语文人教版六年级下册教学设计(教案)
西安城市建设职业学院-山东师范大学录取分数线
六年级下册语文 11* <<灯光>>教案
金雷小学教师
唐立芳
【教学目标】
1．读读记记“
围歼战、郝副营长、憧憬、千均一发、黑魆魆、璀璨”等词
语。
2．正确、流利、有感情的读课文。
3.了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。
4．从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从
郝副营长在
战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。
【重点难点】
帮助学生理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。
【教学准备】
1.作者简介，文章拓展资料。
2.预习课文，查找有关资料。
3.教学课件。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、创设情境，激情导入
1.灯光，对于我们来说，是最熟悉不过
的事物了，生活中随处可见，今天，
我们就跟随作家王愿坚去了解一个关于“灯光”的故事。相信通过今
天的学习，
你对“灯光”会有更深的理解。（板书课题，灯光 齐读）
4.简介作者资料。
二、初读课文，整体感知
1. 出示阅读要求：
（1）把课文读通顺，字音读准确。
（2）课文讲了一件什么事？
（3）理清课文表达顺序。
(4)“多好啊！”这句话分别是谁在什么情况下说的？他们在说这句话的
时
候，看到了什么？会想到什么？
2、检查自学情况：
课文主要内
容：作者在天安门广场的灯光下，回忆郝副营长为了照亮前进的
道路，在战斗中壮烈牺牲自己的故事。
指导：像这样关于回忆的文章，概括主要内容时首先要说清楚是谁在回忆。
快速找一找
，哪部分写的是回忆的内容？
三、默读课文，深入理解
1.品读“多好啊”，体会心理活动。
(1)请同学们默读课文，“多好啊！”这句话分别是
谁在什么情况下说的？
他们在说这句话的时候，看到了什么？会想到什么？画出相应的语句并小组合作<
br>完成表格。
(2）全班交流：
①第一次：第2自然段：
说话的人是在欣赏天安门广场美丽的景色时，发出的由衷赞叹，引起作者对
往事的回忆。（指导学生朗读
“多好啊！”，读出赞叹的感觉）
②第二次：第4自然段：
郝副营长借着微弱的亮光，看着书上的一幅插图时说的， 当时是战争时期，
条件极其艰苦，很多人没有
见过电灯，作者和郝副营长也没有见到过，他对插图
上那个在灯下看书的孩子非常羡慕……
想象当时他的心情，再读“多好啊！”，读出羡慕，渴望的语气。
③第三次：第7自然段：
说话的仍然是郝副营长,他相信革命一定会胜利，孩子们将来都能在
灯下读
书，心中充满了对未来美好生活的向往与希望 ,
抓住“憧憬”，再读“多好
啊！”读出满怀憧憬的语气。
谁说的 什么时候
什么地方 看到什么 想到什么
(3)想象情景。 <
br>正是为了让孩子们过上能够幸福的在灯光下读书的日子，在战斗打响的时
候，在黑暗里找不到突破
口的后续部队像热锅上的蚂蚁，急得团团转，怎么办？
郝副营长想——————
突击队员知
道郝副营长要烧书为部队指路，对他说：“郝副营长，烧书的亮
光被敌人发现，多危险哪！”
郝副营长说——————
在这千钧一发的危急时刻，郝副营长挺身而出，用自己的生命换来了
战斗的
胜利，换来了我们今天的幸福生活。我说：
四、拓展话题，读写结合
1.看着天安门前璀璨的华灯， 你心里想的是什么？请写下来吧！
2.按课文内容填空：
五、小结
今天，当我们再一次看到“灯光”，说到“多好啊！”，不会忘记今天的
“
灯光”中有着那么多美好的期盼，除了感动，还有着无限的“怀念”。那么就
把这点点“火光”与“灯光
”一起融入我们的朗读中吧，再次读课题。
让我们铭记英雄，珍惜今天的幸福生活。
六、布置作业
1.鼓励学生课外阅读《党费》、《七根火柴》、《粮食的故事》。
【板书设计】
引起回忆（现在1—2自然段）
灯光
回忆往事（往事3—11自然段)
怀念战友
(现在12自然段）