广州技术师范学院天河学院-会议通知的范文

5.江上渔者
【教学内容】
教科书P111内容。
【教学目标】
1.能正确流利地朗读古诗，试着背诵古诗。
2.理解古诗中重点字的意思，简单说出每句古诗的意思。
3.体会渔民生活的艰辛，体会劳动成果的来之不易。
4.展开想象，体会诗人所表达的思想感情。
【教学重点】
理解古诗的大概意思。
【教学难点】
展开想象，理解古诗所描写的景色，诗人所表达的感情。
【教学过程】
一、导入新课
1.前面我们学习了三首古诗，总结出了古诗的学法， 分别是：解诗题、知作
者、解诗意、悟诗情（出示课件），今天我继续用这种方法来学习古诗《江上渔者》，教师板书课题，大家齐读。
2.谁来解诗题？“江上渔者”是什么意思？
（xxxx打鱼的人。）
3.你知道作者吗？（范仲淹。简单介绍：宋朝伟大的诗人，著名的 军事家，
文学家，一生做官，为民着想，但遭人陷害，为官之路比较艰难。）
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4.知道了作者，理解了诗题，那么这节课我们继续按照古诗的学 习方法来解
诗意，悟诗情。（看谁通过朗读、想象能理解古诗的意思，体会作者想要表达
的感情 。）
二、朗读古诗
1.齐读古诗，请大家注意字词的读音。
2.出示词语，认读并说说词语的意思。
三、理解诗意
1.“xxxx往来人，但爱鲈鱼xx。”
（1）出示第一句古诗，练习读出来。
（2）你知道它的意思吗？长江附近来来往往的人。说明人很多，这么多的
人都喜欢什么？
（3）两句一起读一读。
（4）这句古诗的意思能说出来吗？
（江上来来往往的人，只喜欢鲈鱼的味道鲜美。）
（5）出示词语：鲈鱼。介绍：鲈鱼是一种 头大口大，体扁鳞细，脊青腹
白，肉多刺少，味道鲜美的鱼。你吃过鲈鱼吗？（出示鲈鱼的菜品） （6）古诗前两句，作者先写了吃鱼的人。（板书：吃鱼的人——但爱鲈鱼
美）过渡：哪句古诗写了 打鱼的人呢？
2.“君看一叶xx，出没风波里。”
（1）出示古诗，练习朗读。
（2）你读懂了什么？看到了什么？指导看图，波涛汹涌的江面，一只树叶
一样单薄的、简陋的小船在 风浪里来回晃动，严重的后果会是什么？出示课件
渔船
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（3）理解诗意：你看那一叶小舟，在海浪里一会看见，一会看不见。你感
觉怎样？
（危险、害怕。）
（4）那渔民为什么还要冒着生命危险去打鱼呢？
（为了维持生活，生活条件非常艰苦。）
四、展开想象
1.想象：浩瀚无边的江面 不可能一直风平浪静，当巨浪来袭，这树叶一样简
陋单薄的小船会怎样呢？上面的渔民呢？（船翻人亡， 生命不保。）
2.诗人说：“君看一叶舟”用了“君”字。就是恳请那些吃鱼的人，赞美了鲈鱼
味道鲜美的人看看出没在风波里的渔船和渔民，是多么的艰难，他们所吃的美
味的鲈鱼就这样得来的， 是渔民用辛劳、汗水和生命换来的，所以应该——理
解、心怀感恩、珍惜。
3.你想对那些正在吃鱼的人说些什么？
五、巩固延伸
1.其实这首古诗就是诗人 的亲身经历，有一天诗人范仲淹到一个酒楼吃饭，
看见酒楼里坐满了南来北往的客人，他们不住地称赞鲈 鱼肉嫩味鲜。你认为是
哪一句古诗？（江上往来人，但爱鲈鱼美。）
2.这时候，他往江面的 方向看到了树叶一样的小船，在风浪里时隐时现，被
风浪卷起又落下，非常担心，又写下了第二句古诗， 猜猜是哪一句话？（君看
一叶舟，出没风波里。）
3.你认为这时候的范仲淹还能吃下味道鲜美的鲈鱼吗？为什么？
4.联系到我们的生活中，你会受到什么启发？
【板书设计】
江上渔者
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吃鱼的人——但爱鲈鱼xx珍惜
打鱼的人——出没风波里艰辛
【教学反思】
本文的教学设计旨在让学生能够借助对 现代文的学习理解古诗文，在有限
的课堂中尽情体味古诗的韵律美、领略诗文的意境美、体验情感美、领 悟哲理
美，从而受到诗人同情劳动人民情感的感染，激发热爱劳动人民的感情。
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