常德文理学院-校园文化建设方案

统编版小学语文
六年级下册第六单元教学设计







教学目标：

回忆往事
（一）分享难忘的回忆
1. 认真阅读“阅读材料”中的两篇文章， 感受作者对小学生活的留恋、 不舍，
对母校、老师、同学的真挚感情。
2. 借助时间轴来回忆六年的小学生活， 记录印象最深的人或事， 学习整理资
料的方法。
3. 选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，为制作成长纪念问作好准备。
重点难点：
1. 阅读“阅读材料”，感悟真情。
2. 回忆小学生活，记录印象最深的人或事，学习整理资料的方法。
3. 分享难忘的回忆， 感悟小学生活的美好， 激发对学校、 老师和同学的真挚
情感。
课时安排： 1 课时
教学过程：
一、谈话激趣，明确任务
1. 谈话导入。

导语： 不久后，我们就要告别美丽的校园，告别敬爱的老师，告别亲爱的同
学。在这即将离别 之际，让我们打开记忆的闸门，回首往昔的快乐时光。
2. 明确学习任务。
（1） 学习“阅读材料”中的《老师领进门》和《作文上的红双圈》，感受
作者对小学生活的怀念，对母校 、老师、同学的情感。
（2）
借助时间轴回忆六年的小学生活中难忘的事，与同学分享自己的成长
经历。
二、研读材料，体会情感
过渡：老师是学生学习和成长路上的领路人， 老师的一言一行会对学生的一

生产生巨大的影响。 在你的小学生活中， 有没有哪位老师的教导给你留下了深刻
的印象？我们一起来读一读下面两篇文章， 看一看小学生活给两位作者带来了怎样
的影响。
1. 研读《老师领进门》。
（1）
了解作者。
刘绍棠（1936—1997） 我国著名乡土文学作家，“荷 花淀派”的代表作
家之一。其代表作品有《京门脸子》《蒲柳人家》《青枝绿叶》等。
（2）
读文章，识记生字新词，把文章读通顺。
◆认识生字：

后殿（ di
À
n） 生涯（ y
Á
） 描摹（ mó ）娓（ wěi ）娓动听
衣襟（ j īn）
◆辨别多音字：
hē（喝水）
喝
hè（喝彩）

念叨（ dāo） 戛（ ji
Á
）然而止 开窍（ qi
À
o）
sh
ch
盛
èng（盛大）
éng（盛饭）
◆理解词语：
［桃李］ 比喻所教的学生。
［串讲］ 语文教学中逐字逐句解释课文的意思。
［引人入胜］ 引，引导，吸引。胜，胜景，美妙的境界。引人进入佳境（指
风景或作品等）。
［娓娓动听］ 形容说话婉转生动，使人爱听。
（3）
指名说说文章的主要内容。
明确： 本文 回忆了“我”童年时代在启蒙老师的启发、引导下，受到文学的
感染，在心田上播下文学的种子的故事， 表达了“我”对老师的尊敬、热爱和感
激之情。
（4）
梳理文章结构。
◆结构梳理：
第一部分（第 1—4 自然段）：写“我”进入邻村小学读书，并介绍了学校
的概况。
第二部分（第 5—12 自然段）：写“我”回忆往事，深深感到启蒙老师对人