苟延残喘的意思-缩写金色的鱼钩

六年级下册语文为人民服务教案
教学目标 1、学会生字词，结合课文理解“重于泰山、轻于鸿毛、
精兵简政、死得其所”。
2、朗读课文，背诵课文。 3、理清课文层次，初步了解文章是怎
样围绕中心论点论述 的。结合具体事例，理解重点句子的意思。受到
革命人生观的启蒙教育。
教学重点 结合课文理解重点词语，结合具体事例理解重点句子的意
思。
教学难点 理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。
教具准备 多媒体课件
导 学 过 程 二 次 备 课
预习题纲
1、初读课文，划出生词，读一读，想一想。 2、搜集有关张思德的
资料。
第一课时
一、交流资料，导入新课。
出示《怀念张思德》：
巴山蜀水多英雄，思德本是苦寒衣。 革命事业无贵贱，伐薪烧炭一
心红。
虽言安邦赖股肱，平凡岗位亦建功。 石峡峪里埋忠骨，领袖名篇传
域中。
请同学把自己搜集的有关张思德的资料介绍给大家。

教 师小结：张思德同志牺牲后3天，毛主席在追悼会上作了题为“为
人民服务”的演讲，从此，“为人民服 务”这句话流传开来，直到今天，
在中国武装力量的队伍中，仍有这样标准的口号——“同志们辛苦了！”“为人民服务！”
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，读准字音。 < br>2、思考：毛主席为什么要写这篇文章？（讲述为人民服务的道理，
号召大家学习张思德同志完全 、彻底地为人民服务的精神，团结起来，
打败日本侵略者。）文章的观点是什么？（为人民服务）
三、细读课文，了解内容。
1、全文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的意思？
（一、树立正确的生死观，二、正确对待批评，坚持好的，改正错的，
三、搞好团结、克服困难 、提高勇气、相互爱护。）
毛主席围绕“为人民服务”的观点，把几个方面的意思像层层剥笋一样，< br>一层一层讲得非常清楚。
2、学习第2自然段，自读，思考：
（1）这段有几句话？每句话讲什么？哪句话最重要？概括这段主要
讲了什么。
（2 ）理解“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”（人总是要死
的，但死的意义有不同，有的比泰山还 重，有的比鸿毛还轻。）
（3）、结合资料说说为什么张思德的死重于泰山？
（4）、联系实际，说说还有哪些人的死比泰山还重。（李大钊、郝

副营长、董存瑞、焦裕禄、孔繁森等）
5、归纳学法：先找中心句，再归纳段意。
第二课时
一、复习导入
文章的中心观点是什么？围绕这个观点主要写几层意思？
二、再读读文，重点探究
1、学习第3段
（1）学生默读，思考：这段话是围绕什 么意思来说的？毛主席围绕
这个意思是怎样一层一层讲清楚的？小组讨论、交流：
围绕“我们 怎样对待别人的批评”写的，共有6句话。第一句话讲我们
如果有了缺点，不怕别人批评指出的原因—— 因为我们是为人民服务
的。第二句话讲不管什么人向我们指出都行，都可以指出我们的缺点。
第 三、四句话是说我们虚心听取批评的前提，就是“说得对，对人民
有好处”。第五句话是举“精兵简政” 的例子，再次说明我们愿意采纳任
何人的意见。第六句话讲毛主席总结提出我们的队伍要为人民的利益< br>“坚持好的，改正错的”。这六句话，围绕“怎样对待别人的批评”展开，
层次非常清楚。 （2）理解“精兵简政”，了解提出的时代背景：抗日战争时期，由于
日本侵略者和国民党顽固势力 的进攻和封锁，革命根据地面临着我缺
乏的困难，陕北开明人士李鼎铭建议缩小机构，精简人员。为了减 轻
人民的负担，我们党采纳了他的建议，结果部队、机关变得更加精干，
更加强大。

（3）标出本段的关联词语，读一读，体会这段话议论的严密。
（因为…所以…；如果…就…；不管…都…；只要…就…就…）
2、学习第4自然段
自由读，用心体会句子之间意思的严密。同桌说一说。
交流：后半部分句子之间的联系非常紧 密。第一句讲我们要努力奋斗；
第二句讲要奋斗就会有死人的事情发生；第三句讲只要是为人民利益而死就是死得其所；第四句讲我们要尽量减少不必要的牺牲；最后一
句讲革命队伍的人要互相关心、 互相爱护、互相帮助。文中用“但是”“不
过”等词语将句意表达得既清晰又严谨。
3、学习第5自然段
这一段主要讲什么？（用开追悼会的方式寄托哀思，团结人民）
三、总结全文
毛主席通过三个方面讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同
志 完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。这
是一篇演讲稿，属论说文范畴，文章论 点鲜明，论述缜密，层层深入。
语言通俗、自然、朴实。我们要有意识地学习这种写作手法。