福建高考分数切线-母亲节周记

沾益区德泽乡年级语文试卷卷面分析


在中心学校的精心组织、全乡教师的共同努力下，德泽乡考
试及阅卷工作圆满顺利完成。从学生的基本情 况可以得知:学生基础
知识相对来比较扎实，但书写整体较差，阅读习惯的养成和独立阅读
能力 欠功夫，习作水平有待提高。本次试题能够以语文课程标准为准
绳，以教材为载体，从基础知识、阅读、 作文等方面对学生的知识和
能力进行了较全面的检测。试卷能紧密联系教材内容，从学生实际出
发，难易适中，覆盖面广。重点测查学生联系语言环境和生活实际理
解语言、运用语言的能力，经过必要 的字、词、句、段的理解和体会，
去理解、去感受、去运用。试题由十三大题组成，共100分。下面对
试卷作具体分析:
一、 学生情况分析
此次语文测试，德泽乡五年级应考人 数228人，实际参考人数
228人，总分18656.22分，平均分82.56分，最高分98.5 分，最
低分19.25分。
二、 试卷作答情况分析：
根据学生每题得失分情况，结合阅卷获得的信息，发现学生在完
成这份试题存在以下问题：
第一题：选择加点字读音完全正确的一组。2分。能够做对的学
生较多。

第二题：看拼音写词语，共8分。主要考查学生的基础知识的理
解和掌握情况，其中“歧途”、“谨 慎”两个词语有很多学生写错，
导致失分。
第三题：比一比再组词，共8分。其中“倔”和“ 掘”、“幕”
和“慕”“瞻”“檐”几组形近字很多学生混淆记忆，失分率高。
第四题：给加点字选择正确的解释，共2分。能全部选对的较多。
第五题：补充词语，再选词 填空共6分。对“别出心裁”和“同
仇敌忾”“金碧辉煌”的补充做的不是很好。
第六题：选词语、关联词填空，共6分。做得比较好。
第七题：修改病句，3分。错误较多。
第八题：按要求改写句子，共6分。得分较高，但最大的问题是
很多学生粗心，针对学生认真答 题方面的能力亟待加强。
第九题：连线。2分。把古诗句和作者连起来。得分较高。
第十题，判断对错，3分。失分较少。
第十一题：读一读，填一填，共7分。此题为得分最高 题，证明
学生平时背诵积累学的比较扎实，但也存在错别字较多的情况，另外，
最后一题写一句 有关诚信的名言答的不是很理想。
第十二题：阅读理解，共17分。主要考查学生的阅读能力，学生只有直接面对文本，用心读文本，才能获得个人的理解、体会和感
受。第（二）部分课外阅读，标 点符号的填写也是一大问题。
第十三题：快乐习作，共30分。本次习作从阅卷情况来看，好
的方面大致有以下几点：一是大部分学生能够根据自己的亲身体验去

写作；二是内容丰富 多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较
完整。但学生在考场作文中反映出来的一些问题也不容忽 视，一是选
材方面有雷同之处，视野不够开阔；二是作文中书写不规范，字迹潦
草，错别字较多 ；三是标点符号运用不够准确，结尾不完整。四是语
言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力 ；五是写作技巧
欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四。
二、存在的主要问题
1、语文基本功方面：
试卷答题中可以看出:字、词、句基本功的训练基本到位，形近
字也能正确辨析，改写句子也容易出错但对于大部分学生来讲还不是
多大的问题，对要背诵的语段大部 分学生能准确记忆。
2、阅读积累方面：
学生阅读理解能力不够强，学生缺乏对一篇文章整 体意思的把握
能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和
逻辑思维能力 较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力、书
写习惯进行考察。
3、习作方面： < br>个别学生习作审题不清，选材新颖的不多，不善于从生活中选取
真实、鲜活的事例，所选事例不够 具体生动，思路不够开阔，部分学
生习作内容空洞，能把一件事情完整、具体清楚表达的能力较弱。文< br>中出现错字、错句情况严重。反映出学生语言基本功不够扎实。学生
的试卷书写不够工整、卷面不 够整洁。

4、学习习惯
在监考阅卷的过程中发现学生的书写习惯不是太好， 部分试卷卷
面字迹潦草；答题时不能认真审题，仔细思考；有丟题漏题现象。
三、建议及教学工作改进措施
针对本次考试试卷中反映出来的问题及平时教学中存在的问题，
建议今后的语文教学中要注意以下的问题：
1、 加强写字指导，指导学生正确、规范书写汉字。
2、 继续重视基础知识的学习，注重识字和积累。要 学好语文，
首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次测试中看，许多学生
字、词不过关。
3、教学中注重新课程的价值追求，体现语文的实践性和综合性，
整体考虑知识与能力，过程与 方法的综合，教学中眞正体现知识、能
力的有机结合，课内外沟通，开展综合性学习活动。
4 、加强阅读指导，引导个性阅读，为课外阅读提供更多的时间
和空间，促进课内阅读。从考试情况来看， 得分率较低，说明了学生
的阅读能力还有待于提高，其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生
认 真阅读短文，是很容易找到答案的。所以在平时的教学中要给学生
朗读和思考的时间。阅读是极具个性化 的行为，要充分认识自读自悟
对于培养和提高学生阅读能力的重要性，只有让学生直接面对文本，
用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。
5、 继续做好习作的指导，加强写作训练，教会学 生从自己经历
过的生活中选材，写起来才有话可说，也能写出真情实感；写作时立

意要新颖，吸引读者去读；进一步培养学生养成修改文章的习惯，培
养学生的写作能力；多积累，采取 多种方法，激发学生的写作兴趣，
使学生的个性得以张扬。
总之，语文教学必须采取语言积累 和语文实践相结合的原则。使
学生在积累中运用，在运用中积累。在课外时间，可组织学生交流见
闻，交流心得，让学生在交际中学习语言，运用语言，从而达到拓宽
学生视野，丰富知识积累的目的。