维
目标
教学目标
重点
1．学会“澡、械 ”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时
针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不 舍”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。
掌握生字词
难点 掌握生字词
教具准备
教
学
活
动
一
小黑板
激发兴趣，导入新课
1．板书课题，请学生谈谈对课题的理解。
2．今天，我们就来学习这篇课文，看看通过学习，我们会有哪些新的认
识和收获。
自主预习，初读感知。
1．自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写
生字的书写, 本课5个生字要求会认会写。
2．再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图
或小组讨论等方法解决。
3．指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。
4．整体感知课文，理清课文的顺序。
①作者通过这篇文章要说明一个什么观点？
②作者用哪些事例来说明自己的观点？
③作者是按什么顺序写的？
用自己喜欢的方式
学习课文，勾划不
理解的词句。
带入情境，理解课
题
教
学
活
动
教
学
程
序
教
学
活
动
三
二
学习生字
教学读音，可以由学生自主读。
口头组词，理解字的意义。
提醒在书写中应注意的问题。
练习
集中注意力学习生
字
教
学
活
动
四
作业 完成作业

板书设计 （生字词）
教后反
思
首先是要引导学生理解
真理一词。

课题 真理诞生于一百个问号之后（2） 课时累计 53
1．正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。
三维
目标
教学目标
重点
理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为
什么的重要性。
理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为
什么的重要性。
远教资源
回顾旧知，导入新课
1．认读听写生字词，
2．作者通过这篇文章要说明一个什么观点？用哪些事例来说明自己的观
点？
3．默读全文，画出文中对自己有启发的句子，反复朗读。
品读感悟，全班研讨
教
学
活
教
学
程
序
动
二
以第二自然段为线索展开学习，先学习具体事例部分，后学习前后两部
分。
1．出示第二自然段，指生朗读，就这段内容提出问题。
问题预设：“司空见惯”“追根求源 ”是什么意思？细小的、司空见惯的
现象指的是什么？不断发问，都会问什么？这里的“？”“！”各指 的是
什么？
让我们带着这些问题去到文中所举的三个例子中，去找寻答案。
2．学习第一个事例。3．学习第二个事例。
教
学
活
动
三
4．学习第三个事例。
以自学为主，自己填写表格，在小组内交流学习体会。
读第二自然段加深对这段话的理解。
5．学习一、二自然段。
读一、二自然段，围 绕着课初就这段所提出的问题展开交流，重点研讨：
这里的“？”“！”各指的是什么？作者这样表达有 什么好处？注意读悟
结合，切忌光谈不读。
6．学习六、七、八自然段。
一边读课文，一边
思考，并结合老师
的提示去理解课文
内容。

回顾前一节课学习
的内容。
2．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生 认识到到凡事多问几
个为什么的重要性。
3．体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。
难点
教具准备
教
学
活
动
一

教
学
活
动
四
回归整体，总结收获
1．回读全文，谈谈课题的含义。
2．全班同学交流学习收获，可从文章内容和表达方法等方 面谈，教师重
点强调用具体事实说明道理的写法。
3．作业：
摘抄对自己有启发的语句。
人物 发现现象
洗澡水的漩
涡


不断发问 找到真理
体会、概括，完成
作业。
为什么总朝逆旋涡的方向与
时针方向旋地球的自转有
转？


关。


教后反
思
用表格引导学生理解、
概括课文内容。
谢皮罗教授
板书设计



课题 我最好的老师
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
三维
目标
教学目标
重点
2．通过自读自悟理解课文内容，把 握课文的主要内容，理解作者为什么认为
怀特森先生是最好的老师。
3．认识到不迷信书本、 不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追
求真理所需的可贵品质。
认识到不迷信书 本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真
理所需的可贵品质。
认识到不迷 信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真
理所需的可贵品质。
远教资源
课时累计 54
难点
教具准备
教
学
活
动
一
教
教
学
程
序
学
活
动
二
交流谈话，导入新课
1．板书课题，你认为什么样的老师是最好的老师？
2．这节 课让我们去认识一位最好的老师。请同学们读读课文前面的阅读
提示，请你根据阅读提示的要求，制定自 己的学习任务
带入情景
自主预习，初读感知
1．自由练习读课文，把课文读通顺，读流利；
2．不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方
法解决。
3．整体感知课文，了解课文的大致内容
带着问题自学课文
教
学
活
动
三
围绕提示，自读自悟
1．学生围绕 阅读提示中的思考题“作者为什么说怀特森先生是他‘最好
的老师？’”来自主学习。
2．学生在小组内交流自己的学习心得。
结合教师的引导和
前一次学习的收
获，再次理解课文

全班交流，读中点拨
教
学
活
动
四
小组代表向全班汇报本组学习体会，教师组织学生就重点内容进行全班
交流与研讨。
1．关注作者前后的不同情感变化。抓住了“这算什么老师──我最好的
老师”这一情感冲突，走进作者 的情感世界。
2．关注对怀特森先生的认识。感受先生与众不同的教学方式，及作者为
什么说 怀特森先是他“最好的老师？”
3．关注文章给学生其他方面的的启示。
做好笔记
理解科学精神，对于完
板书设计
不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的
素质，是追求真理所需的可贵品质
教后反
思
全没有经历的学生来说
是一个难题。要结合学
习课文来讲解。

课题 词语盘点 课时累计 55
三维
目标
教学目标
重点
1.会读写全总词语，会用词语说话。
2.练习多种方法识记词语，练习快速记忆能力。
3.认识到语文语文知识就是一个不断积累的过程。
认识到语文语文知识就是一个不断积累的过程
练习多种方法识记词语，练习快速记忆能力。


难点
教具准备
教
学
活
动
教
学
程
序
教
学
活
动
二
一
读写识记
明确课堂目标
这一节课我们要学习40页的词语，并且要在本节课内听写；我们还要练
习用这此词语说话。
明确目标
1.全班齐读词语
2.抽个别学生读词语
3.解释词语 解 释个别学生不容易理解的词语，比如：彩排，就是指在舞
台正式演出前的练习；走马灯，是指一种灯，里 面是烛，外面画着各种
形态的马，灯罩是能转动的，看起来像马在动一样，后指快速浏览，看
不 仔细。等等
作好笔记，并用关
联记忆的方法记住
词语的意义。

教
学
活
动
三
练习说话
这一步就是让学生巩固对词语的理解。用句子的形式帮助学生理解词语，
并掌握其使用方法。
教师一个个点名，让学生使用词语说话。并指导。
说话，听话练习。
教
学
活
动
四
听写
指名听写，并纠正。
听写检验掌握情况
板书设计 （词语解释）
教后反
思
关联记忆，就是用近义
词反义词的方法来识
记，效果还不错。


课题 口语交际 课时累计 56
三维
目标
教学目标
重点
１、 通过本次的口语交际，让学生了解科技发展对于人类来说有利有弊。
２、 在交际的过程中练习口语表达能力。
在交际的过程中练习口语表达能力
难点 在交际的过程中练习口语表达能力
教具准备
谈话导入，引入辩题
教
学
程
序
教
学
活
动
一
同学们，你们知道古代人们是怎样传递信息的吗？（信鸽、狼烟……）
随着科技的发展，人们的生活发 生了根本的变化。如今一个电话或网上
一点，就能使“天涯若比邻”变为现实，克隆羊多莉出世，超级电 脑战
胜国际棋王，神五、神六顺利返回，哪一件不让世人惊叹。科技发展为
我们带来了便利，但 是一些新的问题也随之产生。那么，科技的发展是
利大还是弊大呢？这就是我们今天辩论的话题。
整理各自收集好的
材料

教
学
活
动
二
自选观点，分组准备
1．针对辩题提出的两种完全不同的观点，“科技的发展利大”和“科技
的发展弊大”确定正反方，认 为“利大”的一方为正方，认为“弊大”
的一方为反方，分为两组，并推选出一名主持人。
2．各组学生在一起讨论，围绕本组选定的基本观点，从各个方面寻找理
由。
展开辩论，畅所欲言
分小组，选择自己
观点
教
学
活
动
三
1．主持人宣布辩论会开始；公布辩论的题目 和正、反方的基本观点；介
绍正、反方的主辩人及发言次序；通过辩论会有关规则，注意辩论时先
表明自己的观点，然后说出理由，进行辩论。
2．先由正、反方第一主辩人陈述本方基本观点和论据 ，接着，各方主辩
人为维护本方观点按一定顺序发言，或补充本方的支持理由，或找出对
方发言 的漏洞和错误进行反驳，或指出对方认识的片面，用本方观点予
以纠正……
辩论、交际
教
学
活
动
四
评议总结，提高认识
1．双方辩论 结束，主持人应该对整个辩论过程作出总结，吸收双方合理
意见，陈述自己对问题的看法，并请老师点评 。
2．教师在主持人总结的基础上，做更全面的评价指导。
结合教师的引导理
解本次活动主题
科技发展与社会 的关
板书设计
科学技术的发展对于人类社会有利有弊，关于在于使用
这些科技的人。
教后反
思
系，是一个社会性课题，
虽受关注，却没有根本
的解决方案。

课题 习作五
1．练习习作，写自己最想表达的作文。
三维
目标
教学目标
重点 以一篇作文来对整个小学学习进行一次总结。
2．激发学生表达真 情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思
表达清楚，发展学生的个性习作。
3．编辑自己的习作选，培养学生设计整理、创编等综合能力。
课时累计 57 58
难点 以一篇作文来对整个小学学习进行一次总结。
教具准备
教
学
活
动
一
远教资源
谈话导入，激发学生习作的欲望
我们每个同学都拥有一个五彩斑斓的世界，这个世界就是 你们丰富多
彩的生活。在如诗如画的童年里，你们每天都遨游在生活的海洋里，在
感受着生活， 体验着生活。今天，就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中
搜寻最让你心动的生活场景，让我们大家一起分 享那一个个印象深刻的
想想自己有什么想
说给别人听的
教
学
程
序

人，一件件难以忘怀的事……
自由交流，引出要求
1．小组讲述，老师引导学生先构思，有条理地讲述。
（小组交流，教师巡视。）
教
学
活
动
二
2．全班交流。
指名讲述。
明确要求：大家要注意倾听，等他讲完后，你们可以有 礼貌地举手，提
出你不明白的问题，也可以对他在台上的讲述提出你的建议和意见。
在学生评 议的过程中引出习作要求：（把自己想说的意思写具体，语句通
顺，在习作中表达出真情实感。）
写 事：过程具体，融入感受
写 人：事例典型，有真情实感
写景状物：抓住特点，融入真情
教
学
活
动
三
指导习作。
1．同学们，你们的讲述很精彩。现在，你们就用笔把它描述下来吧。在
写之前，我们先读一下习作要求。
2．指名读题，指导审题。
3．学生自由写作，先写完的 学生可以到自己喜欢的同学那儿拜读他的大
作，也可以把自己的习作读给你的好朋友听。
结合教师的方法指
导，在头脑中构思
用什么样的语言来
表述。
在与同学的交流过
程中进一步明确自
己要写作的内容
教
学
活
动
四
修改、眷抄
同桌之间相互观摩作文，并提出修改意见，然后根据这一修改意见对自
己的作文进行修改。

完成习作并修改
写 事：过程具体，融入感受
板书设计 写 人：事例典型，有真情实感
写景状物：抓住特点，融入真情
教后反
思
写作中集体指导和个别
指导教师要灵活运用，
才能取得良好的效果。

课题 回顾拓展五 课时累计 59
1．回顾本单元所学内容，交流感受（谈谈如何在自己的学习和生活中培养科
学精神）。
教学目标
三维
目标
2．交流小学六年来的学习收获。
3．积累成语，能理解并正确运用成语。
4．养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到
的方法

重点
养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方
法
养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方
法
远教资源
难点
教具准备
交流平台
1．交流对“科学精神”的认识。
教
学
活
动
一
①回顾本组的四篇课文及课外阅读的相关文章，用自己的话说说对“科
学精神”的认识。
② 联系实际，谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。
2．交流学习收获。
① 六年的小学生活即将结束，回顾六年来你在学习中走过的每一步，
感受一定会很多，让我们一起交流交流 吧！
②读一读“交流平台”中的提示。
③选择感兴趣的话题在组内交流。
日积月累
教
学
教
学
程
序
教
学
活
动
三
活
动
二
1．读“日积月累”中的成语。
2．交流：
①你知道哪个成语的意思，说一说。
② 你不懂哪个成语的意思，提出来。
3．根据意思分类
4．选择其中一两个成语练习说话。
读读记记
在交流中发表自己
的意见，听取他人
的见解
成语故事
1．自由阅读成语故事《舍本逐末》，说一说这则成语的主要内容。
3．同桌交换阅读搜集到的成语故事，说说成语的含义。
快速阅读，理解短
2．指导学生朗读短文，交流读后受到的启示，说说“舍本逐末”的含义。 文
教
学
活
动
四
作业
练习词语，准备听写词语。
完成作业
在回顾拓展中要全面地
板书设计 （个别词语的解释）
教后反
思
训练学生的评议能力是
一件不容易的事情，要
结合练习书进行。

课题 综合性学习（1） 课时累计 60

三维
目标
教学目标
重点
１、明确本单元的学习内容
２、明确学习方法
３、引导学生加快快乐的小学生活。
明确方法
难点 明确方法
教具准备
教
学
活
动
一
教
学
活
动
教
学
程
序
教
学
活
动
三
二
小黑板
谈话导入 < br>同学们，这一学期是小学阶段的最后一个学期，就是说我们的小学生活
在这个学期完了以后就结束 了，那算算现在也只剩下一个月的时间，你
们舍得么？
跟随老师的思维，
进行回忆
明确学习内容
１、我们的小学生活是丰富多彩的，我们要回顾我们的小学生活。
２、在小学生活中我们结交了许多朋友，加深对朋友的了解。
３、总结自己的小学生活
做好笔记
明确学习方法
１、尝试回忆
２、和同学、朋友的交流
３、小练笔
４、写留言册
做好笔记
教
学
活
动
四
回忆小学生活：
教师用语言引导学生去回忆整个小学生活，从学前班、一年级一直到六
年级。
在老师的引导下完
成回忆
尝试回忆
板书设计
和同学、朋友的交流
小练笔
写留言册
教后反
思
回忆 对于小学生事说是
一件不太可能的事情，
老师在引导时应该从具
体的事例来进行。

课题 成长足迹 课时累计 61

三维
目标
教学目标
重点
１、回忆小学生活中各自的老师，想想给自己留下深刻印象的老师
２、给自己的老师一个全面准确的评论
３、激发学生对老师的感激之情
给自己的老师一个全面准确的评论
难点 激发学生对老师的感激之情
教具准备
教
学
活
动
一
教
学
活
动
教
学
程
序
教
学
活
动
三
二
小黑板
导入，明确内容
同学们，在前一节课我们回忆了我们的小学生活，我相信都给同学们留
下了深刻的印象，这一节课我们就来聊一聊你们从一年级到六年级的老
师。
列出一至六年级老师
茅小
任文勇 刘安宏 周芬 杨华 李万志
原在四合读一至四年级的
…….
出去读书的同学
评论老师（教师印象）
这些老师都是教了同学们一年至两年不等到的老师，都给同学们留下了
深刻的印象，那么，这些 老师到底都给你留下怎样的印象呢，我们用一
段话来描述。

尝试回忆，交做出
评议
想想这些老师给自
己的印象是怎样的
明确练习内容
教
学
活
动
四
作业
本次的作业是给每一位教过你的老师写一段评议，要符合实际，不要乱
写。
完成作业
茅小
任文勇 刘安宏 周芬 杨华 李万志
板书设计 原在四合读一至四年级的
…….


课题 难忘的启蒙
教后反
思
给老师下评论，这是学
生最感兴趣的事情，要
引导学生在 评论老师的
同时，了解老师为学生
做出的贡献。
课时累计 62

三维
目标
教学目标
重点
１、学习阅读材料
２、练习快速阅读的能力
３、体会作者在文中所表达的对老师的感激之情
体会作者在文中所表达的对老师的感激之情
难点 体会作者在文中所表达的对老师的感激之情
教具准备
教
学
活
动
一
教
学
活
动
教
学
程
序
教
学
活
动
三
二

导入
前一 节课，我们都给老师下一段评论，我可以从我们的作业当中看出来，
同学们对老师还是相当尊重的，今天 我们就来学习别人是怎样回忆自己
的老师的。
融入情景
学习阅读材料
１、明确阅读要求
２、学生带着问题自学材料]
３、全班交流（概述材料的内容）
４、交流体会
激发情感
重点学习129页的材料
１、再读材料
２、王老师有什么与众不同的地方
３、你是差生么？
４、未来和差生是没有关系的，只要你用心，一切都还能够改变
思辩，体会成长
快速阅读，交流体
会
教
学
活
动
四
完成作业
完成作业书上的练习。
完成作业
很多人自认差生，破罐
板书设计 成长：未来是不确定的
教后反
思
子破摔，要改变这一认
识还是很有意义的，也
是很有难度的。

课题 依依惜别 课时累计 63

三维
目标
教学目标
重点
１、回忆小学生活，回忆自己的老师的相关往事
２、写一封信给自己的老师，表达感激之情
３、复习书信的写法
写一封信给自己的老师，表达感激之情
难点 ４、写一封信给自己的老师，表达感激之情
教具准备
教
学
活
动
一
教
学
活
动
教
学
程
序
教
学
活
动
三
二
小黑板
导入课题，明确目标
这一节课，我们要写一封信给自己的老师，表达一下自己的感激之情。
明确目标
复习书信格式
称呼：
正方（就是要说给老师的话，可以回忆一些事情，也可以写自己的愿
望，等等。）
祝福语
落款
学生练习写书信
先用三分钟时间来想一想自己要写给哪一位老师，同时也想一想写什么
内容。
打草稿
检查完善
完成草稿
牢记书信格式
教
学
活
动
四
优秀作品欣赏
在全班同学中找一至 三篇好的书信，可全文或者片断读给其他学生听，
并共同讨论好的地方在哪里。
提出来修改意见。
结合刚才的讨论修改自己的书信。
全班交流讨论
称呼：
正方（就是要说给老师的话，可以回忆一些事情，也
板书设计 可以写自己的愿望，等等。）
祝福语
落款

课题 毕业留言 课时累计 64
教后反
思
书信，首先是要把握基
本格式，然后是说真话，
表真情。

三维
目标
教学目标
重点
１、学会毕业留言的基本写法和要求。
２、回忆小学生活，体会情感
回忆小学生活，体会情感
难点 回忆小学生活，体会情感
教具准备
教
学
活
动
一
小黑板
上课，组织教学
小学生活，是那么地值得回忆，在这六年中，有我们的欢喜，有我们的
悲伤，有失败，也有成就。但是， 我们马上就要分离了，在这分离的时
刻，你有什么话要向你的同学你的朋友表达呢？
指导留言写作
在老师的引导下，
融入情境
教
学
活
动
教
学
程
序
教
学
活
动
三
二
定义：留言就是是人们在分别之 际给朋友留下的话语。就是朋友之间相
互表达友情的一种方式，表达离别时的惜别之情。
留言格式：
称呼：
正方
祝福语。
练习写留言
要求：
１、给你最好的朋友写留言
２、可以回忆在一起时那些快乐的时光
３、充分表达离别怀念之情
老师巡视检查指导学生写作
完成练习，同桌间
相互观摹学习
结合书信的格式进
行学习，类比学习
应用文的基本格式
教
学
活
动
四
完成作业
给你最好的三位朋友各写一份留言，作为今天的作业
完成作业
称呼：
板书设计
正方（可以回忆在一起的快乐时光，充分表达离别
怀念的情感）
祝福语。
教后反
思
本节课的内容是最好的
情感教育教材，要引导
学生去理解体会。

课题 订正试卷 课时累计 65

三维
目标
教学目标
重点
１、订正第五单元测试卷
２、复习第五单元的相关内容
３、引导学生理解第五单元的主旨
订正第五单元测试卷
难点 引导学生理解第五单元的主旨
教具准备
教
学
活
动
一
教
学
活
动
教
学
程
序
教
学
活
动
三
二

上课，明确主题
这一节课，我们的主要任务就是订正前面发给同学们在家完成的试卷。
拿出试卷
订正第一、二部分
侵蚀 荣誉 捐赠 卓有成效 诞生 破绽 领域 司空见惯
目瞪口呆 古为今用 不耻下问 别出心裁 风华正茂 标新立异
集思广益 知难而上 各抒己见 触类旁通 发愤图强 豁然开朗
改正错误的答案
订正三、四部分
夸张 反问 设问 拟人 比喻
他学习知识。
中午，我把家务活做完才去上学。
我们在教室里经常讨论数学题。
改正错误的答案
教
学
活
动
四
作文评讲
本次的作文，没有体裁、 内容的要求，只要求内容要具体，语句在通顺，
情感真挚，不少于400字。就是说，同学们可以写自己 想写的任何事情，
充分表达出自己的感情就好了。
对照老师明确的要
求，同桌间相互评
议作文。
侵蚀 荣誉 捐赠 卓有成效 诞生 破绽 领域 司空见惯
目瞪口呆 古为今用 不耻下问 别出心裁 风华正茂 标
板书设计 新立异
集思广益 知难而上 各抒己见 触类旁通 发愤图强 豁
然开朗

课题 复习第一单元
教后反
思
在订正试卷 的过程中，
要适时引导学生复习课
文的内容，比如在做到
某个词或句时，考出处
就是一个办法。
课时累计 66

三维
目标
教学目标
重点
１、复习第一单元的词语，课文
２、深化对课文的理解，进一步解决学习态度的问题
３、再次背记课文
深化对课文的理解，进一步解决学习态度的问题

４、深化对课文的理解，进一步解决学习态度的问题

小黑板
难点
教具准备
教
学
活
动
一
教
学
活
动
教
学
程
序
教
学
活
动
三
复习词语
二
复习课文
组织教学，明确目标
这一节课，我们要复习第一单元的内容，希望同学们能够认真听讲，做
好笔记。
明确目标
１、齐读课文
２、引导学生用自己的话来复述课文
３、教师串讲
４、深化主题
齐读课文，复述课
文
１、齐读词语盘点
２、听写（3轮）
３、复习日期积月累
读读记记
教
学
活
动
四
完成作业
练习册中的习题
完成作业
复习时，引导学生深化
板书设计 （提示内容）
教后反
思
对课文主题的理解是一
个难题，也是复习课中
应该重视的问题。

课题 练习1 课时累计 67

三维
目标
教学目标
重点
１、通过练习复习第一单元的内容
２、练习语文能力的运用和提高
语文能力的运用和提高
难点 语文能力的运用和提高
教具准备
教
学
活
动
一
明确目标
小黑板
这一节课，我们来做练习，同学们先将题目抄在作业本上，然后快速完
成。
明确目标
抄题，学生完成练习
教
学
活
动
二
1、看拼音写词语。
zhu d o xi ku sh n o k n c j n g ng mi o
sh nu f q ng x
（ ） （ ） （ ）
2、根据下面的意思写出词语。
把姓张的帽子给姓李的戴上，比喻弄颠倒了事实，认错了对象。
（ ）
形容经历过很多的艰难困苦。 （ ）
教
学
程
序
把枣子整个儿吞下去，不辨滋味。比喻读书不认真，不仔细，不理解意
思。 （ ） 连声称赞不止。
（ ）
3、把下列词语补充完整。
良师（ ）友 （ ）流不息 狂风怒（ ）
再接再（ ）
教
学
活
动
三
（ ）转反侧 威武不（ ） 汗流（ ）背
轻举（ ）动 万（ ）俱寂
4、把括号中用得不恰当的词语划去。
王老师把问题分析得十分（深奥 深刻），对大家启发很大。
新校舍的图设计得十分（周密 精密），还标出了哪儿是布告栏，哪儿
是绿化带。
那块石碑的字迹依然（清晰 清楚），很容易辨认。
5、读下面的句子，回答括号里的问题。
他没有回答我，只把他枯瘦 的手按在我的头上，半天没动，最后深深地
叹了一口气。（鲁迅先生为什么要“深深地叹了一口气”？）
詹天佑是我国杰出的爱国工程师。（“杰出”是什么意思？哪些事例说明
詹天佑是杰出的爱国工 程师？）
6、改写句子，去掉引号，但不改变原句的意思。
李涛报名时对老师说：“我叫李涛，家住荷花巷62号。”
抄写，完成练习

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

江姐回答说：“上级的姓名地址，我知道，下级的姓名地址，我 也知道。
但是……”
伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说：“我小的时候，鼻子跟你的爸爸的一样，
也是又高又直的。”
教
学
活
动
四
订正，作业
１、指名学生到讲台上完成练习，一人一题
２、订正
３、作业
订正，改正自己的
错误
板书设计 （练习题）
教后反
思
在练习中，选择的题应
该有针对性。

课题 练习二 课时累计 68
三维
目标
教学目标
重点
通过练习复习第一单元的内容
练习语文能力的运用和提高
语文能力的运用和提高
难点 语文能力的运用和提高
教具准备
教
学
活
动
教
学
程
序
教
学
活
动
二
一
明确目标
小黑板
这一节课，我们来做练习，同学们先将题目抄在作业本上，然后快速完
成。
明确目标
9、改正下面句子中的错别字。
正是响午时候，武松走得肚中饥渴，望见前面有一个酒店。（ ）
正是吃西瓜的季节。中午，爸爸汗流夹背地搬回四只西瓜。（ ）
我不后悔，奶奶、妈妈不是常常检不好吃的东西吃吗？（ ）
武松拿起碗来一饮而尽，叫道：“这酒正有气力。”（ ）
10、写出下面词语的反义词。

生气勃勃（ ） 情深意切（ ）
大公无私（ ）七嘴八舌（ ）
11、在下列句子的括号里填上合适的关联词语。
教
学
活
动
三
A、（ ）工作很忙，王叔叔（ ）坚持每天晚上去培
训班学习。
B、他（ ）会驾驶汽车，（ ）会修理汽车。
C、小华（ ）经常受到老师的表扬，（ ）她从不骄傲自
满。
12、把下面的句子改成陈述句。
这时候天快黑了，你还过冈，岂不枉送自家性命？
我是清河县人，这条景阳冈少说也走过了一二十遭，几时听说有大虫！
不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
教
学
活
动
四
抄写，完成练习
订正，作业
1、指名学生到讲台上完成练习，一人一题
2、订正
3、作业
订正，改正自己的
错误
板书设计 习题内容
教后反
思
在订正时，要指导学生
正确运用课文知识

课题 学习古诗词（1） 课时累计 69
三维
目标
教学目标
重点
１、会背诵两首古诗词，了解内容。
２、激发学习中华传统文化的兴趣
３、体会诗词中作者所要表达的情感
体会诗词中作者所要表达的情感
难点 体会诗词中作者所要表达的情感
教具准备
教
学
活
动
一
小黑板
教
学
程
序
上课，组织教学
这一节课， 我们要学习两首古诗词，要求同学们每一个人都要认真听讲，明确目标，集中注
作好笔记，然后将学习的 诗词背诵下来，我们将在后面举行一次背诵大
赛。
意力

教
学
活
动
二
学习第一首诗《七步诗》
１、齐读
２、说一说自己是怎样理解的
３、教师提点
４、再读体会作者在诗文中要表达的情感
读、背诵，谈自己
的理解
教
学
活
动
三
学习第二首诗《鸟鸣涧》
1、默读诗文，着重体会诗文的内容及作者报要表达的情感
2、全班交流，将自己的理解讲给同桌听，然后抽几个代表发言
读、背诵，谈自己
的理解
教
学
活
动
四
背诵和作业
１、比一比，看背得快。
２、完成作业
背诵，牢记诗文，
然后在此基础上练
习默写。
板书设计
诗都是有感而发，都是抒发感情的，读一首诗，关键在
于理解诗意。
教后反
思
对于古诗的理解，中间
要适当的提醒学生古文
与现代汉语的区别。

课题 学习古诗词（2） 课时累计 70
三维
目标
教学目标
重点
1.
2.
3.
会背诵两首古诗词，了解内容。
激发学习中华传统文化的兴趣
体会诗词中作者所要表达的情感
体会诗词中作者所要表达的情感
难点 体会诗词中作者所要表达的情感
教具准备
教
学
活
动
一
小黑板
教
学
程
序
上课，组织教学
这一节课，我们要学习两首古 诗词，要求同学们每一个人都要认真听讲，明确目标，集中注
作好笔记，然后将学习的诗词背诵下来，我 们将在后面举行一次背诵大
赛。
意力

教
学
活
动
二
学习第一首诗《芙蓉楼送辛渐》
1.
2.
3.
4.
齐读
说一说自己是怎样理解的
教师提点
再读体会作者在诗文中要表达的情感
读、背诵，谈自己
的理解
教
学
活
动
三
学习第二首诗《江畔独步寻花》
1、默读诗文，着重体会诗文的内容及作者报要表达的情感
2、全班交流，将自己的理解讲给同桌听，然后抽几个代表发言
读、背诵，谈自己
的理解
教
学
活
动
四
背诵和作业
比一比，看背得快。
完成作业
背诵，牢记诗文，
然后在此基础上练
习默写。
唐朝，是我国历史上诗歌最为繁荣的时期，涌现了众多
板书设计
诗人，全唐诗中有数万作品传世。代表诗人有：李白 杜
甫 王维。。。。。。。

教后反
思
对于古诗的理解，中间
要适当的提醒学生古文
与现代汉语的区别。

课题 学习古诗词（3） 课时累计 71
三维
目标
教学目标
重点
会背诵两首古诗词，了解内容。
激发学习中华传统文化的兴趣
体会诗词中作者所要表达的情感
体会诗词中作者所要表达的情感
难点 体会诗词中作者所要表达的情感
教具准备
教
学
活
动
一
小黑板
教
学
程
序
上课，组织教学
这一节课， 我们要学习两首古诗词，要求同学们每一个人都要认真听讲，明确目标，集中注
作好笔记，然后将学习的 诗词背诵下来，我们将在后面举行一次背诵大
赛。
意力

教
学
活
动
二
学习第一首诗《石灰吟》
齐读
说一说自己是怎样理解的
教师提点
再读体会作者在诗文中要表达的情感
读、背诵，谈自己
的理解
教
学
活
动
三
学习第二首诗《竹石》
1、默读诗文，着重体会诗文的内容及作者报要表达的情感
2、全班交流，将自己的理解讲给同桌听，然后抽几个代表发言
读、背诵，谈自己
的理解
教
学
活
动
四
背诵和作业
比一比，看背得快。
完成作业
背诵，牢记诗文，
然后在此基础上练
习默写。
板书设计 两首诗都写了人们应该学习的两种事物的高尚品质。
教后反
思
对于古诗的理解，中间
要适当的提醒学生古文
与现代汉语的区别。

课题 学习古诗词（4） 课时累计 72
三维
目标
教学目标
重点
会背诵两首古诗词，了解内容。
激发学习中华传统文化的兴趣
体会诗词中作者所要表达的情感
体会诗词中作者所要表达的情感
难点 体会诗词中作者所要表达的情感
教具准备
教
学
活
动
一
小黑板
教
学
程
序
上课，组织教学
这一节课， 我们要学习两首古诗词，要求同学们每一个人都要认真听讲，明确目标，集中注
作好笔记，然后将学习的 诗词背诵下来，我们将在后面举行一次背诵大
赛。
意力

教
学
活
动
二
学习第一首诗《闻官军收河南河北》
齐读
说一说自己是怎样理解的
教师提点
再读体会作者在诗文中要表达的情感
读、背诵，谈自己
的理解
教
学
活
动
三
学习第二首诗《已亥杂诗》
1、默读诗文，着重体会诗文的内容及作者报要表达的情感
2、全班交流，将自己的理解讲给同桌听，然后抽几个代表发言
读、背诵，谈自己
的理解
教
学
活
动
四
背诵和作业
比一比，看背得快。
完成作业
背诵，牢记诗文，
然后在此基础上练
习默写。
板书设计 国家兴亡，匹夫有责
教后反
思
对于古诗的理解，中间
要适当的提醒学生古文
与现代汉语的区别。

课题 学习古诗词（5） 课时累计 73
三维
目标
教学目标
重点
会背诵两首古诗词，了解内容。
激发学习中华传统文化的兴趣
体会诗词中作者所要表达的情感
体会诗词中作者所要表达的情感
难点 体会诗词中作者所要表达的情感
教具准备
教
学
活
动
一
小黑板
教
学
程
序
上课，组织教学
这一节课， 我们要学习两首古诗词，要求同学们每一个人都要认真听讲，明确目标，集中注
作好笔记，然后将学习的 诗词背诵下来，我们将在后面举行一次背诵大
赛。
意力

教
学
活
动
二
学习第一首词《浣溪沙》
齐读
说一说自己是怎样理解的
教师提点
再读体会作者在诗文中要表达的情感
读、背诵，谈自己
的理解
教
学
活
动
三
学习第二首词《卜算子。送鲍浩然之渐东》
1、默读诗文，着重体会诗文的内容及作者报要表达的情感
2、全班交流，将自己的理解讲给同桌听，然后抽几个代表发言
读、背诵，谈自己
的理解
教
学
活
动
四
背诵和作业
比一比，看背得快。
完成作业
背诵，牢记诗文，
然后在此基础上练
习默写。
板书设计
词的特点就是含蓄、委婉地抒情，内涵丰富，可以从多
个方面去体会，去理解。
教后反
思
在教学中应该适当地学
习一些词的基本知识，
比如上下阙、词牌等等。


课题 古诗背诵比赛（1） 课时累计 74
三维
目标
教学目标
重点
１、学生自愿上台背诵诗词
２、激发学生兴趣
３、检验学生对诗词的掌握情况
检验掌握情况
难点 锻炼上台表演时的心理机能
教具准备
教
学
活
动
一

教
学
程
序
上课，明确目标
这一节课，根据我们前面的安 排，我们要进行背诵古诗的比赛，今天我
们先进行的是自愿上台表演，就是自认已经背得比较好的同学。
自思，选择是否上
台表演

教
学
活
动
二
要求
上台表演的同学要大方一点，声音要洪亮一点，尽量让所有同学都能够
听清楚。
在下面的同学则要认真听讲，作一个文明的听众。
作为听众，也同时判断表演的同学背诵是否正确。
明确要求，规范自
己的行为
教
学
活
动
三
学生上台表演
先是由学生自愿上台。教师注意引导
对于学生的背诵适时评价
教师点命上台
背诵诗词
教
学
活
动
四
讲评
这一次的 比赛，只完成了全部比赛的一部分。但是从今天的情况来看，
同学们的准备还远不够充分。本来诗词是比 较简单的，但是，同学们用
了一个星期的时间却只做到这个程度是不应该的，希望同学们更加努力，在后面的比赛中表现好一些。
明确今后的努力目
标。
板书设计
教后反
思
引导学生做好听众是组
织好比赛的根本条件。

课题 古诗词背诵比赛（2） 课时累计 75
三维
目标
教学目标
重点
１、检验每一位同学的背诵情况
２、作好记录，以便对学生的学业进行评价
３、激发学习传统文化的兴趣
督促每一位学生努力学习
难点 督促每一位学生努力学习
教具准备
教
学
活
动
一
小黑板
学习《义务教育法》
出示法律条文
解读
学习不是老师 要强给同学们的责任。而是一个国家对于每一个人的基本
要求，也是一个人在社会中生存而积累知识的根 本方法。
学习法律知识，树
立学习的正确观念
教
学
程
序

教
学
活
动
二
组织比赛
这次比赛是对前面没有能全部背诵诗词的同学一个个点名上台参与比
赛。
这次比赛不是进行奖励，而是进行处罚。
点名上台背诵诗词。
根据老师的随机点
名背诵相应诗词
教
学
活
动
三
维护好场地纪律
适时提醒学生，要做一个文明的听众。
保证比赛的公平公正。
保持安静，认真听。
教
学
活
动
四
讲评
这次比赛的目的在于，让每一位同学能能够参与其中，也让每一个同学
也都去背诵一下这些诗词。
明确今后的努力目
标。
板书设计 古诗词背诵比赛
教后反
思
在讲评的过程中，要进
一步引导学生要努力学
习。

课题 练习（1） 课时累计 76
三维
目标
教学目标
重点
1、复习本学期内容
2、练习语文知识的运用
3、掌握题型特点，为后面的升学考试作准备
练习语文知识的运用
难点 掌握题型特点，为后面的升学考试作准备
教具准备
教
学
活
动
一
小黑板
教
学
程
序
上课，组织教学，明确目标
这一节课，我们主 要进行语文的练习，也让大家多看看并熟悉试卷中经
常出现的题型，为今后的考试作好准备。
明确目标

9、改正下面句子中的错别字。
教
学
活
动
二
正是响午时候，武松走得肚中饥渴，望见前面有一个酒店。（ ）
正是吃西瓜的季节。中午，爸爸汗流夹背地搬回四只西瓜。（ ）
我不后悔，奶奶、妈妈不是常常检不好吃的东西吃吗？（ ）
武松拿起碗来一饮而尽，叫道：“这酒正有气力。”（ ）
10、写出下面词语的反义词。
生气勃勃（ ） 情深意切（ ）
大公无私（ ）七嘴八舌（ ）
11、在下列句子的括号里填上合适的关联词语。
A、（ ）工作很忙，王叔叔（ ）坚持每天晚上去培
教
学
活
动
三
训班学习。
B、他（ ）会驾驶汽车，（ ）会修理汽车。
C、小华（ ）经常受到老师的表扬，（ ）她从不骄傲自
满。
12、把下面的句子改成陈述句。
这时候天快黑了，你还过冈，岂不枉送自家性命？
我是清河县人，这条景阳冈少说也走过了一二十遭，几时听说有大虫！
不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
教
学
活
动
四
订正
订正练习，总结这一类题型的主要特点以及解决这类题型的方法和步骤。
修改订正

完成练习
一是要指导学生改正错
板书设计 （练习内容板书或者小黑板）
教后反
思
误，同时也要让学生掌
握这一类题的解决方
法。

课题 练习（2） 课时累计 77
三维
目标
教学目标
重点
1、复习本学期内容
2、练习语文知识的运用
3、掌握题型特点，为后面的升学考试作准备
练习语文知识的运用
难点 掌握题型特点，为后面的升学考试作准备
教具准备 小黑板

教
学
活
动
一
15、给带点字选择正确的读音，在下面划上横线。
教
学
活
动
二
兴安岭（xī ng xì ng） 空隙（k ōng k òng）
记载（z āi zǎi） 盛气凌人（ch éng sh èng）
16、给带点字选择正确的解释，用√表示。
疾驰 1病，身体不舒适；2很；3快，迅速；4疼痛。
兴国安邦 1 举办，发动；2起来；3旺盛；4流行，盛行；5准许。
左顾右盼 1盼望，想望；2看。
17、仿照例句把下面的句子换成两种不同的说法。
例：在短短的40天多内，侵华日军杀死了35万中国人。 蒙蒙
细雨淋湿了妈妈的头发。
教
学
程
序
教
学
活
动
三
在短短的40多天内，侵华日军把35万中国人杀死了。 —
——————————————
在短短的40多天内，35万中国人被侵华日军杀死了。 ——
———————————————
因为它含有兴国安邦的意义，所以人们称它为“兴安岭”。
——————————————————————————
——————————————————————————
18、下列句子用了什么修辞方法，选择正确的答案填入括号。比喻 拟
人 夸张 反问 排比
A、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。（ ）
B、 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（ ）
C、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花
吗？（ ）
D、因为红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。（ ）
教
学
活
动
四
订正
订正练习，总结这一类题型的主要特点以及解决这类题型的方法和步骤。
修改订正

完成练习
失信 1没有掌握住；2违背；3没有达到目的；4过失，错误。
上课，组织教学，明确目标
这一节课，我们主要进行语文的练习，也让大家多看看并熟悉试卷 中经
常出现的题型，为今后的考试作好准备。
明确目标
一是要指导学生改正错
板书设计 （练习内容板书或者小黑板）
教后反
思
误，同时也要让学生掌
握这一类题的解决方
法。

课题 练习（3） 课时累计 78

三维
目标
教学目标
重点
1、复习本学期内容
2、练习语文知识的运用
3、掌握题型特点，为后面的升学考试作准备
练习语文知识的运用
难点 掌握题型特点，为后面的升学考试作准备
教具准备
教
学
活
动
一
小黑板
上课，组织教学，明确目标
这一节课，我们主要进行语文的练习，也让大家多看看并熟悉试卷中经
常出现的题型，为今后的 考试作好准备。
明确目标
21、解释下面句子的意思。
教
学
活
动
二
教
学
程
序
教
学
活
动
三
游人不解春何在，只拣儿童多处行。

学而时习之，不亦乐乎？

22、判断下面的句子是否正确，对的打√，错的打x，并改正确。
中国的人口是世界上最多的国家。（ ）
六（2）班的数学成绩是全校最好的班级。（ ）
因为小清的爸爸是中学教师，所以他的妈妈是小学教师。
23、按课文填空。
多数 人都在花下走来走去，———————好；——————，也好；
————————，更好。
到处都是——————，到处都是—————。——————，———
———，——————，————
——，有的———————，有的———————。
教
学
活
动
四
订正
订正练习，总结这一类题型的主要特点以及解决这类题型的方法和步骤。
修改订正

完成练习
一是要指导学生改正错
板书设计 （练习内容板书或者小黑板）
教后反
思
误，同时也要让学生掌
握这一类题的解决方
法。

课题 练习（4） 课时累计 79
三维
目标
教学目标
重点
1、复习本学期内容
2、练习语文知识的运用
3、掌握题型特点，为后面的升学考试作准备
练习语文知识的运用
难点 掌握题型特点，为后面的升学考试作准备
教具准备
教
学
活
动
一
小黑板
上课，组织教学，明确目标
这一节课，我们主要进行语文的练习，也让大家多看看并熟悉试卷中经
常出现的题型，为今后的 考试作好准备。
明确目标
一、读拼音，写汉字。
教
学
活
动
二
地ji ào（ ） 平h éng（ ） 泛l àn（ ）成灾
野性难xù n（ ） 甘zhe（ ） fù （ ）盖
二、解释成语。
不计其数：
成群结队：
荡然无存：
三、表示数字得词的作用：1确数；2概数；3序数；4虚指。指出下面
教
学
程序
教
学
活
动
三
各句中表示数字的词的作用。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ）
1964年，几百万只青蟹在中东造成蟹灾。（ ）
第三周开始，我检查竹篮，一切状况如故。（ ）
整个冬季，地窖里的气温一直很稳定，总是灾8至10摄氏度之间。
（ ）
四、缩句
冬眠是动物在漫长的严冬在不容易找到食物的季节中减少精力消耗的一
种自然现象。
一块块窗玻璃亮得能照出人的影子。
教
学
活
动
四
订正
订正练习，总结这一类题型的主要特点以及解决这类题型的方法和步骤。
修改订正

完成练习

一是要指导学生改正错
板书设计 （练习内容板书或者小黑板）
教后反
思
误，同时也要让学生掌
握这一类题的解决方
法。


课题 练习（5） 课时累计 80
三维
目标
教学目标
重点
1、复习本学期内容
2、练习语文知识的运用
3、掌握题型特点，为后面的升学考试作准备
练习语文知识的运用
难点 掌握题型特点，为后面的升学考试作准备
教具准备
教
学
活
动
一
小黑板
上课，组织教学，明确目标
这一节课，我们主要进行语文的练习，也让大家多看看并熟悉试卷中经
常出现的题型，为今后的 考试作好准备。
明确目标
二、照样子写词语。
教
学
活
动
二
教
学
程
序
打球——— ———— ———— —————
嗡嗡———— ———— ———— ————
轻悄悄————、—————、—————
座座山峰————— ————— —————
勤勤恳恳——————、———————、———————、————
———
三、解释带点字的意思。
酷热（ ） 碧波（ ） 宠爱
（ ） 素称（ ） 痴情
（ ）欣欣然（ ）
教
学
活
动
三
四、修改病句。
面对碧波滚滚的大海放声歌唱。
爷爷穿着艰苦朴素的衣服。———————————————————
——————
伯父逝世已整整10年了。————————————————————
—————————
通过这次访问，使我开阔了眼界，增长了知识。——————————
——————————
盲姑娘正和他哥哥说着话，看到有人进屋，连忙站起来让座。————

完成练习

——————————————————
五、我们学过比喻、拟人、排比、反 问、设问等修辞手法，在括号里写
出下面的句子各用了哪种修辞方法。
高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（ ）
敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑 声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您
那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。
（ ）
蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开
了一朵一朵鸡冠花。（ ）
不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ）
什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋
天排成行。（ ）
教
学
活
动
四
订正
订正练习，总结这一类题型的主要特点以及解决这类题型的方法和步骤。
修改订正
一是要指导学生改正错
板书设计 （练习内容板书或者小黑板）
教后反
思
误，同时也要让学生掌
握这一类题的解决方
法。


课题 练习（6） 课时累计 81
三维
目标
教学目标
重点
1、复习本学期内容
2、练习语文知识的运用
3、掌握题型特点，为后面的升学考试作准备
练习语文知识的运用
难点 掌握题型特点，为后面的升学考试作准备
教具准备
教
学
活
动
一
小黑板
教
学
程
序
上课，组织教学，明确目标
这一节课，我们主 要进行语文的练习，也让大家多看看并熟悉试卷中经
常出现的题型，为今后的考试作好准备。
明确目标

一、给多音字选择正确的读音。
教
学
活
动
二
模范（mó mǚ ） 调节（di ào ti áo） 模糊（mó má ）
调动（di ào tiá o）
模样（mà mó ） 调派（ di ào ti óo） 转椅（zhuán zhu
àn） 似的（shì sì ）
转变（zhuǎn zhu àn）相似（shì sì） 天气好转（zhu ǎn zhu à
n） 似乎（shì sì ）
分量（f èn fē n） 三年五载（zā i z ǎi） 分部（f èn f ē
n） 载重（ zāi z ǎi）
二、选词填空。
照顾 照管
集体跑步得时候，排头不能跑得太快，要（ ）到排尾的同学。爸
爸妈妈都出差了，一切事情都得自己（ ）。
浏览 审阅
教
学
活
动
三
晚上，爸爸把各地报纸（ ）一遍，再聚精会神地（ ）
论文。
离开车时间不多了，我们就在这条大街附近（ ）一番吧。
知识 见识
为了增加（ ），妈妈经常带我到各地旅游。 我们要努力学习科学
文化（ ），将来更好地为祖国的四化建设服务。
咨询 询问
爸爸打电话到车站服务台，（ ）今天北京到杭州的火车什么时候
到站。 农业开发公司制订了发展规划，今天开会向专家
（ ）。
简单 简朴 简陋
这位红军一直过着（ ）的生活。爷爷的住所是很
（ ），房里的陈设是很（ ）的。
教
学
活
动
四
订正
订正练习，总结这一类题型的主要特点以及解决这类题型的方法和步骤。
修改订正

完成练习
一是要指导学生改正错
板书设计 （练习内容板书或者小黑板）
教后反
思
误，同时也要让学生掌
握这一类题的解决方
法。


课题 练习（7） 课时累计 82

三维
目标
教学目标
重点
1、复习本学期内容
2、练习语文知识的运用
3、掌握题型特点，为后面的升学考试作准备
练习语文知识的运用
难点 掌握题型特点，为后面的升学考试作准备
教具准备
教
学
活
动
一
小黑板
上课，组织教学，明确目标
这一节课，我们主要进行语文的练习，也让大家多看看并熟悉试卷中经
常出现的题型，为今后的 考试作好准备。
明确目标
三、照样子改写句子。
教
学
活
动
二
例：不劳动，连棵花也养不活，这是真理。 不劳动，连棵
花也养不活，这难道不是真理吗？
保卫国家是每个公民的神圣职责。 —————————
———————
我没有骗你。 —————————
————————
例 不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ 不劳动，
教
学
程
序
教
学
活
动
三
连棵花也养不活，这是真理。
老师对我的教导，难道我会忘记吗？ —————————
—————————
海上日出的景象不是伟大的奇观吗？ ——————————
————————
四、造句
不是……而是 ——————————————————
—————————
要是……就 ———————————————————
————————
教
学
活
动
四
订正
订正练习，总结这一类题型的主要特点以及解决这类题型的方法和步骤。
修改订正

完成练习

一是要指导学生改正错
板书设计 （练习内容板书或者小黑板）
教后反
思
误，同时也要让学生掌
握这一类题的解决方
法。


课题 练习（8） 课时累计 83
三维
目标
教学目标
重点
1、复习本学期内容
2、练习语文知识的运用
3、掌握题型特点，为后面的升学考试作准备
练习语文知识的运用
难点 掌握题型特点，为后面的升学考试作准备
教具准备
教
学
活
动
一
小黑板
上课，组织教学，明确目标
这一节课，我们主要进行语文的练习，也让大家多看看并熟悉试卷中经
常出现的题型，为今后的 考试作好准备。
明确目标
一、解释词语：
教
学
活
动
教
学
程
序
教
学
活
动
三
二
奇花异草： 三年五载： 秉烛夜游：
置之不理： 香味四溢： 默默无闻：
荡然无存： 野性难驯： 千里迢迢：
泛滥成灾： 目瞪口呆： 花团锦簇：
依依不舍： 应接不暇： 成千盈百；
座无隙地： 奇峰怪石： 高不可攀：
盛气凌人： 千山一碧： 兴国安邦：
骇人听闻： 如愿以偿： 令人发指：
年逾古稀： 毛骨悚然： 刻骨铭心：
一饮而尽： 失声痛哭： 囫囵吞枣：
张冠李戴： 恍然大悟： 饱经风霜：
攀山越岭： 万籁俱寂： 令人心悸：
教
学
活
动
四
订正
订正练习，总结这一类题型的主要特点以及解决这类题型的方法和步骤。
修改订正

完成练习

一是要指导学生改正错
板书设计 （练习内容板书或者小黑板）
教后反
思
误，同时也要让学生掌
握这一类题的解决方
法。


课题 练习（9） 课时累计 84
三维
目标
教学目标
重点
1、复习本学期内容
2、练习语文知识的运用
3、掌握题型特点，为后面的升学考试作准备
练习语文知识的运用
难点 掌握题型特点，为后面的升学考试作准备
教具准备
教
学
活
动
一
小黑板
上课，组织教学，明确目标
这一节课，我们主要进行语文的练习，也让大家多看看并熟悉试卷中经
常出现的题型，为今后的 考试作好准备。
明确目标
二、查字典
教
学
活
动
教
学
程
序
二
“悬”用音序查字法，应先查字母（ ）；用部首查字法，应先查
（ ）部，再查（ ）画；用数笔画查字法，“悬”共
（ ）画。
用部首查字法，“异”应先查（ ）部，再查（ ）
画。“奇花异草”
的“异”意思是（ ）
“秉”应查（ ）部，再查（ ）画，第三笔的
笔画名称是（ ）。
用部首查字法，“宛”应查（ ）部，再查（ ）画。
教
学
活
动
三
第七笔的名称是（ ）。
“虐”用部首查字法，应查部首（ ），再查（ ）画。
“鼎”用部首查字法，应先查（ ）部，再查（ ）画，“鼎
盛”中“鼎”的意思是（ ）。
“攀”用部首查字法，应先查（ ）部，再查（ ）画。“高
不可攀”的“攀”意思是（ ）。
“州”用音序查字法，应先查字母（ ），用部首查字法，应先查（ ）
部，再查（ ）画。

完成练习

教
学
活
动
四
订正
订正练习，总结这一类题型的主要特点以及解决这类题型的方法和步骤。
修改订正
一是要指导学生改正错
板书设计 （练习内容板书或者小黑板）
教后反
思
误，同时也要让学生掌
握这一类题的解决方
法。


课题 练习（10） 课时累计 85
三维
目标
教学目标
重点
1、复习本学期内容
2、练习语文知识的运用
3、掌握题型特点，为后面的升学考试作准备
练习语文知识的运用
难点 掌握题型特点，为后面的升学考试作准备
教具准备
教
学
活
动
一
小黑板
上课，组织教学，明确目标
这一节课，我们主要进行语文的练习，也让大家多看看并熟悉试卷中经
常出现的题型，为今后的 考试作好准备。
明确目标
三、写出带点字词的意思
教
教
学
程
序
学
活
动
二
盈利： 热泪盈眶：
丰盈：
完成练习
置之不理： 两山之间：
送孟浩然之广陵：
满载而归： 千载难逢： 载歌载舞：
载入史册：
教
学
活
动
三
精益求精： 良师益友：
延年益寿：
虚心使人进步，骄傲使人落后。（ ）
我们为社会主义祖国的繁荣昌盛而感到骄傲。（ ）
暑假里你可以到农村走走，见识农村的生活。（ ）
既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。（ ）字

里行间（ ）
旅游既可锻炼身体，又可增长见识，何乐而不为？
（ ）例行公事（ ）
五年之计（ ） 缓兵之计（ ）
明知故犯（ ）
数以万计（ ） 温度计（ ）一目
十行（ ）
默默无闻（ ） 新闻联播
（ ）故乡（ ）
不闻不问（ ）博闻强记（ ） 衣食住行
（ ）
建造（ ）制造（ ） 闭门造车
（ ）
登峰造极（ ）深造（ ） 造访
（ ）
如故（ ）病故（ ）事故
（ ）
无故缺勤（ ） 孙悟空大闹天宫。
（ ）
不懂装懂是要闹笑话的。（ ） 节日里，大街小巷车来人
往，热闹非凡。（ ）

教
学
活
动
四
订正
订正练习，总结这一类题型的主要特点以及解决这类题型的方法和步骤。
修改订正
一是要指导学生改正错
板书设计 （练习内容板书或者小黑板）
教后反
思
误，同时也要让学生掌
握这一类题的解决方
法。


课题 练习（11） 课时累计 86
三维
目标
教学目标
1、复习本学期内容
2、练习语文知识的运用
3、掌握题型特点，为后面的升学考试作准备
重点 练习语文知识的运用

难点 掌握题型特点，为后面的升学考试作准备
教具准备
教
学
活
动
一
1、缩句
教
学
活
动
二
小黑板
上课，组织教学，明确目标
这一节课，我们主要进行语文的练习，也让大家多看看并熟悉试卷中经
常出现的题型，为今后的 考试作好准备。
明确目标
我只养些好种易活的自己会奋斗的花草。
我得天天像老朋友似的关切它们。
湖水碧绿发亮，好像一块无瑕的翡翠。
在积雪的高山顶上，矗立着一块高高的纪念碑。
魁梧黎黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的鱼网。
我们的家乡建设得越来越美丽了。
燕子忙得你来我往，跟穿梭一般。
我的眼睛真是应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只。
大田里的玉米苗一定会咕咚咕咚喝个痛快。
想起先烈们的英雄业绩，我们热泪盈眶。
做完作业，我拿了一个苹果吃起来。
2、用比喻或夸张的手法改写句子。
我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。
天上的星星真多。
树叶很绿。
他在我的心目中有重要的位置。
这里很适合鸟儿生活。
颗颗水珠在荷叶上滚动。
“泥鳅”的身子是黑的。
3、扩句 。
少先队员唱起了歌。
树上有个橘子。
猎狗叫起来。
大榕树，鸟的天堂。
凡卡是个孩子。
花丛里有小红豆。

完成练习
教
学
程
序
教
学
活
动
三
教
学
活
动
四
订正
订正练习，总结这一类题型的主要特点以及解决这类题型的方法和步骤。
修改订正

一是要指导学生改正错
板书设计 （练习内容板书或者小黑板）
教后反
思
误，同时也要让学生掌
握这一类题的解决方
法。


课题 练习（12） 课时累计 87
三维
目标
教学目标
重点
1、复习本学期内容
2、练习语文知识的运用
3、掌握题型特点，为后面的升学考试作准备
练习语文知识的运用
难点 掌握题型特点，为后面的升学考试作准备
教具准备
教
学
活
动
一
小黑板
上课，组织教学，明确目标
这一节课，我们主要进行语文的练习，也让大家多看看并熟悉试卷中经
常出现的题型，为今后的 考试作好准备。
明确目标
4、改成双重否定句。
教
学
活
动
二
教
学
程
序
每个人都喜欢他这样的孩子。
詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
一块儿来的小伙伴见了奶奶都低下了头，不敢吱声。
5、把句子改成转述的方式。
我没好气地说：“你们这些馋猴儿，偷吃了人家的东西，摔了活该！”
拉车的感激地说：“我 家离这儿不远，这就可以支持着回去了。两位好心
的先生，我真不知道怎么感谢你们！”
凡卡 在信中写道：“我在给您写信。祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保
佑您。我没爹没娘，只有您一个亲人 了。”
扁鼻子军官用手轻轻地拍着雨来的肩膀，说：“我最喜欢小孩。那个人，
教
学
活
动
三
你看见没有？”
6、改成把字句和被字句。
只见两个人特务拖着昏迷不醒的江姐，往女牢房去。
鹅毛般的苇絮飘飘悠悠地飞起来，这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。
太阳猛烈地照着，他浑身晒得黝黑发亮。
7、写成拟人句。
春天来到了。
小鸟在筑巢。
长江滔滔不绝地奔流到大海里。

完成练习

教
学
活
动
四
订正
订正练习，总结这一类题型的主要特点以及解决这类题型的方法和步骤。
修改订正
一是要指导学生改正错
板书设计 （练习内容板书或者小黑板）
教后反
思
误，同时也要让学生掌
握这一类题的解决方
法。


课题 练习（13） 课时累计 88
三维
目标
教学目标
重点
1、复习本学期内容
2、练习语文知识的运用
3、掌握题型特点，为后面的升学考试作准备
练习语文知识的运用
难点 掌握题型特点，为后面的升学考试作准备
教具准备
教
学
活
动
一
小黑板
上课，组织教学，明确目标
这一节课，我们主要进行语文的练习，也让大家多看看并熟悉试卷中经
常出现的题型，为今后的 考试作好准备。
明确目标
8、解释。
教
教
学
程
序
学
活
动
二
第一部分：
周密 藐视 同改前非 仰望 露馅 深恶痛绝 言传身教 乾坤 流
连难舍 清爽 终将 吝啬 报效 卓越 艰辛 文质彬彬 沉静善思
幽默 超常发挥 无所事事 一溜烟 胸有成竹 怯阵 平局 防不胜
防 冉冉 一怔 逗人遐想 不假思索 逗留 期盼 逃之夭夭
第二部分：十二册语文书上4 个字的词语，要求掌握整个词的意思及每
教
学
活
动
三
个字的含义。
9、问题。
引号有哪些作用？
破折号有哪些作用？
书名号加在哪些地方的？
归纳文章主要内容有哪几种方法？

完成练习

概括段意有哪些方法？
如何读懂作文题目？
我已经学过的应用文有哪些呢？格式分别是怎样的？
教
学
活
动
四
订正
订正练习，总结这一类题型的主要特点以及解决这类题型的方法和步骤。
修改订正
一是要指导学生改正错
板书设计 （练习内容板书或者小黑板）
教后反
思
误，同时也要让学生掌
握这一类题的解决方
法。


课题 练习（14） 课时累计 89
三维
目标
教学目标
重点
1、复习本学期内容
2、练习语文知识的运用
3、掌握题型特点，为后面的升学考试作准备
练习语文知识的运用
难点 掌握题型特点，为后面的升学考试作准备
教具准备
教
学
活
动
教
学
程
序
教
学
活
动
二
一
小黑板
上课，组织教学，明确目标
这一节课，我们主要进行语文的练习，也让大家多看看并熟悉试卷 中经
常出现的题型，为今后的考试作好准备。
明确目标
10、应用文。
（1）6月25日，陈加芳在上体育课时小腿受了伤，第二天不能上学，要
到人民医院看病。请你代她向 班主任诸老师书面请假。

（2）王进在学校门口捡到一个黄色的皮夹（内有一串钥匙和38 元钱），
把它交给了胡老师。为了找到失主，胡老师在小黑板上写了启事。是怎
完成练习

样的，请你写出来。

教
学
活
动
三
（3）六甲班搞活动，班长李金到体育器材室 借了4个篮球、2副羽毛球
拍、12个垒球。请以李金的名义写借条。

（4）班主 任贾老师请全班同学用小纸条给她讲悄悄话，方栋想告诉贾老
师他和同桌程松经常闹别扭，不想在一起坐 了。可是他的右手受伤了，
不能写字，请你帮他一下。

教
学
活
动
四
订正
订正练习，总结这一类题型的主要特点以及解决这类题型的方法和步骤。
修改订正

一是要指导学生改正错
板书设计 （练习内容板书或者小黑板）
教后反
思
误，同时也要让学生掌
握这一类题的解决方
法。


课题 练习（15） 课时累计 90
三维
目标
教学目标
重点
1、复习本学期内容
2、练习语文知识的运用
3、掌握题型特点，为后面的升学考试作准备
练习语文知识的运用
难点 掌握题型特点，为后面的升学考试作准备
教具准备
教
学
活
动
一
小黑板
教
学
程
序
上课，组织教学，明确目标
这一节课，我们主 要进行语文的练习，也让大家多看看并熟悉试卷中经
常出现的题型，为今后的考试作好准备。
明确目标

一、查字典，填空。
教
学
活
动
二
“我倚在高高的船栏上，看着船渐渐地离岸了 。”这个句子中的“倚”，
用音序查字法应查大写字母（ ）。字典里的解释有：1、靠着；2
仗恃；3偏。在这个句子中应选第（ ）种解释。
“鼎”是（ ）结构，共（ ）画，第6画是（ ），
第7画是（ ）。
“髻”是（ ）结构，共（ ）画，第2画是（ ）。
“馅”（xi n），用音序查字法，先查大写字母-------。“三年五载”的“载”，
用部首查字法应查 -------部。“象”用数笔画查字法，应查-------画。“旅游
胜地”的“胜”，应取第 -----种解释。胜：一、超过；二、优美的；三、
能承担；四、赢。
“秉”字按音序查字法应查大写字母（ ）；按部首查字法应查
教
学
活
动
三
（ ）部，再查（ ）画 ；按数笔画查字法应查（ ）
画。“秉”字在字典里有四种解 释：1掌握，主持；2拿着，握着；3古代
容量单位；4姓。“秉烛夜游”的“秉”应取第（ ）种解释；“秉公
办事”的“秉”应取第（ ）解释。
“容”字按音序查字法应查大写字母（ ）；“成”字按部首查
字法应查（ ）部；“及”字按笔画查字法应查（ ）画；“及”
字的第二笔的笔画名称是（ ）
“深”字的解释有1深度；2深奥；3深刻；4（感情）厚；5（颜色）浓；
6距离开始的 时间很久；7跟“浅”相对。“深夜”的“深”应取第（ ）
种解释；“深切”的“深”应第（ ）种解释。
教
学
活
动
四
订正
订正练习，总结这一类题型的主要特点以及解决这类题型的方法和步骤。
修改订正

完成练习
一是要指导学生改正错
板书设计 （练习内容板书或者小黑板）
教后反
思
误，同时也要让学生掌
握这一类题的解决方
法。


课题 练习（16） 课时累计 91
三维
目标
教学目标
1、复习本学期内容
2、练习语文知识的运用
3、掌握题型特点，为后面的升学考试作准备
重点 练习语文知识的运用

难点 掌握题型特点，为后面的升学考试作准备
教具准备
教
学
活
动
一
小黑板
上课，组织教学，明确目标
这一节课，我们主要进行语文的练习，也让大家多看看并熟悉试卷中经
常出现的题型，为今后的 考试作好准备。
明确目标
二、字、词。（24分）
教
学
活
动
二


1、比一比，组词。（4分）
瞻（ ）
讯（ ）
檐（ ）
迅（ ）
2、左右两边的词怎样搭配才合适，用线连起来。（5分）
增长 光彩 晴朗的 声音
增进 生活 晶莹的 阳光
增添 友谊 柔和的 天空
改善 方法 祥的 露珠
改变 见识 清脆的 面庞
教
学
程
序
3、把下面的词语补充完整。（6分）
连（ ）不断 身临其（ ） 盛气（ ）人
波（ ）壮阔 兴国安（ ） 峰（ ）雄伟
4、照样子填上反义词，组成词语。（4分）
例：弄（巧）成（拙）
喜（ ）厌（ ） 争（ ）恐（ ）
教
学
活
动
三
（ ）惊（ ）怪 出（ ）入（ ）
5、下列词语中加点的字有几种解释，在你认为最恰当的解释上打
“√”。（2分）
（1）检阅 ①看 ②查看 ③经历、经过
．
（2）疾驰 ①疾病 ②痛苦 ③痛恨 ④速度快
．
6、选词填空。（3分）
夸奖 夸耀
（1）吕明课余时间给我补课，老师在班上（ ）了他。
（2）他一有成绩，就沾沾自喜，到处（ ）自己，这样做不好。
如果……就 不但……而且 因为……所以
虽然……但是 只在……才 宁可……也
（1）（ ）有共产党的坚强领导，（ ）现代化建设事业才取得
了伟大成就。
（2）刘胡兰（ ）牺牲自己，（ ）不向敌人屈服。
（3）（ ）在社会主义新中国，劳动人民（ ）能当家做主。
（4）周老师（ ）关心我们，（ ）关心我们的生活。

嘲（ ） 暇（ ）
潮（ ） 瑕（ ）
完成练习

教
学
活
动
四
订正
订正练习，总结这一类题型的主要特点以及解决这类题型的方法和步骤。
修改订正
一是要指导学生改正错
板书设计 （练习内容板书或者小黑板）
教后反
思
误，同时也要让学生掌
握这一类题的解决方
法。


课题 练习（17） 课时累计 92
三维
目标
教学目标
重点
1、复习本学期内容
2、练习语文知识的运用
3、掌握题型特点，为后面的升学考试作准备
练习语文知识的运用
难点 掌握题型特点，为后面的升学考试作准备
教具准备
教
学
活
动
一
小黑板
上课，组织教学，明确目标
这一节课，我们主要进行语文的练习，也让大家多看看并熟悉试卷中经
常出现的题型，为今后的 考试作好准备。
明确目标
三、句子。（11分）
教
教
学
程
序
学
活
动
二
1、 判断题。下面句子的说法对的打“√”，错的打“×”。（4分）
（1）“我攀登过峰 峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从
没看见过桂林这一带的山”这句话意思是说泰山、香山都不 如桂林
的山美。
（2）《狱中联欢》一文描述了抗日战争时期我们的革命前辈所进
行的狱中斗争。（ ）
教
学
活
动
三
（3）《墨梅》是一首题画诗，《竹石》也是一首题画诗。（ ）
（4）“我们游览漓江，就像走进了一幅连绵不断的画卷。”是一个
比喻句。（ ）
2、修改病句。（3分）
（1）雷锋叔叔助人为乐的精神。
（2）一切任何困难都难不倒我。

完成练习

（3）这学期我们班差不多根本没有不及格的。
3、按要求改写句子。（2分）
（1）改成反问句。我们不能被困难吓倒。

（2）改成比喻句。广场上的人非常多。

4、读下面的句子，加上标点符号。（2分）
（1）漓江的水真静啊 静得让你感觉不到它在流动 漓江的水真清
啊 清得可以看见江底的沙石 漓江的水真绿啊 绿得仿佛那是一
块无暇的翡翠。
教
学
活
动
四
订正
订正练习，总结这一类题型的主要特点以及解决这类题型的方法和步骤。
修改订正
一是要指导学生改正错
板书设计 （练习内容板书或者小黑板）
教后反
思
误，同时也要让学生掌
握这一类题的解决方
法。


课题 练习（18） 课时累计 93
三维
目标
教学目标
重点
1、复习本学期内容
2、练习语文知识的运用
3、掌握题型特点，为后面的升学考试作准备
练习语文知识的运用
难点 掌握题型特点，为后面的升学考试作准备
教具准备
教
学
活
动
一
小黑板
教
学
程
序
上课，组织教学，明确目标
这一节课，我们主 要进行语文的练习，也让大家多看看并熟悉试卷中经
常出现的题型，为今后的考试作好准备。
明确目标

二、读拼音写词语（15%）
教
学
活
动
二
zhì kǎo gōu hè méng lóng zǔ zhǐ dǐng
shèng
完成练习
------------- ---------------- -------------- --------------
--------------
fà jì fú gàn xià hū shū ruǎn yuān
wàng
------------- ---------------- -------------- --------------
--------------
xīu kuì diào yàn fù gàn yuàn yào c
教
学
活
动
三
ài yáo
------------- ---------------- -------------- --------------

--------------
三、 补充词语(8%)
繁（ ）嫩（ ） （ ）千（ ）百 接（ ）摩（ ） 应接（ ）
（ ）
张（ ）李（ ） （ ）（ ）俱寂 令人（ ）（ ） 饱经（ ）
（ ）
教
学
活
动
四
订正
订正练习，总结这一类题型的主要特点以及解决这类题型的方法和步骤。
修改订正
一是要指导学生改正错
板书设计 （练习内容板书或者小黑板）
教后反
思
误，同时也要让学生掌
握这一类题的解决方
法。


课题 练习（19） 课时累计 94
三维
目标
教学目标
重点
1、复习本学期内容
2、练习语文知识的运用
3、掌握题型特点，为后面的升学考试作准备
练习语文知识的运用
难点 掌握题型特点，为后面的升学考试作准备
教具准备 小黑板